UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO

Facultad de Filosofía y Humanidades Subsede San Rafael INSTITUTO PT. 29 “DEL CARMEN”

SEMINARIO
«PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO JURÍDICO»
Lic. en Psicopedagogía, 4° año. Profesor Dr. Lucas Río.

GRILLO, MIGUEL ÁNGEL JUILLERAT, MARTÍN ELÍAS

1

Se inicia un sumario contra C. se enojó con C y no iba a dormir con él. aclarando que es su zona anal. “después mi mamá se enteró y no sabía qué hacer. Preguntada por V. entonces iban L y N. dice. y que “palomita” es la parte de adelante. acredite el embarazo. yo no era señorita. Se pide al Cuerpo Médico Forense. Adolescencia y Familia” quien tomó cartas en el asunto. vio a L y notó que estaba embarazada. „Estábamos durmiendo en la pieza de mi mamá. Lo comentó entre los vecinos –quienes estaban muy indignados-. con quienes convive.S. yo fui me empezó a tocar la cola. mes de gestación. porque si lo denunciaba ella tenía miedo de que la matara. preocupada por la situación de unos menores que se encontraban en la calle. me quise ir y me dijo que no. ya no supo más qué hacer”. la palomita y los pechos. 2 .CASO “L” Motivo de Consulta Una vecina. Se le preguntó con qué frecuencia abusaba de ella. tenía 10 años. a J y a L. me desarrollé después”. que tiene un hijo de 2 años y se fugó de su hogar. por haber mantenido relaciones sexuales con dos hijas de su actual pareja –L y V. siendo atendida por la licenciada del “Programa de Violencia Familiar del Consejo de la Niñez. y además si presenta signos de haber sido abusada sexualmente. él dormía en otra pieza y me dijo que me vaya a echar un ratito con él. “las obligaba a ir tres días a cada una”. y un día llamó a un número telefónico 102 para comentar la situación. que me quedara y no dijera nada a mi mamá”.y que es posible que una situación similar a la de L se haya dado con su hermana V. Agrega que es probable que L no haya realizado ninguna consulta médica por su embarazo –aproximadamente de 6 meses. La jueza manda a prestar declaración a V. se les pide que relaten los hechos. padrastro de la menor. refiere que una vez por semana. La niña dice: “estaba en 2° grado cuando empezó. Cuando la madre se enteró de su embarazo. por donde hacer pis. después. señalando que a la parte de atrás le llama “cola”. a qué llama cola y palomita.

abusos deshonestos. desde ese momento y durante dos meses asistió a la escuela. pero no puede quedar embarazada. el que fue otorgado. en un Instituto. y está embarazada. Si se han evidenciado cambios en el rendimiento escolar luego de los hechos. se la derivó a un hogar. el segundo de su pareja actual. Simultáneamente se derivó a N al Hogar Nuestra Señora del Rosario. Informe pericial El hogar donde la menor fue alojada. Presenta problemas de salud neurológicos (quizá producto de golpes recibidos en su infancia). Según datos aportados por V. N se halla en tratamiento con una psicóloga especializada en el tema. pide se realice informe psicopedagógico para informar al Juez y al asesor de menores.C compró una sonda para provocarle un aborto a L. donde estuvo alojada hasta el día que se llevó a cabo el traslado de su niño a Amas Externas. La madre no lo denunciaba porque él los atemorizaba. Cómo repercutió dicho suceso en su estado emocional. Se solicitó: 1. C vivía en pareja con un proxeneta. C y CL . corrupción. corrupción de menores y tentativas de aborto. obligada por su pareja. V está en pareja. al ser mayor de edad no es tutelada por el juzgado. en sus salidas ejerce la prostitución. le introdujo la sonda y se le produjo una hemorragia. Los abusos reiterados en qué grado afectaron a la menor. donde se encuentra alojada L con el intento de reconstruir el vínculo entre ellas. V declaró que C también la había violado y abusado de ella. 2. 3. tuvo dos hijos. se encuentran con L y N. Actualmente L continúa el tratamiento terapéutico en el hogar “Eva Perón”. tiene dos hijos. semanalmente. 4. Los hermanitos menores. 3 . el primero fruto de la violación. por dictamen judicial. S está casada. y también de sus otras dos hermanas S y C. La relación de pareja no es muy satisfactoria. Si necesita ser sometida a algún tipo de tratamiento psicopedagógico. Solicitó permiso al juzgado para encontrarse con su padre. diciéndoles que iban a ir los dos presos y los chicos a institutos de menores. El tribunal acusó a C y a A de violaciones reiteradas. padece de anorexia y bulimia. se encuentran en un hogar con un ama externa. tema que es abordado terapéuticamente.

