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Psicopedagogia en Ambito Juridico - Pericia

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO

Facultad de Filosofía y Humanidades Subsede San Rafael INSTITUTO PT. 29 “DEL CARMEN”

SEMINARIO
«PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO JURÍDICO»
Lic. en Psicopedagogía, 4° año. Profesor Dr. Lucas Río.

GRILLO, MIGUEL ÁNGEL JUILLERAT, MARTÍN ELÍAS

1

La niña dice: “estaba en 2° grado cuando empezó. „Estábamos durmiendo en la pieza de mi mamá. 2 . y que “palomita” es la parte de adelante. y además si presenta signos de haber sido abusada sexualmente. Cuando la madre se enteró de su embarazo. Lo comentó entre los vecinos –quienes estaban muy indignados-. con quienes convive. señalando que a la parte de atrás le llama “cola”.S. Preguntada por V. entonces iban L y N. porque si lo denunciaba ella tenía miedo de que la matara. padrastro de la menor. él dormía en otra pieza y me dijo que me vaya a echar un ratito con él. refiere que una vez por semana. me desarrollé después”. por haber mantenido relaciones sexuales con dos hijas de su actual pareja –L y V. me quise ir y me dijo que no. tenía 10 años. yo fui me empezó a tocar la cola. después. y un día llamó a un número telefónico 102 para comentar la situación. dice. se enojó con C y no iba a dormir con él. “después mi mamá se enteró y no sabía qué hacer. que tiene un hijo de 2 años y se fugó de su hogar. La jueza manda a prestar declaración a V. Se pide al Cuerpo Médico Forense. a J y a L. aclarando que es su zona anal. preocupada por la situación de unos menores que se encontraban en la calle.y que es posible que una situación similar a la de L se haya dado con su hermana V. Se inicia un sumario contra C. Adolescencia y Familia” quien tomó cartas en el asunto. Agrega que es probable que L no haya realizado ninguna consulta médica por su embarazo –aproximadamente de 6 meses. vio a L y notó que estaba embarazada. a qué llama cola y palomita. acredite el embarazo. ya no supo más qué hacer”.CASO “L” Motivo de Consulta Una vecina. se les pide que relaten los hechos. “las obligaba a ir tres días a cada una”. que me quedara y no dijera nada a mi mamá”. la palomita y los pechos. Se le preguntó con qué frecuencia abusaba de ella. mes de gestación. yo no era señorita. por donde hacer pis. siendo atendida por la licenciada del “Programa de Violencia Familiar del Consejo de la Niñez.

Presenta problemas de salud neurológicos (quizá producto de golpes recibidos en su infancia). Los hermanitos menores. al ser mayor de edad no es tutelada por el juzgado. Simultáneamente se derivó a N al Hogar Nuestra Señora del Rosario. 3. tiene dos hijos. V declaró que C también la había violado y abusado de ella. en sus salidas ejerce la prostitución. corrupción de menores y tentativas de aborto. desde ese momento y durante dos meses asistió a la escuela. C y CL . Los abusos reiterados en qué grado afectaron a la menor. 2. el que fue otorgado. Según datos aportados por V. tuvo dos hijos. se la derivó a un hogar. El tribunal acusó a C y a A de violaciones reiteradas. se encuentran con L y N. Actualmente L continúa el tratamiento terapéutico en el hogar “Eva Perón”. S está casada. el primero fruto de la violación. Se solicitó: 1. donde se encuentra alojada L con el intento de reconstruir el vínculo entre ellas. diciéndoles que iban a ir los dos presos y los chicos a institutos de menores. y está embarazada. semanalmente. Cómo repercutió dicho suceso en su estado emocional. Si se han evidenciado cambios en el rendimiento escolar luego de los hechos. se encuentran en un hogar con un ama externa. obligada por su pareja. le introdujo la sonda y se le produjo una hemorragia. Solicitó permiso al juzgado para encontrarse con su padre. C vivía en pareja con un proxeneta. por dictamen judicial. pide se realice informe psicopedagógico para informar al Juez y al asesor de menores. La relación de pareja no es muy satisfactoria. 3 . Si necesita ser sometida a algún tipo de tratamiento psicopedagógico. Informe pericial El hogar donde la menor fue alojada. padece de anorexia y bulimia.C compró una sonda para provocarle un aborto a L. La madre no lo denunciaba porque él los atemorizaba. V está en pareja. abusos deshonestos. donde estuvo alojada hasta el día que se llevó a cabo el traslado de su niño a Amas Externas. tema que es abordado terapéuticamente. pero no puede quedar embarazada. corrupción. N se halla en tratamiento con una psicóloga especializada en el tema. y también de sus otras dos hermanas S y C. el segundo de su pareja actual. en un Instituto. 4.

