SUBSECRETARIA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

MISIN

VISIN

INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la educacin bsica, sustentada en los avances de la ciencia y la
tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar holsticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiolgica que
responda con calidad, calidez y compromiso a las expectativas y retos de la sociedad actual

INSTITUCIONAL

Somos una Institucin de Educacin Superior formadora de Profesionales de la

Educacin, comprometidos con la calidad de los procesos de innovacin orientados a
elevar la Capacidad, Competitividad acadmicas y Gestin estratgica y prospectiva,
que responda a los retos, expectativas y desafos de la sociedad hacia la excelencia
educativa

CONTRATO DE OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR

CICLO 2015-2016

FECHA_11 de febrero del 2016______________________________________

YO_ Meri Yeoryett Prez Torres _______________________________________________________ estudiante de la licenciatura

en educacin__ Primaria _____________________________del _ Segundo _______semestre me comprometo a asumir y respetar
el presente contrato de aprendizaje y evaluacin con la docente responsable del curso que valida lo que aprender tanto cualitativo
como cuantitativo para el curso que tendr una duracin de 6 meses, de febrero a julio de 2016 . Recuerda que analizars los
cronogramas de cada unidad para valorar las acciones que se realizarn, las evidencias programadas y as indicarme qu y
cuanto valor tendr cada aspecto. Esto te permitir ser ms AUTONOMO no por la calificacin sino para APRENDER pues eres el
nico responsable de esto.
UNIDADES DE APRENDIZAJE

LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. Vinculacin entre la escuela y la
comunidadcoloca en el centro su compleja relacin, reconoce que existe un
sistema cultural y social que opera de manera independiente e
interdependiente. Recupera las dimensiones: sociales, culturales, ideolgicas,
axiolgicas, institucionales para analizar. Entender las diferentes formas de
comunidad y escuela al interactan, participan y se vinculan. Coloca en el
centro la valoracin social que adquiere la escuela con la comunidad.
I.- Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculacin
1) La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interaccin
a) Cultura, tradicin y saberes
b) Rituales comunitarios y escolares
2) Formas de participacin instituidas
a) Procesos de negociacin
b) La presencia de la comunidad en la escuela

Propuesta de evidencias de aprendizaje para su evaluacin y

valoracin.
Organizadores grficos 20%
Guiones 10%
Entrevistas 10%
Portafolio electrnico 10 %
Participacin 10%
Diario Narrativo 5%
Examen escrito 35%

3) Valoracin social de la escuela en la comunidad

a) Reconocimiento social de la institucin
b) Expectativas de la comunidad hacia la escuela.
LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Prcticas y escenario de gestin centra
su atencin en los procesos y prcticas de gestin en la escuela profundiza en la
micro poltica institucional, las relaciones interpersonales, de poder, organizacin
y distribucin de responsabilidades para ser escuelas efectivas, arribar a las
propuestas de innovacin e intervencin que dan peso a la satisfaccin de la
comunidad por la va de la evaluacin.
II. Prcticas y escenarios de gestin
1) La gestin escolar, cultura y clima institucional
a) Gestin y equipo directivo
b) Planeacin y modelo de gestin (formas de negociacin, relaciones de
poder, conflicto en las instituciones)
c) Gestin de los recursos
d) Atencin a la diversidad
e) Rituales escolares que impactan a la gestin

Organizadores grficos 10%

Guiones 10%
Entrevistas 10%
Reportes por equipo de las visitas a las escuela 20%
Portafolio electrnico 10 %
Diario Narrativo 5%
Examen escrito 35%

2) Caractersticas de las escuelas efectivas

a) Altas expectativas de desarrollo
b) Sistemas de evaluacin de la gestin
c) Formas de satisfaccin de las demandas de la comunidad
3) Gestin para la mejora
a) Proyectos de intervencin e innovacin
LA UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Procesos de interaccin pedaggica en
el aula focaliza las relaciones maestro alumno, distribucin del tiempo,
utilizacin de materiales didcticos, uso de libros de texto, saberes docentes,
estilos de trabajo, rutinas ulicas para profundizar la concepcin de la prctica
docente y comprender la materializacin de la propuesta curricular en el aula.
III Procesos de intervencin pedaggica en el aula de clases
1. Las interacciones en la organizacin y gestin de la prctica docente en el
aula
a) Ideas iniciales sobre el concepto de prctica docente
b) Las acciones en el aula: organizacin, actividades de aprendizaje y
enseanza, distribucin del tiempo, utilizacin de materiales didcticos,
uso de libros de texto, saberes docentes, estilos de trabajo, rutinas
ulicas, entre otras
c) Procesos de interaccin a partir de la prctica docente

Los saberes de los alumnos y el maestro

Las implicaciones del rol del alumno y mtro

La comunicacin como mediacin entre las interacciones

Actitudinales y aptitudinales

Ambiente de trabajo en el aula

Diversidad e inclusin educativa

Organizadores grficos 20%

Planificacin 10%
Guiones y entrevistas 10%
Videograbacin 10%
Portafolio electrnico 10 %
Diario Narrativo 5%
Examen escrito 35%

3. Comprensin e interpretacin de la prctica docente

a) Tipos de interaccin en el aula
b) Los estilos de aprendizaje enseanza y su relacin con el saber
c) La significacin de la prctica docente: una mirada subjetiva e
intersubjetiva

GLOBAL

Competencias de las Unidades

Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles

para mantenerse actualizado respecto s las diversas reas disciplinarias

y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
Aplica proyectos de investigacin para profundizar en el conocimiento

CADA UNIDAD 20%

FERIA 40 %

de sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo.

Propsito:

Ofrecer herramientas para la Observacin y anlisis de la prctica

escolar de manera que el estudiante normalista centra su atencin

en la institucin y la prctica escolar.
Comprenda las relaciones institucionales, las interacciones entre

docentes y estudiantes, la organizacin, gestin y administracin

institucional, el vnculo con los padres de familia, entre otros.
Con la finalidad de reunir evidencias empricas que sirvan de insumos
para la comprensin y explicacin de la prctica escolar.
LOS APRENDIZAJES EN LA NORMAL
LOS APRENDIZAJES EN LA PRCTICA

FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA DE LA MTRA. RESPONSABLE DEL CURSO

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA