SESION DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos.
Institucin Educativa: IE 2036 MARIA AUXILIADORA
rea: Comunicacin Educacin Artstica
Grado: Quinto Grado A
Tema: PREPARANDONOS PARA PARTICIPAR EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRA IE CON UNA
DANZA COSTEA LAS BRUJAS DE CACHICHE
PROPOSITO: En estas sesiones los nios y las nias reconocern su identidad cultural a travs de la
realizacin y creacin artstica del folclore nacional.
Fecha: Todos los das de 9am a 10am
Tiempo: 80'
Responsable: Prof. Carmen M. Lino C.; Prof. De danza JOSE

COMPETENCIA
Manifiesta su apreciacin
frente a expresiones artsticas
que observa.

CAPACIDAD
Expresa su creatividad e
imaginacin a travs de
diversas formas artsticas y
disfruta con ellos

INDICADOR
-Conoce niveles alto-bajo y
direcciones a travs de
movimientos coordinados de
la danza a practicar.
-Imita movimientos
coordinados.
Reconoce direcciones:
adelante-atrs.
-Ejecutan los pasos bsicos
-trabaja en grupo

Desarrollo de la Sesin de Aprendizaje.

MOMENTOS
INICIO

PROCESO

ESTRATEGIAS
Participaban en el juego Simn Dice para
seguir instrucciones.
Se pregunta sobre si conocen danzas de la
costa, y sus tipos de movimientos. Los
estudiantes participan y aclaran con sus
saberes previos.
Propsito de la sesin: los nios y las nias
reconocern su identidad cultural a travs de la
realizacin y creacin artstica del folclore nacional.

FINAL

El alumno observa, imita y sigue instrucciones

dadas por el profesor.
El alumno avanza 4 pasos hacia delante
iniciando con el pie derecho y brazo izquierdo y
realiza movimientos de hombros y retrocede a
su posicin inicial.
Realiza movimientos circulares con los brazos
hacia arriba y abajo en su propio espacio,
acompaado con movimientos del pulso de los
pies.
Todos los pasos bsicos se ejecutan primero

MATERIALES
Profesor
Alumno

TIEMPO
10'

Profesor
Alumno
45'

10'

sin msica y despus al ritmo de la msica.

Demuestran los pasos aprendidos en forma
grupal al ritmo de la danza de Ica.
Escuchan la meloda de la danza y realizan
los pasos aprendidos.
Expresan grficamente la coreografa
aprendida.
Ejecutan la coreografa aprendida con los
diferentes ritmos del festejo.
Sern citados para la prctica todos los das.

En el Lugar de Cachiche tambin se encuentra la famosa Palmera de 7 cabezas que son unas palmeras
que se introducen en el suelo y vuelven a salir, tiene forma de un pulpo. Estas palmeras coinciden con un
nmero cabalstico que es el nmero 7 que para algunas personas es un nmero de mala suerte. Sin
embargo, para este pueblo significa buena suerte, ya que coincide con los siete pabellones de la crcel
de Cachiche: Cristo Rey de Cachiche, las siete lagunas que hubieron en Ica (Orovilca, La Huega,
Huacachina, etc.), las siete plagas del mundo, las siete maravillas del mundo, etc.
Existen dos versiones sobre la palmera de las siete cabezas:
En primer lugar, cuenta en dicho casero que las palmeras surgieron como consecuencia del
enfrentamiento entre la bruja y el pulpo que cuidaba el tesoro.
El mar llegaba hasta donde se encuentra el penal Cristo Rey de Cachiche y se cuenta que los espaoles
llegaron a descansar en dicho lugar y el mar los atrap en sus aguas y el tesoro que llevaban con ellos
qued al cuidado de un pulpo. La bruja ambiciosa, quera poseer el tesoro y entabl una batalla. En esta
batalla, lleg a cortar seis tentculos al pulpo y ste mat a la bruja con el tentculo que le quedaba. Sin
embargo, la bruja mientras mora iba mencionando una maldicin que deca que si nace la sptima
palmera, Ica se hunde por completo convirtindose en una enorme laguna.
Por esta razn, cuando los pobladores ven crecer una palmera en dicho lugar la cortan para que no se
cumpla dicha maldicin hecha por la bruja.
En segundo lugar, otra teora cuenta que la bruja al enterarse acerca del tesoro, sube a una palmera y
las dems brujas cortan en seis partes, la atrapan y la queman. Mientras mora mencionaba una
maldicin que deca que si nace la sptima palmera Ica se hunde por completo.