 Entrevista con docente de 4° año de EGB I de la Escuela “Armada Argentina Nº 1-309”. corrupción de menores y tentativas de aborto”. 4 . III.DATOS DEL PERICIADO: Srta.PRESENTA PERICIA Señor Juez: El que suscribe Miguel Letegobí.ENTREVISTAS:   Cinco Entrevistas con la menor Laura Gómez. con DNI N° 22235644.  Observaciones de registros escolares.. ante V.S. designado en autos N° 3352. Ed. Koppitz. se presenta y dice: I. IV.TÉCNICAS UTILIZADAS:  Test del “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth M..594 Examen realizado para fecha 18 de diciembre de 2011. luego de haber examinado las constancias de autos. nacida el 25 de Mayo de 1999. abusos deshonestos. Entrevista con docente de 2º año de Primaria de la Escuela “Manuel Dorrego”. de nacionalidad argentina.PRESENTA PERICIA: Que vengo a presentar el trabajo pericial encomendado. Licenciado en Psicopedagogía.. identificada mediante DNI N° 40. de 12 años de edad. Manual Moderno).. estado civil: soltera. Matrícula N° 131. caratulados “violaciones reiteradas.300. llegando a las siguientes conclusiones: II. Laura Gómez.

produciéndose un deterioro severo tanto en los aspectos cognitivos como socio-afectivos. causadas por las situaciones traumáticas sufridas. Esta situación se ha visto aún más altamente agravada a partir del segundo trimestre del segundo año de EGB I.   Las docentes entrevistadas. V. ya que su edad cronológica no corresponde a la edad esperada para el ciclo lectivo a la cual asiste.  Test de Atención y Concentración (Toulousse). 2º. presenta un rendimiento escolar por debajo de la media. Esto lo atestiguan:  Los resultados arrojados por las pruebas psicométricas en conjunción con los test proyectivos aplicados a la menor. Las observaciones de las libretas escolares de la menor: los registros de calificaciones y de asistencia. La menor Laura Gómez se encuentra afectada notablemente por los abusos deshonestos y las violaciones reiteradas. 5 . Considerando que la niña es una alumna extra-edad. Existe cambio desfavoralbes en el rendimiento escolar de Laura.  Test de Inteligencia para niños “WISC III” (Wechsler .Tercera edición).  Test Proyectivo “Persona bajo la lluvia” (Silvia Maquel Querol y María Inés Chavez Paz).CONCLUSIONES: 1º.. luego de los sucesos ocurridos. Jorge Pedro Luis Visca). Se observa actualmente que Laura posee un Problema generalizado de aprendizaje (PGA). con un desempeño escolar deficitario. Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca. Ed. afectando el rendimiento académico global de la menor. Prof.

seriamente afectado en su actualidad. VI. 5º. La menor tiene mucho rechazo a los hombres.. 7º. Por tanto presenta problemas notables de interacción social. 4º.Proveer de conformidad.- 6 . presentando síntomas de stress post traumático por lo cual resulta imperiosa la necesidad de seguir con el tratamiento psicológico que viene recibiendo. sufridas por la menor Laura. repercutiendo esto en su rendimiento escolar. 6º. alterando de este modo los lazos que establece con las demás personas. En conjunción con el tratamiento psicológico recibido. con el fin de mejorar su equilibrio emocional.3º.PETITORIO: a) Me tenga por presentado en el carácter invocado.. Se aconseja un tratamiento interdisciplinario psicopedagógico-psicológico considerando que.b) Tenga por presentada en tiempo y forma la pericia encomendada. El tratamiento psicopedagógico en orden a estimular y mejorar las funciones intelectuales deficitarias en el aprendizaje y elevar así su sentimiento de competencia hacia lo escolar. y que éstas afectaron su rendimiento escolar general. Dicho suceso repercutió de manera perjudicial en su psiquismo. Esto lo manifiesta su psicólogo. presenta signos de desconfianza a quienes se acercan a ella. SERÁ JUSTICIA. a fin de que pueda continuar con sus estudios. las situaciones de abuso y violaciones reiteradas durante un lapso de dos años.

