UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO

Facultad de Filosofía y Humanidades Subsede San Rafael INSTITUTO PT. 29 “DEL CARMEN”

SEMINARIO
«PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO JURÍDICO»
Lic. en Psicopedagogía, 4° año. Profesor Dr. Lucas Río.

GRILLO, MIGUEL ÁNGEL JUILLERAT, MARTÍN ELÍAS

1

y que “palomita” es la parte de adelante.S. porque si lo denunciaba ella tenía miedo de que la matara. se les pide que relaten los hechos. tenía 10 años. preocupada por la situación de unos menores que se encontraban en la calle. Se le preguntó con qué frecuencia abusaba de ella. siendo atendida por la licenciada del “Programa de Violencia Familiar del Consejo de la Niñez. vio a L y notó que estaba embarazada.y que es posible que una situación similar a la de L se haya dado con su hermana V.CASO “L” Motivo de Consulta Una vecina. me desarrollé después”. después. por donde hacer pis. “después mi mamá se enteró y no sabía qué hacer. Lo comentó entre los vecinos –quienes estaban muy indignados-. yo fui me empezó a tocar la cola. él dormía en otra pieza y me dijo que me vaya a echar un ratito con él. a qué llama cola y palomita. refiere que una vez por semana. „Estábamos durmiendo en la pieza de mi mamá. padrastro de la menor. La jueza manda a prestar declaración a V. y además si presenta signos de haber sido abusada sexualmente. mes de gestación. aclarando que es su zona anal. por haber mantenido relaciones sexuales con dos hijas de su actual pareja –L y V. que me quedara y no dijera nada a mi mamá”. señalando que a la parte de atrás le llama “cola”. Preguntada por V. a J y a L. Cuando la madre se enteró de su embarazo. ya no supo más qué hacer”. acredite el embarazo. Se pide al Cuerpo Médico Forense. con quienes convive. entonces iban L y N. se enojó con C y no iba a dormir con él. Adolescencia y Familia” quien tomó cartas en el asunto. que tiene un hijo de 2 años y se fugó de su hogar. y un día llamó a un número telefónico 102 para comentar la situación. me quise ir y me dijo que no. Agrega que es probable que L no haya realizado ninguna consulta médica por su embarazo –aproximadamente de 6 meses. La niña dice: “estaba en 2° grado cuando empezó. dice. la palomita y los pechos. “las obligaba a ir tres días a cada una”. yo no era señorita. 2 . Se inicia un sumario contra C.

obligada por su pareja. Según datos aportados por V. El tribunal acusó a C y a A de violaciones reiteradas. Los abusos reiterados en qué grado afectaron a la menor. Simultáneamente se derivó a N al Hogar Nuestra Señora del Rosario. corrupción. se la derivó a un hogar. 3 . 4. Si necesita ser sometida a algún tipo de tratamiento psicopedagógico. N se halla en tratamiento con una psicóloga especializada en el tema. Se solicitó: 1. S está casada. 2. 3. tuvo dos hijos. y también de sus otras dos hermanas S y C. donde estuvo alojada hasta el día que se llevó a cabo el traslado de su niño a Amas Externas. Actualmente L continúa el tratamiento terapéutico en el hogar “Eva Perón”. C vivía en pareja con un proxeneta. padece de anorexia y bulimia. corrupción de menores y tentativas de aborto. tiene dos hijos. pide se realice informe psicopedagógico para informar al Juez y al asesor de menores. V declaró que C también la había violado y abusado de ella. Cómo repercutió dicho suceso en su estado emocional. el primero fruto de la violación. La relación de pareja no es muy satisfactoria. le introdujo la sonda y se le produjo una hemorragia. tema que es abordado terapéuticamente. pero no puede quedar embarazada. Presenta problemas de salud neurológicos (quizá producto de golpes recibidos en su infancia). se encuentran con L y N. desde ese momento y durante dos meses asistió a la escuela. en sus salidas ejerce la prostitución.C compró una sonda para provocarle un aborto a L. al ser mayor de edad no es tutelada por el juzgado. abusos deshonestos. Si se han evidenciado cambios en el rendimiento escolar luego de los hechos. donde se encuentra alojada L con el intento de reconstruir el vínculo entre ellas. V está en pareja. Informe pericial El hogar donde la menor fue alojada. se encuentran en un hogar con un ama externa. Solicitó permiso al juzgado para encontrarse con su padre. el que fue otorgado. La madre no lo denunciaba porque él los atemorizaba. y está embarazada. diciéndoles que iban a ir los dos presos y los chicos a institutos de menores. en un Instituto. Los hermanitos menores. por dictamen judicial. el segundo de su pareja actual. C y CL . semanalmente.

