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CÓMO ABRIR UNA PUERTA, O LOS MODELOS PUSH Y PULL EN EDUCACIÓN UNA PROPUESTA DE

CÓMO ABRIR UNA PUERTA, O LOS MODELOS PUSH Y PULL EN EDUCACIÓN

UNA PROPUESTA DE FERNANDO TRUJILLO SÁEZ Universidad de Granada - iCOBAE

CÓMO ABRIR UNA PUERTA:

¿TIRAR O EMPUJAR?

¿Qué tipo de acción parecen favorecer

cada una? ¿Entrar o dejar salir?

¿Qué tipo de fuerza requieren? ¿Acercarte o alejar la puerta? ¿Qué consecuencias tienen?

¿Empujar es meter, llenar,

¿Tirar es salir, sacar,

?

?

Y en Educación, al empujar, ¿qué entran? ¿Contenidos preestablecidos? Al tirar, ¿qué salen? Ideas de los alumnos

¿Quién hace el esfuerzo? ¿Al empujar? El profesorado ¿Al tirar? El profesorado y el alumnado

¿Cómo empujamos? Con libros de texto y actividades, con propuestas cerradas/controladas para garantizar que entra justo lo que queremos que entre (contenidos preestablecidos) ¿Cómo tiramos? Con proyectos o tareas integradas + TIC, propuestas abiertas que dejan margen para la negociación, la investigación y la creación.

+ TIC, propuestas abiertas que dejan margen para la negociación, la investigación y la creación. ICOBAE.ES
+ TIC, propuestas abiertas que dejan margen para la negociación, la investigación y la creación. ICOBAE.ES
Marca aquí cuál quieres que sea tu estilo: EMPUJAR TIRAR ¿EMPUJAR O TIRAR? ¿CUÁL ES

Marca aquí cuál quieres que sea tu estilo:

EMPUJARMarca aquí cuál quieres que sea tu estilo: TIRAR ¿EMPUJAR O TIRAR? ¿CUÁL ES TU ESTILO?

TIRARMarca aquí cuál quieres que sea tu estilo: EMPUJAR ¿EMPUJAR O TIRAR? ¿CUÁL ES TU ESTILO?

¿EMPUJAR O TIRAR? ¿CUÁL ES TU ESTILO?

¿Cuál es el proceso de trabajo?

Para empujar Presentar, Practicar, Probar

Para tirar Cuestionar, Consultar, Construir

¿Cómo agrupamos al alumnado? Para empujar, de manera individualista Para tirar, en grupos cooperativos

¿Cómo valoramos qué ha entrado? Mediante exámenes que miden qué hay dentro de la habitación ¿Cómo valoramos qué ha salido? Mediante el análisis del producto obtenido y el proceso de “salida”:

observación en el aula, portafolios, cuadernos de aprendizaje, etc.

en el aula, portafolios, cuadernos de aprendizaje, etc. ¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENEN? Empujar promueve la

¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENEN? Empujar promueve la homogeneidad y es un factor importante de fracaso. Tirar promueve la diversidad y busca ofrecer experiencias educativas memorables y el progreso de cada estudiante a partir de su realidad concreta.

de cada estudiante a partir de su realidad concreta. ¿POR QUÉ SEGUIMOS EMPUJANDO? Empujar constituye nuestra

¿POR QUÉ SEGUIMOS EMPUJANDO? Empujar constituye nuestra “cultura de enseñanza”, está bien asentada en nuestra “experiencia de aprendizaje” y hay factores internos (PAU, oposiciones) y externos (editoriales, algunos profesionales) que favorecen seguir empujando.

algunos profesionales) que favorecen seguir empujando. ¿PODEMOS HACER ALGO DIFERENTE? No solo podemos hacerlo

¿PODEMOS HACER ALGO DIFERENTE? No solo podemos hacerlo sino que tenemos la responsabilidad moral y profesional de hacerlo. Hay muchos referentes y experiencias que pueden ayudarte, como puedes comprobar en icobae.es entre otros espacios en la red.