Manual Dee Xperimentos Preescolar PDF

Manual
de Experimentos
para Preescolar
Experimentos
para Preescolar
CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL ESTADO DE QUERTARO
CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOS
CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL
DEL ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERA

Coordinacin de la Licenciatura en Educacin Preescolar
Junio 2007
Participantes
Alejandra Carrillo Hernndez
Beatriz Garca Garca
Beatriz Eugenia Rodrguez Tovar
Carla Teresa Mndez Cuenca
Mnica Gonzlez Madrazo
Magali Refugio Balderas lvarez
Ivonne Esparza Martnez
Mara Teresa Jaramillo Lpez
Natzlley Kezne Arredondo Alvarado
Mara del Carmen Moreno Olvera
Sara Vernica Jurez lvarez
Sandra Luna Hernndez
Claudia Aguilar Snchez
Nelly Beltrn Ortiz
Sarah Elena Bonilla Alonso
Claudia Edith Camargo Torres
Esperanza Carbella Andrade
Alma Patricia Daz Jaramillo
Yamisette Carvajal Rebolledo
Ma. Andrea Herrera Pauln
Elisa Ibarra Morales
Lizzeth Mata Mora
Patricia Olvera Lpez
Mara Wendoly Palacios Rojas
Karla E. Prez Gonzlez
Cecilia Ramrez Gonzlez
Anad Monserrath Ramrez Pedraza
Mara Jos Rodrguez Hernndez
Ma. Alejandra Snchez Silva
Brenda Surez Lara E. Mildred Rodrguez Toledo
Ana Cecilia Tejeda Daz Ciencia y Tecnologa para Nios
Ana Elena Alcars Daz CONCYTEQ
Tel. (442) 212 72, 66
Luz del Carmen Guerrero Salazar Correo electrnico: mildred@concyteq.org.mx
Marisela Duarte Flores
Mary Esmeralda Torres Moreno Bertha Cervantes Contreras
Laura Natalia Herrera Hernndez Coordinacin de Lic. en Educacin Preescolar
Tel. (442) 213 11 31, 213 19 45
ndice Pgina
Presentacin
Introduccin
Flota o se hunde? 1
Cuntos aos tiene un rbol? 3
La sustancia X 5
Elevador 6
El agua se puede convertir en lente 7
El sonido de la gallina . 8
La fuga de agua 10
Cmo se disuelven las sustancias? 12
La lengua se organiza 13
El globo mgico 15
Nuestra cmara oscura 16
Cmo se forman las nubes? 17
El guila tiene calor 19
Las grasas 20
PRESENTACIN
Qu encontrars en este manual?
Durante los meses de septiembre y octubre de 2006, se
desarroll en la Centenaria y Benemrita Escuela Normal
del Estado de Quertaro Andrs Balvanera, el taller
Enseanza de las Ciencias en Educacin Preescolar. El
taller fue dirigido a estudiantes de 5to. Semestre de la
Lic. en Educacin Preescolar. El presente manual es el
resultado del taller y del trabajo de las alumnas, dirigido
a profesores y profesoras de educacin preescolar. El
manual incluye 12 experimentos para nios.
INTRODUCCIN
CUL ES EL OBJETIVO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA Y

TECNOLOGA?
El propsito de ensear ciencias es desarrollar la capacidad del nio para

entender la naturaleza de su entorno. Los nios y los adultos debemos
comprender que lo que se necesita para ser cientfico lo tenemos potencialmente
cada uno de nosotros. El objetivo de ensear ciencias no es formar gente que
vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones cientficas, lo cual no es mal
propsito, pero la intencin principal es formar seres humanos con una visin
integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento cientficas en
los nios; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenmenos naturales que
suceden a nuestro alrededor, mediante la investigacin de las causas que los
generan; esto le permitir al nio desarrollar una actitud cientfica y convertirse
en un ser reflexivo, crtico y analtico; capaz de seguir un mtodo para realizar
investigaciones a partir de la informacin disponible, formular hiptesis y
verificar las mismas mediante la experiencia.
Manual de Experimentos para Preescolar
FLOTA O SE HUNDE?
Qu necesito?
Tres vasos grandes.
Un huevo.
Agua.
Sal.
Azcar.
Cmo se hace?
1. Co
n un pl
umn e
escrib scribe
e la pa en un v
2. Lle labra s aso la
na con al y en palabr
3. En a g ua has o tr o la pa a azc
el vaso ta la m la b r ar, en
con la itad de a a gua. otro v
revuel palabr los tre aso
ve con a escr s vasos
sal pos u na cuc it a sal .
ible. hara y aade
4. En trata d una cu
el vaso e disolve charad
co n r la a de sa
del ele l a palab m ayor c l,
mento ra esc antida
5. Co . rita a d de
loca e zcar
l huev , aad
Obser o en e e una
va que l vaso cuchar
6. Co e l huevo q ue tie ada
loca el se d ne e s
que su huevo e e posita c rita la
cede. n el va en el f palabr
7. Col so e n e o n d o d a agua
oca el l q ue has e l vaso. .
huevo d isuelto
que el en el v azcar
huevo aso en . Obse
8. Ah flota. que ha rva
ora en s disue
el vaso lto la s
Obser con ag al. Ob
va que u a sa serva
poco d el huevo la d a viert
e agua se hun e un p
aadir salada de. Si oco de
agua, n , lo ve a cont agua.
r s flotar in u a c in aa
uevam de nue
ente s des un
e hund vo. Si
ir y a vuelve
s suce s
sivame
nte.
Qu significa?
Sobre el huevo actan dos fuerzas; su peso (la fuerza con lo que el huevo es atrado hacia el centro de
la Tierra, llamada fuerza de gravedad) y el empuje (la fuerza que ejerce hacia arriba el agua). Si el
peso del huevo es mayor que el empuje del agua, el huevo se hundir. En caso contrario flotar, si el
peso del huevo y el empuje del agua son iguales, el huevo quedar entre dos aguas. El empuje que sufre
un cuerpo en un lquido depende de tres factores:
1
Peso del cuerpo
La densidad del lquido

El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido
La gravedad
Al aadir sal al agua, conseguimos un lquido ms denso que el agua pura,

lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso
del huevo: el huevo flota.
Cmo se relaciona con mi vida diaria?
Este experimento nos muestra por

qu es mas fcil flotar en agua de
mar que en agua de ros y piscinas.
La respuesta est en que el agua de Empuje del agua
mar por la sal que contiene es ms
densa que el agua de ro o piscina, sta mayor densidad provoca que la
fuerza de empuje que ejerce el agua de mar sobre nuestro cuerpo
sea mayor, por lo tanto el esfuerzo que realicemos por permanecer
flotando es menor en el mar que en una alberca con agua dulce.
Recomendaciones para su aplicacin en grupo

Tener listo y marcado el material para cada equipo.
Al comenzar la actividad mostrar la sal y azcar, puede darlos a probar.
Al introducir el huevo a las soluciones preguntar en cada ocasin qu creen que va a pasar?
Alumnas participantes
Magali Refugio Balderas lvarez
Nelly Beltrn Ortiz
Ivonne Esparza Martnez
Mara Teresa Jaramillo Lpez
2
CUNTOS AOS TIENE UN RBOL?
Qu necesito? Adivina Cuntos

Una rama de rbol (con un grosor mayor a un aos tengo?
centmetro).
Lija para madera.
Agua.
Un vaso.
sal
? f or ma transver
e hace rbol e n
Cmo s la r a ma de un
1. Cor ta tes.
r varias par y
para ob te ne
re m o s d e la rama
ext
no de los lo.
2. Lija u e humedce rves.
posterio
rm e n t
r cu lo s que obse
ro de c
u e n ta el nme
3. C tiene?
u n t os crculos
4. C
Qu significa?
Una forma de que los nios asimilen que el mundo vegetal se compone de seres cuya
existencia (aparte de asegurar el bienestar de los seres vivos en general) merece
respeto es; comprobar que estn vivos como ellos y que tienen funciones en
comn. Una de esas funciones es el crecimiento.
o
imient
El crec los
de
Los rboles como todos los seres vivos crecen. En el interior de
una rama o de del tronco de un rbol podemos observar anillos
que conforman el tronco. Los anillos son llamados por los
bilogos anillos de crecimiento, cada anillo representa una
ao de vida del rbol.
Informacin adicional: La madera de una rbol que se forma cada

ao adopta la forma de anillo anual de crecimiento. Lo ancho de cada anillo se
ve afectada por el clima y otras variables, por ello, la arqueologa ha podido basarse en el estudio de estos
anillos para estimar las condiciones climticas y las variaciones del ambiente en pocas pasadas. Partiendo
de rboles de edad conocida y comparando sus anillos con los de ejemplares de edad desconocida, los
arquelogos han elaborado una cronologa que se remonta a unos 4.000 aos atrs; esta tcnica de datacin
llamada dendrocronologa, se ha empleado para fechar estructuras y edificios antiguos de los que se
conservan vigas de madera.
3
e la
nde d
b o ld e p e
o , m ueren
un r l
jemp
e v i da de le s , por e a m bio, e
l
o d d u n c
mp abe s; e nos
El tie A l gunos en t a ao os ; algu
cie . cua r a
espe unos 500 rtos
o d e e d e vivir s, cie
ca b pu a o yas
al d 1.500 secuo
d e Cana n lo s h a y do
arce a n zaba a os y c olora
sa lc
a 2.0
0 0 d e l s el
roble e g an s . El pino n i d os, e
U
ros ll ao
Estad
os en
eneb d e 4.000 o d e s e conoc
t e s t i v a :
gigan ), na lanet
s a r istata v o del p de ed
ad.
(P i n u on g e a o s
s l 00
ivo m si 5.0
ser v sd e c a
plare
ejem

Los nios podrn darse cuenta de que los seres vivos (en este caso
las plantas) pasan por un proceso de crecimiento y que el
crecimiento en los rboles aunque no es tan evidente como en los
humanos y algunos animales, existe.

Realizar una bsqueda de ramas donde se observen los
anillos de crecimiento. Se recomiendan ramas de
eucaliptos o pinos.
Antes de iniciar el experimento, se recomienda conversar
sobre la utilidad de conocer la edad de los rboles.
Contar el nmero de anillos de ramas de diferentes
especies de rboles y compararlos en clase.
Esperanza Corbella Andrade
Ma. Alejandra Snchez Silva.
4
LA SUSTANCIA X
Qu necesito?
Un vasos desechable.
Aceite.
Agua.
Alcohol.
Trozos de madera.
Pedacitos de aluminio.
Popotes.
Cmo se hace?
1. Llena hasta una cuarta parte de un vaso con agua, cuida que el agua resbales por las paredes del vaso.
2. En el mismo vaso, llena una cuarta parte con aceite y una cuarta parte con alcohol. Observa que el
aceite se coloca por encima del agua y el alcohol encima del aceite.
3. Si quieres hacer tu experimento ms atractivo aade algunos cuerpos slidos. Toma un trozo de
papel aluminio y colcalo con cuidado sobre el alcohol. Observa como el aluminio baja lentamente
hasta detenerse en la miel.
4. Aade un pedacito de popote dnde se detiene?, agrega un pedazo de madera en Cul lquido se
detiene?
edia
s i d ad m
Den m )
Qu significa?
(kg/
anci
a La densidad es una manera de medir cuanta materia (masa) hay
Sust 920 de una sustancia en un espacio determinado (volumen).
te En los lquidos la densidad es diferente y una sustancia menos
Acei 7850
densa siempre estar por encima de la sustancia ms densa.
Acer
o 1000 A continuacin te presento una tabla con las medidas
de densidad de diferentes sustancias.
Agua 1027
ar Cmo se relaciona con mi vida diaria?
de m 1.3
Agua Los lquidos tienen diferente densidad, la leche
780
Aire es menos densa que la miel y el agua que el aceite; si
acostumbras poner miel en tu leche o agua de sabor, ahora sabes
hol
Alco por qu la miel se deposita en el fondo del vaso.

Es necesario que el vaso sea transparente para que se pueda ver con claridad.
Motiva a tus alumnos para que sugieran diferentes lquidos para hacer este experimento.
Prepara una columna con diferentes lquidos para que los nios comparen sus resultados.
Natzllely Kezne Arredondo Alvarado
Mara del Carmen Moreno Olvera
5
ELEVADOR
Qu necesito?
Dos globos redondos de 23 cm.
Tijeras.
! Una regla.
! Hilo.
Cmo se hace?
1. Infla los globos y procura que tengan el mismo tamao.
2. Corta dos pedazos de hilo de 30 cm aproximadamente.
3. Amarra un extremo de cada hilo a cada globo.
4. Pega el extremo libre de cada hilo al borde de una mesa, de manera
que los globos cuelguen a la misma altura y estn separados entre si por
15 cm. aproximadamente.
5. Sopla tan fuerte como puedas entre los globos. Observa que los globos se
movern uno hacia el otro.
nifica? ia?
Qu sig n r a pidez o m i vida diar
er co co n este
e s e p u ede mov se m u e ve o s e relaciona e m u e s t ra en
El air ire que Cm se d in de
le n tit ud. El a a la s co sas p r in c ip io que e n la c onstrucc
z aplicado ra
con
co n m a yor fuer m u e v e
El
e n to e s r o n u t icos pa
nte emp
uja que se xperim os ae ire
lentame d or q ue el aire a c ia e l e L o s ingenier sa b e n que el a
d e h aviones . viones
a su alre ron uno struir a r de las a
las
que toca g lo b o s se movie p or q u e el r y c o n e s u p e r io
ez. Los ellos, disea la part n las
con rapid o p lo e n medio de u e e l a ire m s r pido por a n y c onstruye
ndo se s rpido q fluye que dise uda a
otro cua s e m o va ms a v i n por lo e s p e cia l que ay
re ello s de u n va on
aire ent o s ta dos. un a f orma cur lla s s e mueva c
sc alas con obre e
ba por su e pasa s r debajo
. El
que pasa a ir e q u p a s a p o
que el ire que r el
r a p id e z que el a , p ro v o cado po
mayor arrib a las,
e m p uje hacia e b a j o de las a
mayo r d
lento l resto
q u e p asa ms r ib a y elevan e
aire hacia a r
Recomendacion p u ja a las alas
es para su aplic em .
acin en grupo con ellas
Debido a la
dificultad de del avin
experimento, se manipular el
sugiere que sea material para
re este
forma demostr aliz ado slo por la
ativa y puede maestra de
nios por qu los complementars Alumnas participantes
globos se juntar e preguntando
on al soplar entr a los Alma Patricia Daz Jaramillo,
e ellos.
Sarai Vernica Jurez lvarez
6
EL AGUA SE PUEDE CONVERTIR EN
Qu necesito?
! Un popote cortado medida 1 cm.
! Cinta adhesiva Cmo se hace?
! transparente 1. Corta un segmento del popote de un centmetro de longitud.
! Agua 2. Corta un pedazo de la cinta adhesiva y en un extremo pega
! Tijeras el popote de forma vertical.
3. Coloca la cinta adhesiva junto con el pedacito de popote
! Un libro sobre una letra de una de las pginas del libro, en estas
! Una regla condiciones, con ayuda del popote, hasta que se forme un
! Un gotero mecanismo que sobresalga.
4. Coloca con un gotero una gota de agua dentro del
pedazo de popote.
5. Ubica tu mirada encima del menisco de agua cuando est una letra debajo
de la cinta y desplaza este dispositivo hacia arriba y abajo, hasta que
quede enfocada la letra se ve mayor o menor?
Yo observ por
primera vez 6. Al observar la letra con el pedacito de popote lleno de agua, el
las lunas de Jpiter agua en estas condiciones se convierte en una lente que
amplifica la imagen de la letra.
Qu significa?
Una lente es un medio u objeto que concentra (lente
convergente) o hace divergir rayos de luz (lente divergente).
Las lentes convergentes son ms gruesas por el centro que por
el borde y concentran (hacen converger) en un punto los rayos
de luz que las atraviesan. En nuestro experimento la gota de
Galileo agua dentro del popote funciona como una lente convergente.
Existen muchas utilidades de las lentes, por ejemplo los
microscopios, gafas, telescopios. El primer telescopio
astronmico fue construido por Galileo Galilei.
Las lentes no ayudan a percibir de mayor tamao las imgenes y por lo
tanto a las personas que tienen problema con la vista les ayuda a ver mejor.

