Escuela Primaria Benito Juárez

“El respeto al derecho ajeno es la paz”

Año Escolar 2022-2023

Docente: Francis M. Ogando Grado: Pre-Primario C Tanda: Jornada Extendida .

Estrategia de Planificación: Proyecto de aula Duración: Fecha de inicio: 31/10/2022 .
Fecha de cierre: 25/11/22 Conmemoraciones: 06 día de la constitución Dominicana .
Tema: Vaca Lola .
 1. Justificación para la selección del tema:

El proyecto “vaca Lola” surge luego de que la maestra motivara a los niños y niñas a dar un recorrido por el
patio y el aula, utilizando la estrategia de inserción en el entorno para que ellos puedan elegir el elemento
que más le llame a la atención en el lugar o el que más le gusto, entre ellos surgieron muchos temas los
cuales se fueron a votación y este fue el más votado por los niños y niñas. La intención es que través de este
proyecto podamos investigar y desarrollar las actividades necesarias que les permitan obtener las
competencias propias del nivel.

2. Votación: pasos
1- Selección del tema a través 2- Nombres lindos 3- Nombre lindo del proyecto
de votaciones. seleccionados por los ganador
niños.

Vaca 9 Vaca lechera. 11 Vaca Lola

Computadora 4 Vaca Lola. 13

Cancha 5

Árboles 2

Agua 0

Televisión 3

Animales 1
3. Cuadro de anticipación:

¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

-Que da leche. -Como se saca la leche (ordeña)? -Viendo videos sobre la vaca.

-Que come pasto. -Por qué come lleva? -Cantando canciones.

-Que tiene una cola. -Por qué tiene manchas? -Haciendo diferentes actividades.

-Que vive en la granja. -Cómo se llaman los hijos (las -Preguntando a papi y mami.
crías)?
-Que tiene 4 Patas y 2 cuernos.

-Que hace muuuu (que muge)

Competencia fundamental: PERSONAL Y ESPIRITUAL
Competencias
Especificas
Exploran su entorno
natural y social
formulando pregunta y
planeando e hipótesis
buscando respuesta para
comprenderlo y contribuir
a su protección.
Competencia fundamental: ÉTICA Y CIUDADANA
Competencias
Especificas
Participan en acuerdos
de convivencia para
relacionarse con los
demás en las
diferentes actividades
de la rutina.
Competencia fundamental: COMUNICATIVA
Competencias
Especificas
Comprende y expresa de
manera oral ideas,
emociones, sentimientos,
experiencias y textos orales,
en situaciones de
comunicación.
Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
•Formula y responde  Preguntas •Búsqueda de respuesta a •Iniciativa en la
preguntas sencillas para  Respuesta través de experiencias exploración del medio
la búsqueda de respuestas  Hipótesis directas. ambiente.
que le permitan  Entorno natural y
interactuar con su social.
entorno natural y social.
Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
•Reconocen que los y  Respeto •Respeto por la opinión •Disfrute al interactuar
las demás pueden  Paciencia de los demás al con otros.
tener diferentes  Reglas interactuar con ellos.
sentimientos y  Convivencia
opiniones sobre un  La escucha
mismo tema hecho o
situación.
Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
•Identifica algunas •Conceptos y vocabulario •Relación de los objetos, •Disfrute al participar en
semejanzas y diferencias de situaciones animales o personas con sus diálogos
entre seres vivos comunicativas. cualidades.
•Uso de la afirmación, la
negación e interrogación en
diálogos cotidianos
Descripción de las
características de objetos,
personas y animales.
Competencia fundamental: PENSAMIENTO LÓGICO-CREATIVO-CRÍTICO
Competencias
Especificas
Expresa su opinión ante
temas o situaciones
cotidianas, en contextos
reales o imaginarios,
cuestionando algunas
explicaciones o presentando
su punto de vista.
Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
• Utiliza informaciones • Opinión • Opinión y formulación de • Confianza al compartir
sobre personas, animales u • Explicación preguntas ante un tema. sus opiniones e ideas.
objetos conocidos para • Expresión de punto de • Interés en escuchar y
apoyar sus explicaciones o vista ante una situación. respetar la opinión e ideas
creencias. de los demás.
• Curiosidad por buscar
informaciones.
• Curiosidad por explorar y
descubrir elementos de su
entorno.
 Fecha del 31/10/22 al 04/11/22.
Actividades (encuentro de grupo)
Actividad Recursos

Lunes: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y socializar - Carteles fijos y cancines
sobre como fue su fin de semana, la maestra explicara a los niños/as que - Entorno
iniciaran un proyecto explicando a los niños que es un proyecto, como lo - Aula
vamos a hacer y para que lo vamos a hacer. La maestra motivara a los niños/as
a salir al patio y les dirá que observa en el entorno (el patio y el aula) para ver
que le llama a la atención, al regresar al aula iniciaran la actividad grupal.

Martes: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación del día anterior la maestra les dirá que el día de hoy - Pizarra
buscaremos nombres bonitos para ponérselo a el elemento que elegimos l día - Marcador
anterior para nuestro proyecto y que de esos nombres elegiremos uno el cual - Nombres bonitos
será el nombre ganador.

Miércoles: sentados en el circulo después de trabajar los carteles fijos y hacer - Papelógrafo
la retroalimentación de día anterior la maestra les explicara a los niños que - Marcador
terminaremos de completar nuestro proyecto, ya que seleccionamos el tema y - Preguntas
le buscamos un nombre bonito ahora veremos cómo vamos a investigar sobre
el y procederemos a completar los siguientes cuadros: ¿que sabemos sobre el
tema? ¿Qué queremos saber? ¿Y cómo lo vamos a saber?

