SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. ALMANZA - STEINER
1.2.-ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN III
1.3.-GRADO Y SECCIÓN: 5TO DE SECUNDARIA
1.4.-DURACIÓN: 1 HORA(S) PEDAGÓGICA(S) UNIDAD N°:
1.5.-FECHA: JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 2017
1.6.-DOCENTE: PROF. HUBERTSON JOHANN CAMPOS VELIZ
2.- TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS
3.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica el uso correcto de las palabras juntas y separadas
4.- TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
5.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
-Mantiene sus ideas y opiniones. -Mantiene sus ideas y opiniones.
-Es Responsable y ayuda a sus -Es Responsable y ayuda a sus
HONESTIDAD compañeros. compañeros.
-Presenta trabajos de casa y aula. -Presenta trabajos de casa y aula.
6.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO
-El docente comienza indicando algunas premisas
MOTIVACIÓN para el avance del curso. -CUADERNO
ENTRADA

REC. SABERES -¿Qué diferencia hay entre porvenir y por venir? DE TRABAJO
PREVIOS -¿Cuándo una palabra va junta o separada? -PIZARRAS 5´
-PLUMONES
CONFLICTO -Muchas palabras van juntas o separadas según
COGNITIVO las reglas o normas de escritura.
-Se escribe el título del tema.
-Mediante la técnica de los organizadores
PROCESAMIENTO
visuales se trabaja los siguientes temas -LAPTOP
DE LA
según el Libro de Trabajo: Palabras juntas y -LIBRO DE
INFORMACIÓN
PROCESO

separadas, ejercicios y ejemplos. TRABAJO

-Trabajamos en equipos de dos. -CUADERNO
DE TRABAJO.
30´
APLICACIÓN DE Lee palabras, define su significado y formula
una oración en base a ellas. -PIZARRA
LO APRENDIDO
-PLUMONES
Elabora un organizador visual sobre el tema,
RETROALIMEN.
luego hace un breve resumen explicándolo.
TRANSFEREN. A -En casa, resolver la copia entregada. -CUADERNO
SITUACIONES DE TRABAJO
SALIDA

NUEVAS -PIZARRA
-De hecho no hay alguna regla o norma sobre su -PLUMONES 5´
REFLEXIÓN DEL escritura, debemos definir su correcto uso para
APRENDIZAJE escribirla junta o separada.
7.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
- Identifica el uso correcto de las palabras
juntas y separadas definiendo su significado Cuaderno y Guía
y formulando oraciones en base a ellos. de Trabajo.

ACTITUD ANTE EL ÁREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO

-Es Responsable y ayuda - Sostiene sus opiniones sobre el tema. *Registro
a sus compañeros. - Realiza su trabajo en casa. Auxiliar
-Presenta trabajos de - Presenta sus tareas en el momento
casa y aula. adecuado.
-Responde de forma correcta.
8.- OBSERVACIONES:

............................ ............................

Prof. Hubertson Johann Campos Veliz V.B. DIRECCIÓN

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. ALMANZA - STEINER
1.2.-ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES I (HISTORIA DEL PERÚ)
1.3.-GRADO Y SECCIÓN: 2DO DE SECUNDARIA
1.4.-DURACIÓN: 1 HORA(S) PEDAGÓGICA(S) UNIDAD N°:
1.5.-FECHA: JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 2017
1.6.-DOCENTE: PROF. HUBERTSON JOHANN CAMPOS VELIZ
2.- TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL TAHUANTINSUYO
3.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Diferencia los sistemas de agricultura y ganadería del Tahuantinsuyo
4.- TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
5.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
-Mantiene sus ideas y opiniones. -Mantiene sus ideas y opiniones.
-Es Responsable y ayuda a sus -Es Responsable y ayuda a sus
HONESTIDAD compañeros. compañeros.
-Presenta trabajos de casa y aula. -Presenta trabajos de casa y aula.
6.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO
-El docente comienza indicando algunas premisas
MOTIVACIÓN para el avance del curso. -CUADERNO
ENTRADA

REC. SABERES -¿Qué saben sobre la economía Inca? DE TRABAJO

PREVIOS -¿Qué eran los andenes? -PIZARRAS 5´
-PLUMONES
CONFLICTO -En el Imperio, los caminos eran empleados por
COGNITIVO los Chasquis para transportar mensajes.
-Se escribe el título del tema.
-Mediante la técnica de los organizadores
PROCESAMIENTO
visuales se trabaja según el libro de -LAPTOP
DE LA
trabajo: Agricultura, Sistemas, Ganadería, -LIBRO DE
INFORMACIÓN
PROCESO