Esta actividad se recomienda para trabajarla dentro del aula formando Alumnas participantes
equipos de cuatro nios para poder atender mejor a cada nio y evitar Claudia Aguilar Snchez
la distraccin por el tipo de material.
Montserrat Ramrez Pedraza
Brenda Surez Lara
Es recomendable trabajarla en grupos de tercer ao (si se ve que el
Ana Cecilia Tejeda Daz
grupo es de un grado menor se tiene que ver si ya adquirieron la
Psicomotricidad fina).
Introducir el trmino del lente y dar ejemplos, as mismo estos ejemplos
tienen que encontrarlos; los propios nios en su vida cotidiana.
7
7
EL SONIDO DE LA GALLINA
Pero yo soy
un gallo eh?
Qu necesito?
Dos metros de hilo camo.
Un vaso de plstico o de unicel.
Un palillo.
Un clavo.
Cmo se hace?
1. En el fondo del vaso en el centro realiza un orificio con el clavo.
2. Pasa el hilo por el orificio y amarra la mitad del palillo a un extremo del hilo (el extremo que se
encuentra dentro del vaso).
3. Jala el otro extremo del hilo, de manera que el palillo quede apoyado en el fondo del vaso.
4. Con una mano sostn el vaso y con la otra toma entre tus dedos el hilo y apretndolo desliza tus
dedos sobre el hilo.
5. Segn el modo como deslices los dedos por el hilo, puedes producir sonidos semejantes a los
de una gallina?
El orificio del vaso debe Vaso

tener un dimetro cercano al
del hilo; En caso de que el nio Palillo
presente dificultad en Orificio
realizar este experimento, se
le proporcionar una aguja de
plstico para insertar el hilo,
o bien, se le proporcionar el
vaso ya con el hilo insertado
(dependiendo la edad del
nio).
Hilo
Qu significa?
Al deslizar el hilo entre tus dedos, se genera una vibracin en el fondo del vaso, la cual
vara de acuerdo con el movimiento de tus dedos. Las vibraciones viajan a travs del vaso
y lo que permite el sonido es la forma que tiene el vaso. Estas vibraciones producen sonidos
similares a los de una gallina.

A los nios de preescolar se les ensea los cinco sentidos, su funcin y su importancia, pero es
importante que se intente despertar el inters del nio en cmo viaja el sonido? pues este
fenmeno se presentan en nuestro entorno todo el tiempo.
8
Informacin adicional:
El sonido es una onda de presin que se transmite en un medio
elstico como el aire, el agua o los slidos como el suelo.
Si un objeto vibra, su movimiento se transmite a las molculas

de aire que estn cerca de l. Al moverse estas molculas en
el instante se crea una regin donde la presin del aire es ms
alta. Como las partculas de aire comunican su movimiento a las
que estn junto a ellas, esta zona de mayor presin (o de
compresin) avanza un poco y as sucesivamente.

Para explicar al nio la manera en la que viaja el sonido se mostrar
un sencillo ejemplo que consiste en: formar una fila y tomarse de la
mano, de tal manera que la persona de la orilla inicie un movimiento de
onda a la persona siguiente, y sta a la que sigue y as sucesivamente.
Cabe mencionar que para llegar a esta explicacin es necesario fomentar o promover la bsqueda de
informacin en diversas fuentes acerca del sonido y qu lo produce.
Este experimento puede ser complementado con:

Alguna dramatizacin que vaya a realizar.
Sonidos (comparando con otros objetos).
Para hacer el sonido de una gallina en la narracin de un cuento.
Despus de que el nio se de cuenta del sonido que se escucha (gallina), se sugiere:
Pintar el vaso de amarillo.
Pegarle plumas.
Pegarle una patitas.
Hacer un diseo con el vaso semejante al de una gallina.
Claudia Edith Camargo Torres
Alejandra Carrillo Hernndez
Yamisette Carvajal Rebolledo
9
LA FUGA DEL AGUA
Qu necesito?
Dos pedazos de toalla de papel.
Un tazn.
Un vaso de vidrio.
Agua.
Cmo se hace?
1. Con dos pedazos de papel realiza una mecha, retorcindolos como se muestra en el dibujo.
2. En el vaso coloca agua hasta llenar un poco ms de la mitad del vaso.
3. Coloca el vaso con agua junto al tazn e introduce la mecha que hiciste con las toallas de papel.
4. En unos minutos observa qu es lo que pasa con el agua.
NOTA: Para observar con ms claridad los resultados se recomienda utilizar colorante vegetal.
Qu significa?
Las molculas de algn objeto o material, es decir, las pequeas partes que componen una
sustancia se mantienen unidas por una fuerza llamada cohesin. La adhesin es el nombre
que se le da a la atraccin entre molculas de sustancias diferentes, por ejemplo, la
adhesin entre el agua y un objeto slido. En nuestro experimento, la adhesin del agua a la
toalla es grande. Algunas veces los lquidos pueden tener ms fuerza de adhesin que de cohesin, es
decir, que los lquidos pueden pegarse ms a objetos slidos que a ellos mismos.
10
El fenmeno de adhesin tambin se observa en las plantas. Al subir agua por el tallo de la planta, las
clulas que componen el tallo (llamados capilares), tienen un dimetro tan pequeo que facilita la
adhesin de las molculas de agua a dichas clulas, a este proceso se le conoce como accin capilar, entre
ms reducido es el espacio de los poros del slido (en este caso los capilares) sube ms el agua.

