AÑO

LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”CANADA”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura:
Docente(s): Daniela Elizabeth Parra Briones Matemática
Grupo/Grado/curso: 6to. Nivel Educativo: Básica /subnivel: Media
2. TIEMPO
Carga horaria  Evaluación del aprendizaje e  Total de
Semanal N° de semanas de trabajo imprevistos Total de semanas clases periodos

7 40 4 36 252
3. OBJETIVOS
Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno,
justificar resultados, comprender modelos matemáticos. O.M.3.1
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones y los conceptos de proporcionalidad. O.M.3.2
Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes; la conversión de unidades; y el uso de la
tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve. O.M.3.3
Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, con el uso de información de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar la
vinculación con la realidad ecuatoriana. O.M.3.4.

• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES:
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
• La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No y Título de la Objetivos de
Unidad de la unidad de Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración
planificación planificación
    MÉTODO INDUCTIVO CE.M.3.1. Emplea de forma 6
1 M.3.1.1. Reconocer Observación razonada la tecnología, estrategias Semanas
Un mundo de términos de la adición y de cálculo y los algoritmos de la
números sustracción, y calcular la
suma o la diferencia de
Realizar las números naturales.
operaciones con
números naturales Aplicar las propiedades de
la multiplicación en el
con facilidad
cálculo escrito y la
aplicando los
resolución de ejercicios y
algoritmos de solución problemas M.3.1.2..
y medir ángulos y
calculando perímetros Reconocer términos y
para resolver realizar divisiones entre
números naturales con
problemas de la vida
residuo, con el dividendo
cotidiana.
mayor que el divisor,
aplicando el algoritmo
correspondiente M.3.1.3.
Medir ángulos rectos,
agudos y obtusos, con el
graduador u otras
estrategias, para dar
solución a situaciones
cotidianas M.3.1.4.
M.3.1.5. Identificar la
potenciación como una
operación multiplicativa en
los números naturales.
M.3.1.6. Calcular y
reconocer cuadrados y
cubos de números
inferiores a 20.
Reconocer la radicación
como la operación inversa a
la potenciación. M.3.1.7.
Medir ángulos rectos,
agudos y obtusos, con el
graduador para dar solución
a situaciones cotidianas
Experimentación adición, sustracción,
Comparación multiplicación y división de
números naturales, en el
Abstracción planteamiento y solución de
Generalización problemas, la generación de
sucesiones numéricas, la revisión
MÉTODO DEDUCTIVO de procesos y la comprobación de
resultados; explica con claridad
Enunciación
los procesos utilizados y explica
Comprobación las características y propiedades
Aplicación de figuras planas y cuerpos
geométricos, al construirlas en un
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE plano; utiliza como justificación
de los procesos de construcción
PROBLEMAS
los conocimientos sobre posición
Enunciación e interpretación del problema. relativa de dos rectas y la
Formulación y selección de alternativas
clasificación de ángulos; resuelve
Matematización. problemas que implican el uso de
Resolución elementos de figuras o cuerpos
Verificación geométricos.
 I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo,
los algoritmos de
adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones con números
naturales, y la tecnología
en la construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de situaciones
cotidianas sencillas y
Construye, con el uso de
material geométrico,
triángulos,
paralelogramos y
trapecios, a partir del
análisis de sus
características y la
aplicación de los
conocimientos sobre la
posición relativa de dos
 M.3.1.8. rectas y las clases de
ángulos; soluciona
Reconocer y construir situaciones cotidianas.
rectas paralelas, (J.1., I.2.)
perpendiculares y secantes
en figuras
geométricas.M.3.1.9.

M.3.1.10. Clasificar
polígonos regulares e
irregulares según sus lados
y ángulos.

Construir, con el uso de una

regla y un compás,
triángulos, paralelogramos,
fijando medidas de lados o
ángulos. M.3.1.11.

Realizar conversiones
simples de medidas de
longitud múltiplos y
submúltiplos del metro y
explicar en la resolución de
problemas M.3.1.12.

Calcular en la resolución de
problemas el perímetro de
polígonos regulares.M.3.1.9

Identificar a través de un Identificar múltiplos de un METODO HEURÍSTICO O DE CE.M.3.3. Aplica la 6

