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Redes sociales, lectura y escritura

Fernando Trujillo Sez Universidad de Granada

jueves 15 de diciembre de 2011

jueves 15 de diciembre de 2011

http://deestranjis.blogspot.com http://fernandotrujillo.es http://www.educacontic.es


jueves 15 de diciembre de 2011

Qu tipo de taller quieres?

DE INPUT?
jueves 15 de diciembre de 2011

DE OUTPUT?

Ejemplo de taller input

jueves 15 de diciembre de 2011

Red no es igual que Red Social

jueves 15 de diciembre de 2011

La red social: enero 2011

jueves 15 de diciembre de 2011

Ranking de redes sociales

jueves 15 de diciembre de 2011

jueves 15 de diciembre de 2011

jueves 15 de diciembre de 2011

http://15m.bi.es

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Twitter por el mundo

jueves 15 de diciembre de 2011

jueves 15 de diciembre de 2011

jueves 15 de diciembre de 2011

Uso correo-e frente redes sociales

jueves 15 de diciembre de 2011

Actividad IV
Debilidades Fortalezas

El uso de las redes sociales en el aula de idiomas

Amenazas

Oportunidades

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Uso de las redes sociales en docencia

@jjdeharo
jueves 15 de diciembre de 2011

Idoneidad redes-edades

@jjdeharo
jueves 15 de diciembre de 2011

@jjdeharo
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Las redes sociales para el aprendizaje de lenguas


livemocha.com busuu.com italki.com palabea.com lang-8.com voxswap.com myhappyplanet.com
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Ejemplo de taller output

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#lyeComillas
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Seamos comunidad de aprendizaje

jueves 15 de diciembre de 2011

Actividad 1 Encuentra a alguien que...

Una experiencia de speed-meeting

jueves 15 de diciembre de 2011

Encuentra a alguien que... que pueda describir las ventajas del uso de la pizarra digital. tenga un blog con ms de tres aos de antigedad. tenga un correo de hotmail.com y no se arrepienta. haya hecho una wiki para ensear lenguas. pueda contarnos una experiencia de uso de las TIC en Amrica Latina para ensear lenguas. haya hecho alguna vez una web-quest. crea que Twitter se puede usar para aprender lenguas. que piense que ms vale un Power Point bien hecho que Prezi volando. pueda denir propincuidad en relacin con los blogs. haya usado GoogleDocs para escribir textos cooperativamente. use podcasts con cierta frecuencia. haya usado Facebook con estudiantes. pueda narrar una experiencia de uso de la red para el aprendizaje del espaol como lengua materna. tenga un canal de vdeo en YouTube. tenga una perspectiva crtica de Moodle en el contexto de ELE.
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Nombre

Correo-e

Actividad II Hacemos un tro?

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Qu es una red social

?
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Est claro! pero...

jueves 15 de diciembre de 2011

Qu es una red social

?
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Una denicin clsica


(de 2007!)

Danah Boyd & Nicole Ellison, Social Network Sites: Denition, History and Scholarship

jueves 15 de diciembre de 2011

Una denicin clsica


Las redes sociales son servicios basados en
la Web que permiten a los individuos 1. construir un perl pblico o semipblico dentro de un sistema delimitado; 2. articular una lista de ususarios con los cuales compartir informacin y 3. ver y explorar esa lista de conexiones y otras realizadas por otros usuarios dentro del sistema.
jueves 15 de diciembre de 2011

Dudas

Es YouTube una red social? Es Twitter una red social? Y Google Docs?
Es Moodle una red social?
jueves 15 de diciembre de 2011

Herramientas con red social subyacente


(Castaeda & Gutirrez, 2010)

jueves 15 de diciembre de 2011

Herramientas con red social subyacente


(Castaeda & Gutirrez, 2010)

Los medios de comunicacin social: Flickr,


YouTube

Lo importante es el OBJETO COMPARTIDO.

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Herramientas con red social subyacente


(Castaeda & Gutirrez, 2010)

Los medios de comunicacin social: Flickr,


YouTube

Herramientas de seguimiento de
actividad online: Twitter

Lo importante es el OBJETO COMPARTIDO. Lo importante es la ACTIVIDAD.

jueves 15 de diciembre de 2011

Herramientas con red social subyacente


(Castaeda & Gutirrez, 2010)

Los medios de comunicacin social: Flickr,


YouTube

Herramientas de seguimiento de
actividad online: Twitter

Lo importante es el OBJETO COMPARTIDO. Lo importante es la ACTIVIDAD.

Las redes sociales: Facebook, Tuenti Lo importante es la RED DE PERSONAS.


jueves 15 de diciembre de 2011

..., el profesor tiene que tener una consciencia clara de que l no ensea directamente, porque hablando con rigor es una ilusin pensar que estamos enseando...
Juan Delval
jueves 15 de diciembre de 2011

Los profesores ponemos las condiciones para que nuestros alumnos aprendan mediante su propia actividad.
Juan Delval
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Aprender es una conjugacin del vebo comunicar.

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Nuestras experiencias comunicativas representan la base y los lmites de nuestra competencia comunicativa.
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La clave es que la actividad que propongamos a nuestros estudiantes suponga una experiencia personal importante.

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La clave es que la actividad que propongamos a nuestros estudiantes suponga una experiencia social importante.