PRESENTA PERICIA: Que vengo a presentar el trabajo pericial encomendado. estado civil: soltera. abusos deshonestos. nacida el 25 de Mayo de 1999.ENTREVISTAS:   Cinco Entrevistas con la menor Laura Gómez. de nacionalidad argentina. 4 . identificada mediante DNI N° 40. luego de haber examinado las constancias de autos. Ed. llegando a las siguientes conclusiones: II. Koppitz.PRESENTA PERICIA Señor Juez: El que suscribe Miguel Letegobí. IV. caratulados “violaciones reiteradas. Laura Gómez. Entrevista con docente de 2º año de Primaria de la Escuela “Manuel Dorrego”. ante V.  Entrevista con docente de 4° año de EGB I de la Escuela “Armada Argentina Nº 1-309”.. Matrícula N° 131. con DNI N° 22235644. corrupción de menores y tentativas de aborto”..TÉCNICAS UTILIZADAS:  Test del “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth M. Manual Moderno).S. se presenta y dice: I.. Licenciado en Psicopedagogía.  Observaciones de registros escolares.300. III.DATOS DEL PERICIADO: Srta. de 12 años de edad. designado en autos N° 3352..594 Examen realizado para fecha 18 de diciembre de 2011.

afectando el rendimiento académico global de la menor. Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca. ya que su edad cronológica no corresponde a la edad esperada para el ciclo lectivo a la cual asiste. presenta un rendimiento escolar por debajo de la media.. luego de los sucesos ocurridos. Las observaciones de las libretas escolares de la menor: los registros de calificaciones y de asistencia. Jorge Pedro Luis Visca). Esto lo atestiguan:  Los resultados arrojados por las pruebas psicométricas en conjunción con los test proyectivos aplicados a la menor.   Las docentes entrevistadas.  Test de Atención y Concentración (Toulousse). La menor Laura Gómez se encuentra afectada notablemente por los abusos deshonestos y las violaciones reiteradas. con un desempeño escolar deficitario.Tercera edición). Se observa actualmente que Laura posee un Problema generalizado de aprendizaje (PGA). 5 .  Test de Inteligencia para niños “WISC III” (Wechsler . Existe cambio desfavoralbes en el rendimiento escolar de Laura. V. produciéndose un deterioro severo tanto en los aspectos cognitivos como socio-afectivos. 2º.  Test Proyectivo “Persona bajo la lluvia” (Silvia Maquel Querol y María Inés Chavez Paz). Ed. causadas por las situaciones traumáticas sufridas.CONCLUSIONES: 1º. Considerando que la niña es una alumna extra-edad. Esta situación se ha visto aún más altamente agravada a partir del segundo trimestre del segundo año de EGB I. Prof.

- 6 .3º. las situaciones de abuso y violaciones reiteradas durante un lapso de dos años. Se aconseja un tratamiento interdisciplinario psicopedagógico-psicológico considerando que. y que éstas afectaron su rendimiento escolar general. repercutiendo esto en su rendimiento escolar. El tratamiento psicopedagógico en orden a estimular y mejorar las funciones intelectuales deficitarias en el aprendizaje y elevar así su sentimiento de competencia hacia lo escolar. La menor tiene mucho rechazo a los hombres. sufridas por la menor Laura..PETITORIO: a) Me tenga por presentado en el carácter invocado..b) Tenga por presentada en tiempo y forma la pericia encomendada. alterando de este modo los lazos que establece con las demás personas. Por tanto presenta problemas notables de interacción social. presenta signos de desconfianza a quienes se acercan a ella. 7º. En conjunción con el tratamiento psicológico recibido. Esto lo manifiesta su psicólogo. Dicho suceso repercutió de manera perjudicial en su psiquismo. presentando síntomas de stress post traumático por lo cual resulta imperiosa la necesidad de seguir con el tratamiento psicológico que viene recibiendo. 6º. 5º.Proveer de conformidad. con el fin de mejorar su equilibrio emocional. VI. SERÁ JUSTICIA. seriamente afectado en su actualidad. a fin de que pueda continuar con sus estudios. 4º.