En la vida diaria podemos observar este fenmeno en
varias situaciones, por ejemplo cuando tiramos la
leche, Mam limpia con el trapo y ste absorbe el
lquido, esto es un ejemplo de adhesin.
Los agricultores que viven en zonas muy secas tratan

de mantener la tierra suelta para que sus poros
sean grandes y sea menos el agua que se evapora.
Esto lo podemos utilizar cuando se siembra alguna
planta y queremos que no se evapore el agua tan
rpido.
Despus de baarnos y cuando nos secamos nos podemos percatar de

este fenmeno.

Es importante que al iniciar la actividad se tengan preparadas otras
actividades debido a que hay que esperar para ver el resultado del
experimento.
Sarah Elena Bonilla Alonso
Cecilia Ramrez Gonzlez
Maria Jos Rodrguez Hernndez
11
CMO SE DISUELVEN LAS SUSTANCIAS?
Cmo se
1. Organiza hace ?
equipos de
cada equipo trabajo, re
y realiza alg p arte el mate
unas pregun rial a
Qu necesito? alguna vez tas, por eje
le han puest mplo:
a un vaso o caf a un
vaso con ag
! Dos vasos o recipientes de chocolate
con leche le
han puesto u a?,
?, qu suc una cuchara
transparentes. 2. Coloca en edi? dita
uno de los va
! Dos cucharaditas de caf. dos tercios
del mismo.
sos, agua fr
a hasta lleg
E n el otro va ar a
! Agua fra y agua caliente. caliente en
igual propo so coloca a
g ua
3. Coloca am rcin.
bos vasos d
en reposo h e agua sobre
asta que el la mesa y d
agua no se jalos
4. Esparce mueva.
en forma d
en el vaso c e lluvia una
on agua fr cucharadita
a, sin agita de caf
cuchara. Re r ni introdu
pite la opera cir la
caliente. cin en el va
so con agua
5. Realiza la
siguiente p
sucedi? Pe regunta qu
rmite que lo creen que
hiptesis. s alumnos q
ue construy
6. Observa an sus
ambos recip
cada uno. ientes y co
mpara lo su
cedido en
Qu significa?
El proceso por el cual se disuelven las sustancias se denomina difusin y consiste en el
movimiento de los elementos, desde el lugar de mayor concentracin a otro de
menor concentracin, sin gasto de energa.
En el recipiente con agua fra la difusin ocurre en un tiempo mayor que en el

recipiente con agua caliente, debido a que el agua fra no tiene la energa calorfica
presente en el vaso con agua caliente, donde existe esa energa en forma de calor Caf
que acelera el movimiento, y las sustancias se disuelven en menor tiempo. Azcar

Cuando tomas una taza de caf, sucede este fenmeno, si colocas azcar en el
caf y la revuelves con la cuchara chica aceleras an ms el proceso, es decir, agregas
energa para que est en movimiento (energa cintica). De lo contrario, tomaras el caf caliente y semi-amargo,
o tibio pero dulce.
Recomendaciones para su aplicacin en grupo Alumnas participantes

