UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Participante
Esmailyn Pérez Johnson

Matricula
15-1518

Trabajo Final
Planificación por Situación de aprendizaje

Grupo 1

Facilitador
Ydelfonsa Guillen

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA REP. DOM.

Fecha
18/8/2016
 Introducción

En el presente documento realizaremos una planificación

Diaria bajo el tema Los piojos Traviesos.
Quisimos tomar este tema puesto que trabajaremos en el nivel
inicial y como sabemos trataremos con un material humano
altamente curioso e inquieto como son los niños, que siempre
quieren saber el porqué y él para que de las cosas.

Nota, Hicimos una planificación de 15 días para

corroborar la planificación diaria.
 Diseña la estrategia de planificación asignada tomando en cuenta las
características de la misma. Súbelo a la plataforma al espacio destinado para este
fin. Para apoyarte, utiliza los ejemplos de planificación colocado en plataforma.

Después de diseñar la planificación asignada, elabora la planificación de un día,

tomando en cuenta los 4 momentos que se planifican del Horario de actividades.

Maestra: Shiarah Ynes Taveras Gerónimo

Grado: preescolar Ciclo: 1er

29/8/2016

Titulo de la Unidad de Aprendizaje: Identificación

Los Piojos traviesos Asignatura: Ciencias Naturales

Tiempo asignado: 5 clases de 45 minutos

Número de sesiones de la secuencia:

Justificación

Este trabajo se realiza por la razón de que en el salón de clase se presentan varias causas de piojo en las niñas y
niños, ya que estas producen ardor y picazón en los niños y la maestra. Se percibe que se les puede pegar a los
demás estudiantes.

Competencias

Competencias Fundamentales: Competencias Específicas:

. 1-Comunicativa 1-Comunican algunas ideas, pensamientos,

sentimientos y experiencias con la intención de que
2-Ética y ciudadana otras personas comprendan el mensaje.

3-Pensamiento lógico, creativo y cultural. 2-Participan en diversas actividades con la intención

de que otras personas aprendan el mensaje.
 4-Resolución del problema 3-Perciben la realidad cuando observan, comparan,
clasifican y organizan las formaciones.
5-Científica y tecnológica.
4-Identifican y resuelven problemas sencillos de su
6-Ambiental y de salud entorno inmediato.
7-Desarrollo personal y espiritual.
5-Explorar su entorno natural y social formulando
preguntas y planteando hipótesis buscando
respuestas para comprenderlo y contribuir a su
protección.

6-Conocen, exploran y se relacionan consigo mismo,

y las demás personas.

7-Reconocen aceptan sus características como

únicas y distintas a las demás personas.

Aprendizaje Esperado: Valora, comprende, establece y comunica la importa de los piojos.

Indicadores de logro:

 Participan en diálogos sencillos, con su lengua materna sobre temas de interés.

 Participan en diálogos formales y responden preguntas sencillas en su lengua materna, sobre temas
cotidianos.
 Participan en diálogos formales en su lengua materna.
 Muestran interés y responden con gestos al sonido de la voz de otros y otras.
 Sonríen ante el estimulo de la interacción de otros y otras.
 Expresan sus ideas intereses, necesidades y emociones atraves de gestos y frases cortas.
 Garabatean de forma espontaneo manipulando diferentes pensamientos.

Contenidos

Concepto Procedimentales Valores y Actitudes

Los piojos de la cabeza son insectos 1-Comprensión de frases y 1-Curiosidad de conocer

pequeños que viven en la piel que cubre la conversaciones de temas significados de palabras y
frases.
parte superior de la cabeza (cuero cotidianos en su lenguaje maternal.
cabelludo). Los piojos de la cabeza
también se pueden encontrar en las cejas 2-Integración de nuevas palabras a 2-Disfrute al participar en
y las pestañas. su vocabulario. canciones.

3-Formulación de preguntas.
3-Interés por escuchar a
los demás.
4-Comprensión de ideas y
conceptos sobre los piojos.
4-Cuidado de su cuerpo.
 5-Utensilios de higiene y recursos
para el cuidado personal.
6- formulación de preguntas.
5-Valoracion de hábitos
para el cuidado de la
higiene corporal.