diálogo con los conjunto de números DESCUBRIMIENTO descomposición en factores semanas
naturales. M.3.2.1 primos, el cálculo de MCM,
estudiantes como Descripción MCD, potencias y raíces con
2
determinar la Exploración experimental números naturales, y el
Protejamos el lugar
descomposición en
Identificar divisores de Comparación conocimiento de medidas de
números naturales M.3.2.2 Abstracción
en el que vivimos factores primos y superficie y volumen, para
cálculo del m.c.m. y Generalización resolver problemas numéricos,
reconociendo críticamente el
m.c.d. que tienen los MÉTODO DE SOLUCIÓN DE valor de la utilidad de la
números naturales y Utilizar criterios de PROBLEMAS tecnología en los cálculos y la
calcular el área de los divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, Enunciación e interpretación del problema.
verificación de resultados; valora
polígonos regulares 9 y 10 en la Formulación y selección de alternativas los argumentos de otros al
utilizando las unidades descomposición de Matematización. expresar la lógica de los procesos
números naturales, en realizados y resuelve problemas
de superficie para factores primos y en la
vincular y la resolución de problemas
transparencia en el M.3.2.3.
diario vivir.
M.3.2.4. Identificar números
primos y números compuestos
por su definición, aplicando
criterios de divisibilidad.
Descomponer un número
compuesto y expresarlo como
producto de sus factores
primos.M.3.2.5.
Encontrar el máximo común
divisor y el mínimo común
múltiplo de un conjunto de
números naturales. M.3.2.6.
M.3.2.7.Resolver problemas
que impliquen el cálculo del
m.c.m y el m.c.d.
Reconocer el metro
cuadrado como unidad de
medida de superficie, los
submúltiplos y múltiplos, y
realizar conversiones.
M.3.2.8.
Clasificar polígonos regulares
e irregulares según sus lados y
ángulos. M.3.2.9.
Reconocer los elementos de un
círculo en representaciones
gráficas, y calcular la longitud
(perímetro) de la
circunferencia y el área de un
círculo M.3.2.10.
Resolución cotidianos que impliquen el
Verificación cálculo del perímetro y el área de
figuras planas; deduce estrategias
de solución con el empleo de
MÉTODO INDUCTIVO fórmulas; explica de manera
Observación razonada los procesos utilizados;
Experimentación verifica resultados y juzga su
Comparación validez.
 I.M.3.2.1. Aplica la
Abstracción
descomposición de
Generalización factores primos y el
cálculo del MCD y el
MCM de números
naturales en la
resolución de problemas;
expresa con claridad y
precisión los resultados
obtenidos y reconoce
características y
elementos de polígonos
regulares e irregulares,
poliedros y cuerpos de
revolución; los relaciona
con objetos del entorno
circundante; y aplica
estos conocimientos en
la resolución de
situaciones problema.
(J.1., I.2.)
 Deducir y calcular el área de
triángulos y cuadriláteros en la
resolución de problemas.
M.3.2.11.
Calcular, en la resolución de
problemas, el área de
polígonos regulares, aplicando
la fórmula correspondiente
M.3.2.12.
M.3.2.13. Reconocer los
elementos de un círculo en
representaciones gráficas, y
calcular la longitud (perímetro)
de la circunferencia y el área
de un círculo en la resolución
de problemas.
Representar un punto en el
plano utilizando coordenadas
rectangulares. M.3.2.14
Comprender el M.3.3.1. Leer y escribir CE.M.3.4. Utiliza un 6
significado de las fracciones a partir de un determinado conjunto de Semanas
3 fracciones objeto, un conjunto de objetos MÉTODO PSICOLÓGICO números para expresar
representadas, fraccionables o una unidad de
Consolidación situaciones reales, establecer
Plantas nativas del comparar y operar y medida.
Expansión del problema equivalencias entre diferentes
Ecuador clasificar los datos Representar fracciones en la
recolectados de un
sistemas numéricos y juzgar la
semirrecta numérica y
estudio estadístico en
METODO HEURÍSTICO O DE validez de la información
gráficamente para expresar
una tabla de frecuencia DESCUBRIMIENTO presentada en diferentes
M.3.3.2.
para poder realizar las Descripción medios y emplea programas
Diferenciar las fracciones
operaciones con Exploración experimental informáticos para realizar
propias de las fracciones
facilidad.
impropias utilizando gráficos.
Comparación estudios estadísticos sencillos;
Abstracción formular conclusiones de
Identificar las fracciones
equivalentes a partir de la
Generalización información estadística del
amplificación o simplificación
entorno presentada en
M.3.3.3. gráficos y tablas; y utilizar
MÉTODO DE PROYECTO parámetros estadísticos, como
Elección del proyecto la media, mediana, moda y
Establecer relaciones de orden
Descubrimiento de la situación rango, en la explicación de
entre fracciones,
la semirrecta numérica y Definición y formulación del problema conclusiones.
simbología matemática (=, <, Planteamiento y recopilación de datos  I.M.3.4.2.
>). M.3.3.4. Ejecución Aplica las
Expresar una fracción impropia evaluación equivalencias
como un número entre
mixto.M.3.3.5.
números
fraccionarios
Calcular sumas y restas con en la
fracciones homogéneas, resolución de
sumando o restando el ejercicios y
numerador y conservando el situaciones
denominador.M.3.3.6.
reales; decide
Calcular sumas y restas con según la
fracciones calculando, naturaleza del
denominador común.M.3.3.7
cálculo y el
M.3.3.8. Calcular la fracción de procedimient
un número natural, aplicando
o a utilizar y
operaciones de multiplicación y
construye
división.
tablas de
Realizar multiplicaciones entre
frecuencias y
fracciones, empleando como
diagramas
estrategia la
simplificación.M.3.3.9
estadísticos,
para
Resolver y plantear problemas
representar y
de multiplicaciones con
fracciones e interpretar la
analizar datos
solución dentro del contexto discretos del
del problema. M.3.3.10. entorno. (I.3.)
Realizar divisiones entre
fracciones, empleando como
estrategia la simplificación
M.3.3.11.
Resolver y plantear problemas
de divisiones con fracciones e
interpretar la solución dentro
del contexto del problema
M.3.3.12.
Analizar datos discretos
recolectados en el entorno e

4 Comprender y
Cuidemos nuestro representar números
decimales; comparación,
cuerpo
aproximación y operar
con el uso de gráficos y
material concreto y
identificar los poliedros y
cuerpos y gráficos
estadísticos para
vincularlos con los
aspectos y dimensiones
matemáticas de sus
actividades
información publicada en
medios M.3.3.13.
Analizar y representar en
tablas de frecuencias, datos
discretos recolectados en el
entorno e información
publicada en medios de
comunicación M.3.3.14.
M.3.4.1. Reconocer los
números decimales: décimos,
centésimos y milésimos
como la expresión decimal de
fracciones por medio de la
división.
Transformar números
decimales a fracciones con
denominador 10 y 100 M.3.4.2
Leer y escribir números
decimales del contexto.
M.3.4.3
M.3.4.4.Establecer relaciones
de secuencia y orden entre
números decimales utilizando
simbología matemática (=, <,
>).
M.3.4.4. Aplicar las reglas del
redondeo en la resolución de
problemas.
M.3.4.5. Resolver y plantear
problemas de sumas con
números decimales,
utilizando varias estrategias e
interpretar la solución dentro
del contexto del problema.
Clasificar los prismas de
acuerdo con sus
características y elementos
M.3.4.6.
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE CE.M.3.4. Utiliza un 6
PROBLEMAS determinado conjunto de Semanas
Enunciación e interpretación del problema. números para expresar
Formulación y selección de alternativas situaciones reales, establecer
Matematización.
equivalencias entre diferentes
Resolución
sistemas numéricos y juzgar la
Verificación
validez de la información
presentada en diferentes
MÉTODO DEDUCTIVO medios, explica las
Enunciación características y propiedades
Comprobación de figuras planas y cuerpos
Aplicación geométricos, al construirlas en
un plano; utiliza como
METODO HEURÍSTICO O DE
justificación de los procesos
DESCUBRIMIENTO
de construcción los
Descripción
Exploración experimental conocimientos sobre posición
relativa; resuelve problemas
Comparación
Abstracción que implican el uso de
Generalización elementos de figuras o
cuerpos geométricos y el
empleo de la fórmula de Euler
y emplea programas
informáticos para realizar
estudios estadísticos sencillos;
formular conclusiones de
información estadística del
entorno presentada en

Clasificar los cuerpos de
revolución, de acuerdo con
sus características
y elementos. M.3.4.7.
Analizar y representar en
tablas de frecuencias y
diagramas de barras, datos
discretos recolectados en el
entorno e información
publicada en medios de
comunicación. M.3.4.8.
Analizar y representar en
diagramas polígonos, datos
discretos recolectados en el
entorno e información
publicada en medios de
comunicación. M.3.4.9.
gráficos y tablas; y utilizar
parámetros estadísticos, como
la media, mediana, moda y
rango, en la explicación de
conclusiones.
 I.M.3.4.1. Utiliza
números decimales
para expresar y
comunicar situaciones
cotidianas, leer
información de
distintos medios y
resolver problemas,
construye, con el uso
de material
geométrico,
triángulos, prismas,
poliedros regulares,
formula de Euler y
cuerpos de resolución
a partir del análisis de
sus características y la
aplicación de los
conocimientos sobre
la posición relativa de
dos rectas y las clases
de ángulos; soluciona
situaciones cotidianas
y construye y
diagramas
estadísticos, para
representar y analizar
datos discretos del