Para la aplicacin se recomienda la supervisin de un adulto en el manejo Lizzeth Mata Morales
Ma. Wendoly Palacios Rojas
de sustancias calientes.
Una variante que se recomiendan para este experimento es: disolver
otros materiales como: caf, cacao, tinta al agua, leche en polvo, azcar
impalpable con color, jugo lquido o en polvo, etc.
12
LA LENGUA SE ORGANIZA
LA LENGUA SE ORGANIZA
Qu necesito?
Un poco de agua.
Vinagre.
Una hoja de papel.
Sal.
Azcar en polvo.
Caf molido.
zcar
Una servilleta de papel. A
Un gotero. na
gr
e
Vi
Cuatro recipientes pequeos. Caf
Cmo se hace?
1. Dibuja tu lengua en una hoja de papel.
2. Coloca cada uno de los ingredientes en un recipiente: sal, azcar en polvo, caf molido y
vinagre. Luego disuelve el azcar, el caf y la sal por separado con un poco de agua.
3. Con la ayuda del gotero, coloca una gota de la primera solucin en tu lengua.
4. Marca sobre el dibujo la zona de la lengua que te ha permitido reconocer el sabor.
5. Enjuaga el gotero, bebe un poco de agua y limpia la lengua con una servilleta de papel. Prueba
con las otras soluciones.
Qu significa?
La lengua es el rgano del gusto, est recubierta por ms de diez mil pequeas papilas que
contienen grupos de receptores llamadas papilas gustativas. Cada grupo est especializado
para percibir cierto sabor. Los grupos de papilas estn localizadas en forma
diferente segn el gusto que reconocen: el dulce y el salado estn en la parte
delantera de la lengua; el cido a los lados y el amargo, en la parte posterior.
De esta forma, lo salado y lo dulce se percibe antes de que los alimentos
pasen por las zonas sensibles a lo amargo. Las papilas en su superficie
presentan pelitos microscpicos llamados cilios. Los cilios estn cubiertos
de unos receptores especiales que son muy sensibles a lo que les rodea.
Cuando te pones algo en la boca y empieza a disolverse con la saliva,
estimula a los cilios que empiezan a emitir seales nerviosas. stas llegan al
cerebro, que puede interpretar e identificar el sabor.
Algunas cosas pueden hacer que los receptores de las papilas gustativas sean
menos sensibles, como las bebidas o los alimentos fros. Una paleta helada
hecha con tu jugo favorito no tendr el mismo sabor dulce que el zumo solo. Si
antes de comer algo que no te gusta chupas un cubito de hielo, seguro que no
notars el mal sabor. Prueba la prxima vez que tengas que
tomar un medicamento con sabor desagradable!
13
? o
id a diaria e e l c erebr
n mi v e tien una
l a cio na co f or ma qu ro b a do alg
se re s es l a Has p los
Cmo lo s s abore n tu boca c h e l l ega a
ificar de e la le
Ident l o q u suce o ? C uando rvioso
s al
o ce r o rar o s ne
de con gust puls usto
e c on un , m anda im ie ne un g os
vez le
ch
u st a t ivo s
c am in oy t
lo s impuls e
g scifra bes qu
e c e ptores c h e e st en r o d e t sa
r
ro. L
a le cereb oso y
cereb v e z que el o m o peligr
o!. U
na bor c
extra o c e el sa
LECHE
ec o n
sos, r a lech
e.
nervio e r e s
es beb
no deb

Puedes utilizar otros alimentos como miel, limn, etc.
Beatriz Garca Garca
Mnica Gonzlez Madrazo
14
EL GLOBO MGICO
esito?
Qu nec
o del no. 7.
Un glob stico.
Una b otella de pl
.
de vinagre sodio.
100 ml. ic a r bonato de
mo s d e b
20 gra
e hace? lobo.
Cmo s at o d e ntro del g
on
el bicarb o que
1. Coloca e en la bo
tella. procurand
agr e lla, frasco.
2. Agrega
e l vin
b oq uil la de la bo t
lo b o n o caiga en el
n la ro del g
el globo e ntra dent a el globo
y
3. Coloca s e en c u e t ella , t o m
o se
nato que ello de la
bo
o del glob
el bicarbo globo e n e l cu co n t en id
puesto el a que el
4. Una vez er tic a l d e tal form
v
n posicin
colcalo e
botella.
vace en la
Qu significa?
La efervescencia es un fenmeno que consiste en el
desprendimiento o liberacin de gas a travs de un lquido.
Las sustancias bsicas que provocan la efervescencia son el
bicarbonato de sodio y cido ctrico que al combinarse en un
medio acuoso, producen el gas denominado bixido de carbono
(CO2). Este gas es el que provoca que el globo, al estar sellado a
la botella, se infle.
Bicarbonato Vinagre Vinagre
Recomendaciones para
Cmo se relaciona con mi vida diaria? su aplicacin en grupo
En la actualidad, la industria de la confitera ha desarrollado grandes Realiza el experimento de
avances al elaborar novedosos y sofisticados productos, mismos que forma demostrativa.
tienen gran aceptacin dentro de la poblacin infantil y juvenil. Cuida que la botella sea
transparente para que se
Puedes encontrar este fenmeno en pastillas efervecentes para vea mejor el fenmeno de
combatir el dolor estomacal. efervescencia.
Despus de hacer el
experimento tira los
Carla Teresa Mndez Cuenca materiales utilizados:
Beatriz Eugenia Rodrguez Tovar globos, bicarbonato y
vinagre.
15
NUESTRA CMARA OSCURA

Qu necesito?
Cartulina negra.
Papel encerado.
Una lata vaca de aluminio.
Cinta adhesiva.
Tijeras o abrelatas
Un alfiler
Cmo se hace?
1. Con abrelatas o tijeras corta la tapa superior de la lata, de manera que la lata quede en forma
de vaso.
2. Enrolla la cartulina negra formando un cono y recorta el extremo ancho hasta que
encaje dentro de la abertura de la lata. Con cinta adhesiva pega el cono para
que no se desenrolle.
3. Con el papel encerado corta un crculo ligeramente ms grande que el extremo ancho de tu
cono de papel, de manera que funcione como una tapa.
4. Pega el crculo que recortaste al extremo ancho del cono. Esta ser tu pantalla de observacin.
5. Con un alfiler realiza un agujero pequeo en el extremo cerrado de la lata.
6. Apunta el agujero de la lata a una luz brillante o a una escena iluminada por el sol y observa a travs
del cono. Vers una imagen proyectada de manera invertida en la
pantalla.
Qu significa? A C
En nuestro experimento
tratamos de probar cmo se
B B
for man las imgenes dentro de una
cmara obscura, similar a lo que utiliz un A
fsico francs llamado Nicforo Niepce al C
tomar la primera fotografa en 1826. Cmo se relaciona
con su vida diaria?
La luz forma una lnea perpendicular que al chocar con una superficie lisa o Normalmente utilizamos las cmaras
pulida rebota en una direccin determinada; en este experimento la luz fotogrficas, sin conocer como
sigue su trayectoria dentro del orificio y choca con las paredes de la lata, funcionan, ste es un buen ejercicio
para terminar proyectndose en el papel encerado, lo cual permitir para comenzar a entender dicho
observar una imagen, ya que la cartulina negra no deja pasar ms luz que la proceso.
que entra por el orificio.
La imagen que se observa en el papel estar invertida, esto es porque el Recomendaciones para su aplicacin
orificio slo toma dos puntos de reflejo del objeto, la parte superior y la en grupo
inferior. Debido al grado de complejidad
Al deslizar el cono hacia fuera se permite la entrada de ms luz, lo que hace del experimento, se sugiere que sea
que la imagen se ample, de lo contrario, si el cono se mueve hacia adentro, la demostrativo.
imagen se reducir o se ver ms opaca. Implementar esta actividad en
espacios abiertos y con mucha luz.
Alumnas participantes A travs de preguntas despertar
inters en el nio para que se
Elisa Ibarra Morales
Sandra Ivette Luna Hernndez cuestione por qu se inviertan las
Patricia Olvera Lpez imgenes.
16
CMO SE FORMAN LAS NUBES?
Es importante que los nios observen

los procesos naturales y que al mismo
tiempo aprecien y valoren el cuidado
de todos los recursos que nos brinda
el medio ambiente.
Qu necesito?
Un clavo.
Martillo.
Una botella transparente con tapn.
Agua muy caliente (medio litro
Cmo se hace?
aproximadamente).
1. Con ayuda del martillo y el clavo, realiza
Un guante de cocina.
un orificio en el tapn.
2. Coloca en la botella agua muy caliente
hasta la mitad de la botella, aydate
con el guante de cocina.
ujero del tapn. CON
so pla to do el air e qu e puedas a travs del ag
el tapn y
3. Tapa la botella con e.
cuerda que est calient
MUCHO CUIDADO, re nt e) y mantn la botella as
por un
ca pe el air e (ca lie
el dedo para que no es
4. Tapa el orificio con
tos).
momento (uno o dos minu
a de la botella.
pn y observa por encim
5. Quita el dedo del ta bo te lla se llena de vapor por de
ntro y
ob se rv a qu e la
s qu observaron? Se forma de vapor.
6. Pregunta a los chico de st ap ar la botella, el agua sale en
ta s de ag ua . Al
se forman pequeas go
?
os qu creen que pas
7. Pregunta a tus alumn
Qu significa?
Al ser calentada
el agua, las molc
de la botella y se ulas que la confor
forma el vapor, al man se expanden
destapar la bote provocando una pr
fro del ambiente lla se lib esin dentro
se gener la nube era el vapor y al co
en el aire, se form . La s nu bes estn hechas ntacto con el aire
an cuando el aire de pequeas gota
corrientes de aire ca lie nte y hmedo se encu s de agua que flotan
chocan y provocan entran con aire m
la formacin de go s fro (las dos
titas de agua).
17
Cuando soplaste en la botella, se form vapor de agua (aire

caliente que sali de tus pulmones), el cual al entrar en
contacto con el aire fro (que est en el ambiente), el vapor
se condens, es decir, se volvi lquido, formando una nube.
Informacin adicional
CONDENSAR: Accin por la cual un cuerpo, que ocupa un cierto
volumen del espacio, se reduce a un volumen menor,
aumentando por consiguiente su densidad. Accin de
transformarse en gotitas o en cristales de hierro el vapor de
agua, al enfriarse el aire por debajo de su temperatura de saturacin.

Este fenmeno lo puedes observar cuando hierve el agua de la olla de los frijoles, el caldo (de pollo o de
res o la sopa de verduras de mam), cuando ests dndote un bao de agua caliente y sale vapor hacia
fuera del bao y ste aire caliente choca con el aire fro del ambiente, cuando vas a tomar un t o un caf
y observas cmo se forma la pequea nube por encima de la taza.

Recomendamos que este experimento se realice de manera demostrativa, es decir por la maestra
Ana Elena Alcars Daz
Luz del Carmen Guerrero Salazar
18
EL GUILA TIENE CALOR
Qu necesito?
Un pedazo de tela de algodn.
Una moneda.
Un palito de madera.
Una vela.
Cmo se hace?
1. Toma la moneda y colcala en el centro de la
tela; aprisinala y retuerce bien la tela por la
Qu significa?
parte de atrs para que la moneda quede
firmemente detenida y la tela bien estirada. Como el metal de la moneda es un buen conductor
2. Quema una de los extremos del palito de del calor, al quemar con el palito de madera la tela,
madera hasta que se ponga rojo, y haz el metal absorbi tan rpido el calor que la tela no
presin sobre la moneda durante unos diez ha tenido tiempo de quemarse. La madera y el
segundos. Retira el lpiz y sopla las cenizas; plstico, a diferencia de otros materiales, son
la tela ha quedado intacta! malos conductores del calor; por ejemplo, un asa
de madera al no ser buen conductor del calor
permite que puedas tomar la olla caliente sin
quemarte las manos. Pero si las asas son tambin
de aluminio cuidado!
una olla
i vid a diaria? de p lstico de
n m ra o as
s e r ela ciona co s a s as de made r so n a s o compa
Cmo r qu la Las pe que
p r e g u ntado po e p o n e al fuego? a m u y clara de
Te has o sta s una ide era o
c a lie n tan cuand e c o cin a tienen u le s n o. La mad
no se riales d alor y c on muy
e la b or an mate n du c to res del c r p o r lo que s
que enos co el calo
e r ia le s son bu s co n d u ctores d
ma t bueno
s t ico no son as.
e l p l
ara con struir as
sp
utilizado
Este experimento se recomienda sea demostrativo, es decir, que lo
realice el profesor (a).
Marisela Duarte Flores
Mary Esmeralda Torres Moreno
19
LAS GRASAS
Qu necesito?
Una hoja blanca de papel dividida en cuatro.
Una cucharada de aceite comestible.
Un cacahuate.
Una cucharada de pur de manzana.
la
iones de
Una cucharada de pur de pltano. c ua tro secc
uiente: e
n la s nc a
ad
z a lo s ig , u n e le mento e
li el aceit e
ios rea
m o s e h ace? ivid ad con los n n a , u n p ltano, y
C ac t nz a
enzar la , una ma
A nt e s de com u n ca c achuate
1. uja
papel dib mponent
e
hoja de o s cada co
na. los d e d dib o
u j
seccin. a n o y la manza u e un ten con e a p ar ezca el
t q d
ura o mu
ele el pl
s nios,
pdeles hoja don
2. Trit d c o n lo s e cc i n de la
a e) en la
la activid o y aceit
A l c omenzar , p l t a n
3. uate
a, cacah .
(manzan damente
s pon d iente.
inut os aproxima
corre te 5 a 10
m
ar la h oja duran
sec tra-luz.
4. Deja a dos a con
re s ult donde
erva los ecciones
5. Obs e n la s s
a contra
luz; que donde se
e r v a r e n la seccin
o b s ent e , huate
Qu sig
nifica?
r im e n t o; se podr na r o n transpar a c e ite y el caca
r l
o el expe uate se
to mbios. E
realizad el cacah on sin ca l pltano
.
Una vez c el a c e it e y
o perm an e c ie r
a nzan ea y
se co lo p l t an r io la m
manzana
y el el contra
coloc la a d d e g rasa, por
ntid
n gran ca
presenta
Crema de Informacin adicional
leche Las grasas son esenciales para el funcionamiento adecuado del cuerpo, para el
crecimiento y desarrollo de los nios y representan importante fuentes
de energa.
Los alimentos de origen vegetal tambin presentan grasas, ejemplos; el coco,
cacahuates, pistaches, nueces, aceites como el de oliva el de crtamo), entre los alimentos de
origen animal que presentan gran cantidad de grasas tenemos carne de res y aves, tocino, y los productos lcteos
como queso, leche, helados y mantequilla). El exceso en el consumo de grasa incrementa el riesgo de un
ataque al corazn u obesidad.
Cmo se relaciona con mi vida diaria? Recomendaciones para

su aplicacin en grupo
Los nios (as) pueden ver qu cantidad de
grasa ingieren; solo basta con poner un poco Puedes intentar con
de la comida en una hoja de papel blanca y otros alimentos que
despus verlo a contra luz y dependiendo de la sugieran los nios.
transformacin de dicha hoja vern cuanta
grasa tiene el alimento. Laura Natalia Herrera Hernndez
Mara Andrea Herrera Pauln
20
CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
DEL ESTADO DE QUERETARO
CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA NIOS
para Preescolar
CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL
DEL ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERA

Manual Dee Xperimentos Preescolar PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual Dee Xperimentos Preescolar PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Manual

CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL ESTADO DE QUERTARO

CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOS

CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL

DEL ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERA

CUL ES EL OBJETIVO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA Y

El propsito de ensear ciencias es desarrollar la capacidad del nio para

Peso del cuerpo

La densidad del lquido

Al aadir sal al agua, conseguimos un lquido ms denso que el agua pura,

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Este experimento nos muestra por

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

CUNTOS AOS TIENE UN RBOL?

Qu necesito? Adivina Cuntos

Informacin adicional: La madera de una rbol que se forma cada

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

EL AGUA SE PUEDE CONVERTIR EN

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

El orificio del vaso debe Vaso

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Si un objeto vibra, su movimiento se transmite a las molculas

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

Este experimento puede ser complementado con:

LA FUGA DEL AGUA

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Los agricultores que viven en zonas muy secas tratan

Despus de baarnos y cuando nos secamos nos podemos percatar de

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

CMO SE DISUELVEN LAS SUSTANCIAS?

En el recipiente con agua fra la difusin ocurre en un tiempo mayor que en el

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Recomendaciones para su aplicacin en grupo Alumnas participantes

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

NUESTRA CMARA OSCURA

CMO SE FORMAN LAS NUBES?

Es importante que los nios observen

Cuando soplaste en la botella, se form vapor de agua (aire

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

EL GUILA TIENE CALOR

Cmo se relaciona con mi vida diaria? Recomendaciones para

También podría gustarte