Jueves: Se trabajo virtual. - Internet

- Video
Viernes: Se trabajo virtual.
Actividades de (grupo pequeño) semana del 31 de octubre al 4 de noviembre.
Actividad Recursos

Sentados en la mesa de herradura los niños dibujaran el elemento ganador en - Cuaderno

su cuaderno. - Lápiz
- Borra
- Sacapunta
- Colores
Actividades de (grupo grande)
Actividad Recursos
Lunes: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra les entregara - Masilla
masillas para que estos molden el elemento ganador de su proyecto.

Martes: sentados en la mesa de herradura la maestra entregara una - Hoja en blanco

hoja con la inicial de nombre del proyecto ganador para que ellos la - Lápiz
dibujen y les pedirá que escriban sus nombres debajo utilizando las - Colores
fichas de sus nombres. - Fichas con nombres.

Miércoles: sentados en la mesa de grupo grande la maestra les - Masilla

mostrara la letra inicial de su proyecto y les dirá que les entregara - Letra V de madera
masilla para que ellos la molden.

Jueves: se trabajó virtual. - Internet

- Video
Viernes: se trabajó virtual.
Actividad grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,
Expresión Plástica.
Actividad Recursos
- Pizarra
Lunes: sentados en el piso en forma de circulo la maestra preguntara - Marcador
a los niños/as sobre lo que vieron en el patio y el aula que les llamo a - Entorno
la atención? Tomará un marcador para escribir los elementos que los
niños digan en la pizarra y luego les dirá que seleccionaremos un de
esos elementos para que sea nuestro proyecto.
- Biblioteca
Martes: sentados en círculos la maestra les dirá que nos toca - Libro
literatura y motivara a los niños/as a que vallan a la biblioteca y que - Preguntas
elijan un libro para leerlo y socializarlo con las siguientes preguntas:
¿De qué creen que trate este cuento? ¿Por qué? Después de leerlo
preguntará: ¿de qué trato el cuento? ¿Como se llama el personaje
principal? ¿Qué paso al principio? ¿Como termino?
- Papelógrafo
Miércoles: continuamos llenando las preguntas del cuadro del - Marcador
proyecto. - Preguntas

Jueves: la maestra enviara un video al grupo el cual habla sobre las

características de la vaca; que come, cuanto pesa, donde vive, etc.…. - Video
Y les pedirá que dibujen en una hoja en blanco el alimento que come - Hoja en blanco, lápiz y colores.
la vaca con el nombre de este y el del niño/a.

Viernes: La maestra enviara un video al grupo para que los padres se

los muestren a los niños/as l cual trata sobre los alimentos que se - Video
producen de la leche de la vaca y luego les pedirá que dibujen uno de - Hoja en blanco, lápiz y colores.
esos alimentos que vieron en el video y le escriban el nombre de este
y que pongan el nombre del niño en la parte de debajo de la hoja.

Observación: _____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
 Talleres de: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión
Plástica, Psicomotricidad.
Actividades
Lunes: Martes: Expresión Miércoles: Jueves: Expresión Viernes: Expresión Recursos
Psicomotricidad Música Literatura Infantil Corporal Plástica

Sentados en el piso la Sentados en circulo Sentados en círculos Se trabajo virtual. Se trabajo virtual. Lunes: bloques
maestra facilitara cantaremos la la maestra leerá un
bloques a los niños y los canción que dice; cuento sobre la vaca Martes: canción
motivara para que “caminando por el llamado “la vaca
construyan torres, campo una vaca me mágica” la maestra Miércoles: cuento
castillos etc.… encontré” la maestra mostrara el cuento a
explicara la siguiente los niños y les
dinámica, la maestra preguntará, ¿de qué
cantara la canción y creen que trate el
dirá el nombre de un cuento? Y los
alumno y luego ese motivara a escucharlo,
alumno la cantara después de la lectura
con el nombre de socializaremos con las
otro alumno y así lo siguientes preguntas;
haremos hasta ¿Cómo se llamaba el
participar todos. cuento?
¿Como se llamaba el
Canción: caminando dueño de la vaca?
por el campo una ¿A dónde fue a
vaca me encontré venderla?
como no tenía ¿Por qué la vendió?
nombre María le Quienes incendiaron
pondré ooh María la la casa’
vaca eres tú, si te ¿Qué paso al final?
halan de la cola ¿Que aprendieron?
¿Qué nombre dices
tu?
Competencia fundamental: COMUNICATIVA
Competencias
Especificas
Comprende y expresa de
manera oral ideas,
emociones, sentimientos,
experiencias y textos orales,
en situaciones de
comunicación
Comprende
progresivamente,
situaciones cotidianas,
acontecimientos sociales
actuales o históricos, así
como culturales, ofreciendo
detalles y siguiendo una
secuencia.
Indicadores
•Identifica algunas
semejanzas y diferencias
entre seres vivos.
• Responde y formula
preguntas sobre hechos
sociales y culturales de su
entorno
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
•Conceptos y vocabulario •Relación de los objetos, •Disfrute al participar en
de situaciones animales o personas con sus diálogos.
comunicativas. cualidades.
•Comparación de objetos,
personas y animales dentro
de un mismo grupo o
diferentes.
• Interés por escuchar
• Acontecimientos • Indagación sobre
relatos y festividades de su
culturales e históricos acontecimientos sociales y
comunidad.
• Secuencia: inicio, culturales de interés.
desarrollo y final. • Exploración de
informaciones digitales
sobre tema sociales y
culturales