Koppitz.. llegando a las siguientes conclusiones: II. con DNI N° 22235644. Manual Moderno).594 Examen realizado para fecha 18 de diciembre de 2011.. corrupción de menores y tentativas de aborto”. de 12 años de edad.S. Matrícula N° 131..DATOS DEL PERICIADO: Srta. abusos deshonestos. estado civil: soltera. luego de haber examinado las constancias de autos.TÉCNICAS UTILIZADAS:  Test del “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth M. III. designado en autos N° 3352.ENTREVISTAS:   Cinco Entrevistas con la menor Laura Gómez.  Observaciones de registros escolares. ante V. nacida el 25 de Mayo de 1999. identificada mediante DNI N° 40.PRESENTA PERICIA: Que vengo a presentar el trabajo pericial encomendado.PRESENTA PERICIA Señor Juez: El que suscribe Miguel Letegobí. 4 . se presenta y dice: I. Laura Gómez.. Entrevista con docente de 2º año de Primaria de la Escuela “Manuel Dorrego”.300. IV. Ed. de nacionalidad argentina.  Entrevista con docente de 4° año de EGB I de la Escuela “Armada Argentina Nº 1-309”. Licenciado en Psicopedagogía. caratulados “violaciones reiteradas.

luego de los sucesos ocurridos.  Test Proyectivo “Persona bajo la lluvia” (Silvia Maquel Querol y María Inés Chavez Paz). Las observaciones de las libretas escolares de la menor: los registros de calificaciones y de asistencia. 5 . Esto lo atestiguan:  Los resultados arrojados por las pruebas psicométricas en conjunción con los test proyectivos aplicados a la menor.   Las docentes entrevistadas. 2º.CONCLUSIONES: 1º.Tercera edición). La menor Laura Gómez se encuentra afectada notablemente por los abusos deshonestos y las violaciones reiteradas. Ed.. ya que su edad cronológica no corresponde a la edad esperada para el ciclo lectivo a la cual asiste. Jorge Pedro Luis Visca). V. con un desempeño escolar deficitario. afectando el rendimiento académico global de la menor. presenta un rendimiento escolar por debajo de la media. Considerando que la niña es una alumna extra-edad. Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca. Se observa actualmente que Laura posee un Problema generalizado de aprendizaje (PGA). produciéndose un deterioro severo tanto en los aspectos cognitivos como socio-afectivos. Prof. causadas por las situaciones traumáticas sufridas.  Test de Inteligencia para niños “WISC III” (Wechsler . Esta situación se ha visto aún más altamente agravada a partir del segundo trimestre del segundo año de EGB I.  Test de Atención y Concentración (Toulousse). Existe cambio desfavoralbes en el rendimiento escolar de Laura.

presentando síntomas de stress post traumático por lo cual resulta imperiosa la necesidad de seguir con el tratamiento psicológico que viene recibiendo. 5º. Se aconseja un tratamiento interdisciplinario psicopedagógico-psicológico considerando que. 6º. sufridas por la menor Laura. Dicho suceso repercutió de manera perjudicial en su psiquismo. alterando de este modo los lazos que establece con las demás personas. con el fin de mejorar su equilibrio emocional. Esto lo manifiesta su psicólogo. 4º. VI. las situaciones de abuso y violaciones reiteradas durante un lapso de dos años.- 6 . y que éstas afectaron su rendimiento escolar general. seriamente afectado en su actualidad. Por tanto presenta problemas notables de interacción social. En conjunción con el tratamiento psicológico recibido. repercutiendo esto en su rendimiento escolar. SERÁ JUSTICIA.b) Tenga por presentada en tiempo y forma la pericia encomendada..Proveer de conformidad. La menor tiene mucho rechazo a los hombres. 7º. El tratamiento psicopedagógico en orden a estimular y mejorar las funciones intelectuales deficitarias en el aprendizaje y elevar así su sentimiento de competencia hacia lo escolar. presenta signos de desconfianza a quienes se acercan a ella. a fin de que pueda continuar con sus estudios.3º..PETITORIO: a) Me tenga por presentado en el carácter invocado.