Administración de la Producción. TRABAJO

-Trabajamos en equipos de dos. -CUADERNO
DE TRABAJO.
30´
APLICACIÓN DE Elabora un organizador visual sobre el tema,
luego hace un breve resumen explicándolo. -PIZARRA
LO APRENDIDO
-PLUMONES
Mediante la Lluvia de Ideas se recuperan las
RETROALIMEN.
ideas principales del tema tratado.
TRANSFEREN. A -En casa, resolver la pág. 369. -CUADERNO
SITUACIONES DE TRABAJO
SALIDA

NUEVAS -LIBRO DE
-Al igual que los Romanos, el Tahuantinsuyo TRABAJO 5´
REFLEXIÓN DEL elaboró caminos con diversos fines, por ejemplo -PIZARRA
APRENDIZAJE para comunicar pueblos. -PLUMONES

7.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
- Diferencia los sistemas de agricultura y
Construye ganadería del Tahuantinsuyo elaborando un Cuaderno de
Interpretaciones trabajo.
Históricas organizador visual sobre el tema.

ACTITUD ANTE EL ÁREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO

-Es Responsable y ayuda - Sostiene sus opiniones sobre el tema. *Registro
a sus compañeros. - Realiza su trabajo en casa. Auxiliar
-Presenta sus trabajos - Presenta sus tareas en el momento
de casa y aula. adecuado.
-Responde de forma correcta.
8.- OBSERVACIONES:

............................ ............................

Prof. Hubertson Johann Campos Veliz V.B. DIRECCIÓN

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. ALMANZA - STEINER
1.2.-ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES I (HISTORIA DEL PERÚ)
1.3.-GRADO Y SECCIÓN: 3RO DE SECUNDARIA
1.4.-DURACIÓN: 1 HORA(S) PEDAGÓGICA(S) UNIDAD N°:
1.5.-FECHA: JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 2017
1.6.-DOCENTE: PROF. HUBERTSON JOHANN CAMPOS VELIZ
2.- TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
3.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los principales hechos ocurridos tras la Batalla de Ayacucho
4.- TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
5.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
-Mantiene sus ideas y opiniones. -Mantiene sus ideas y opiniones.
-Es Responsable y ayuda a sus -Es Responsable y ayuda a sus
HONESTIDAD compañeros. compañeros.
-Presenta trabajos de casa y aula. -Presenta trabajos de casa y aula.
6.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO
-El docente comienza indicando algunas premisas
MOTIVACIÓN para el avance del curso. -CUADERNO
ENTRADA

REC. SABERES -¿Cuándo ocurrió la Batalla de Ayacucho? DE TRABAJO

PREVIOS -¿Qué significó el resultado de dicha batalla? -PIZARRAS 5´
-PLUMONES
CONFLICTO -Con la Capitulación de Ayacucho, todos los
COGNITIVO españoles se retiraron sin resistencia del Perú.
-Se escribe el título del tema.
-Mediante la técnica de los organizadores
visuales se trabaja según el libro de -LAPTOP
PROCESAMIENTO
trabajo: Capitulación de Ayacucho, -LIBRO DE
DE LA
Capitulación de Rodil, Obras de Bolívar, TRABAJO
INFORMACIÓN
PROCESO

Congreso de Panamá, Retiro de Bolívar, -CUADERNO

Consejo de Gobierno.
-Trabajamos en equipos de dos.
DE TRABAJO.
-PIZARRA
30´
Elabora un organizador visual sobre el tema, -PLUMONES
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO luego hace un breve resumen explicándolo.

Mediante la Lluvia de Ideas se recuperan las

RETROALIMEN.
ideas principales del tema tratado.
TRANSFEREN. A -En casa, resolver la pág. 384. -CUADERNO
SITUACIONES DE TRABAJO
SALIDA

NUEVAS -PIZARRA
-De hecho tras dicha Capitulación aún hubo -PLUMONES 5´
REFLEXIÓN DEL resistencia española en Perú, como es el caso de
APRENDIZAJE Rodil en el Real Felipe.
7.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
- Identifica los principales hechos
Construye ocurridos tras la Batalla de Ayacucho Cuaderno de
Interpretaciones elaborando un organizador visual sobre el trabajo.
Históricas tema.

ACTITUD ANTE EL ÁREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO

-Es Responsable y ayuda - Sostiene sus opiniones sobre el tema. *Registro
a sus compañeros. - Realiza su trabajo en casa. Auxiliar
-Presenta sus trabajos - Presenta sus tareas en el momento
de casa y aula. adecuado.
-Responde de forma correcta.
8.- OBSERVACIONES:
............................ ............................