Competencia fundamental: ÉTICA Y CIUDADANA

Competencias
Especificas
Comprende que pertenece a
una comunidad local y
nacional en la que vive,
identificando algunos
elementos básicos de la
cultura dominicana y de
otras culturas, así como de
sus derechos y deberes.
Indicadores
•Participa en actividades
escolares, culturales y
folclóricas que se realizan
en la escuela.
Contenidos
Conceptos Procedimientos
•Familia: características, •Participación en diversas
costumbres y tradiciones. actividades escolares y de la
•Identidad cultural. comunidad local.
•Identificación de elementos
de la cultura dominicana.
Actitudes y valores
•Respeto a la cultura
propia y a la de otros.
• Valoración al participar
en actividades escolares y
culturales.
Competencia fundamental: Desarrollo personal y espiritual.
Competencias
Especificas
Convive progresivamente en
armonía con los demás y el
mundo que le rodea, de
manera afectiva y en
apertura a la espiritualidad
Indicadores
• Colabora en actividades y
juegos de manera
respetuosa y amable.
• Interactúa con respeto o
afecto a sus compañeros y
compañeras en juegos y
otras actividades
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
• Respeto. • Participación en • Respeto por las
• Colaboración actividades y juegos de diferencias de gustos e
manera colaborativa y intereses del otro.
armónica. • Colaboración con sus
pares en actividades y
juegos
 Fecha Del 07/ 11/22 al 11/11/22
Encuentro de grupo
Actividad Recursos

Lunes: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación de la clase anterior, luego socializaremos lo que hicieron el - Video
fin de semana y la maestra le dirá que el domingo se celebraba el día de la - Tv
constitución dominicana y les preguntara si alguno sabe que es la constitución
y para que se hizo.
Después de la socialización pasare a mostrarle un video sobre la constitución
dominicana. Al finalizar preguntaré: ¿Qué día se celebra la constitución?; ¿En
qué lugar del país surge la constitución?

Martes: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación de la clase anterior, la maestra hablará de la vaca y les dirá - Imagen de la vaca
que es un animal doméstico, luego preguntar que otro animal doméstico
conoces. Después de que los niños comenten les preguntaré ¿Qué animal es
más grande la vaca o el ratón? Y así compararemos con los demás animales.
Hablaremos de los animales que no dan veneficios que están en la casa como la
cucaracha y el ratón que hacen daño a la salud. Mientras que la vaca si nos
aporta. Luego pasare a explicar la actividad grupal.

Miércoles: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación de la clase anterior, la maestra les dirá a los niños que harán - Objeto (pelota)
una dinámica la cual consiste en cantar una canción mientras pasamos un - Canción de la vaca Lola
objeto y cuando pare la canción el niño que quede con el objeto en la mano
tiene que decir u alimento que se produzca o este hecho de leche de vaca. Para
recuperar sus saberes previos.

Jueves: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación de la clase anterior, la maestra preguntara a los niños sobre - Cartel del proyecto
las cualidades de la vaca, ¿Qué come? ¿Cuántos estómagos tiene? Su tamaño
Etc. Luego pasara a explicar la actividad grupal.
Viernes: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la
retroalimentación de la clase anterior, la maestra mostrará el cartel que - Carteles fijos y canciones
colocaran para su proyecto y preguntará nuevamente el nombre del proyecto. - Cartel del proyecto
Luego preguntara ¿Qué color tiene la vaca del cartel?, ¿de qué color es el suelo
de su habitad?, ¿con que se alimenta y de qué color es?, ¿Cómo es?, y luego le
dirá que miren sus dedos y les preguntara que si les parece pasto. Luego
explicara que en la activad de la tarde (taller) haremos el pasto con las manos
porque primero formaran la vaca.

Actividades de (grupo pequeño) semana del 07 al 11 de noviembre.

Actividad Recursos
Sentados en la mesa de herradura la maestra escribirá el nombre del proyecto
que estamos trabajando para que ellos lo tracen y también escriban y debajo - Cuaderno
escribirán sus nombres con las tarjetas. - Lápiz
- Sacapunta
- Fichas con los nombres

Actividades de (grupo grande)

Actividad Recursos
Lunes: Sentados en la mesa de grupo grande como la semana pasada
se trabajó los alimentos que nos brinda la vaca. La maestra les dará - Masilla
masilla para que ellos moldeen esos alimentos. Al finalizar ambos
grupos mostraran sus producciones.

Martes: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra les entregara

a los niños una hoja con una imagen con una leche grande y otra - Imagen impresa (grande y pequeño)
pequeña y les dirá a los niños que solo deben de colorear la leche - Colores
grande, al finalizar ambos grupos mostraran sus producciones. - Lápiz
- Tarjeta de los nombres
Miércoles: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra entregara
los libros a cada niño y les pedirá que en la página_------- enceraran
en un círculo los animales que benefician al ser humano (la vaca) y en - Libro
un cuadrado el animal que le hace daño al ser humano (la cucaracha y - Lápiz
el ratón), al finalizar ambos grupos mostraran sus producciones.

Jueves: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra entregara - Masilla

masilla a los niños y les pedirá que hagan tirillas, las cuales usaremos
para formar un pasto grande. Al finalizar cada grupo mostrara sus
producciones.