5 Comprender y
Arte y cultura del representar operaciones
con números decimales
Ecuador
con el uso de gráficos y
material concreto, utilizar
las unidades de
volumen, masa,
capacidad y tiempo y
moda, mediana y
medida de datos para
obtener conclusiones
para resolver problemas
de la vida real
Resolver y plantear problemas
de multiplicación de un número
decimal por un número natural,
utilizando varias estrategias e
interpretar la solución dentro
del contexto del problema
M.3.4.5.1
Resolver y plantear problemas
de multiplicación de dos
números decimales, con varias
estrategias e interpretar la
solución dentro del contexto
del problema. M.3.5.2.
Resolver y plantear problemas
de división de un número
decimal, entre un número
natural, aplicando varias
estrategias e interpretar la
solución dentro del contexto
del problema. M.3.5.3.
Resolver y plantear problemas
de división de dos números
decimales, utilizando varias
estrategias e interpretar la
solución dentro del contexto
del problema. M.3.5.4.
Reconocer el metro cúbico
como unidad de medida de
volumen, los submúltiplos y
múltiplos, y realizar
conversiones en la resolución
de problemas M.3.5.5.
M.3.5.6. Comparar el
kilogramo, el gramo y la libra
con medidas de masa de su
entorno. (I.3.)
MÉTODO DE COOPERACIÓN EN CE.M.3.5. Plantea problemas 6
Semanas
GRUPO numéricos en los que
Formación intervienen números
Conflicto naturales, decimales,
Organización asociados a situaciones del
Integración
entorno; para el
planteamiento emplea
METODO HEURÍSTICO O DE
estrategias de cálculo mental,
DESCUBRIMIENTO
y para su solución, los
Descripción
algoritmos de las operaciones
Exploración experimental
Comparación y propiedades. Justifica
Abstracción procesos y emplea de forma
Generalización crítica la tecnología, como
medio de verificación de
MÉTODO DE PIGORS o INCIDENTE resultados, emplea, como
CRÍTICO
estrategia para la solución de
Información
problemas geométricos, los
Distribución procesos de conversión de
unidades; justifica la
Organización
necesidad de expresar
Evaluación unidades en múltiplos o
submúltiplos para optimizar
procesos e interpretar datos y
comunicar información.
 I.M.3.5.1. Aplica las
propiedades de las
operaciones (adición y
multiplicación),
estrategias de cálculo
mental, algoritmos de
la adición, sustracción,
 localidad, a partir de multiplicación y
experiencias concretas y del
división de números
uso de instrumentos de
medida. naturales, decimales y
la tecnología, para
Reconocer al litro como unidad resolver ejercicios y
de medida de capacidad, los problemas con
submúltiplos y múltiplos, y operaciones
realizar conversiones en la
combinadas y utiliza
resolución de
problemas.M.3.5.7. unidades de longitud,
Utilizar el semestre, mes, volumen, masa y
semana, día, hora, minuto y capacidad, tiempo y
segundo para interpretar los instrumentos
información del entorno.
adecuados para
M.3.5.8.
realizar mediciones y
Utilizar el siglo, década y lustro
para interpretar información del estimaciones, y
entorno. M.3.5.9. resolver situaciones
de la vida real.
Analizar e interpretar el
significado de calcular medidas Construye, con o sin el
de tendencia central (moda y uso de programas
mediana), de un conjunto de informáticos, tablas
datos estadísticos discretos
de frecuencias y
tomados del entorno y de
medios de comunicación. diagramas
M.3.5.10. estadísticos, para
representar y analizar
datos discretos del
entorno. (J.2., I.2.)

6 Operar proporcionalidad Establecer una razón a partir de CE.M.3.11. Emplea 6

Ecuador en la mitad y probabilidad con dos cantidades numéricas dadas METODO HEURÍSTICO O DE combinaciones simples y el Semanas
del mundo números naturales, M.3.6.1 DESCUBRIMIENTO cálculo de probabilidades como
decimales y fracciones y Formar proporciones a partir de Descripción estrategia para resolver
utilizar los conceptos de dos razones Exploración experimental situaciones cotidianas; explica y
proporcionalidad y equivalentes.M.3.6.2 Comparación justifica de forma crítica y
porcentaje para resolver Abstracción razonada los procesos y
Plantear proporciones que
problemas de la vida Generalización resultados obtenidos en el
permiten dar solución a
cotidiana de su entorno. contexto del problema
problemas de la vida
cotidiana.M.3.6.3 MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Reconocer cuando dos Enunciación e interpretación del problema.
cantidades son magnitudes Formulación y selección de alternativas  I.M.3.11.2. Asigna
correlacionadas. M.3.6.4 Matematización. probabilidades
Reconocer las magnitudes, Resolución (gráficamente o con
directamente proporcionales en Verificación fracciones) a diferentes
situaciones cotidianas; elaborar sucesos, en experiencias
tablas y plantear proporciones. MÉTODO DE PROYECTO aleatorias, y resuelve
M.3.6.5. Elección del proyecto situaciones cotidianas.
Descubrimiento de la situación (J.2., I.2.)
Resolver y plantear problemas
Definición y formulación del problema
de regla de tres simple directa
Planteamiento y recopilación de datos
con aplicación de la
Ejecución
proporcionalidad directa e
evaluación
interpretar la solución dentro del
contexto del problema M.3.6.6.
Resolver y plantear problemas
de regla de tres simple inversa
con aplicación de la
proporcionalidad inversa e
interpretar la solución dentro del
contexto del problema M.3.6.7.
Expresar porcentajes como
fracciones o fracciones como
porcentajes, en la función de
explicar situaciones
cotidianas.M.3.6.8.
M.3.6.9. Representar
porcentajes en diagramas
circulares como una estrategia
para comunicar información de
distinta índole.
M.3.6.10. Calcular porcentajes
en aplicaciones cotidianas:
facturas, notas de venta,
rebajas, cuentas de ahorro,
interés simple y otros.
Calcular la relación matemática
que se establece entre las
dimensiones reales de un objeto
 y su representación en el
plano.M.3.6.11.
Amplificar o reducir una figura
para conservar la forma y la
medida de sus ángulos
originales, pero modificar la
longitud de los lados de la figura
inicial. M.3.6.12
Calcular la probabilidad de que
un evento ocurra, gráficamente
y con el uso de fracciones, en
función de resolver problemas
asociados a probabilidades de
situaciones
significativas.M.3.613