Gods Gift
My Mother is a special gift,
A special gift that God gave to me.
Id be lost and lonely without her,
If God took her away you see.
I love her so very much,
That I couldnt bear to live without her healing touch.
Thank-you God for giving me such a loving Mother,
For I wouldnt want to be a part of no other
Only your my mother
Regalo de Dios
Mi Madre es un regalo especial,
Un regalo especial que Dios Me dio a m.
Ando perdido y solo sin ella,
Si Dios se la llevara, no s.
La quiero mucho,
Que no podra vivir sin su toque de curacin.
Gracias a Dios por darme una madre amorosa,
Porque yo no quiero ser parte de ninguna otra
Solo tu mi madre!

SESION

DE

APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

: COMUNICACION

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

5A
02 horas pedaggicas ( 90 minutos)

1.6.-DOCENTE

CARMEN M. LINO CARRASCO

1.7.-FECHA

2-05-2016

PROPOSITO: En esta sesin, se espera que los nios y las nias lean textos
poticos y conozcan su estructura..
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA
SESIN
COMPETENCIA
PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDAD
-Identifica informacin
en diversos tipos de
textos
segn
el
propsito.

INDICADOR
-Identifica palabras
desconocidas en los
textos escritos que lee.
*
Deduce
las

-Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado
del texto.
-Reflexiona sobre la
forma, contenido y

caractersticas de los
personajes y de las
ideas principales de los
textos que lee.
*Explica la intencin y
el propsito de los
textos poticos que
lee.

contexto del texto.

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTO
S
INICIO

DESARRO
LLO

ACCIONES DIDACTICAS
* Los estudiantes observan un video Nios
talentosos
recitando
poemas.
* Se formula una lluvia de
preguntas.
*Qu han observado? , Les
gusto Por qu? *Alguna vez
han visto recitar a una persona o han recitado
un poema cundo y dnde? *Cmo es un
poema? *Sabias tu que el Himno Nacional fue
primero recitado y luego fue cantado. *La
persona quien lo hizo la letra, lo habr creado
o lo copio de un libro? *En qu consiste un
poema? Y Cmo lo vamos a expresar?
*La maestra comunica el propsito de la
sesin. Leer un texto potico y conocer su
estructura.
Normas de convivencia
Participar en orden y en los tiempos adecuados.
Respetar las opiniones de los dems.
*ANTES DE LA LECTURA.
*Observo la forma de los textos Qu tipos de
textos sern? *de acuerdo con el ttulo , Cul
ser el tema del primer texto *De qu tratar
el texto? *Para qu vas a leer
estos textos: para entretenerte o
para buscar informacin? *Qu
pistas les brinda la presentacin de
estos textos? *Qu anticipan las
imgenes? Por qu?
*DURANTE LA LECTURA
*Realizamos una lectura coral del
poema. Cada grupo lee una estrofa y luego lo
releen en alta voz con el apoyo de la maestra.
*Realiza la tcnica del subrayado
*Qu te llama la atencin de los textos

TIEMPO
7

45

CIERRE

ledos?. *Que lugares de nuestra patria se

mencionan en los poemas? Luego de leer cada
estrofa, explica lo que significa.
*Subrayar palabras desconocidas.
*DESPUES DE LA LECTURA.
*Realizan las siguientes actividades en grupos y
en pares como:
Responden diversas preguntas relacionadas
con el poema. Menciono los sentimientos que
expresan y transmiten los textos. Respondo
Los textos tienen musicalidad Por qu?
Indico las caractersticas que presentan los
textos. Comenta con sus compaeros diversas
hiptesis.
La maestra entrega una ficha de aplicacin.
*Qu aprendieron hoy? Les fue fcil el tema?
Cmo lo aprendieron? Cmo se sintieron? Me
sirve lo que aprend?

10

Poemas Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para
el autor, en donde es comn el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son picos, lricos; los hay en forma de odas, dramticos, de
amor, de amistad, etc.

Lo que se busca con la poesa, la belleza y su manifestacin a travs de la escritura.

El poema est

dividio en estrofas las cuales estn divididas en versos.como hacer poemas:

Bastante paciencia (para esperar tu momento de inspiracin).

Un sentimiento, el cual puede ser de amor, amistad, alegra,

ilusin, deseo y porque no tristeza, coraje, desilusin, miedo.

Necesitars adems palabras simples, esas que sin ningn

problema salen de lo ms profudo del alma.