SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : C.P.P. San Andrés
1.2 ÁREA : Personal social
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
1.4 TIEMPO : 90´
1.5 FECHA : 19/ 07/ 19
1.6 DOCENTE : Iris Llerena Cárdenas
1.7 TÍTULO : Nuestros símbolos patrios

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión los niños y niñas conocerán nuestros símbolos patrios.

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y EVIDENCIAS

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUME

Convive y participa
democráticamente
-Interactúa con todas las
personas.
-Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
ENFOQUE TRANVERSAL
Enfoque Orientación al bien
común.
Enfoque de derechos.
NTO
Lista de
-Pone en práctica estrategias para Los niños observan cotejo
manejar sus conflictos en el aula y recurre imágenes sobre nuestros
símbolos patrios.
al adulto cercano cuando lo necesita.
-Participa en actividades colectivas
orientadas a un logro común a partir de la
identificación de necesidades comunes del
aula.
ACCIONES OBSERVABLES
-Identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
-Docentes y estudiantes intercambian ideas para acordar, juntos y previo
consenso, las normas de convivencia y palabras mágicas.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO
EN GRUPO CLASE
- Se saluda a los estudiantes.
-Se observa las siguientes imágenes.

-Se pregunta¿Qué observan? ¿Cómo se creo la bandera del Perú? ¿Cuáles son nuestros símbolos
patrios? ¿El himno tambien es un símbolo patrio?

-Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos nuestros símbolos patrios.

Establecemos las normas de convivencia.

Levantar la mano para opinar.

Respetar la opinión de los demás.
Prestar atención a la maestra.

DESARROLLO

- Problematización
En grupo clases

-Dialoga con los niños sobre el tema de la sesión: conociendo quién creó la bandera del Perú. Pregunta si
han oído hablar sobre cómo se crearon nuestros símbolos patrios: ¿Qué saben de ellos? ¿Quién creó el
escudo nacional? ¿En qué situaciones escuchan hablar de ellos? ¿Por qué son importantes?

-Escucha las cosas que dicen y lo que saben sobre el tema.

-Luego se comenta que en esta sesión van a aprender un poco más sobre los símbolos patrios.
-Se anota en el papelote lo que saben y lo que quisieran saber. En un papelote como el de abajo puedes
elaborar un esquema para registrar las ideas de los niños.

SIMBOLOS PATRIOS
BANDERA NACIONAL ESCUDO NACIONAL

-Refuerza siempre la participación y las ideas de los niños. Incluso si hay ideas pocos claras o precisas
acéptalas y trabájalas, esto ayudará a los niños a clarificar sus conceptos.

-Revisa el papelote con la información anotada y con un plumón de color subraya los deberes que han
mencionado. Se pregunta si saben algo más sobre los símbolos patrios.

-Explica que San Martín tuvo un sueño y los símbolos patrios representan nuestra peruanidad.

Análisis de la información
-En grupo de clases

-Se les pide que abran la página 116 de su libro de personal social 1, que observen las imágenes y digan
qué corresponden. Pregúntales: ¿Cómo se creó la bandera del Perú? ¿Cuáles son nuestros símbolos
patrios?

- En grupos de cuatro

-Se pide que se sienten en grupos de cuatro integrantes, de preferencia que en cada grupo haya niños y
niñas para rescatar la opinión de ambos géneros.

En grupos de clase

-Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para que todos puedan verse y escucharse en la
conversación.

-Pregúntales: ¿Qué les pareció el juego? ¿Identifican rápidamente los símbolos patrios del Perú? ¿Por qué
suben la bandera?

-Cuando hayan identificado los símbolos patrios. Puedes ayudarte con las siguientes preguntas: ¿quién fue
que creó la bandera? ¿Qué pasaría si no tendríamos símbolos patrios?

Toma de decisión – Reflexión

De forma individual

-Luego infórmales que van a trabajar una ficha sobre símbolos patrios, van a escribir y dibujar sobre el
tema tratado.

-Cuando terminen pueden colocar sus hojas en un papel y ver quien nos liberó por ellos son los que más se
repiten.

CIERRE
- Para terminar realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido en la sesión? ¿Sabían sobre las
cosas que hemos hablado? ¿Hemos aprendido algo nuevo?
-Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá conocer quien
proclamó la independencia? ¿En qué situaciones será de utilidad?