Entrevistas y Técnicas administradas 7 .

Inés Chavez Paz) DFH “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth Koppitz) Test de atención y concentración de Toulouse Test de Inteligencia para niños “WISC-III” (Wescher) 8 . por eso los test que miden el CI se administran al final: Entrevistas abiertas con docentes de 2º y 4º año de Nivel Primario Observación de registros escolares “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca) Test “Persona bajo la lluvia” (Silvia M. Querol y Ma.Se administraron las siguientes técnicas utilizando un orden de las menos ansiógenas a las más ansiógenas.

Venía poco. No era molesta. ¿Faltaba mucho a clases? Faltaba mucho. ¿Cómo fue su rendimiento escolar? Y… le costaba mucho…. Pero solo después de mitad de año. con chicos muy inquietos.ENTREVISTA A DOCENTE de 2° año de EGB 1 ¿Cómo era Laura en clases? Era una chica que no se integraba mucho al curso. de los otros hermanos. Pero no ha traído problemas graves de conducta. Al que nunca vi. incluso diría yo que se aislaba mucho. Y lo que pasa es que sin apoyo familiar para el chico es muy difícil… no la ayudaban a hacer las tareas… Lo que sí puedo decir es que si bien era una nena introvertida. No recuerdo haberla retado por algo grave. conmigo… Yo pude hablar poco con la mamá. me decía que tenían problemas de trabajo nada más. allí hubo un cambio más grande. ¿Conoce algo sobre la situación familiar de Laura? Sí… sabía que vivía con su mamá y que su pareja no era el papá de Laura. también era muy afectuosa. pero ella no se incluía. ¿Conoce los motivos? Su mamá no la traía. Cuando le preguntaba por la situación en la casa. se notaba que era una familia con poco nivel cultural. Creo que eso la tenía mal pobre. siempre tuvo dificultades. Era inconstante. ¿Cómo era con los demás compañeros? Era una chica muy tranquila. Yo recuerdo que era un curso muy especial. Ella repitió dos veces. 9 . empecé a ver que declinó más aún en su rendimiento en la escuela. fue a su padrastro. como le dije antes… había muchas peleas o discusiones… no era bueno el ambiente… esto a veces me lo contaba Laura. Sobre todo después de la segunda mitad de año. siempre decía que tenía que ocuparse de la casa.

Encima de la casa no teníamos respuesta. Empezamos a citar a la mamá pero nunca apareció. Yo estaba muy preocupada. Que ya se le iba a pasar. aislada… a veces parecía estar en las nubes.comenzó a aislarse. no me decía nada. 10 . Incluso. sobre todo en las últimas semanas que estuvo acá. como ida. no contaba nada. ¿Intentó acercarse a Laura para ver lo que pasaba? Sí. se volvió más retraída… en los recreos a veces la veía llorar sola. estaba muy aislada… Jugaba poco con sus compañeritos. No era normal. Cuando intenté hablar con ella. ¿Se la vio con malestares físicos? Sí. Siempre pedía salir al baño porque le dolía la panza. Yo le preguntaba si era por algo que había comido y ella me decía que sí. Se negaba hablar. Después nos enteramos de todo lo que pasó por un compañerito que vivía cerca de allí: que estaba embarazada y que habían llamado a la policía o al juez que intervino al final. Me negaba el trato… Le comenté a la Directora. luego dejo… los meses que estuvo acá siempre estuvo muy retraída. Para ella “todo estaba bien”. a veces hacía como si yo no existiera. se la veía triste… ¿Le preguntó en alguna oportunidad el motivo de su llanto y su cambio de conducta? Ella me decía que le dolía la panza… la cabeza… que se sentía mal… ENTREVISTA A DOCENTE de 4° año del Nivel Primario ¿Qué puede decirnos de Laura? Asistió solamente a clase la primera etapa del año. Ella venía y se iba sola.