7- mesa redonda tratando el tema.

6- cuidado de su salud.

Estrategias de Enseñanza – aprendizaje

1-Dramatización.

2-Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.

3-Estrategia expositiva de conocimientos elaborados.

4-Inserción en el entorno.

5-El juego.

6-Socialización enviada en actividades grupales.

Recursos:

1-Humanos-Gastables

2-Didactic- Económico.

3-laminas

4-computadoras

5-Videos

Actividades concatenadas
Actividades de aprendizaje con el docente
Exploración: saberes previos sobre los piojos.
Indagando saberes previos sobre los conceptos: de los
pijos, características, y causas de los piojos.
Conceptualización:
Actividades de aprendizaje autónomo de los
estudiantes
Exploración: Trabajo de Investigación los piojos.
Forman grupos para investigar en el diccionario las
siguientes palabras: piojo, picazón, ardor, piquiña.

1-Tipos de textos.
Conceptualización:
2-Nombres propios, de otras personas animales o cosas. Forman equipos de trabajo para que identifiquen y
expliquen las causas de los piojos. Realizan Debate
3-Problemas, entorno natural y social.
sobre el Medio Ambiente.
4-Preguntas. Hábitos de higiene.
Aplicación:
5-Seres vivos- salud
Forman grupos para exponer sobre conversar sobre
6-Identidad personal, partes del cuerpo. cómo se producen los piojos.

Forman grupos para socializar sobre el surgimiento

de los piojos.

Evaluación y Retroalimentación

Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos

Evaluación Diagnóstica(20)  Mesa redonda.

 Trabajo en grupo.
 Explorar en forma oral y escrita la Importancia de
 Trabajos individuales
saber cómo se producen los piojos.
 Pruebas orales y escritas.

Evaluación Formativa.(80)
Desarrollo de guía de trabajo, para el conocimiento del tema
trabajado. Valor de puntos:
 Trabajo en equipo 20 puntos.
Trabajo individual y trabajo en grupo 25 puntos.

Prueba 20 puntos.
Asistencia 10 puntos.
Disciplinas 5 puntos.

Evaluación Sumativa. (100)

Suma los demás criterios.

Metacognición:¿Cómo consideró el tema? ¿Fue fácil para ti la comprensión del tema? ¿Qué conocimiento te deja el
tema delos piojos travieso?
 Una planificación de una Sesión de Clases o Planificación Diaria.

Escuela Primaria Daniela ondina Graciano

Asignatura: Ciencias Naturales Fecha: 12-04-2016

Profesor: Shiarah Ynes Taveras Gerónimo Unidad: 1

Tema: Los piojos traviesos.

Competencia Fundamental: Científica – Tecnológica

Especifica: comprende el origen y evolución de los para que sea capaz de expresar esos.

Indicador de logro: Comunica el origen y evolución de los piojos

Inicio: (10 minutos) Desarrollo: (30 mtos) Cierre: (10 minutos): Evaluación:

 Saludar  Formamos grupo de  Pedir a un estudiante  Autoevaluación: 2

 Pasar lista.
 Reflexión
 Presentación del
tema a trabajar.  Exposición de su
 Presentación de las
competencias y el
indicador de logro.
5 estudiantes para que exprese lo puntos por
socializar e aprendido del tema. participación y sus
identificar donde se trabajos.
alojan los piojos en  Retroalimentar el
el cuerpo de los tema.  COE valuación: 2
niños. puntos.
 Realización de una
canción dirigida por
trabajo realizado.  Heteroevaluación: 2
la maestra sobre el
puntos.
tema de los piojos.

 Colocar video
sobre el origen de
los piojos.

 Indagar saberes
previos.

¿Qué sabe de los piojos?

¿Conoce el origen de los

piojos?

Nota: El Plan Diario lo hicimos en cuadro porque consideramos que estaría más
organizado.