6.- BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Bibliografía:
Libro de texto de Matemática 7. Matemática 5, 6 y 7. Editorial Pueblo y Educación;
http://definicion.de/semirrecta/#ixzz448sbfqjp;
http://estudiandoconangela.weebly.com/aproximacioacuten-y-redondeo-de-  
nuacutemeros-naturales-y-decimales.html; http://www.icarito.cl/2010/03/103-7236-  
9-7-numeros-decimales.shtml/  
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24 de Marzo del 2017 Fecha: Fecha:

AÑO
LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”CANADA” 2017- 2018
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura:
Docente(s): Daniela Elizabeth Parra Briones Matemática
Grupo/Grado/curso: 5to. “A” y “B” Nivel Educativo: Básica /subnivel: Media
2. TIEMPO
Carga horaria  Evaluación del aprendizaje e  Total de
Semanal N° de semanas de trabajo imprevistos Total de semanas clases periodos

7 40 4 36 252
3. OBJETIVOS
Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno,
justificar resultados. O.M.3.1
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones. O.M.3.2
Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes; la conversión de unidades; para comprender
el espacio donde se desenvuelve. O.M.3.3
Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, con el uso de información de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar la
vinculación con la realidad ecuatoriana. O.M.3.4.

• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES:
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
• La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No y Título de Objetivos de
la Unidad de la unidad de Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración
planificación planificación
    M.3.1.1. Leer y escribir MÉTODO INDUCTIVO CE.M.3.1. Emplea de forma 6
1 números naturales en Observación razonada la tecnología, Semanas
Los números en cualquier contexto. Experimentación estrategias de cálculo y los
mi mundo Comparación algoritmos de la adición,
Reconocer el valor posicional Abstracción sustracción, de números
Realizar las de números naturales de hasta Generalización naturales, en el planteamiento y
operaciones con nueve cifras, con base en su MÉTODO DEDUCTIVO solución de problemas, la
números naturales con composición y descomposición, Enunciación generación de sucesiones
facilidad aplicando los con representación Comprobación numéricas, la revisión de
Aplicación procesos y la comprobación de
algoritmos de solución simbólica.M.3.1.2.
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS resultados; explica con claridad
e identificar elementos Establecer relaciones de Enunciación e interpretación del problema. los procesos utilizados y explica
básicos de la Formulación y selección de alternativas las características y propiedades
 geometría para
resolver problemas de
la vida cotidiana.
A través de un diálogo
con los estudiantes,
determinar las
características que tienen
2 Abstracción
los números naturales y
Juego con los
clasificar ángulos según
números
su medida para
desarrollar habilidades
para clasificar y construir
secuencia y orden en un Matematización.
conjunto de números naturales Resolución
de hasta nueve cifras, y su Verificación
simbología matemática (=, <,
>). M.3.1.3.
Leer y escribir cantidades
expresadas en números
romanos y otros hasta
unidades de mil. M.3.1.4.
Leer y escribir cantidades en
números romanos. M.3.1.5
Representar en forma gráfica la
recta, semirrecta y segmento
M.3.1.6.
Reconocer rectas paralelas,
secantes y secantes en figuras
geométricas planas.M.3.1.7.
Determinar la posición relativa
de dos rectas en gráficos
(paralelas, perpendiculares y
secantes). M.3.1.8.
Reconocer rectas paralelas,
perpendiculares y secantes en
figuras geométricas planas.
M.3.1.9.
Reconocer términos de la
adición y sustracción, y calcular
la suma o la diferencia de
números naturales, y aplicar en
la resolución de
problemas.M.3.2.1.
M.3.2.2. Aplicar las
propiedades de la adición
como estrategia de cálculo
de figuras planas; utiliza como
justificación de los procesos de
construcción los conocimientos
sobre posición relativa de dos
rectas
 I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo,
los algoritmos de
adiciones,
sustracciones, con
números naturales, y la
tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de situaciones
cotidianas sencillas y
construye, con el uso
de material
geométrico, paralelas y
perpendiculares, a
partir del análisis de
sus características y la
aplicación de los
conocimientos sobre la
posición relativa de
dos rectas. (J.1., I.2.)
METODO HEURÍSTICO O DE DESCUBRIMIENTO CE.M.3.1. Emplea de forma 6
Descripción razonada la tecnología, semanas
Exploración experimental estrategias de cálculo y los
Comparación algoritmos de la adición,
sustracción y multiplicación de
Generalización
números naturales, en el
MÉTODO DEDUCTIVO
planteamiento y solución de
Enunciación
problemas, la generación de
Comprobación
sucesiones numéricas, la
Aplicación
revisión de procesos y la
polígonos. mental y la solución de
problemas.
Reconocer términos de la
adición y sustracción, y calcular Abstracción
la diferencia de números
naturales y aplicar en la
resolución de problemas.
M.3.2.3.
Resolver problemas que
requieran el uso de
operaciones combinadas de
adición y sustracción con
números naturales e
interpretar la solución dentro
del contexto del problema.
M.3.2.4.
M.3.2.5.Reconocer términos y
realizar multiplicaciones entre
números naturales, aplicando
el algoritmo de la
multiplicación y con el uso de
la tecnología.
M.3.2.6. Aplicar las
propiedades de la
multiplicación en el cálculo
escrito y mental, y la resolución
de ejercicios y problemas.
Calcular productos de números
naturales por 10, 100 y 1 000.
M.3.2.7.
M.3.2.8. Medir ángulos rectos,
agudos y obtusos, con el
graduador u otras estrategias,
para dar solución a situaciones
cotidianas.
MÉTODO INDUCTIVO comprobación de resultados;
Observación explica con claridad los
Experimentación procesos utilizados. Explica las
Comparación características y propiedades de
figuras planas y cuerpos
Generalización geométricos, al construirlas en
un plano; utiliza como
justificación de los procesos de
construcción y la clasificación
de ángulos; resuelve problemas
que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
fórmula de Euler
 I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo,
los algoritmos de
adiciones,
sustracciones y
multiplicaciones con
números naturales, y
la tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de
situaciones cotidianas
sencillas y construye,
con el uso de material
geométrico, aplicación
de los conocimientos
sobre la medición de
ángulos; soluciona
situaciones cotidianas.
(J.1., I.2.)
 Medir y comparar longitudes
de objetos del entorno
utilizando instrumentos de
medida apropiados. M.3.2.9.

M.3.2.10. Realizar
conversiones simples de
medidas de longitud del metro,
múltiplos y submúltiplos en la
resolución de problemas.