Entrevistas y Técnicas administradas 7 .

Querol y Ma. Inés Chavez Paz) DFH “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth Koppitz) Test de atención y concentración de Toulouse Test de Inteligencia para niños “WISC-III” (Wescher) 8 . por eso los test que miden el CI se administran al final: Entrevistas abiertas con docentes de 2º y 4º año de Nivel Primario Observación de registros escolares “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca) Test “Persona bajo la lluvia” (Silvia M.Se administraron las siguientes técnicas utilizando un orden de las menos ansiógenas a las más ansiógenas.

Venía poco. siempre decía que tenía que ocuparse de la casa. Creo que eso la tenía mal pobre. de los otros hermanos. me decía que tenían problemas de trabajo nada más. Y lo que pasa es que sin apoyo familiar para el chico es muy difícil… no la ayudaban a hacer las tareas… Lo que sí puedo decir es que si bien era una nena introvertida. se notaba que era una familia con poco nivel cultural. Sobre todo después de la segunda mitad de año. ¿Conoce los motivos? Su mamá no la traía. Ella repitió dos veces. como le dije antes… había muchas peleas o discusiones… no era bueno el ambiente… esto a veces me lo contaba Laura. Yo recuerdo que era un curso muy especial. No recuerdo haberla retado por algo grave. Cuando le preguntaba por la situación en la casa. empecé a ver que declinó más aún en su rendimiento en la escuela. Pero no ha traído problemas graves de conducta. también era muy afectuosa. ¿Cómo fue su rendimiento escolar? Y… le costaba mucho…. pero ella no se incluía. Era inconstante. conmigo… Yo pude hablar poco con la mamá. con chicos muy inquietos. No era molesta. incluso diría yo que se aislaba mucho. Al que nunca vi. siempre tuvo dificultades.ENTREVISTA A DOCENTE de 2° año de EGB 1 ¿Cómo era Laura en clases? Era una chica que no se integraba mucho al curso. ¿Conoce algo sobre la situación familiar de Laura? Sí… sabía que vivía con su mamá y que su pareja no era el papá de Laura. 9 . ¿Faltaba mucho a clases? Faltaba mucho. Pero solo después de mitad de año. ¿Cómo era con los demás compañeros? Era una chica muy tranquila. fue a su padrastro. allí hubo un cambio más grande.

comenzó a aislarse. Encima de la casa no teníamos respuesta. no me decía nada. se la veía triste… ¿Le preguntó en alguna oportunidad el motivo de su llanto y su cambio de conducta? Ella me decía que le dolía la panza… la cabeza… que se sentía mal… ENTREVISTA A DOCENTE de 4° año del Nivel Primario ¿Qué puede decirnos de Laura? Asistió solamente a clase la primera etapa del año. Que ya se le iba a pasar. no contaba nada. aislada… a veces parecía estar en las nubes. No era normal. 10 . como ida. luego dejo… los meses que estuvo acá siempre estuvo muy retraída. ¿Se la vio con malestares físicos? Sí. Después nos enteramos de todo lo que pasó por un compañerito que vivía cerca de allí: que estaba embarazada y que habían llamado a la policía o al juez que intervino al final. Incluso. Se negaba hablar. Siempre pedía salir al baño porque le dolía la panza. ¿Intentó acercarse a Laura para ver lo que pasaba? Sí. Yo estaba muy preocupada. sobre todo en las últimas semanas que estuvo acá. Me negaba el trato… Le comenté a la Directora. Para ella “todo estaba bien”. Yo le preguntaba si era por algo que había comido y ella me decía que sí. estaba muy aislada… Jugaba poco con sus compañeritos. a veces hacía como si yo no existiera. Empezamos a citar a la mamá pero nunca apareció. Ella venía y se iba sola. Cuando intenté hablar con ella. se volvió más retraída… en los recreos a veces la veía llorar sola.

