Planeacion Español Listo Zyg

SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN

DZIDZANTÚN, YUC., CCT 31DNL0003V
ESCUELA PRIMARIA: Manuel Crescencio Rejón

CLAVE: 31EPR0239Z
LOCALIDAD: Tepakán, Yucatán
MAESTRO DE GRUPO: María Concepción Arceo rodríguez
NOMBRE DEL ALUMNO: Zuzuky Nathaly Moguel Cruz
GRADO Y GRUPO: 4° “A”
Sesión: 1/8 Tiempo: 90’
Propósito: Que los alumnos identifiquen que es un chiste y su estructura.
Día: Asignatura: Aprendizaje Secuencia didáctica: Actividades para Actividades para el Recursos,
esperado: los padres: niño con rezago: materiales:
Español Reflexiona Inicio: Cuentan tres Resuelven la hoja de Lámina con la
Lunes sobre el Observa la lámina que contiene chistes al niño (que trabajo en donde práctica social
22 de Bloque: III significado de la práctica social del lenguaje y no sean vulgares, deberán escribir las del lenguaje y el
mayo los juegos de el propósito del proyecto ¡A no sean de doble letras faltantes en el propósito del
de Ámbito: palabras contar y escribir chistes! sentido y no sean chiste. proyecto.
2023 Literatura usados en los Resuelve la hoja de trabajo en la groseros) Hoja de trabajo.
chistes. que identifica si son chistes o no. Lámina con la
Práctica Identifica que Socializa sus respuestas. Los tutores de los estructura de un
social del algunos chistes Desarrollo: alumnos en rezago chiste.
lenguaje: centran su Responde las preguntas de la lo apoyan con la Libro
Creaciones efecto en un hoja de trabajo. lectura del chiste
y juegos final sorpresivo 1.- ¿Qué son los chistes? de la hoja de
con el que rompe las 2.- ¿Cómo se cuentan los trabajo.
lenguaje expectativas de chistes?
poético. quien lo 3.- ¿En qué momento cuentas
escucha. chistes?
Se comunica Observa la lámina con la
de manera oral, estructura del chiste
prestando Escucha la explicación brindada
atención a la por parte del docente acerca de

respuesta de la los chistes.
audiencia. Lee y analiza los chistes 1 y 2
Utiliza guiones del libro de texto en la página
largos para 188 “lee y observa las siguientes
introducir imágenes”
diálogos en Contesta lo que se te pide en la
discurso página del libro.
directo. Cierre:
Comienza a Escucha la explicación del
utilizar signos docente para ir al libro del texto
de exclamación en las páginas 189 con el tema
e interrogación ¡chistes por equivocación!
para matizar la Analiza la actividad a realizar
intención de Lee y observa las imágenes que
los enunciados. se muestran en el libro.
Tema: Los Responde las preguntas de dicha
chistes. página.
Contenido: Socializa la actividad del libro
Características de texto.
y los recursos Tarea:
empleados en Investigar chistes que no
los chistes contengan groserías, decorar una
Lección: ¡A carpeta en la cual irán colocando
contar y sus chistes
escribir
chistes!
Evaluación: Lista de cotejo.
 Reconoce correctamente la práctica social del lenguaje.
 Identifica adecuadamente la estructura de los chistes
 Realiza acertadamente la actividad del libro.

Propósito: Que los alumnos reconozcan y comprendan los juegos de palabras en los chistes.
Día: Asignatura: Aprendizaje Secuencia didáctica: Actividades Actividades para el niño Recursos,
esperado: para los padres: con rezago: materiales:
Miércoles Español Reflexiona Inicio: Apoyo en la Realiza la hoja de Láminas de chistes