Calcular el perímetro de
paralelogramos y trapecios de
la resolución de problemas
M.3.2.11

Resolver divisiones de M.3.3.1. Reconocer términos y CE.M.3.1. Emplea de forma 6

números naturales y realizar divisiones entre razonada la tecnología, Semanas
3 problemas en situaciones números naturales con MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS estrategias de cálculo y los
multiplicativas e residuo, con el dividendo Enunciación e interpretación del problema. algoritmos y división de
mayor que el divisor, aplicando Formulación y selección de alternativas números naturales, en el
identificar relaciones de
Quito, una ciudad el algoritmo correspondiente y Matematización. planteamiento y solución de
para vivir divisibilidad entre Resolución problemas, la generación de
números en diferentes con el uso de la tecnología.
Verificación sucesiones numéricas, la
contextos y clasificar Reconocer términos y realizar revisión de procesos y la
polígonos , triángulos y divisiones entre números MÉTODO INDUCTIVO comprobación de resultados;
cuadriláteros, según sus naturales con residuo, con el Observación explica con claridad los
propiedades e identificar Experimentación procesos utilizados. Explica las
dividendo mayor que el divisor,
Comparación características y propiedades de
los elementos de la aplicando el algoritmo
Abstracción figuras planas y cuerpos
circunferencia para correspondiente M.3.3.2. Generalización geométricos, al construirlas en
vincularlos con los
aspectos y dimensiones Calcular cocientes de números MÉTODO DE PROYECTO un plano; utiliza como

matemáticas de sus naturales por 10, 100 y 1 000. Elección del proyecto justificación de los procesos de
Descubrimiento de la situación construcción los conocimientos
actividades M.3.3.3.
Definición y formulación del problema sobre posición relativa de dos
M.3.3.4.Identificar múltiplos y Planteamiento y recopilación de datos rectas y la clasificación de
Ejecución ángulos; resuelve problemas
divisores de un conjunto de
evaluación que implican el uso de
números naturales. elementos de figuras o cuerpos
. Utilizar criterios de geométricos y el empleo de la
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, en la fórmula de Euler.
descomposición de números
naturales en factores primos y
en la resolución de problemas
M.3.3.5.
M.3.3.6.Identificar números
primos y compuestos por su
definición y aplicando criterios
de divisibilidad.
Encontrar el mínimo común
múltiplo de un conjunto de
números naturales.M.3.3.7.
Encontrar el máximo común
divisor de un conjunto de
números naturales. M.3.3.8.
Clasificar polígonos según el
número de sus lados y ángulos.
M.3.3.9.
Clasificar triángulos, por sus
lados en equiláteros, isósceles
y escalenos y por sus ángulos
en rectángulos, acutángulos y
obtusángulos. M.3.3.8.
Construir, con el uso de una
regla y un compás, triángulos y
paralelogramos, fijando
medidas de lados y ángulos.
M.3.3.10.
M.3.3.11. Identificar
paralelogramos y trapecios a
partir del análisis de sus
características y propiedades.
 I.M.3.3.1. Aplica
estrategias de cálculo,
los algoritmos de
divisiones con
números naturales, y la
tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de situaciones
cotidianas sencillas y
reconoce
características y
elementos de
polígonos regulares e
irregulares, poliedros y
cuerpos de revolución;
los relaciona con
objetos del entorno
circundante; y aplica
estos conocimientos
en la resolución de
situaciones problema.
(J.1., I.2.)

4 Resolver operaciones
La biodiversidad combinadas con números
multiplica la vida naturales como construir
que hay en mi graficas de puntos para
comprender, representar
país
e interpretar situaciones
de cambio.
5 Resolveremos
Reconocer los elementos de la
circunferencia en
representaciones gráficas e
interpretación en problemas.
M.3.3.12.
M.3.4.1. Generar sucesiones
con sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones,
con números naturales, a partir
de ejercicios numéricos o
problemas sencillos
Leer y ubicar pares ordenados
en el sistema de coordenadas
rectangulares, con números
naturales, M.3.4.2.
Utilizar el sistema de
coordenadas para representar
situaciones significativas
M.3.4.3.
Analizar e interpretar el
significado de medidas de
tendencia central, la moda de
un conjunto datos estadísticos
discretos tomados del entorno
y de medios de comunicación
M.3.4.4.
Analizar e interpretar el
significado de medidas de
tendencia central (media,
mediana) de un conjunto de
datos estadísticos discretos
tomados del entorno.M.3.4.5.
M.3.5.1.Leer y escribir
CE.M.3.4. Utiliza un 6
MÉTODO INDUCTIVO determinado conjunto de Semanas
Observación números para expresar
Experimentación situaciones reales, establecer
Comparación equivalencias entre diferentes
Abstracción sistemas numéricos y juzgar la
Generalización validez de la información
presentada en diferentes
METODO HEURÍSTICO O DE DESCUBRIMIENTO medios y emplea programas
Descripción informáticos para realizar
Exploración experimental estudios estadísticos sencillos;
Comparación formular conclusiones de
Abstracción información estadística del
Generalización entorno presentada en gráficos
y tablas; y utilizar parámetros
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS estadísticos, como la media,
Enunciación e interpretación del problema. mediana, moda y rango, en la
Formulación y selección de alternativas explicación de conclusiones..
Matematización.
Resolución  I.M.3.4.2. Aplica las
Verificación equivalencias entre
números fraccionarios
y decimales en la
resolución de ejercicios
y situaciones reales;
decide según la
naturaleza del cálculo y
el procedimiento a
utilizar y construye,
tablas de frecuencias y
diagramas estadísticos,
para representar y
analizar datos discretos
del entorno. (I.3.)
MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CE.M.3.4. Utiliza un 6
Me alimento bien situaciones del contorno fracciones a partir de un Enunciación e interpretación del problema. determinado conjunto de Semanas
y cuido mi salud cotidiano empleando las objeto, un conjunto de objetos Formulación y selección de alternativas números para expresar
operaciones entre fraccionables o una unidad de Matematización. situaciones reales, establecer
fracciones, medida. Resolución equivalencias entre diferentes
reconoceremos y Verificación sistemas numéricos y juzgar la
utilizaremos las M.3.5.2.Representar fracciones validez de la información
equivalencias de las en la semirrecta numérica y MÉTODO DE PROYECTO presentada en diferentes
unidades de masa y las gráficamente, para expresar y Elección del proyecto medios y emplea, como
unidades de tiempo para resolver situaciones cotidianas. Descubrimiento de la situación estrategia para la solución de
resolver situaciones Definición y formulación del problema los procesos de conversión de
aditivas y multiplicativas Establecer relaciones de orden Planteamiento y recopilación de datos unidades; masa y tiempo,
entre fracciones, utilizando Ejecución justifica la necesidad de
material concreto y simbología evaluación expresar para optimizar
matemática (=, <, >). M.3.5.3. METODO HEURÍSTICO O DE DESCUBRIMIENTO procesos e interpretar datos y
Descripción comunicar información.
Realizar multiplicaciones y Exploración experimental
divisiones entre fracciones, Comparación  I.M.3.4.2. Aplica las
empleando como estrategia la Abstracción equivalencias entre
amplificación y simplificación. Generalización números fraccionarios
M.3.5.4. en la resolución de
M.3.5.5. Leer y escribir ejercicios y situaciones
fracciones a partir de un reales; decide según la
objeto, un conjunto de objetos naturaleza del cálculo
fraccionables o una unidad de y el procedimiento a
medida. utilizar y utiliza
unidades de masa, de
Calcular sumas y restas con tiempo, y los
fracciones calculando el instrumentos
denominador común. M.3.5.6. adecuados para
realizar mediciones y
Realizar divisiones en estimaciones, y
fracciones para encontrar el resolver situaciones de
número mixto y aplicar el uso la vida real. (J.2., I.2.)
de la tecnología.M.3.5.7