Laura no se ha representado haciendo algo que le gusta hacer. se puede observar que. El grado de conocimiento y flexibilidad que posee de los objetos con que se realiza la actividad es negativo. que sé yo. Indicadores Significativos del dibujo Al preguntarle si era ella la del dibujo. 11 . Se sorprende. ya que la manifestación de detalles en él. es escasa. más tranquilo. Que era otra chica. ya que no se representa de ninguna manera en la actividad. Lo cual es un indicador de una disconformidad con sus actividades e intereses. El dibujo refleja una actividad ajena a ella. inhibidos y de frustración hacia su persona. con mayor paz. podemos estimar que existen en Laura. A través de lo expresado. ¿La conocés? No. Luego le pido que dibuje haciendo lo que más le gusta. Puede entenderse como un deseo de escapatoria hacia otro lugar.Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” Se le pide a Laura que haga un dibujo. ya que si bien el dibujo es positivo no se puede observar gran dinámica en él. sentimientos negativos. En la actividad del personaje. al principio se niega: “no sé dibujar. principalmente porque la protagonista no se encuentra graficada. contesta que no.

Secuencia del dibujo:  los pies. retardos en 12 . ansiedad. la ata. brazos. pies. nariz. Al observar su conducta. brazos en los hombros y dos o más prendas de vestir. inseguridad. se encuentran presentes todos a excepción de prendas de vestir. La ausencia de este Reactivo Esperado en los DFH de adolescentes puede reflejar capacidad mental limitada.  Observación de la Conducta y actitudes mientras realiza el dibujo No sabe cómo empezar.DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH). cuerpo. Me pregunta cómo hacerlo. manifiesta gran ansiedad dicha tarea. Culpa.  Madurez mental De los 15 Reactivos Esperados: cabeza. Se demora. con sombras en las zonas genitales. El trazo es fino y muestra líneas bosquejas e incompletas: se relacionan con temor. sentimientos de inadecuación. Esto evidencia dificultades para relacionarse con los demás. obstinación y negativismo Se trata de una producción inferior a lo esperado según su edad cronológica. piernas. La posición del dibujo (izquierda) con respecto al papel muestra una preocupación con el pasado. algo que aun le perturba. ojos. cuello.  Impresión general del DFH El dibujo produce la impresión general de miedo y perturbación.  dorso. Mira la hoja. se trata de una figura desnuda. brazos hacia abajo. pelo. temor a crecer. o indicar problemas emocionales subyacentes. brazos bidimensionales. boca. las cuales han sido omitidas por la niña Laura. preocupaciones.  concluyendo con la cabeza. de que Laura es una adolescente muy perturbada.

el desarrollo. como también el daño que viene experimentando en su psiquismo a causa de los reiterados abusos sexuales de su padrastro. Podemos interpretar que esta ausencia de prendas de vestir. El dibujo denota un auto concepto bajo y negativo. volviendo así a la época de su vida en la cual aún no había sido violada. Laura dibujó a una niña. o esto último junto con una o más de las alteraciones anteriores. Ella desearía ser más pequeña. es conveniente consultar a un neurólogo. Comenta que es una nena que tiene 8 años. afección neurológica. son reflejo de las situaciones de abuso sexual por parte de su padrastro.  Síntesis Ante la pregunta de quién se trataba. con la edad que tenía antes de los abusos. Laura contesta que no sabe. 13 . Si bien hay signos de debilidad mental.