Prof. Hubertson Johann Campos Veliz V.B. DIRECCIÓN

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. ALMANZA - STEINER
1.2.-ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES I (HISTORIA DEL PERÚ)
1.3.-GRADO Y SECCIÓN: 4TO DE SECUNDARIA
1.4.-DURACIÓN: 1 HORA(S) PEDAGÓGICA(S) UNIDAD N°:
1.5.-FECHA: JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 2017
1.6.-DOCENTE: PROF. HUBERTSON JOHANN CAMPOS VELIZ
2.- TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
EL PERÚ ENTRE 1956 Y 1968 – GOB. DE JUAN VELASCO ALVARADO
3.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los principales hechos ocurridos entre 1956 a 1975
4.- TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
5.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
-Mantiene sus ideas y opiniones. -Mantiene sus ideas y opiniones.
-Es Responsable y ayuda a sus -Es Responsable y ayuda a sus
HONESTIDAD compañeros. compañeros.
-Presenta trabajos de casa y aula. -Presenta trabajos de casa y aula.
6.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO
-El docente comienza indicando algunas premisas
MOTIVACIÓN para el avance del curso. -CUADERNO
ENTRADA

REC. SABERES -¿Qué ocurrió con el APRA desde 1956? DE TRABAJO

PREVIOS -¿Qué motivó el golpe de Estado en 1968? -PIZARRAS 5´
-PLUMONES
CONFLICTO -Gracias a Juan Velasco Alvarado, nuestro país
COGNITIVO fue una potencia militar desde 1970.
-Se escribe el título del tema.
-Mediante la técnica de los organizadores
visuales se trabaja según el libro de -LAPTOP
PROCESAMIENTO
trabajo: Segundo Gobierno de Prado -LIBRO DE
DE LA
Ugarteche, Gobierno de Fernando Belaunde TRABAJO
INFORMACIÓN
PROCESO

Terry, Gobierno de Juan Velasco Alvarado, -CUADERNO

Principales hechos de cada gobierno.
-Trabajamos en equipos de dos.
DE TRABAJO.
-PIZARRA
30´
Elabora un organizador visual sobre el tema, -PLUMONES
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO luego hace un breve resumen explicándolo.

Mediante la Lluvia de Ideas se recuperan las

RETROALIMEN.
ideas principales del tema tratado.
TRANSFEREN. A -En casa, resolver p. 188, 189, 193, 194. -CUADERNO
SITUACIONES DE TRABAJO
SALIDA

NUEVAS -LIBRO DE
-Al aliarse con la Unión Soviética, nuestro país TRABAJO 5´
REFLEXIÓN DEL adquirió tecnología militar de dicha nación en -PIZARRA
APRENDIZAJE grandes cantidades. Sí, fuimos potencia militar. -PLUMONES

7.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
- Diferencia las diferentes estructuras
Construye sociales y económicas del Imperio elaborando Cuaderno de
Interpretaciones trabajo.
Históricas un organizador visual sobre el tema.

ACTITUD ANTE EL ÁREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO

-Es Responsable y ayuda - Sostiene sus opiniones sobre el tema. *Registro
a sus compañeros. - Realiza su trabajo en casa. Auxiliar
-Presenta sus trabajos - Presenta sus tareas en el momento
de casa y aula. adecuado.
-Responde de forma correcta.
8.- OBSERVACIONES:

............................ ............................

Prof. Hubertson Johann Campos Veliz V.B. DIRECCIÓN

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. ALMANZA - STEINER
1.2.-ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES II (GEOGRAFÍA)
1.3.-GRADO Y SECCIÓN: 1RO DE SECUNDARIA
1.4.-DURACIÓN: 1 HORA(S) PEDAGÓGICA(S) UNIDAD N°:
1.5.-FECHA: JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 2017
1.6.-DOCENTE: PROF. HUBERTSON JOHANN CAMPOS VELIZ
2.- TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ESCALAS CARTOGRÁFICAS
3.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Opera problemas sobre escalas cartográficas
4.- TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
5.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
-Mantiene sus ideas y opiniones. -Mantiene sus ideas y opiniones.
-Es Responsable y ayuda a sus -Es Responsable y ayuda a sus
HONESTIDAD compañeros. compañeros.
-Presenta trabajos de casa y aula. -Presenta trabajos de casa y aula.
6.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO
-El docente comienza indicando algunas premisas
MOTIVACIÓN para el avance del curso. -CUADERNO
ENTRADA

REC. SABERES -¿Qué saben sobre las Escalas Cartográficas? DE TRABAJO

PREVIOS -¿para qué las usamos en un mapa o plano? -PIZARRAS 5´
-PLUMONES
CONFLICTO -Gracias a las escalas podemos saber cuál es el
COGNITIVO tamaño aproximado de un terreno o lugar.
-Se escribe el título del tema.
-Mediante la técnica de los organizadores
PROCESAMIENTO
visuales se trabaja los siguientes temas -LAPTOP
DE LA
según el Libro de Trabajo: Concepto, Tipos -LIBRO DE
INFORMACIÓN
PROCESO

de Escala, Ejemplos Prácticos. TRABAJO

-Trabajamos en equipos de dos. -CUADERNO
DE TRABAJO.
30´
APLICACIÓN DE En una copia sobre escalas cartográficas
resuelve problemas en base a ellas. -PIZARRA
LO APRENDIDO
-PLUMONES
Elabora un organizador visual sobre el tema,
RETROALIMEN.
luego hace un breve resumen explicándolo.
TRANSFEREN. A -En casa, crea 3 problemas sobre escalas -CUADERNO
SITUACIONES cartográficas. DE TRABAJO
NUEVAS -PIZARRA
SALIDA