ya que la manifestación de detalles en él. sentimientos negativos. principalmente porque la protagonista no se encuentra graficada. Puede entenderse como un deseo de escapatoria hacia otro lugar. A través de lo expresado. El dibujo refleja una actividad ajena a ella. ¿La conocés? No. que sé yo. contesta que no. Luego le pido que dibuje haciendo lo que más le gusta. ya que no se representa de ninguna manera en la actividad. inhibidos y de frustración hacia su persona. Se sorprende. ya que si bien el dibujo es positivo no se puede observar gran dinámica en él.Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” Se le pide a Laura que haga un dibujo. se puede observar que. En la actividad del personaje. con mayor paz. Laura no se ha representado haciendo algo que le gusta hacer. Lo cual es un indicador de una disconformidad con sus actividades e intereses. Indicadores Significativos del dibujo Al preguntarle si era ella la del dibujo. Que era otra chica. El grado de conocimiento y flexibilidad que posee de los objetos con que se realiza la actividad es negativo. más tranquilo. al principio se niega: “no sé dibujar. podemos estimar que existen en Laura. 11 . es escasa.

de que Laura es una adolescente muy perturbada. Culpa. cuello. o indicar problemas emocionales subyacentes. La posición del dibujo (izquierda) con respecto al papel muestra una preocupación con el pasado. temor a crecer. algo que aun le perturba. Me pregunta cómo hacerlo. ansiedad. preocupaciones. El trazo es fino y muestra líneas bosquejas e incompletas: se relacionan con temor. se encuentran presentes todos a excepción de prendas de vestir. piernas. ojos.  Observación de la Conducta y actitudes mientras realiza el dibujo No sabe cómo empezar. Secuencia del dibujo:  los pies. nariz.DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH).  dorso. cuerpo. sentimientos de inadecuación. Al observar su conducta. brazos hacia abajo. brazos en los hombros y dos o más prendas de vestir.  Impresión general del DFH El dibujo produce la impresión general de miedo y perturbación. boca. brazos. pies. Mira la hoja. inseguridad. las cuales han sido omitidas por la niña Laura. retardos en 12 . manifiesta gran ansiedad dicha tarea.  concluyendo con la cabeza. con sombras en las zonas genitales. Se demora. obstinación y negativismo Se trata de una producción inferior a lo esperado según su edad cronológica. Esto evidencia dificultades para relacionarse con los demás. se trata de una figura desnuda. brazos bidimensionales. pelo. la ata.  Madurez mental De los 15 Reactivos Esperados: cabeza. La ausencia de este Reactivo Esperado en los DFH de adolescentes puede reflejar capacidad mental limitada.

volviendo así a la época de su vida en la cual aún no había sido violada. El dibujo denota un auto concepto bajo y negativo. Laura dibujó a una niña. Si bien hay signos de debilidad mental. o esto último junto con una o más de las alteraciones anteriores. con la edad que tenía antes de los abusos. Ella desearía ser más pequeña. 13 . Comenta que es una nena que tiene 8 años. Podemos interpretar que esta ausencia de prendas de vestir.el desarrollo. Laura contesta que no sabe. son reflejo de las situaciones de abuso sexual por parte de su padrastro. afección neurológica.  Síntesis Ante la pregunta de quién se trataba. es conveniente consultar a un neurólogo. como también el daño que viene experimentando en su psiquismo a causa de los reiterados abusos sexuales de su padrastro.