Entrevistas y Técnicas administradas 7 .

por eso los test que miden el CI se administran al final: Entrevistas abiertas con docentes de 2º y 4º año de Nivel Primario Observación de registros escolares “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca) Test “Persona bajo la lluvia” (Silvia M.Se administraron las siguientes técnicas utilizando un orden de las menos ansiógenas a las más ansiógenas. Querol y Ma. Inés Chavez Paz) DFH “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth Koppitz) Test de atención y concentración de Toulouse Test de Inteligencia para niños “WISC-III” (Wescher) 8 .

No era molesta. siempre decía que tenía que ocuparse de la casa. Yo recuerdo que era un curso muy especial. ¿Faltaba mucho a clases? Faltaba mucho. Venía poco. Y lo que pasa es que sin apoyo familiar para el chico es muy difícil… no la ayudaban a hacer las tareas… Lo que sí puedo decir es que si bien era una nena introvertida. ¿Conoce los motivos? Su mamá no la traía. empecé a ver que declinó más aún en su rendimiento en la escuela. ¿Cómo fue su rendimiento escolar? Y… le costaba mucho…. Era inconstante. Pero solo después de mitad de año. pero ella no se incluía. Creo que eso la tenía mal pobre. Cuando le preguntaba por la situación en la casa. incluso diría yo que se aislaba mucho. con chicos muy inquietos. me decía que tenían problemas de trabajo nada más. de los otros hermanos. allí hubo un cambio más grande. siempre tuvo dificultades. Sobre todo después de la segunda mitad de año. Al que nunca vi. ¿Conoce algo sobre la situación familiar de Laura? Sí… sabía que vivía con su mamá y que su pareja no era el papá de Laura. Pero no ha traído problemas graves de conducta. fue a su padrastro. conmigo… Yo pude hablar poco con la mamá. ¿Cómo era con los demás compañeros? Era una chica muy tranquila. 9 . Ella repitió dos veces. se notaba que era una familia con poco nivel cultural.ENTREVISTA A DOCENTE de 2° año de EGB 1 ¿Cómo era Laura en clases? Era una chica que no se integraba mucho al curso. también era muy afectuosa. como le dije antes… había muchas peleas o discusiones… no era bueno el ambiente… esto a veces me lo contaba Laura. No recuerdo haberla retado por algo grave.

Se negaba hablar. 10 . se la veía triste… ¿Le preguntó en alguna oportunidad el motivo de su llanto y su cambio de conducta? Ella me decía que le dolía la panza… la cabeza… que se sentía mal… ENTREVISTA A DOCENTE de 4° año del Nivel Primario ¿Qué puede decirnos de Laura? Asistió solamente a clase la primera etapa del año. luego dejo… los meses que estuvo acá siempre estuvo muy retraída. Yo estaba muy preocupada. Cuando intenté hablar con ella. Siempre pedía salir al baño porque le dolía la panza. Después nos enteramos de todo lo que pasó por un compañerito que vivía cerca de allí: que estaba embarazada y que habían llamado a la policía o al juez que intervino al final. sobre todo en las últimas semanas que estuvo acá. estaba muy aislada… Jugaba poco con sus compañeritos. Encima de la casa no teníamos respuesta. Para ella “todo estaba bien”. no contaba nada. Ella venía y se iba sola. ¿Intentó acercarse a Laura para ver lo que pasaba? Sí. Que ya se le iba a pasar. a veces hacía como si yo no existiera.comenzó a aislarse. Me negaba el trato… Le comenté a la Directora. Empezamos a citar a la mamá pero nunca apareció. Yo le preguntaba si era por algo que había comido y ella me decía que sí. No era normal. ¿Se la vio con malestares físicos? Sí. como ida. Incluso. no me decía nada. se volvió más retraída… en los recreos a veces la veía llorar sola. aislada… a veces parecía estar en las nubes.

Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” Se le pide a Laura que haga un dibujo. principalmente porque la protagonista no se encuentra graficada. contesta que no. sentimientos negativos. Lo cual es un indicador de una disconformidad con sus actividades e intereses. El dibujo refleja una actividad ajena a ella. ya que la manifestación de detalles en él. El grado de conocimiento y flexibilidad que posee de los objetos con que se realiza la actividad es negativo. 11 . podemos estimar que existen en Laura. inhibidos y de frustración hacia su persona. ¿La conocés? No. al principio se niega: “no sé dibujar. A través de lo expresado. más tranquilo. que sé yo. se puede observar que. ya que no se representa de ninguna manera en la actividad. En la actividad del personaje. Indicadores Significativos del dibujo Al preguntarle si era ella la del dibujo. con mayor paz. Puede entenderse como un deseo de escapatoria hacia otro lugar. Luego le pido que dibuje haciendo lo que más le gusta. Que era otra chica. es escasa. Laura no se ha representado haciendo algo que le gusta hacer. ya que si bien el dibujo es positivo no se puede observar gran dinámica en él. Se sorprende.

brazos hacia abajo.  concluyendo con la cabeza. se encuentran presentes todos a excepción de prendas de vestir.  Observación de la Conducta y actitudes mientras realiza el dibujo No sabe cómo empezar. El trazo es fino y muestra líneas bosquejas e incompletas: se relacionan con temor. ansiedad. pies. pelo. Al observar su conducta. inseguridad.  dorso. brazos bidimensionales. cuerpo. Me pregunta cómo hacerlo.DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH). manifiesta gran ansiedad dicha tarea. La ausencia de este Reactivo Esperado en los DFH de adolescentes puede reflejar capacidad mental limitada. Secuencia del dibujo:  los pies. cuello. Esto evidencia dificultades para relacionarse con los demás. obstinación y negativismo Se trata de una producción inferior a lo esperado según su edad cronológica. sentimientos de inadecuación. temor a crecer. o indicar problemas emocionales subyacentes. La posición del dibujo (izquierda) con respecto al papel muestra una preocupación con el pasado. brazos. las cuales han sido omitidas por la niña Laura. Mira la hoja. con sombras en las zonas genitales.  Madurez mental De los 15 Reactivos Esperados: cabeza. piernas.  Impresión general del DFH El dibujo produce la impresión general de miedo y perturbación. brazos en los hombros y dos o más prendas de vestir. de que Laura es una adolescente muy perturbada. se trata de una figura desnuda. retardos en 12 . nariz. preocupaciones. algo que aun le perturba. Culpa. Se demora. boca. ojos. la ata.

Laura dibujó a una niña. como también el daño que viene experimentando en su psiquismo a causa de los reiterados abusos sexuales de su padrastro. Comenta que es una nena que tiene 8 años. volviendo así a la época de su vida en la cual aún no había sido violada. afección neurológica. El dibujo denota un auto concepto bajo y negativo.el desarrollo.  Síntesis Ante la pregunta de quién se trataba. Podemos interpretar que esta ausencia de prendas de vestir. o esto último junto con una o más de las alteraciones anteriores. son reflejo de las situaciones de abuso sexual por parte de su padrastro. con la edad que tenía antes de los abusos. Laura contesta que no sabe. es conveniente consultar a un neurólogo. 13 . Si bien hay signos de debilidad mental. Ella desearía ser más pequeña.

indican hundimiento. ocultamiento. debilidad. temores. lo materno y lo primario. falta de vitalidad. inadecuada percepción de sí mismo. PRESIÓN: PRESIÓN DÉBIL: el dibujo ejecutado con lentitud. timidez. UBICACIÓN DE LA IMAGEN: MARGEN IZQUIERDO: representa el pasado. fatiga. lo inconsciente y preconsciente. no toma el camino adecuado para la resolución del problema. DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: Laura manifestó dificultad para comenzar su dibujo. posible derrumbe.TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA DIMENSIONES DIBUJO PEQUEÑO: expresa una actitud de timidez. en el caso de Laura puede deberse a depresión. de auto desvalorización. de retraimiento. depresión. MARGEN INFERIOR: las figuras ubicadas en este borde. encerrarse en uno mismo. como en este caso: representa ansiedad. excusas. desaliento. Esto indica perturbación del pensamiento. cómo resuelve conflictos y cómo organiza su vida. inhibición. disculpas. Sentimientos de inferioridad. expresándola mediante verbalizaciones. Introversión. rasgos depresivos. como también inseguridades. inseguridad. Le costó enfrentarse a esta nueva tarea. Lo que queda sin resolver. muestra indefensión. 1º piernas 2º terminó dibujando la cabeza. PERSONA VISTA DESDE LEJOS: se siente rechazada o desvalorizada. No puede hacer frente a la situación cotidiana. SECUENCIA: La secuencia nos proporciona el grado de orientación en el espacio. No tiene libertad para actuar. de aplastamiento. 14 . lo traumático. agotamiento. Pesimismo. MOVIMIENTO: RIGIDEZ: manifiesta falta de adaptación adecuada frente a distintas circunstancias. TRAZOS: LÍNEA ENTRECORTADA: indica ansiedad.

ahora tiene un hijo cuando solamente cuenta con 12 años. lo que manifiesta falta de defensas. abatida. 15 . Corresponde el mecanismo de defensa denominado Anulación. En este test vuelve a identificarse con una niña menor que ella. Por lo tanto. justo la edad que tenía cuando comenzó a ser abusada. ha sido violada sistemáticamente durante dos años por su padrastro. totalmente indefensa ante las situaciones amenazantes.SOMBREADO: Muestra ansiedad por la zona sombreada (genitales) y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simboliza. no le encuentra sentido a su vida. PARAGUAS COMO DEFENSA: Laura no dibuja paraguas. Análisis Laura se manifiesta como una niña depresiva. Lo que expresó en su relato es lo que literalmente vive: no sabe adónde ir. de 10 años.

Estos picos señalan que la atención se encuentra alterada por conflictos emotivos. solo un 45% del grupo de estandarización está por debajo de él y un 64% está sobre él. ¿has comprendido? ¿Preparado? Comienza ya. y marca lo más rápidamente posible los cuadritos que son iguales al modelo. centil 45%. 16 . El número de aciertos no es progresivo ni regresivo. se puede diagnosticar la duración y la aparición de la fatiga en la atención. 5 meses AÑO ESCOLAR: 4° Primario. ESCUELA: “Manuel Dorrego” EXAMINADOR: Miguel Grillo Consigna: “Fíjate en estos cuadritos (se señala). existen pico. Conclusión Laura tiene una aptitud perceptiva y de atención media.Prueba perceptiva y de atención Toulouse-Piéron NOMBRE DEL NIÑO: Laura FECHA DE NACIMIENTO: 23/04/1999 FECHA DE ADMINISTRACIÓN: 06/08/2011 EDAD: 10 años.” Resultados Considerando el desempeño total en 10 minutos: Obtuvo una puntuación directa = 110 { PD= A-(E+O)} Centil: 40 = Considerando el desempeño por minuto.

En tanto en la Escala Completa el CI fue de 61. a un Retraso Mental. 17 . Tales datos posicionan a Laura como una niña que posee un rendimiento intelectual por debajo de la media. el resultado fue un CI de 65.TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS «WISC III» El CI (coeficiente intelectual) obtenido en la Escala Verbal de este test es de 62. Conviene aclarar que por las circunstancias que rodean al caso. En la Escala de Ejecución. y en conjunción con las otras pruebas proyectivas administradas. Tal puntaje correspondería. debemos pensar en un bloqueo mental por conflictos emocionales.

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