Viernes: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra entregara - Hoja de color

hojas de color verde y les pedirá a los niños que la rasguen en tiras - Caja
finas para simular que son pasto y echarla en una caja para alimentar
nuestra vaca.
Actividad grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,
Expresión Plástica.
Actividad Recursos

Lunes: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra mostrara un - Libro

video sobre la constitución para dar respuesta o aclar dudas. Después - Colores
dl video y la socialización pasare a explica la actividad que realizaran
la cual es: en su libro busque la pagina 160 y la 213 colorearan la
fecha de la constitución y pegaran una lámina que habla sobre esta,
para finalizar preguntare ¿Qué aprendimos? Y todos mostrarán sus
trabajos y dirán a coro 6 de noviembre día de la constitución
dominicana.
- Tv
Martes: (Expresión musical) la maestra le pondrá la canción ¨ señora - Video de la canción señora vaca
vaca¨ la cual habla de los productos que salen de la leche, luego la - Hoja con dibujos de alimentos
maestra explicara que le va a entregar una hoja que contiene varios - Colores
alimentos los cuales ellos colorearan lo que salen de la leche. Al - Lápiz
finalizar preguntara ¿Qué trabajamos y que aprendimos? - Tarjeta de los nombres

Miércoles: (Literatura infantil) La maestra pondrá un cuento en la

pantalla para socializar llamado “mi vaca Rodolfa”, al finalizar la - Cuento (mi vaca Rodolfa)
maestra preguntará; ¿cómo se llamaba el cuento? ¿Quién era Rodolfa? - Tv
¿Qué paso en el parque? ¿A que jugaron? ¿Dónde se durmió Rodolfa?
¿Qué paso al final? ¿Qué parte te gusto más del cuento?

Jueves: (Expresión corporal) la maestra pondrá videos con canciones - Videos

de la vaca lola y mu la vaca, para que los niños hagan ejercicio - Ejercicios
mirando el video, los cuales ayudaran al desarrollo de la motora
gruesa. La maestra guiara a los niños de cómo y cuáles serán esos
ejercicios. Al finalizar contar que hicimos y como se sintieron.

Viernes: (Expresión plástica) sentados en el piso de forma de circulo

la maestra mostrara piezas hechas de papel, la cual formaran una vaca - Figuras de papel
y les preguntara a los niños ¿Qué crees que es esto? Una por una y - Funda de papel
luego preguntara ¿qué creen que se formara con esto?, después se - Lápiz
entregara una bolsa de papel para que peguen las piezas y formen a la - Marcador
vaca. Al finalizar cada niño mostrar su títere y compartirá su - Ega
experiencia.
 Talleres de: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,
Expresión Plástica, Psicomotricidad.
Actividades
Lunes: Martes: Expresión Miércoles: Jueves: Expresión Viernes: Expresión Recursos
Psicomotricidad Música Literatura Infantil Corporal Plástica

Sentados en la mesa de Sentados en el piso Sentados en círculos En el patio la maestra La maestra le dirá a Lunes: juegos de
grupo grande la maestra en forma de circulo la maestra leerá un jugará un juego con los los niños que nos ensartar
le entregara a los niños la maestra motivara poema y una poesía niños llamado pintaremos las manos
juegos de ensartar para a los niños a seguir sobre la vaca y “números” este juego con pintura de color Martes: canción
que los ensarten con el coro de la canción motivará a los niños a consiste en que la verde ponerlas en el
hilos y luego les pedirá “ahí donde este expresar cosas bonitas maestra toca un silbato cartel del proyecto Miércoles: poema y
que se los retiren sentado saluda al de la vaca. para indicar un numero para hacerle el pasto a poesía.
nuevamente. que está a tu lado” (ej: si es el 3 tocara 3 lo vaca
para hacer sonido veces) y este lo mostrara Jueves: pito y
con el cuerpo (la con los dedos para que números.
boca, las palmas, los los niños busquen
pies, etc.…) parejas y formen los Viernes: cartel,
grupos con esa cantidad, pintura, pincel, manos,
en cada ronda haremos agua y toalla
un círculo para que los
niños busquen
compañeros diferentes.
Competencia fundamental: COMUNICATIVA
Competencias
Especificas
Expresa sus emociones,
sentimientos, ideas y
experiencia aplicando
procedimientos y técnicas
de diferentes lenguajes
artísticos mediante el uso de
su cuerpo, materiales y
recursos digitales al crear o
reproducir imágenes,
sonidos, movimientos y
formas.
Competencia fundamental: AMBIENTAL Y DE LA SALUD
Competencias
Especificas
Aplica hábitos, medidas y
procedimientos para el
cuidado y seguridad
personal, contribuyendo a
su salud, con el apoyo de un
adulto.
Indicadores
• Agrega progresivamente
elementos del lenguaje
plástico a sus producciones.
• Utiliza el dibujo, el color y
el volumen para expresar
sus sentimientos, ideas y
emociones.
• Selecciona y combina los
colores primarios y
secundarios, utilizándolos
con intencionalidad en sus
producciones.
• Comunica a través del
movimiento una idea,
sentimientos o experiencia
incorporando objetos al
juego o improvisaciones
lúdicas.
Indicadores
•Conversa sobre
procedimientos y hábitos a
seguir en el cuidado del
cuerpo, crecimiento y salud.
Conceptos
• Imágenes y audiovisuales.
• Colores primarios y
secundarios.
Conceptos
• Hábito de higiene.
Contenidos
Procedimientos Actitudes y valores
• Dibujo: espontáneo o a • Valoración de las
partir de una experiencia. creaciones o expresiones
• Uso de accesorios y propias y ajenas.
materiales diversos al dibujar • Disfrute de su cuerpo
y modelar. como medio de expresión.
• Modelado de figuras
bidimensional y
tridimensional.
• Expresión con materiales
diversos.
• Experimentación de
expresiones faciales.
• Expresión de ideas,
emociones y sentimientos
con el cuerpo
Contenidos
Procedimientos Actitudes y valores
• Ejercitación de hábitos de •Participación en
higiene actividades de cuidado
personal y de salud.
Competencia fundamental: PENSAMIENTO LÓGICO-CREATIVO-CRÍTICO
Competencias
Especificas
Descubre elementos de la
realidad que permite su
comprensión y explicación,
en forma diversa,
diferenciando
progresivamente lo real de
lo imaginario.
Competencia fundamental: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Competencias
Especificas
Colabora en la identificación
y resolución de problemas
de su entorno que estén a
su alcance y posibilidad
proponiendo algunas
alternativas.
Indicadores
• Participa en juegos de
reglas aceptando
procedimientos
establecidos.
• Expresa experiencias y
emociones a través de
juegos simbólicos
espontáneos o dirigidos.
• Expresa su imaginación
con canciones, poesías,
historias cortas, cuentos o
actividades plásticas.
Indicadores
• Utiliza procedimientos,
información y herramientas
en la búsqueda de
soluciones a problemas
sencillos, en forma
colaborativa.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
• Juegos reglados • Juegos utilizando • Colaboración en juegos y
elementos u objetos. actividades.
• Juegos simbólicos • Respeto a las reglas
espontáneos y dirigidos. consensuadas y
• Juego constructivo establecidas en los juegos y
planificado. actividades
• Juego de reglas
establecidas.
Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
• Trabajo en equipo. • Identificación de • Colaboración y trabajo en
problemas sencillos. equipo.
 Fecha del 14/11/22 al 18/11/22.
Actividades (encuentro de grupo).
Actividad Recursos
Lunes: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y sentados en
círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la retroalimentación del - Carteles fijos y canciones
día anterior y socializar sobre su fin de semana, la maestra mostrará una - Hoja con imanes
imagen con una granja y un bosque y hará las siguientes preguntas;
¿Que ven en la imagen? ¿Dónde vive la vaca? ¿Qué otros animales viven en la
granja? Luego la maestra procederá a explicar la actividad grupal que va
relacionada a ese mismo tema.