no toma el camino adecuado para la resolución del problema. temores. encerrarse en uno mismo. agotamiento. PERSONA VISTA DESDE LEJOS: se siente rechazada o desvalorizada. inseguridad. disculpas. posible derrumbe. de aplastamiento. lo inconsciente y preconsciente. depresión. No tiene libertad para actuar. inhibición. No puede hacer frente a la situación cotidiana. en el caso de Laura puede deberse a depresión.TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA DIMENSIONES DIBUJO PEQUEÑO: expresa una actitud de timidez. de auto desvalorización. MOVIMIENTO: RIGIDEZ: manifiesta falta de adaptación adecuada frente a distintas circunstancias. Pesimismo. expresándola mediante verbalizaciones. indican hundimiento. desaliento. timidez. 1º piernas 2º terminó dibujando la cabeza. inadecuada percepción de sí mismo. lo traumático. rasgos depresivos. muestra indefensión. 14 . cómo resuelve conflictos y cómo organiza su vida. excusas. Lo que queda sin resolver. como en este caso: representa ansiedad. de retraimiento. falta de vitalidad. Sentimientos de inferioridad. lo materno y lo primario. fatiga. Esto indica perturbación del pensamiento. Introversión. Le costó enfrentarse a esta nueva tarea. DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: Laura manifestó dificultad para comenzar su dibujo. PRESIÓN: PRESIÓN DÉBIL: el dibujo ejecutado con lentitud. como también inseguridades. UBICACIÓN DE LA IMAGEN: MARGEN IZQUIERDO: representa el pasado. SECUENCIA: La secuencia nos proporciona el grado de orientación en el espacio. TRAZOS: LÍNEA ENTRECORTADA: indica ansiedad. ocultamiento. MARGEN INFERIOR: las figuras ubicadas en este borde. debilidad.

En este test vuelve a identificarse con una niña menor que ella. totalmente indefensa ante las situaciones amenazantes. ahora tiene un hijo cuando solamente cuenta con 12 años. PARAGUAS COMO DEFENSA: Laura no dibuja paraguas. 15 . ha sido violada sistemáticamente durante dos años por su padrastro. de 10 años. no le encuentra sentido a su vida.SOMBREADO: Muestra ansiedad por la zona sombreada (genitales) y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simboliza. Por lo tanto. Análisis Laura se manifiesta como una niña depresiva. Corresponde el mecanismo de defensa denominado Anulación. justo la edad que tenía cuando comenzó a ser abusada. lo que manifiesta falta de defensas. abatida. Lo que expresó en su relato es lo que literalmente vive: no sabe adónde ir.

” Resultados Considerando el desempeño total en 10 minutos: Obtuvo una puntuación directa = 110 { PD= A-(E+O)} Centil: 40 = Considerando el desempeño por minuto. existen pico. El número de aciertos no es progresivo ni regresivo.Prueba perceptiva y de atención Toulouse-Piéron NOMBRE DEL NIÑO: Laura FECHA DE NACIMIENTO: 23/04/1999 FECHA DE ADMINISTRACIÓN: 06/08/2011 EDAD: 10 años. Conclusión Laura tiene una aptitud perceptiva y de atención media. y marca lo más rápidamente posible los cuadritos que son iguales al modelo. se puede diagnosticar la duración y la aparición de la fatiga en la atención. ESCUELA: “Manuel Dorrego” EXAMINADOR: Miguel Grillo Consigna: “Fíjate en estos cuadritos (se señala). solo un 45% del grupo de estandarización está por debajo de él y un 64% está sobre él. centil 45%. ¿has comprendido? ¿Preparado? Comienza ya. Estos picos señalan que la atención se encuentra alterada por conflictos emotivos. 5 meses AÑO ESCOLAR: 4° Primario. 16 .

el resultado fue un CI de 65. y en conjunción con las otras pruebas proyectivas administradas. En la Escala de Ejecución. Conviene aclarar que por las circunstancias que rodean al caso. debemos pensar en un bloqueo mental por conflictos emocionales. 17 . Tal puntaje correspondería. En tanto en la Escala Completa el CI fue de 61. a un Retraso Mental.TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS «WISC III» El CI (coeficiente intelectual) obtenido en la Escala Verbal de este test es de 62. Tales datos posicionan a Laura como una niña que posee un rendimiento intelectual por debajo de la media.

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