24 de sobre el Elige y lee un chiste de los que búsqueda de trabajo en la que deberás con juego de
mayo de Bloque: III significado de investigó previamente. los chistes con encontrar el juego de palabras.
2023 los juegos de Subraya de color rojo las palabras juego de palabra de cada chiste. Lamina con
Ámbito: palabras usados que considere graciosas del chiste. palabras. información acerca
Literatura en los chistes. Socializa sus respuestas. del juego de
Identifica que . palabras.
Práctica algunos chistes Desarrollo: Hoja de trabajo de
social del centran su Escuchan las explicaciones del los niños con
lenguaje: efecto en un docente para ir al libro del texto en rezago.
Creaciones y final sorpresivo la página 190 y 191 en donde
juegos con que rompe las deberán leer y analizar los chistes
el lenguaje expectativas de del 3 al 7 para luego responder las
poético. quien lo preguntas de la actividad 2 de
escucha. dichas páginas.
Se comunica de Socializa sus respuestas.
manera oral, Cierre:
prestando Lee y observa las imágenes
atención a la proyectadas por el docente que

respuesta de la contienen chistes.
audiencia. Identifica las palabras que suenan
Utiliza guiones similares.
largos para Menciona lo gracioso de las
introducir palabras.
diálogos en Escuchan la explicación del
discurso directo. profesor acerca del juego de
Comienza a palabras.
utilizar signos Elige junto con sus compañeros de
de exclamación equipo un chiste de los que
e interrogación investigaron previamente que
para matizar la contenga juego de palabras.
intención de los Plasma en una hoja en blanco el
enunciados. chiste que eligió y lo coloca en un
Tema: Los espacio de la escuela, para que los
chistes. demás alumnos de los otros grados
Contenido: puedan leerlo.
Características y Tarea: Investiga un chiste que
los recursos contenga juego de palabras y lo
empleados en reserva en su carpeta.
los chistes
Lección: ¡A
contar y escribir
chistes!
Evaluación: Lista de cotejo

 Identifica acertadamente las partes graciosas del chiste
 Realiza correctamente la actividad del libro
 Identifica adecuadamente los chistes que tienen juego de palabras

Propósito: Que los alumnos reconozcan el final inesperado en los chistes.
Día: Asignatura: Aprendizaje Secuencia didáctica: Actividades Actividades para el Recursos,
esperado: para los padres: niño con rezago: materiales:
Jueves Español Reflexiona Inicio: Apoyan al Hoja de trabajo, el Diapositivas con

25 de sobre el Observa las diapositivas con alumno con la docente les lee el chistes con final
mayo Bloque: III significado de ejemplos de chistes que presenta el investigación chiste, el cual deberán sorpresivo.
de 2023 los juegos de docente. de un chiste con seguir con la vista y Láminas con
Ámbito: palabras usados Señala el chiste que tenga un final final deberán identificar el ejemplos de chistes
Literatura en los chistes. inesperado. inesperado. final inesperado y con final sorpresivo.
Identifica que Socializa la actividad encerrarlo. Diapositivas con
Práctica algunos chistes Desarrollo: verdadero y falso.
social del centran su efecto Escucha la indicación de la docente
lenguaje: en un final para ir a la página 192 del libro de
Creaciones y sorpresivo que texto al tema “Chiste con final
juegos con el rompe las inesperado”.
lenguaje expectativas de Lee los chistes 8 y 9, los cuales
poético. quien lo analiza y reflexiona, para poder
escucha. responder las interrogantes del punto
Se comunica de 2 con base a los chistes leídos
manera oral, anteriormente.
prestando Socializa sus respuestas
atención a la Retroalimentación del tema.
respuesta de la Cierre:
audiencia. Participa en el juego “Verdadero o
Utiliza guiones falso”. (en el cual se le proyectan las
largos para preguntas que responde con
introducir verdadero o falso)
diálogos en Identifica las características de los
discurso directo. chistes vistos previamente.

Retroalimentación de la clase.
Comienza a
utilizar signos
de exclamación
e interrogación Tarea:
para matizar la Investiga chistes con final
intención de los inesperado y lo transcribe en una
enunciados. hoja en blanco, reserva en su
carpeta.
Tema: Los
chistes.
Contenido:
Características y
los recursos
empleados en
los chistes
Lección: ¡A
contar y escribir
chistes!

 Reconoce adecuadamente los chistes que tienen final inesperado
 Realiza correctamente las actividades del libro.
 Identifica acertadamente los diferentes tipos de chistes que se le presenta.

