LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA

EVALUACIÓN EN GUATEMALA DE TAL MANERA

QUE LA MISMA PUEDA INCIDIR EN LA CALIDAD
EDUCATIVA

La evaluación como
La evaluación como La evaluación como La evaluación como La evaluación para
fuente de orientación La evaluación como La evaluación como
herramienta para la objeto de análisis fuente de información implementar control
pedagógica en el ejercicio formativo: investigación:
gestión: psicométrico: pedagógica: de calidad:
aula:

La preocupación
principal es asegurar
que la evaluación sea
En este caso el interés una herramienta válida
reside en la evaluación Los argumentos que se
que produzca
como herramienta para generan desde esta
información rigurosa y
orientar la labor visión se basan en el
Enfatiza la sólida. Desde esta
docente y se concentra quehacer en el aula. la evaluación es
comunicación como perspectiva se ofrecen se incluye la intención La evaluación se
en procesos del aula o Hay un gran interés considerada un
un medio para argumentos sobre el de utilizar la estima una fuente de
la escuela. Es desde por conectar la proceso de aprendizaje
asegurar que los valor de la evaluación con información que
esta perspectiva que se evaluación con aquello en sí mismo. Hay
actores más próximos información que se propósitos sumativos, responde a preguntas
cuestiona con mayor que los docentes y los interés en aprender al
a las escuelas tomen produce y las de certificación, de importantes y
énfasis la estudiantes hacen. La evaluar y se asume
de manera autónoma conclusiones que rendición de cuentas y profundiza sobre las
implementación del discusiones tienden a que la evaluación
las medidas necesarias pueden elaborarse, de promoción de variables que
CNB en las escuelas y concentrarse en el misma genera
para mejorar sus pero no se detallan estudiantes fomentan la calidad
que se ofrecen análisis del aula o la cambios.
servicios mecanismos para
sugerencias para escuela en lugar del
relacionar dichos
sistema educativo
modelos alternativos resultados con las
como un todo.
de evaluación. prácticas en el aula o
la toma de decisiones
de política educativa o
de gestión del sistema.