Establecer relaciones de orden

entre fracciones, utilizando
material concreto y simbología
matemática (=, <, >). M.3.5.8.

Realizar multiplicaciones entre

fracciones, empleando como
 estrategia la simplificación.
M.3.5.9.
.
Realizar divisiones entre
fracciones, empleando como
estrategia la simplificación.
M.3.5.10.
Leer y ubicar pares ordenados
en el sistema de coordenadas
rectangulares, con números
naturales y fracciones.
M.3.5.11.

Comparar el kilogramo, el
gramo a partir de experiencias
concretas y del uso de
instrumentos de medida.
M.3.5.12.

Realizar conversiones usuales,

entre años, meses, semanales,
días en situaciones
significativas. M.3.5.13.

Utilizar siglo, década y lustro

como medida para interpretar
información del
entorno.M.3.5.14.

6 Operar con números Leer y escribir fracciones a MÉTODO DE PROYECTO CE.M.3.10. Emplea programas 6
En nuestras manos naturales, decimales y partir de un objeto, un Elección del proyecto informáticos para realizar Semanas
está cuidar el fracciones y gráficos Descubrimiento de la situación estudios estadísticos sencillos;
conjunto de objetos
medioambiente estadísticos como otras Definición y formulación del problema formular conclusiones de
maneras de trabajar con fraccionables o una unidad de Planteamiento y recopilación de datos información estadística del
otras fracciones como medida. M.3.6.1. Ejecución entorno presentada en gráficos
utilizar la información evaluación y tablas; y utilizar parámetros
presentadas en gráficas estadísticos, como la media,
de barras y circulares
M.3.6.2. Reconocer, leer y MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS mediana, moda y rango, en la
para obtener escribir los números decimales Enunciación e interpretación del problema. explicación de conclusiones y
conclusiones de un utilizados en la vida cotidiana. Formulación y selección de alternativas utiliza un determinado conjunto
estudio estadístico Matematización. de números para expresar
Resolución situaciones reales, establecer
Establecer relaciones de Verificación equivalencias entre diferentes
secuencia y orden en un sistemas numéricos y juzgar la
METODO HEURÍSTICO O DE DESCUBRIMIENTO validez de la información
conjunto de números Descripción presentada en diferentes
decimales, utilizando la Exploración experimental medios. .
semirrecta graduada y Comparación  I.M.3.10.1. Construye,
simbología matemática (=, <, Abstracción con o sin el uso de
Generalización programas
>). M.3.6.3.
informáticos, tablas de
M.3.6.4.Aplicar las reglas del
frecuencias y
redondeo en la resolución de diagramas estadísticos,
problemas. para representar y
Calcular, aplicando algoritmos analizar datos
discretos del entorno y
y la tecnología, sumas con aplica las equivalencias
números decimales. M.3.6.5. entre números
Calcular, aplicando algoritmos fraccionarios y
decimales en la
y la tecnología, resta con
resolución de
números decimales. M.3.6.6. ejercicios y situaciones
Calcular, aplicando algoritmos reales; decide según la
y la tecnología, naturaleza del cálculo
y el procedimiento a
multiplicaciones con números
utilizar. (I.1., I.3.)
decimales. M.3.6.7.
Utilizar el cálculo de productos
por 10, 100 con números
decimales, como estrategia de
cálculo mental y solución de
problemas. M.3.6.8.
Calcular divisiones con
números decimales, aplicando
algoritmos y
tecnología.M.3.6.9.
Utilizar el cálculo de cocientes
por 10, 100 con números
decimales, como estrategia de
cálculo mental y solución de
problemas M.3.6.10.
 Resolver y plantear problemas
con divisiones con números
decimales, utilizando varias
estrategias, e interpretar la
solución dentro del contexto
del problema. M.3.6.11.
M.3.6.12. Resolver y plantear
problemas con operaciones
combinadas, con números
decimales, utilizando varias
estrategias, e interpretar la
solución dentro del contexto
del problema.
Analizar y representar, en
tablas de frecuencias,
diagramas de barra, datos
discretos recolectados en el
entorno e información
publicada en medios de
comunicación.
M.3.6.13.
Analizar y representar, en
graficas circulares, , datos
discretos recolectados en el
entorno e información
publicada en medios de
comunicación.
M.3.6.14.

6.- BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Bibliografía:
libro de texto de Matemática 7. Matemática 5, 6 y 7. Editorial Pueblo y Educación;
http://definicion.de/semirrecta/#ixzz448sbfqjp;
http://estudiandoconangela.weebly.com/aproximacioacuten-y-redondeo-de-  
nuacutemeros-naturales-y-decimales.html; http://www.icarito.cl/2010/03/103-7236-  
9-7-numeros-decimales.shtml/  
 ELABORADO REVISADO APROBADO:
DOCENTE(S): Daniela Elizabeth Parra Briones NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ¨CANADÁ¨ 2017-2018

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Daniela Elizabeth Parra Briones
Grupo/Grado/curso: séptimo Nivel Educativo: Básica /subnivel: Media
2. TIEMPO
Carga horaria  Evaluación del aprendizaje e  Total de
Semanal N° de semanas de trabajo imprevistos Total de semanas clases periodos

7 40 4 36 252
3. OBJETIVOS

O.M.3.1.Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno,
justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

O.M.3.2.Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.

O.M.3.3.Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de objetos; la
conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.

O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y fomentar la perseverancia en la
búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.

O.M.3.5.Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos publicados en medios
de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana.