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La clave es que la actividad que propongamos a nuestros estudiantes suponga una experiencia meditica importante.

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Puede la red social ser un entorno adecuado para el aprendizaje (de lenguas)?

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Propuestas para el debate

Aprender CON las redes sociales? Aprender A TRAVS DE las redes


sociales?

Aprender A VIVIR EN UN
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MUNDO DE redes sociales?

Digital media power up or

Propuestas para el debate

enhance the powers of language, oral and written, just as written language powered up or enhanced the powers of oral language. (Gee & Hayes, 2011) ES ESO VERDAD?

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Propuestas para el debate

Es la arquitectura de la plataforma un lmite para la comunicacin? Facebook como espacio de posibilidades y como lmite comunicativo

jueves 15 de diciembre de 2011

Propuestas para el debate


El continuo

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Cmo pasar del small talk al middle talk al big talk (y viceversa)?

contenido-interaccin social

Propuestas para el debate

Usar las redes para comunicarnos o usar las redes para hacer cosas?

Lectura y escritura como prcticas sociales

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Propuestas para el debate

In an age of innite perfect

copyability to many people at once, the very act of writing and sending an e-mail can be a kind of publishing. (Shirky, 2008) Qu implica escribir es publicar?

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Propuestas para el debate

The distinction between communications

and broadcast media was always a function of technology rather than a deep truth about human nature. (Shirky, 2008) Qu diferencia hay entre el megfono y el telegrama en la red social?

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Propuestas para el debate

Cmo inuye la escritura en la red sobre los procesos de edicin? A Wikipedia article is a process, not a product, and as a result, it is never nished (Clay Shirky, 2008)

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Propuestas para el debate

Se aprende en la escuela o
se aprende en la red? Aprendizaje expandido y espacios de anidad apasionada
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Propuestas para el debate

Cmo evitar la ley de potencias en contextos de aprendizaje?

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Propuestas para el debate

Y el docente, qu?

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Propuestas para el debate

Qu debe saber hacer un docente para usar la red social para ensear?
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#elotro2punto0

+ info en De estranjis

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Actividad III Retrato de grupo: muestra tu PLE

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Muestra tu PLE

jueves 15 de diciembre de 2011

Conclusiones personales

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El hechizo de la red social para el aprendizaje

Una herramienta efectiva Un trato aceptable


Una promesa creble
Clay Shirky, 2008
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La primera clave es YO.

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La segunda clave es NOSOTROS.

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Nosotros y Yo: Banco comn de conocimientos

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Banco comn de conocimientos

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Espacios de interaccin

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Espacios de interaccin

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Espacios de interaccin

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Passionate Afnity Space


Gee y Hayes, 2011

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Passionate Afnity Space


Gee y Hayes, 2011

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Passionate Afnity Space


Gee y Hayes, 2011

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Passionate Afnity Space


Gee y Hayes, 2011

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Passionate Afnity Space


Gee y Hayes, 2011

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Passionate Afnity Space


Gee y Hayes, 2011

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La Red Social nos permite construir CAPITAL COMUNICATIVO Y (porque) CAPITAL SOCIAL.
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4 Conceptos de la teora de redes y las teora del capital social


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4 conceptos

Capital social que une o que


Lazos fuertes y lazos dbiles
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crea puentes (bonding vs. bridging)

4 conceptos

El capital social bridging ampla


experiencias comunicativas.

Los lazos dbiles son ms informativos

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Pregunta

Cmo podemos superar la homolia en la red? Cmo podemos expandir la experiencia comunicativa de nuestro alumnado gracias a la Red Social?

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POSIBILIDADES

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POSIBILIDADES

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Fase 1: trabajo presencial en equipos cooperativos

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Fase II: construccin de identidad digital


Soy yo
Yo tambin
Pu es qu and ey a o

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Fase III: construccin de conocimiento en la red

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Un ejemplo

La biografa de Quiroga Pl
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Contexto

http://campo.fundacionginer.org/jose-maria-quiroga.html
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Organizacin del trabajo


Creacin de grupos cooperativos Lluvia de ideas: Edad de Plata y
Generacin del 27

Presentacin de materiales Planteamiento de intereses, inquietudes y


preguntas

Denicin de proyectos
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El caso Quiroga Pl

Investigar la vida de un autor


olvidado

Difundir su obra a travs de la Red


(Wikipedia)

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El caso Quiroga Pl
Desarrollo
1. Investigacin 1. histrica: biografa 1. Otras webs 2. lolgica: obra literaria 1. Revistas literarias de la poca
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El caso Quiroga Pl
Desarrollo Redaccin Anlisis de estilo wikipedia Preparacin de borradores Creacin de hipervnculos En la entrada En otras entradas relacionadas
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El caso Quiroga Pl

Desarrollo Presentacin al grupo-clase Difusin en la red


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El caso Quiroga Pl

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Objetivos

Desarrollo competencia digital a

travs de la lectura y escritura en lnea

Construccin de conocimiento Aprendizaje-servicio Mejora de la autonoma/autoestima de


los participantes

Conciencia de capital social


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La mejor leccin: Maestro, es usted feliz?

jueves 15 de diciembre de 2011

Alguna pregunta?
jueves 15 de diciembre de 2011

Me siento muy feliz de haber podido participar en esta experiencia.


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