Propósito: Que los alumnos reconozcan el uso del guion largo en los chistes.
Día: Asignatura: Aprendizaje Secuencia didáctica: Actividades Actividades para el Recursos, materiales:
esperado: para los niño con rezago:
padres:
Lunes Español Reflexiona Inicio: Apoyan a sus Hoja de trabajo en Lámina con chiste que
29 de sobre el Lee el chiste que el docente hijos en la donde identifica si contenga guion largo.
mayo Bloque: III significado de plasma en la pizarra, el cual investigación el chiste debería o Video del guion largo en los
de los juegos de contiene guion largo. de chistes con no llevar guion chistes.
2023 Ámbito: palabras usados Responde las siguientes guion largo. largo. Link: https://www.youtube.
Literatura en los chistes. preguntas com/watch?v=UP06T8EkHCY
¿Conoces este signo? Libro.
Práctica Identifica que (señalando el guion) Lámina con chiste que debe
social del algunos chistes ¿Sabes para que se utiliza? llevar guion largo.
lenguaje: centran su ¿Dónde lo has visto
Creaciones efecto en un anteriormente?
y juegos con final sorpresivo Socializa sus respuestas
el lenguaje que rompe las Desarrollo:
poético. expectativas de Atiende a la explicación que
quien lo brinda el docente respecto a los
escucha. usos del guion largo.
Observa el video: “Guion
Se comunica de largo”
manera oral, Identifica en la lámina el chiste
prestando que debe llevar guion largo.
atención a la Socializa sus respuestas.
respuesta de la
audiencia.
Utiliza guiones
largos para Cierre:
introducir Escucha la indicación del

diálogos en docente para ir a la página 194
discurso del libro de texto el tema “El
directo. guion largo en los chistes” el
cuál les solicita leer
Comienza a nuevamente los chistes 1, 3, 7 y
utilizar signos 9.
de exclamación Responde las preguntas de la
e interrogación actividad 1.
para matizar la Socializa sus respuestas.
intención de los Retroalimentación del tema.
enunciados.
Tarea:
Tema: Los Investiga chistes que contengan
chistes. guion largo y lo escribe en una
Contenido: hoja en blanco, lo reserva en su
Características carpeta.
y los recursos
empleados en
los chistes
Lección: ¡A
contar y escribir
chistes!

 Reconoce adecuadamente el signo de guion largo.
 Identifica acertadamente los chistes que deben llevar guion largo.
 Realiza correctamente la actividad del libro, colocando el guion largo a los chistes.

Propósito: Que los alumnos comprendan que es el discurso directo e indirecto.
Martes Español Reflexiona Inicio: Apoya al Resolverá una hoja de Cartel con
30 de sobre el Observa en la pizarra el cartel con alumno en la trabajo en donde conceptos de
mayo Bloque: III significado de los conceptos de discurso directo e búsqueda de deberá escribir de bajo discurso directo e
de 2023 los juegos de indirecto. chistes con de cada chiste el tipo indirecto.
Ámbito: palabras usados Explica con sus palabras lo que discurso directo de discurso que Hoja de trabajo de
Literatura en los chistes. comprende de cada texto. e indirecto. emplea dicho chiste. los alumnos
Identifica que Socializa sus respuestas. rezagados.
Práctica algunos chistes Libro.
social del centran su efecto Hoja de trabajo
lenguaje: en un final Desarrollo:
Creaciones y sorpresivo que Escucha la explicación de la docente
juegos con el rompe las respecto al discurso directo e
lenguaje expectativas de indirecto.
poético. quien lo Realiza la actividad de su libro de
escucha. texto página 195, punto 4 en la cual
Se comunica de debe escribir al chiste 6 y 7 el tipo de
manera oral, discurso que le corresponde
prestando Socializa sus respuestas.
atención a la
audiencia. Resuelve la hoja de trabajo, en la
Utiliza guiones cual señala los chistes con discurso
largos para directo e indirecto (subraya de color
introducir rojo, lo que tengan discurso directo y
diálogos en con azul los de discurso indirecto)
discurso directo. Socializa sus respuestas

Comienza a Retroalimentación.
utilizar signos
de exclamación Tarea:
e interrogación Investiga chistes con discurso
para matizar la directo y con discurso indirecto y los
intención de los transcribe en una hoja en blanco,
enunciados. reserve en su carpeta.
Tema: Los
chistes.
Contenido:
Características y
los recursos
empleados en
los chistes
Lección: ¡A
contar y escribir
chistes!