 
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES:
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
• La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No y Título de Objetivos de
la Unidad de la unidad de Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración
planificación planificación
  M.3.1.1. Leer y escribir cantidades 6
1 expresadas en números romanos hasta 1 semanas
000.
M.3.1.2.Reconocer el valor posicional de CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la
Identificar los elementos números naturales de hasta nueve cifras, tecnología, estrategias de cálculo y los
básicos de la geometría basándose en su composición y INDUCTIVO algoritmos de la adición, sustracción,
Cuento, aprendo y su aplicación a los descomposición, con el uso de material multiplicación
Observación
y me divierto polígonos regulares concreto y con representación simbólica. y división de números naturales, en el

M.3.1.3.Establecer relaciones de
secuencia y orden en un conjunto de
números naturales de hasta nueve cifras, Comparación
utilizando material concreto, la semirrecta
numérica y simbología matemática (=, <, Abstracción
>).
M.3.1.4.Reconocer términos de la adición
y sustracción, y calcular la suma o la
diferencia de números naturales.
M.3.1.5.Aplicar las propiedades de la
adición como estrategia de cálculo mental
y la solución de problemas.
M.3.1.6.Reconocer rectas paralelas,
secantes y secantes perpendiculares en
figuras geométricas planas.
M.3.1.7.Determinar la posición relativa de
dos rectas en gráficos (paralelas, secantes
y secantes perpendiculares).
M.3.1.8.Reconocer los ángulos como
parte del sistema sexagesimal en la
conversión de grados a minutos.
M.3.1.9.Convertir medidas decimales de
ángulos a grados y minutos, en función de
explicar situaciones cotidianas.
M.3.1.10.Clasificar polígonos regulares e
irregulares según sus lados y ángulos.
2. Resolver situaciones de M.3.2.1.Reconocer términos y realizar
Observo y la vida cotidiana que multiplicaciones entre números naturales,
trabajo con involucren operaciones aplicando el algoritmo de la multiplicación
fracciones de multiplicación y y con el uso de la tecnología.
división con números
naturales. M.3.2.2.Reconocer términos y realizar
divisiones entre números naturales con
residuo, con el dividendo mayor que el
planteamiento y solución de problemas,
Experimentación la generación de sucesiones
Numéricas, la revisión de procesos y la
comprobación de resultados; explica con
claridad los procesos utilizados.
Generalización
Comprobación
Aplicación I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los
algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y
. divisiones con números
naturales, y la tecnología en la
construcción de sucesiones
numéricas crecientes y decrecientes, y en
la solución
de situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
I.4.)
I.M.3.1.2. Formula y resuelve problemas
que impliquen operaciones
combinadas; utiliza el cálculo mental,
escrito o la
tecnología en la explicación de procesos
de planteamiento,
solución y comprobación. (I.2., I.3.)
6
semanas
CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las
relaciones de secuencia y orden entre
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS diferentes conjuntos numéricos, así como
el
-Enunciación del problema. uso de la simbología matemática, cuando
divisor, aplicando el algoritmo
correspondiente y con el uso de la
tecnología.
M.3.2.3. Identificar la potenciación como
una operación multiplicativa en los
números naturales.
M.3.2.4.Asociar las potencias con
exponentes 2 (cuadrados) y 3 (cubos) con
representaciones en dos y tres
dimensiones o con áreas y volúmenes.
M.3.2.5.Reconocer la radicación como la
operación inversa a la potenciación.
M.3.2.6.Resolver y plantear problemas de
potenciación y radicación, utilizando
varias estrategias, e interpretar la
solución dentro del contexto del
problema.
M.3.2.7.Calcular raíces cuadradas y
cúbicas utilizando la estimación, la
descomposición en factores primos y la
tecnología.
-Identificación del problema.
-Formulación de alternativas de
solución.
-Resolución.
-Verificación de la solución.
enfrenta, interpreta y analiza la veracidad
de la información numérica que se
presenta en el entorno.
I.M.3.2.1. Expresa números naturales de
hasta nueve dígitos
y números decimales como una suma de
los valores posicionales
de sus cifras, y realiza cálculo mental y
estimaciones.
(I.3., I.4.)
I.M.3.2.2. Selecciona la expresión
numérica y estrategia
adecuadas (material concreto o la
semirrecta numérica),
para secuenciar y ordenar un conjunto de
números naturales,
fraccionarios y decimales, e interpreta
información del
entorno. (I.2., I.4.)

M.3.2.8.Resolver y plantear problemas

con sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones con números decimales,
utilizando varias estrategias, e interpretar
la solución dentro del contexto del
problema.

M.3.2.9.Realizar conversiones simples de

medidas de longitud del metro, múltiplos
y submúltiplos en la resolución de
problemas.

M.3.2.10.Reconocer el metro cuadrado

como unidad de medida de superficie, los
submúltiplos y múltiplos, y realizar
 conversiones en la resolución de
problemas.
M.3.2.11.Relacionar las medidas de
superficie con las medidas agrarias más
usuales (hectárea, área, centiárea) en la
resolución de problemas.
Identificar relaciones de M.3.3.12. Identificar múltiplos y divisores
divisibilidad entre de un conjunto de números naturales.
3 números en diferentes
M.3.3.2.Utilizar criterios de divisibilidad
contextos.
por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la
descomposición
Potencias de números naturales en factores primos
y en la resolución de problemas.
M.3.3.3.Identificar números primos y
números compuestos por su definición,
aplicando criterios de divisibilidad.
M.3.3.4.Encontrar el máximo común
divisor y el mínimo común múltiplo de un
conjunto de números naturales.
M.3.3.5. Resolver problemas que
impliquen el cálculo del MCM y el MCD.
M.3.3.6.Clasificar triángulos, por sus lados
(en equiláteros, isósceles y escalenos) y
por sus ángulos (en rectángulos,
acutángulos y obtusángulos).
M.3.3.7.Construir, con el uso de una regla
y un compás, triángulos, paralelogramos y
trapecios, fijando medidas de lados y/o
ángulos.
M.3.3.8.Identificar paralelogramos y
trapecios a partir del análisis de sus
características y propiedades.
6
Semanas
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en
factores primos, el cálculo de MCM, MCD,
potencias y raíces con números naturales,
y el conocimiento de medidas de
DEDUCTIVO superficie y volumen, para resolver
problemas numéricos, reconociendo
Enunciación críticamente
el valor de la utilidad de la tecnología en
los cálculos y la verificación de resultados;
Comprobación valora los argumentos de otros al
expresar la lógica de los procesos
realizados.
Aplicación
I.M.3.3.1. Aplica la descomposición de
factores primos y el
cálculo del MCD y el MCM de números
naturales en la resolución
de problemas; expresa con claridad y
precisión los
resultados obtenidos. (I.3., I.4.)
I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la
estimación de raíces cuadradas
y cúbicas, potencias de números
naturales, y medidas
de superficie y volumen en el
planteamiento y solución
de problemas; discute en equipo y verifica
resultados con el

