El desarrollo de la competencia en P ROY E C T O

comunicación lingüística es una necesidad de LINGÜÍSTICO DE

primer nivel para nuestro alumnado y para
C E N T RO
nuestra sociedad. Alumnado y sociedad
necesitan una competencia en comunicación
lingüística que permita superar los retos del
presente y del futuro: desarrollo personal,
empleo, movilidad y relaciones
internacionales, uso de las TIC y
participación en redes sociales presenciales y
virtuales, etc.
En este sentido, el Proyecto Lingüístico de
Centro (PLC) se presenta como la principal
vía de los centros educativos para promover el
desarrollo de la
competencia en comunicación lingüística. La
actuación coordinada de todos los agentes
implicados en la educación (desde el
profesorado hasta las familias, pasando por la
administración, el personal de los centros del
profesorado o la inspección educativa)
permite aspirar a un desarrollo amplio de esta
competencia acorde con los retos que se
plantean en un mundo globalizado y FERNANDO TRUJILLO SÁEZ
Universidad de Granada
multilingüe. Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
W: proyectolinguisticodecentro.es
Twitter: @ftsaez
Web personal: fernandotrujillo.es
 CÓMO DISEÑAR UN PLC
El Proyecto Lingüístico de Centro es la concreción del Proyecto Educativo de Centro en relación
con la competencia en comunicación lingüística (CCL). Cubre, en este sentido, cuatro funciones
simultáneas: es un análisis de necesidades; es un plan estratégico de mejora de la CCL; es un
documento de coordinación para todo el centro educativo y supone una línea de trabajo consensuada
para el desarrollo de la CCL.

El Proyecto Lingüístico de Centro debe

SECUENCIA DE DESARROLLO
respetar el principio de no discriminación y de COMPONENTES DEL PLC
DEL PLC
inclusión educativa como valores Análisis de situación: autoevaluación (PEL) - Informe de situación: competencia del
fundamentales y las actuaciones que se Evaluación inicial alumnado y contexto sociolingüístico
contemplen dentro del PLC deberán tomar
Diseño del PLC: Esquema del PLC:
estos dos principios como ejes de actuación
fundamental. Por ello, el PLC debe tener en ✓ Recogida de ideas en la comunidad educativa ➡ Metas del PLC y objetivos

cuenta las características del entorno social y ✓ Elaboración de una propuesta (Equipo ➡ Propuestas de actuación en el aula, en el
directivo/comisión del PLC/persona centro, en el entorno y con las familias
cultural del centro y recoger la forma de
responsable) ➡ Personas implicadas, recursos necesarios y
prestar atención a la diversidad del alumnado
✓ Negociación en órganos colegiados del temporalización
en lo concerniente a la competencia en
centro ➡ Mecanismos e indicadores de evaluación
comunicación lingüística (CCL). Así mismo, el
✓ Redacción y aprobación del PLC ➡ Propuestas de formación
PLC es el espacio de coordinación de planes
que promuevan el desarrollo de la CCL:
bilingüismo, plan de lectura y biblioteca, Secuencia de trabajo Memoria de desarrollo

enseñanza de la lengua de instrucción como

Evaluación y propuestas de mejora del PLC Memoria de autoevaluación
segunda lengua, programas europeos, uso de
las TIC, etc.