 Reconoce correctamente los dos tipos de discurso.
 Identifica adecuadamente las diferencias de cada tipo de discurso.
 Identifica acertadamente el tipo discurso que contiene cada chiste de la hoja de trabajo

Propósito: Que los alumnos comprendan la importancia de la comunicación con el público para contar un chiste.
Día: Asignatura: Aprendizaje Secuencia Actividades para los Actividades para el niño Recursos, materiales:
esperado: didáctica: padres: con rezago:
Español Reflexiona Inicio: Apoyo al alumno en Lee los chistes y colorea Video:
Miércole sobre el Responde las la búsqueda de los dibujos. https://www.youtube.com
s 31 de Bloque: III significado de siguientes chistes que no /watch?v=Anie21CjjoA
mayo de los juegos de preguntas mediante contengan groserías, Libro.
2023 Ámbito: palabras una lluvia de ideas: doble sentido,
Literatura usados en los ¿sabes que es la discriminación, etc.
chistes. comunicación?
Práctica Identifica que ¿Dónde has
social del algunos chistes escuchado hablar
lenguaje: centran su sobre la
Creaciones efecto en un comunicación?
y juegos final ¿Consideras que es
con el sorpresivo que importante la
lenguaje rompe las comunicación?
poético. expectativas ¿por qué?
de quien lo Tipos de
escucha. comunicación que
Se comunica conoces
de manera Socializa sus
oral, prestando respuestas.
atención a la Escucha la
respuesta de la explicación del
audiencia. docente respecto al
concepto de la
Utiliza guiones comunicación.
largos para Desarrollo:

introducir Observa los videos
diálogos en de stand up de
discurso niños contando
directo. algún chiste.
Comienza a Escuchan las
utilizar signos explicaciones del
de docente para ir al
exclamación e libro del texto en la
interrogación página 189 con el
para matizar la tema ¡chistes por
intención de equivocación ¡
los Lee y comenta los
enunciados. siguientes chistes
Tema: Los con un compañero
chistes. para luego
Contenido: contestar las
Características preguntas del libro
y los recursos de texto.
empleados en Cierre:
los chistes Participa en la
Lección: ¡A actividad de stand
contar y up, (forman un
escribir círculo y el alumno
chistes! pasa en medio a
contar un chiste)
Elige junto a sus
compañeros el
chiste ganador.
Socializa la
siguiente pregunta:
¿Entendieron los
chistes de los
compañeros?
Observa la lámina
en donde se
encuentra el
proceso de la
comunicación.
Escucha la
explicación sobre
la importancia de la
comunicación.
Tarea: Observa en
casa video de stand
up, elige un chiste
(sin insultos ),
transcribe el chiste
en una hoja en
blanco, lo reserva
en su carpeta.
 Reconoce acertadamente el concepto de comunicación.
 Realiza correctamente la actividad del libro.
 Identifica adecuadamente la importancia de la comunicación al contar chistes.

Propósito: Que los alumnos aprendan la utilización de signos de exclamación e interrogación en los chistes.
Jueves Español Reflexiona Inicio: Verificar que el Resuelve la misma Cartel con los
01 de sobre el Observa en el cartel los signos de alumno lleve el hoja de trabajo con el signos de
junio de Bloque: III significado de exclamación e interrogación. material que se apoyo del docente si interrogación y de
2023 los juegos de Identifica para que sirven esos le solicitó. lo requieren (los niños exclamación.
Ámbito: palabras usados signos. con rezago trabajaran Diapositivas de
Literatura en los chistes. Socializa sus respuestas en parejas) chistes.
Desarrollo: Video de los signos
Práctica Identifica que Observa en la pizarra los chistes que de exclamación e
social del algunos chistes proyecta la docente. interrogación.
lenguaje: centran su efecto Identifica si deben o no llevar Hoja de trabajo.
Creaciones y en un final signos.
juegos con el sorpresivo que Socializa sus respuestas.
lenguaje rompe las Escucha a la explicación del
poético. expectativas de docente, respecto al usos de signos
quien lo de exclamación e interrogación en
escucha. los chistes.
Observa el video de los signos de
Se comunica de exclamación e interrogación.
manera oral, Resuelve la actividad 1 del libro de
prestando texto, página 195.
atención a la Socializa sus respuestas
audiencia. Responde la hoja de trabajo, en
dónde deberán colocar el signo de
Utiliza guiones interrogación y exclamación según
largos para corresponda.
introducir Socializa sus respuestas

