2020 “Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”

ESCUELA NORMAL No. 2 DE NEZAHUALCÓYOTL

Presentación

El curso de “Observación y análisis de prácticas y contextos escolares” potencia el uso

de recursos metodológicos y técnicos de la investigación para comprender diferentes
situaciones educativas. Se constituye en un espacio diseñado para aplicar las técnicas
de observación y entrevista focalizando aspectos específicos de las escuelas con el fin
de obtener información directa de las acciones, relaciones y discursos de los distintos
sujetos que confluyen en ellas. Incorpora el cuestionario como una herramienta más
que permite recabar información acerca de lo que piensan, dicen y hacen las distintas
personas en un espectro más amplio.

El énfasis está en habilitar al estudiante en el uso de herramientas metodológicas que

le permitan describir, comprender y explicar con mayores argumentos las dimensiones
de la práctica educativa en la escuela y el aula. En un primer momento, la cultural,
social, pedagógica e institucional relacionadas con la gestión y organización
institucional, la distribución de roles y funciones de los docentes. Posteriormente, las
interacciones pedagógicas en aula, el uso del tiempo, espacio, recursos. Los estilos de
enseñanza-aprendizaje y la evaluación en los campos de formación académica
Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del
mundo natural y social. Propicia un acercamiento a los saberes, conocimientos y
experiencias que los docentes van adquiriendo a partir de su experiencia y trayectoria
profesional para responder a cada una de las exigencias de la docencia.

Propósitos Del Proyecto

 Analizar las complejas relaciones entre la escuela y la comunidad, las de

organización y gestión interna en las instituciones, así como los procesos de
interacción y relación pedagógica que se gestan al interior del aula de clase.
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PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICAS

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

DATOS GENERALES

Escuela primaria:
Fecha:
Grado: Grupo:

Docente en formación:

Objetivo:
Observar la relación existente entre el contexto, la institución y su comunidad, que permitan la
construcción de aprendizajes, la creación de identidad con base en la información, elaboran en
equipo un concentrado de las respuestas y una representación gráfica que permita evidenciar los
vínculos de la escuela y la comunidad a partir de las dimensiones.

Aspectos a observar:

¿Cómo es que se expresan estas dimensiones en la escuela?

¿De qué manera sobredeterminan los vínculos entre la sociedad, la comunidad y la escuela?

¿En qué tipo de prácticas se expresan?

¿Cómo es que la escuela reconoce y se relaciona con la comunidad y viceversa?

Dimensiones Comunidad Escuela

Social

Valoral

Cultural

Ideológica

Personal

Pedagógica

Lingüística

Aspectos que pueden apoyar la observación:

 Formas de participación y comunicación entre la comunidad: los padres y la escuela.

 Valoraciones de la comunidad hacia la escuela;
 Prácticas y discursos de la comunidad que se “filtran” en la escuela;
 Actividades y eventos que involucren a los padres, acuerdos, reglas y/o normas instituidas
en la vida escolar, entre otras

PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN.
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Organizaciones de los vecinos/padres de familia

¿Hay aquí, grupos o asociaciones de vecinos, clubes, sociedades de fomento, juntas vecinales, iglesias y
actividades religiosas o en general, actividades grupales y colectivas para tratar cuestiones del barrio o
para el mejoramiento local?

¿Cuáles son?

¿De qué temas suelen ocuparse?

¿Cuáles son las demandas principales?

¿A quiénes se las hacen llegar? ¿A empresas/a otras organizaciones/al municipio…?

¿Por qué eligió esta escuela para su hijo(a)?

¿Suele apoyar mucho a la institución?

¿Le gusta la manera en la que trabaja la docente?

¿Cómo se da la comunicación con su hijo(a)?

¿Ha notado avances en el aprendizaje de su hijo(a) desde que ingreso a esta escuela?

¿Considera que la ubicación del jardín es la adecuada?

¿Con qué servicios escolares cuenta el fraccionamiento?

Desde su punto de vista ¿cómo considera la escuela?

¿Cómo se involucra la comunidad con la escuela?

¿Qué actividades culturales se realizan en la comunidad donde participa la escuela?

¿Qué tradiciones de la zona se retoma la escuela?

¿Qué costumbres o tradiciones conoce usted que realiza la escuela?

¿Cuál es el medio de transporte que utiliza para llevar a su hijo al jardín?

¿Qué idioma prevalece en esta zona?

¿Cómo se lleva a cabo la entrada y salida de los pequeños?

¿Qué medidas de seguridad toma la institución para los niños?

¿Hay vigilancia por parte de alguna autoridad para la entrada y salida de los pequeños?

¿La escuela recibe algún apoyo por parte del municipio?

¿Usted considera que las autoridades se involucran por alguna razón con la institución? ¿Por qué?

¿Realizan juntas o reuniones de padres de familia? ¿Con qué frecuencia?

¿Cómo considera su participación con la institución en la realización de diversas actividades que esta
realiza?

Alumnos.
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¿Cuál es tu nombre? ¿Cuántos años tienes?

¿Vives con tus papás?

¿Tienes hermanos? ¿Cuántos?

¿Vives cerca de tu escuela?

¿Cómo llegas a la escuela?

¿Qué te gusta hacer?’

¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué?

¿Qué haces en la escuela? ¿Qué es lo que más te gusta hacer?

¿Cómo te tratan los maestros y compañeros?

Docente.

¿Qué fue lo que le influyo para ser docente?

¿Cuáles son las circunstancias que lo llevaron a elegir la docencia como carrera profesional?

¿Cuál es el grado del grado de satisfacción que experimenta el docente por su trayectoria profesional?

¿Cuántos años lleva laborando en esta institución?

¿Vive cerca o lejos de la escuela?

¿Cómo es su relación con sus compañeras(os) de trabajo, directivos, padres de familia y alumnos?

¿Qué reglas maneja dentro del aula?

¿Considera agradable el ambiente de trabajo?

¿De qué manera guía los aprendizajes de sus alumnos?

¿En que se basa para abarcar los contenidos?

¿Durante la clase interactúa constantemente con sus alumnos?

¿Cómo logra que sus alumnos tengan aprendizajes significativos?

¿Cómo influye la comunidad a la escuela?

¿Reciben apoyo de parte de la comunidad (limpieza)?

¿Los padres de familia asisten a las reuniones cuando se les solicita?

¿Cómo los padres de familia se interesan por la educación de sus hijos? ¿De qué manera?

¿Los padres de familia cumplen con traer los materiales que usted pide?