no toma el camino adecuado para la resolución del problema. 1º piernas 2º terminó dibujando la cabeza. MOVIMIENTO: RIGIDEZ: manifiesta falta de adaptación adecuada frente a distintas circunstancias. fatiga. PERSONA VISTA DESDE LEJOS: se siente rechazada o desvalorizada. falta de vitalidad. expresándola mediante verbalizaciones. lo traumático. Le costó enfrentarse a esta nueva tarea. indican hundimiento. en el caso de Laura puede deberse a depresión. TRAZOS: LÍNEA ENTRECORTADA: indica ansiedad. MARGEN INFERIOR: las figuras ubicadas en este borde. inhibición. SECUENCIA: La secuencia nos proporciona el grado de orientación en el espacio. muestra indefensión. 14 . No puede hacer frente a la situación cotidiana. posible derrumbe. como también inseguridades. agotamiento. ocultamiento. Esto indica perturbación del pensamiento. encerrarse en uno mismo. Pesimismo. de retraimiento. PRESIÓN: PRESIÓN DÉBIL: el dibujo ejecutado con lentitud.TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA DIMENSIONES DIBUJO PEQUEÑO: expresa una actitud de timidez. lo inconsciente y preconsciente. Lo que queda sin resolver. timidez. UBICACIÓN DE LA IMAGEN: MARGEN IZQUIERDO: representa el pasado. disculpas. de aplastamiento. desaliento. Introversión. temores. debilidad. cómo resuelve conflictos y cómo organiza su vida. Sentimientos de inferioridad. excusas. inadecuada percepción de sí mismo. lo materno y lo primario. como en este caso: representa ansiedad. depresión. de auto desvalorización. inseguridad. No tiene libertad para actuar. DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: Laura manifestó dificultad para comenzar su dibujo. rasgos depresivos.

ahora tiene un hijo cuando solamente cuenta con 12 años. Análisis Laura se manifiesta como una niña depresiva.SOMBREADO: Muestra ansiedad por la zona sombreada (genitales) y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simboliza. ha sido violada sistemáticamente durante dos años por su padrastro. Lo que expresó en su relato es lo que literalmente vive: no sabe adónde ir. Corresponde el mecanismo de defensa denominado Anulación. PARAGUAS COMO DEFENSA: Laura no dibuja paraguas. abatida. lo que manifiesta falta de defensas. 15 . En este test vuelve a identificarse con una niña menor que ella. Por lo tanto. totalmente indefensa ante las situaciones amenazantes. justo la edad que tenía cuando comenzó a ser abusada. no le encuentra sentido a su vida. de 10 años.

” Resultados Considerando el desempeño total en 10 minutos: Obtuvo una puntuación directa = 110 { PD= A-(E+O)} Centil: 40 = Considerando el desempeño por minuto. 5 meses AÑO ESCOLAR: 4° Primario. solo un 45% del grupo de estandarización está por debajo de él y un 64% está sobre él. 16 . El número de aciertos no es progresivo ni regresivo. ESCUELA: “Manuel Dorrego” EXAMINADOR: Miguel Grillo Consigna: “Fíjate en estos cuadritos (se señala). centil 45%. se puede diagnosticar la duración y la aparición de la fatiga en la atención. Estos picos señalan que la atención se encuentra alterada por conflictos emotivos. Conclusión Laura tiene una aptitud perceptiva y de atención media. existen pico. ¿has comprendido? ¿Preparado? Comienza ya. y marca lo más rápidamente posible los cuadritos que son iguales al modelo.Prueba perceptiva y de atención Toulouse-Piéron NOMBRE DEL NIÑO: Laura FECHA DE NACIMIENTO: 23/04/1999 FECHA DE ADMINISTRACIÓN: 06/08/2011 EDAD: 10 años.

y en conjunción con las otras pruebas proyectivas administradas. En tanto en la Escala Completa el CI fue de 61. Tales datos posicionan a Laura como una niña que posee un rendimiento intelectual por debajo de la media. Conviene aclarar que por las circunstancias que rodean al caso. En la Escala de Ejecución. 17 . el resultado fue un CI de 65. Tal puntaje correspondería. a un Retraso Mental.TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS «WISC III» El CI (coeficiente intelectual) obtenido en la Escala Verbal de este test es de 62. debemos pensar en un bloqueo mental por conflictos emocionales.

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