diálogos en
discurso directo.
Tarea:
Comienza a Traer material para decorar. (hojas
utilizar signos de color, colores, marcadores,
de exclamación retacerías de fomi o lo que tengan en
e interrogación casa puede servir; para el armado de
para matizar la la antología de chistes)
intención de los
enunciados.
Tema: Los
chistes.
Contenido:
Características y
los recursos
empleados en
los chistes
Lección: ¡A
contar y escribir
chistes!

 Reconoce correctamente los chistes de exclamación e interrogación.
 Identifica adecuadamente los chistes que deben llevar signos de exclamación e interrogación
 Coloca acertadamente los signos de exclamación e interrogación que debe llevar el chiste.

Propósito: Que los alumnos realicen y expongan su antología.

Viernes Español Reflexiona Inicio: No hay tarea. Arma su antología con Lámina con
02 de sobre el Observa en la pizarra la palabra ayuda del docente. información de lo
junio de Bloque: III significado de Antología y distintas definiciones. que es una
2023 los juegos de Elige la definición que crea sea la de antología.
Ámbito: palabras usados antología. Material que los
Literatura en los chistes. Escucha la explicación de lo que es alumnos trajeron
Identifica que una Antología. para decorar.
Práctica algunos chistes Desarrollo:
social del centran su efecto Escucha la explicación por parte del
lenguaje: en un final docente de las actividades sobre el
Creaciones y sorpresivo que armado de sus antologías.
juegos con el rompe las Decora y acomoda sus chistes en su
lenguaje expectativas de antología.
poético. quien lo
escucha. Cierre:
Se comunica de Con el apoyo del profesor presentan
manera oral, su antología en los salones de primer
prestando y segundo grado.
atención a la Comenta que es lo que han
respuesta de la aprendido con este proyecto.
audiencia.
Utiliza guiones
largos para Tarea:
introducir No hay tarea de la casa.
diálogos en
discurso directo.
Comienza a
utilizar signos
de exclamación
e interrogación
Maestra encargada
para matizar la de la asignatura
intención de lostextos escritos.
producción de Maestra del grupo de práctica.
enunciados __________________________________
______________________________
Tema: Los
chistes.
Mtra. Aída María Borges Jímenez Mtra. María Concepción Arceo Rodríguez.
Contenido:
Características y
los recursos
empleados en
los chistes
Lección: ¡A
contar y escribir
chistes!
 Reconoce correctamente que es una antología.
 Realiza adecuadamente la antología.
 Expone acertadamente su antología.
OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

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ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN

ESCUELA PRIMARIA: Manuel Crescencio Rejón

atención a la por parte del docente acerca de

Sesión: 2/8 Tiempo: 90’

Miércoles Español Reflexiona Inicio: Apoyo en la Realiza la hoja de Láminas de chistes

atención a la proyectadas por el docente que

Evaluación: Lista de cotejo

Sesión: 3/8 Tiempo: 90’

Jueves Español Reflexiona Inicio: Apoyan al Hoja de trabajo, el Diapositivas con

discurso directo. chistes vistos previamente.

Evaluación: Lista de cotejo

Sesión: 4/8 Tiempo: 90’

introducir Escucha la indicación del

Evaluación: Lista de cotejo

Sesión: 5/8 Tiempo: 90’

discurso directo. Socializa sus respuestas

Evaluación: Lista de cotejo

Sesión: 6/8 Tiempo: 90’

largos para Desarrollo:

Sesión: 7/8 Tiempo: 90’

introducir Socializa sus respuestas

Evaluación: Lista de cotejo

Sesión: 8/8 Tiempo: 90’

Propósito: Que los alumnos realicen y expongan su antología.

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