-Además de eso, gracias a las escalas, podemos -PLUMONES

5´
REFLEXIÓN DEL conocer distancias entre lugares o longitudes de
APRENDIZAJE carreteras o lugares.

7.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
- Opera problemas sobre escalas
Gestiona cartográficas resolviendo problemas en base Cuaderno de
Responsablemente en el Trabajo.
Ambiente y el Espacio a ellas.

ACTITUD ANTE EL ÁREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO

-Es Responsable y ayuda - Sostiene sus opiniones sobre el tema. *Registro
a sus compañeros. - Realiza su trabajo en casa. Auxiliar
-Presenta trabajos de - Presenta sus tareas en el momento
casa y aula. adecuado.
-Responde de forma correcta.
8.- OBSERVACIONES:

............................ ............................

Prof. Hubertson Johann Campos Veliz V.B. DIRECCIÓN

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. ALMANZA - STEINER
1.2.-ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES II (GEOGRAFÍA)
1.3.-GRADO Y SECCIÓN: 3RO DE SECUNDARIA
1.4.-DURACIÓN: 2 HORA(S) PEDAGÓGICA(S) UNIDAD N°:
1.5.-FECHA: JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 2017
1.6.-DOCENTE: PROF. HUBERTSON JOHANN CAMPOS VELIZ
2.- TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
GEOGRAFÍA ECONÓMICA: AGRICULTURA Y GANADERÍA
3.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica el tipo de agricultura y ganadería de cada región del Perú
4.- TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
5.- VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
-Mantiene sus ideas y opiniones. -Mantiene sus ideas y opiniones.
-Es Responsable y ayuda a sus -Es Responsable y ayuda a sus
HONESTIDAD compañeros. compañeros.
-Presenta trabajos de casa y aula. -Presenta trabajos de casa y aula.
6.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES TIEMPO
-El docente comienza indicando algunas premisas
MOTIVACIÓN para el avance del curso. -CUADERNO
ENTRADA

REC. SABERES -¿Qué cultivos producimos en cada región? DE TRABAJO

PREVIOS -¿Cómo es la agricultura y ganadería en el Perú? -PIZARRAS 5´
-PLUMONES
CONFLICTO -Nuestra agricultura y ganadería no cuenta con
COGNITIVO apoyo técnico y financiero de ningún tipo.
-Se escribe el título del tema.
-Mediante la técnica de los organizadores
PROCESAMIENTO visuales se trabaja los siguientes temas -LAPTOP
DE LA según el Libro de Trabajo: Concepto, Tipos -LIBRO DE
INFORMACIÓN de Agricultura y ganadería, Principales TRABAJO
PROCESO

productos agrícolas y ganaderas por región. -CUADERNO

-Trabajamos en equipos de dos. DE TRABAJO. 70´
Elabora un organizador visual sobre el tema, -PIZARRA
APLICACIÓN DE
luego hace un breve resumen explicándolo. -PLUMONES
LO APRENDIDO
Mediante la Lluvia de Ideas se recuperan las
RETROALIMEN.
ideas principales del tema tratado.
TRANSFEREN. A -En casa, resolver la pág. 201, 202. -CUADERNO
SITUACIONES DE TRABAJO
SALIDA

NUEVAS -PIZARRA
-De hecho en determinados lugares del país la -PLUMONES 5´
REFLEXIÓN DEL agricultura y ganadería recibe ayuda técnica y
APRENDIZAJE financiera, en especial en la Costa.
7.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
- Identifica el tipo de agricultura y
Gestiona ganadería de cada región del Perú elaborando Cuaderno de
Responsablemente en el Trabajo.
Ambiente y el Espacio un organizador visual sobre el tema.

ACTITUD ANTE EL ÁREA MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO

-Es Responsable y ayuda - Sostiene sus opiniones sobre el tema. *Registro
a sus compañeros. - Realiza su trabajo en casa. Auxiliar
-Presenta trabajos de - Presenta sus tareas en el momento
casa y aula. adecuado.
-Responde de forma correcta.
8.- OBSERVACIONES:

............................ ............................

Prof. Hubertson Johann Campos Veliz V.B. DIRECCIÓN