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“2017.

Año del Centenario de las Constituciones Mexicanas y Mexiquenses de 1917”

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA


“Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social”

Licenciatura en Educación Primaria


Quinto Semestre
Grado y grupo: 3º “I”

Cuestionario: “La importancia del Vínculo entre la escuela y la comunidad”


Escuela Primaria "Jesús Reyes Heroles"
Curso:
“Conocimiento de la Entidad: Contextos e Indicadores Educativos”
Mtra. Martha Romo Macías
Estudiantes Normalistas:
Aketzali Guadalupe Rodríguez
Aldo Ricardo Hernandez Cesar
Meri Yeoryett Pérez Torres
Anahí Belém Ortiz Miranda
Ivette Joselin Pérez Ordoñez
Karen Rosario Jiménez Jiménez

MISIÓN VISIÓN
“Formar profesionales en y para la docencia con un alto “Somos una Institución pública, líder en formación
grado académico, espíritu de identidad y servicio: docente con base en los principios de la identidad ,
sustentado en los avances de la ciencia y la tecnología de compromiso ético y responsabilidad social,
manera infectiva , reflexiva y propositiva a través de vanguardista e innovadora en los procesos de
comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de fortalecimiento de la calidad educativa, el uso de
potenciar holísticamente los rasgos deseables del perfil de tecnologías y políticas orientadoras hacia la
egreso de los futuros licenciados en educación básica; permanente transformación para la excelencia del
vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez ejercicio docente , coadyuvante en la conformación
y calidad de retos y requerimientos contextuales de la de sociedades inclusivas, solidarias y sensibles de su
sociedad del siglo XXI” entorno global”

Noviembre 2017
1. Importancia del vínculo entre la escuela y a comunidad

R= La relación entre escuela y la comunidad no está deslindada ya que puede concebirse como un
intercambio de saberes entre la institución educativa y su contexto. La escuela adquiere significado
e importancia en relación con el medio social en el que actúa. Ese medio condiciona, facilitando o
dificultando, su accionar cotidiano. En la escuela el contexto está presente en todo momento. El
contexto está en permanente transformación, lo que produce cambios en las condiciones generales
de desempeño y demandas que se les plantean a las instituciones. La escuela, para mantener su
vigencia como institución, está obligada adaptarse y procesar esos cambios.

2. Papel de la escuela en la comunidad:

R= El papel que juega es formar ciudadanos competentes para que participen en una sociedad de
manera adecuada y activa satisfaciendo las necesidades y demandas que permean actualmente en
la misma sociedad; laborales, sociales, educativas, políticas, entre otros ámbitos.

Es transformar en los individuos sus formas de sentir, pensar y actuar en la realidad social local y a
partir de ella dar respuesta al desarrollo de la comunidad.

3. Participación del maestro en actividades comunitarias.

R= Tener una visión integral, es decir, debe contemplar sus dimensiones contextuales: económica,
social, política y cultural para intervenir en la mejora de ellos, ofrecer una solución a problemas de
la localidad o la región, promover la participación y colaboración de miembros de la comunidad,
promover la concientización, sensibilización e Inculcar valores a los estudiantes para que puedan
trasmitirlos en la sociedad y como un agente de cambio en su comunidad durante un proceso de
formación de los estudiantes.

4. ¿De qué manera se involucra el maestro en actividades comunitarias?

R= Desde la investigación desde el punto de vista pedagógico, porque permite al docente poseer el
entendimiento, el conocimiento, la visión, acción, disposición, de cuestionar, problematizar,
experimentar y evaluar desde el aula cualquier necesidad e interés que se presenta en el ámbito
educativo haciendo participación activa de la escuela, familia, comunidad, consejos comunales,
entre otros y fomentando redes de colaboración entre compañeros docentes, directivos, alumnos
y padres de familia informándoles y orientándoles a conocer sus derechos y deberes, pero también
desarrollando sus competencias sociales y fomentando el trabajo en equipo en la escuela.

Actualmente la involucración del docente es muy poca, esto se debe a que los docentes se enfrentan
a muchos desafíos que permean socialmente y muchas veces se detienen por no conocer su
contexto y no saber de qué manera intervenir en las gestiones necesarias para lograr una posible
solución de los problemas detectados. Se ven imitados en la cuestión de investigación-acción.

5. ¿Cómo pueden participar los estudiantes normalistas en proyectos comunitarios o de


atención a la comunidad?

R= Promover desde el ámbito educativo actividades de participación social familia- escuela-


comunidad, centrada en las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforman la
institución y su entorno, para luego buscar así alternativas que permitan el mejoramiento de la
calidad de la educación como un hecho de significación social, diseño de las actividades curriculares,
como así también aquellas no previstas con las que se intenta dar respuestas a situaciones nuevas
emergentes de la cotidianeidad escolar, articulando acciones con actores y organizaciones del
contexto y trabajando en grupos de colaboración dentro de la escuela generando espacios de
aprendizaje para la integración.

6. ¿Qué información necesita un maestro para realiza proyectos comunitarios?


 Indagar y conocer desde diversas fuentes la vida cotidiana de la población y en cómo
intervienen en ello las dimensiones sociales, culturales, económicas y políticas del
contexto.
 Tener conocimiento de los problemas más frecuentes del contexto.
 Disponer de un buen diagnóstico de situación de la localidad, que es un insumo clave
para programar las acciones institucionales, formular los proyectos didáctico-
productivos y desarrollar los espacios formativos.
 Debe conocer las instituciones y organizaciones de la comunidad que estén presentes y
sean accesibles en el contexto.

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