Martes: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la

retroalimentación del día anterior la maestra continuara hablándole de los - Carteles fijos
animales domésticos que viven en la granja y los clasificaran en animales con - Sonidos de animales
plumas y animales con pelos. En la socialización la maestra preguntara; ¿la
gallina tiene pelos o plumas? ¿Y qué sonido hace? Y así lo harán con varios
animales después pasara a explicar la actividad grupal.

Miércoles: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer - Carteles fijos
la retroalimentación del día anterior la maestra continuara hablándoles de los - Canciones
animales domésticos que viven en la granja y les preguntara que producen cada - Pizarra
uno Ej: ¿que nos da la gallina? ¿Y que come? Esto lo aremos con los demás - Marcadores
animales. Les preguntare nuevamente cual es la inicial de nuestro proyecto y
procere a explicar lo que aremos en la actividad grupal.

Jueves: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación del día anterior la maestra les dirá que el día de hoy nos - Imagen de un diente
visitará la odontóloga la cual le hablará de la importancia del cepillado. La
maestra les dirá que aparte de mantener la higiene también debemos comer
alimentos que nos ayuden a fortalecer los dientes y les hablará sobre la leche
de vaca y de la importancia de esta ya que nos aporta calcio a los huesos y los
dientes y les preguntará ¿Cuántas bocas tenemos? Entonces les dirá que solo
tenemos una boca y debemos cuidarla.
Viernes: Sentados en circulo después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación del día anterior, la maestra les dirá a los niños que - números
contaremos las partes del cuerpo de la vaca Ej: ¿Cuántas cabezas? Podrán esos
números en la pizarra y luego de contarlas todas, les preguntara cual fue el
número más grande (4) y procederá a explicar la actividad grupal.

Actividades de (grupo pequeño) semana del 14 al 18 de noviembre.

Actividad Recursos
Sentados en la mesa de herradura la maestra les explicara a los niños que les
entregara letras sueltas para ello formen el nombre del proyecto y luego le - Cuaderno
peguen en el cuaderno y lo escriban. (la maestra les mostrara un patrón para - Lápiz
que ellos se guíen). - Ega
- Tijera
Al finalizar mostraran sus producciones a grupo grande. - Letras sueltas

Actividades de (grupo grande).

Actividad Recursos
Lunes: sentados en la mesa de grupo grande la maestra mostrara una
imagen de una vaca y al lado una granja y un bosque, la maestra - Hoja con imagen
preguntara nuevamente ¿Dónde vive la vaca? y les pedirá que lo unan - Colores
con una línea y que la coloren. Al finalizar el grupo grande le - Lápiz
mostrara sus producciones a grupo pequeño. - Ficha de los nombres

Martes: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra les entregara

sus libros en la página 320 en la cual ellos deberán encerrar los - Libro
animales que tienen plumas en un círculo y los que tienen pelo en un - Colores
cuadrado y debajo tachar el elemento que no pertenece al grupo
animal. Al finalizar el grupo grande le mostrara sus producciones a
grupo pequeño.

Miércoles: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra mostrara - Hoja con imagen
la imagen de algunos animales que viven en la granja y al lado los - Colores
productos que producen, la maestra les dirá que van a aparear al - Lápiz
animal con el producto Ej: la gallina con los huevos, etc.…. Y luego - Fichas con los nombres
colorearan. Al finalizar mostraran sus producciones a grupo pequeño.

Jueves: sentados en la mesa de grupo grande la maestra les entregara

sus libros los cuales en la pág.56 Para qué tracen y coloren los - Libro
elementos que se encuentran allí y el numero 1 y les preguntara ¿qué - Colores
números es este? Al finalizar el grupo grande le mostrara sus - Lápiz
producciones a grupo pequeño.

Viernes: Sentados en la mesa de grupo grande la maestra les

entregara sus libros los cuales en la pág. Para qué tracen y coloren los
elementos que se encuentran allí y el numero 4 y les preguntara ¿qué - Libro
números es este? ¿Qué parte de la vaca tiene esta cantidad? Ej: ¿las - Colores
orejas? ¿La boca? Al finalizar el grupo grande le mostrara sus - Lápiz
producciones a grupo pequeño.

Actividad grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,

Expresión Plástica.
 Actividad Recursos
Lunes: sentados en la mesa de grupo grande la maestra les entregara
sus libros en la pág. 171 en la cual deberán pegar unas imágenes de - Libros
animales que viven en la granja, guiándose de las figuras que están en - Figuras de animales
la hoja para pegarlo donde corresponde cada uno. - Ega

Martes: (expresión musical) sentados en círculos la maestra pondrá la

canción de la granja “Bartolito era un gallo” y “el pollito pio” para - Tv
que los niños emitan los sonidos de los animales que viven en la - Video musical
granja, al finalizar socializaremos sobres las canciones de los videos; - Sonidos de animales
¿Qué les gusto? ¿Qué animal hacia este sonido veeee? (esto lo
haremos con varios sonidos).

Miércoles: (expresión plástica) sentados en la mesa de grupo grande - Hoja en blanco

la maestra les mostrara la letra inicial de su proyecto en una hoja y - Marcador
preguntara; ¿Qué es esto? ¿Como se llama esa letra? ¿Dónde la han - Papel crepe
visto? Entonces les dirá que les entregará papel crepe para que hagan - Tijera
bolitas de papel y la rellenen. Al finalizar socializaremos sobre lo que - Ega
mas les gusto de la actividad. - Ficha con los nombres y lápiz

Jueves: (expresión corporal) la maestra pondrá varias canciones de la

vaca para hacer ejercicios de calentamiento y luego pasaremos a jugar - Canciones
el juego de la sillita donde los niños caminaran en circulo alrededor de - Sillas
las sillas mientras se escucha una canción y al momento que esa - Movimientos de ejercicios
canción pare los niños deben sentarse y quien quede parado perderá.
Al finalizar socializaran sobre lo que más les gusto del juego.

Viernes: (psicomotricidad) sentados en la mesa de trabajo la maestra - Hoja en blanco

entregará una hoja de color a cada niño y otra en blanco con el - Marcador
numero 4 y les dirá que deben rasgar la hoja de color en pedazos - Hoja de color
pequeños para pegárselos al número. Al finalizar socializaremos sobre - Ega
su experiencia. - Ficha con los nombres y lapiz

Observación: _____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

Talleres de: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Expresión

Plástica, Psicomotricidad.
 Actividades
Lunes: Martes: Expresión Miércoles: Jueves: Expresión Viernes: Expresión Recursos
Psicomotricidad Música Literatura Infantil Corporal Plástica

La maestra le mostrara Sentados en circulo La maestra motivará a Saldremos al patio y la La maestra entregara Lunes: hilo de lana y
coditos e hilo de lana a la maestra les dirá a los niños a elegir un maestra dibujara en el masilla a los niños y coditos.
los niños y les los niños que cuento que les guste piso un cuadrado, un les pedirá que molden
preguntara ¿Qué es? Y cantaran varias de la biblioteca y círculo y un triangulo y los que mas les gusta Martes: canciones
¿para que creen que se canciones pero que luego nos sentaremos les dirá a los niños que (puede ser coma,
utilizaría? Luego les dirá en el día de hoy ellos en círculos para leerlo jugaran a Simón dice animales, etc.…) y al Miércoles: biblioteca,
que haremos collares y la van a elegir, y socializarlo, la para que ellos entren a finalizar nos cuentos y preguntas.
les explicara como los levantando la mano maestra hará las una figura, ej: Simón sentaremos en el piso
harán (van a introducir el niño que se le dé siguientes preguntas; dice que entren al en círculos y Jueves: patio, figuras
la cuerda dentro de un la oportunidad dirá de que trato el cuento? triangulo. El que quede socializaremos sobre y juego.
agujero de la pasta y lo el nombre de una Cuantos personajes fuera o entra figura que hizo cada niño.
sacaran por el otro canción infantil y había? ¿Como perderá y también pierde Viernes: masilla
extremo, esto lo todos la cantaremos termino? ¿Qué fue lo el que se mueva de lugar
continuaran haciendo y luego ese niño le que más les gusto? si la maestra no dice que
hasta formal un collar. dará la oportunidad a Simón dice.
otro compañero para
que elija otro y así
por el estilo.