M.3.4.1.Leer y escribir fracciones a partir
de un objeto, un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad de medida.
M.3.4.2.Representar fracciones en la
semirrecta numérica y gráficamente, para
expresar y resolver situaciones cotidianas. ITINERARIOS
4 M.3.4.3.Establecer relaciones de orden
Reconocer las entre fracciones, utilizando material
Extraemos raíces equivalencias de concreto, la semirrecta numérica y
múltiplos en situaciones simbología matemática (=, <, >).
de la cotidianidad.
M.3.4.4.Reconocer el metro cúbico como
unidad de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos; relacionar
medidas de volumen y capacidad; y
realizar conversiones en la resolución de
problemas.
M.3.4.5.Realizar conversiones simples de
medidas de longitud del metro, múltiplos
y submúltiplos en la resolución de
problemas.
M.3.4.6.Realizar conversiones simples
entre el kilogramo, el gramo y la libra en
la solución de problemas cotidianos.
M.3.4.7.Convertir medidas decimales de
ángulos a grados y minutos, en función de
explicar situaciones cotidianas.
uso responsable de la tecnología. (I.2.,
S.4.)
6
Semanas
CE.M.3.4. Utiliza un determinado
conjunto de números para expresar
situaciones reales, establecer
equivalencias entre
diferentes sistemas numéricos y juzgar la
validez de la información presentada en
Observación diferentes medios.
Localización
I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,
Preparación y realización decimales y fraccionarios
para expresar y comunicar situaciones
cotidianas, leer
información de distintos medios y
Extracción de información resolver problemas. (I.3.)
I.M.3.4.2. Aplica las equivalencias entre
números fraccionarios
Comparación y decimales en la resolución de ejercicios
y situaciones
reales; decide según la naturaleza del
cálculo y el procedimiento
Generalización a utilizar. (I.1., I.3.)

M.3.5.1.Calcular sumas y restas con
fracciones obteniendo el denominador
común.
5 M.3.5.2.Resolver y plantear problemas de
sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones con fracciones, e interpretar la Exploración experimental
Proporcionalida solución dentro del contexto del
d numérica Interpretar la problema.
información gráfica de
conjuntos de datos M.3.5.3.Realizar multiplicaciones y
analizando las medidas divisiones entre fracciones, empleando
de dispersión. como estrategia la simplificación.
M.3.5.4. Analizar y representar, en tablas
de frecuencias, diagramas de barra,
circulares y poligonales, datos discretos
recolectados en el entorno e información
publicada en medios de comunicación.
M.3.5.5. Analizar e interpretar el
significado de calcular medidas de
tendencia central (media, mediana y
moda) y medidas de dispersión (el
rango), de un conjunto de datos
estadísticos discretos tomados del
entorno y de medios de comunicación.
6
Semanas
CE.M.3.5. Plantea problemas numéricos
HEURISTICO
en los que intervienen números naturales,
decimales o fraccionarios, asociados
a situaciones del entorno; para el
planteamiento emplea estrategias de
cálculo mental, y para su solución, los
algoritmos
Comparación de las operaciones y propiedades. Justifica
procesos y emplea de forma crítica la
tecnología, como medio de verificación
de resultados.
Abstracción
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
Generalización operaciones (adición
y multiplicación), estrategias de cálculo
mental, algoritmos
de la adición, sustracción, multiplicación y
división de números
naturales, decimales y fraccionarios, y la
tecnología,
para resolver ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.
(I.1.)
I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas
contextualizados;
decide los procedimientos y las

M.3.6.1.Reconocer los números
decimales: décimos, centésimos y
milésimos, como la expresión decimal de
fracciones por medio de la división.
Resolver problemas con
6 operaciones decimales M.3.6.2.Establecer relaciones de orden
estableciendo entre fracciones, utilizando material
comparaciones entre concreto, la semirrecta numérica y
Calculando números decimales y simbología matemática (=, <, >).
porcentajes fracciones decimales
M.3.6.3. Aplicar las reglas del redondeo
en la resolución de problemas.
M.3.6.4.Calcular, aplicando algoritmos y la -Formulación de alternativas de
tecnología, sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con números
decimales.
M.3.6.5.Utilizar el cálculo de productos o
cocientes por 10, 100 o 1 000 con
números decimales, como estrategia de
cálculo mental y solución de problemas.
M.3.6.6.Expresar porcentajes como
fracciones y decimales, o fracciones y
decimales como porcentajes, en función
de explicar situaciones cotidianas.
M.3.6.7.Calcular porcentajes en
aplicaciones cotidianas: facturas, notas de
venta, rebajas, cuentas de ahorro, interés
simple y otros.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-Enunciación del problema.
-Identificación del problema.
solución.
-Resolución.
-Verificación de la solución.
operaciones con números
naturales, decimales y fraccionarios a
utilizar; y emplea propiedades
de las operaciones (adición y
multiplicación), las
reglas de redondeo y la tecnología en la
interpretación y
verificación de los resultados obtenidos.
(I.2., I.3.)
6
Semanas
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas
de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solución, el
planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y
gráficas cartesianas; y explica de forma
razonada los procesos empleados y la
importancia del manejo honesto y
responsable de documentos comerciales.
I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de lugares y
magnitudes
directa o inversamente proporcionales,
empleando como
estrategia la representación en gráficas
cartesianas con
números naturales, decimales o
fraccionarios. (I.1., I.2.)
I.M.3.6.2. Representa porcentajes como
un decimal o una
fracción y en diagramas circulares; y
explica, comunica e
interpreta información porcentual del
entorno. (I.2.)
 I.M.3.6.3. Plantea y resuelve problemas
M.3.6.8.Describir las experiencias y de proporcionalidad,
sucesos aleatorios a través del análisis de y justifica procesos empleando
sus representaciones gráficas y el uso de representaciones gráficas;
la terminología adecuada. verifica resultados y argumenta con
criterios razonados
M.3.6.9. Calcular la probabilidad de que la utilidad de documentos comerciales.
un evento ocurra, gráficamente y con el (J.4., I.2.)
uso de fracciones, en función de resolver
problemas asociados a probabilidades de
situaciones significativas.

6.- BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

 
 Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.

Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Media.

Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el

sistema nacional de educación.

Ministerio de Educación. (2012). Estándares de calidad educativa.

 
(julio de 2016). Quito: Prolipa, Actualización curricular  
   
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Daniela Elizabeth Parra Briones NOMBRE: DIRECTOR (A): Msc. NORMA ORTIZ GONZABAY

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