Competencia fundamental: COMUNICATIVA

Competencias Indicadores Contenidos
Especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
Comprende y expresa de
manera oral ideas,
emociones, sentimientos,
experiencias y textos orales,
en situaciones de
comunicación.
Interpreta situaciones
diversas haciendo uso de
representaciones simbólicas
y gráficas sencillas del
lenguaje matemático, las
utiliza en la explicación de
ideas con objetos concretos
y digitales, en forma
convencional y no
convencional.
Competencia fundamental: CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Competencias
Especificas
Cuestiona para conocer el
entorno natural y
profundizar sobre temas de
interés observando,
explorando, descubriendo,
experimentando, infiriendo
y comunicando el resultado
de estas acciones,
incorporando la tecnología.
Competencia fundamental: PENSAMIENTO LÓGICO-CREATIVO-CRÍTICO
Competencias
Especificas
•Identifica algunas
semejanzas y diferencias
entre seres vivos.
• Explica procedimientos
utilizados al resolver algún
problema o juego
matemático sencillo.
Indicadores
• Participa en pequeños
experimentos utilizando
elementos manipulables y
seguros, realizando
inferencias y registrando los
resultados de manera
convencional o no.
• Usa las TIC y utensilios,
artefactos de su entorno, al
realizar experimentos y
tareas cotidianas.
Indicadores
•Conceptos y vocabulario
de situaciones
comunicativas.
• Símbolos matemáticos:
números naturales hasta 10
y se extiende según
intereses y significatividad
del niño.
• Relaciones entre
cantidades.
Conceptos
• Seres vivos y no vivos.
Conceptos
•Relación de los objetos, •Disfrute al participar en
animales o personas con sus diálogos.
cualidades. • Curiosidad por conocer
•orales: chistes, rimas, Significados de palabras y
adivinanzas, poemas, frases.
canciones y relatos.
•Descripción de las
características de objetos,
personas y animales.
•Comparación de objetos,
personas y animales dentro
de un mismo grupo o
diferentes.
• Uso de los números en el
contexto social
Contenidos
Procedimientos Actitudes y valores
• Cuestionamiento, • Cuidado y respeto por los
observación y exploración de seres vivos y su entorno.
los seres vivos y no vivos.
• Experimentos sencillos con • Curiosidad por el entorno
elementos manipulables y natural y los experimentos.
seguros.
• Uso utensilios y artefactos
tecnológicos.
• Adaptación de utensilios y
artefactos para responder a
una necesidad e interés.
Contenidos
Procedimientos Actitudes y valores
Comprende y crea patrones
que forman parte de su
diario vivir vinculados a
actividades matemáticas,
artísticas y sociales al
comparar, ordenar y agrupar
objetos y acontecimientos
de acuerdo con sus atributos
o características.
Expresa su opinión ante
temas o situaciones
cotidianas, en contextos
reales o imaginarios,
cuestionando algunas
explicaciones o presentando
su punto de vista.
Competencia fundamental: Desarrollo personal y espiritual.
Competencias
Especificas
Convive progresivamente en
armonía con los demás y el
mundo que le rodea, de
manera afectiva y en
apertura a la espiritualidad
• Realiza estimaciones de
grupos objetos o elementos
donde hay más o menos
cantidad en situaciones
cotidianas.
• Utiliza informaciones
sobre personas, animales u
objetos conocidos para
apoyar sus explicaciones o
creencias.
Indicadores
• Colabora en actividades y
juegos de manera
respetuosa y amable.
• Interactúa con respeto o
afecto a sus compañeros y
compañeras en juegos y
otras actividades
• Estimación de cantidades • Sigue una secuencia
• Agrupaciones por atributos
o características, en objetos,
personas y acontecimientos.
• Opinión y formulación de
• Opinión preguntas ante un tema.
• Explicación • Expresión de punto de
vista ante una situación.
Contenidos
Conceptos Procedimientos
• Respeto. • Participación en
• Colaboración actividades y juegos de
manera colaborativa y
armónica.
Fecha del 21/11/22 al 25/11/22
• Interés y motivación al
aplicar conocimientos
matemáticos en situaciones
concretas.
• Curiosidad por explorar y
descubrir elementos de su
entorno
• Confianza al compartir
sus opiniones e ideas.
• Interés en escuchar y
respetar la opinión e ideas
de los demás.
• Curiosidad por buscar
informaciones
Actitudes y valores
• Respeto por las
diferencias de gustos e
intereses del otro.
• Colaboración con sus
pares en actividades y
juegos
Actividades (encuentro de grupo).
Actividad Recursos
Lunes: Sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y comentar - Carteles fijos y canciones
de cómo fue su fin de semana haremos la retroalimentación y luego la maestra - Vaca de cartón
preguntara ¿saben como se ordeña una vaca? Y les pedirá que muestren como - Guante, agua y tempera blanca
se hace simulando tener una al frente, después la maestra les mostrara un video - Video
de un niño llamado “Teo” el cual esta en el campo con su abuela y una vaca y - Envase
ella le enseña como ordeñar; ¿Qué vieron en el video? ¿se ordeña como
imaginaban? Y procederá a explicar la actividad grupal.

Martes: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la

retroalimentación la maestra presentará la imagen de unos animales salvajes y - Carteles fijos y canciones
preguntará ¿conocen este animal? ¿Dónde vive este animal? Entonces los dirá - Imágenes de animales
que los animales se clasifican en salvajes y domésticos y les explicara lo que
los caracteriza, luego dirá que haremos una dinámica y que mencionara el
nombre de un animal y ellos dirán si vive en la selva a la granja. Luego
procederá a explicar la actividad grupal.

Miércoles: suspensión de la docencia por el grupo pedagógico.

Jueves: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación de la clase anterior, la maestra les dirá que vamos a clasificar - Sonidos de animales
los animales en domésticos y salvajes, le dirá que le pondrá sonidos de - Tv
animales para que ellos le digan cual es el animal y donde vive. Al finalizar - Video.
socializares sobre lo que aprendieron.

Viernes: sentados en círculos después de trabajar los carteles fijos y hacer la - Carteles fijos y canciones
retroalimentación de la clase anterior la maestra les dirá a los niños que el día - Pizarra y marcador
de hoy se termina nuestro proyecto y que vamos a socializar lo que ellos
aprendieron sobre la vaca, la maestra ira anotando en la pizarra los
conocimientos aprendidos que comparta el grupo. Luego procederá a explicar
la actividad grupal.

Actividades de (grupo pequeño) semana del 21 al 25 de noviembre

Actividad Recursos
Sentados en la mesa de herradura en sus cuadernos la maestra les escribirá el - Cuaderno
nombre del proyecto y debajo otras palabras para que ellos encierren la que - Lápiz
inicia con la misma letra inicial de su proyecto y luego las escriban debajo. - Letras
Al finalizar le mostraran sus producciones a grupo grande.

Actividades de (grupo grande).

 Actividad Recursos
Lunes: la maestra entregara una hoja impresa de animales de la granja - Hoja con imágenes
y les preguntara a los niños; ¿Qué ven en la imagen? ¿cuántas vacas - Colores
hay? ¿Cuántos cerdo? Etc... Y procederá a explicar la actividad (los - Lápiz de carbón
niños van a contar los animales y en la raya de al lado pondrán la - Ficha con los nombres
cantidad en números y luego colorearán los animales. Al finalizar le
mostraran sus producciones a grupo pequeño.

Martes: sentados en la mesa de grupo grande la maestra les mostrara - Hoja con imagen impresa
una hoja con animales salvajes y domésticos y preguntara; ¿Qué ven - Colores
en la imagen? Saben donde viven estos animales? Vamos a - Lápiz
mencionarlos, luego explicara que solo van a colorear los animales - Ficha con los nombres
que viven en la granja con la vaca. Al finalizar le mostraran sus
producciones a grupo pequeño.

Miércoles: suspensión de la docencia por el grupo pedagógico.

Jueves: sentados en la mesa de grupo grande la maestra les dirá a los - Masilla
niños que les entregara masilla para que ellos molden el animal que - Animales
mas le guste, al finalizar socializaremos sobre el animal que hizo y se
lo mostrara a grupo pequeño.

Viernes: la maestra entregara figuras de animales para ensartar a los - Figuras para ensartar y cuerdas.
niños con hilo para que los ensarten, al finalizar mostraran sus
producciones a grupo pequeño y les preguntare que animal le toco a
cada quién? Y en qué lugar viven?
Actividad grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,
Expresión Plástica, motricidad.
Actividad Recursos
- Vaca de cartón
Lunes: (motricidad) sentados en el piso en forma de circulo la - Guantes
maestra mostrará una vaca de cartón con las ubres llenas de leche - Agua con tempera y envase
(agua de color blanco) y un envase y preguntará ¿Qué es esto? ¿Qué
se hace con esto? les dirá que vamos a ordeñar la vaca y les explicará
la dinámica.

Martes: (literatura infantil) sentados en el piso en forma de círculos la - Rimas

maestra preguntara ¿saben que es una rima? Han escuchado alguna? - Nombres de animales
Antes de iniciar la maestra explicara en qué consisten las rimas y les
dirá que leerá algunas de animales domésticos y salvaje para que ellos
se inventen otras o digan una palabra que se parezca al nombre de ese
animal, ej: la vaca no come espinaca / el león no come arroz. Al
finalizar socializaremos sobre lo que más les gusto.

Miércoles: suspensión de la docencia por el grupo pedagógico.

Jueves: (expresión corporal) la maestra pondrá canciones para hacer - Canciones

ejercicios, la canción el cocodrilo Dante para trabajar la lateralidad y - Movimientos
la canción en la selva me encontré para trabajar la motora gruesa. - Niños

Viernes: haremos un recorrido por la escuela para que los niños - Cartel del proyecto
entren a varias aulas a mostrar su proyecto y expresar lo que - Aulas
aprendieron sobre este como: que nos da la vaca, que productos se - Niños
hacen con la leche, que come la vaca y donde vive la vaca.

Observación: _____________________________________________________________________________________________________
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 Talleres de: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,
Expresión Plástica, Psicomotricidad.
Actividades
Lunes: Martes: Expresión Miércoles: Jueves: Expresión Viernes: Expresión Recursos
Psicomotricidad Música Literatura Infantil Corporal Plástica
Lunes: masilla
La maestra entregara Sentados en la mesa suspensión de la En el patio jugaremos un Sentados en la mesa
masillas a los niños para de grupo grande la docencia por el grupo juego con la canción soy de grupo grande la Martes: video, sonido
que hagan bolitas y las maestra pondrá un pedagógico. una serpiente que anda maestra mostrara de animales y tv.
echen en un recipiente. video en la tv con por el bosque. El cual hojas en blanco,
sonidos de animales consiste en seleccionar colores, pinturas y Jueves: patio,
el cual consiste en un niño, dar la vuelta pinceles y preguntara; canción, juego y
que los niños como una serpiente y que creen que se niños.
identifiquen el luego elegir otro y otro pueda hacer con esto?
animal por el sonido hasta formar una Luego les dirá que Viernes: hojas
y luego este lo serpiente larga. vamos a hacer un blancas, colores, lápiz
revelará, al finalizar dibujo libre en el cual de carbón, pinturas,
socializaremos sobre ellos podrán dibujar pinceles, fichas con
este. lo que más les gusta. los nombres.