UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO

Facultad de Filosofía y Humanidades Subsede San Rafael INSTITUTO PT. 29 “DEL CARMEN”

SEMINARIO
«PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO JURÍDICO»
Lic. en Psicopedagogía, 4° año. Profesor Dr. Lucas Río.

GRILLO, MIGUEL ÁNGEL JUILLERAT, MARTÍN ELÍAS

1

padrastro de la menor. me quise ir y me dijo que no. él dormía en otra pieza y me dijo que me vaya a echar un ratito con él. vio a L y notó que estaba embarazada. y además si presenta signos de haber sido abusada sexualmente.y que es posible que una situación similar a la de L se haya dado con su hermana V. a J y a L. la palomita y los pechos. que me quedara y no dijera nada a mi mamá”. ya no supo más qué hacer”. dice. Agrega que es probable que L no haya realizado ninguna consulta médica por su embarazo –aproximadamente de 6 meses.CASO “L” Motivo de Consulta Una vecina. con quienes convive. Cuando la madre se enteró de su embarazo. preocupada por la situación de unos menores que se encontraban en la calle. La jueza manda a prestar declaración a V. por donde hacer pis. La niña dice: “estaba en 2° grado cuando empezó. a qué llama cola y palomita. acredite el embarazo. después. Lo comentó entre los vecinos –quienes estaban muy indignados-. “después mi mamá se enteró y no sabía qué hacer. refiere que una vez por semana. Preguntada por V. que tiene un hijo de 2 años y se fugó de su hogar. entonces iban L y N. 2 . Se pide al Cuerpo Médico Forense. “las obligaba a ir tres días a cada una”. yo fui me empezó a tocar la cola. siendo atendida por la licenciada del “Programa de Violencia Familiar del Consejo de la Niñez. se enojó con C y no iba a dormir con él. Se le preguntó con qué frecuencia abusaba de ella. porque si lo denunciaba ella tenía miedo de que la matara. y un día llamó a un número telefónico 102 para comentar la situación. „Estábamos durmiendo en la pieza de mi mamá. señalando que a la parte de atrás le llama “cola”. Adolescencia y Familia” quien tomó cartas en el asunto. Se inicia un sumario contra C. mes de gestación. y que “palomita” es la parte de adelante.S. aclarando que es su zona anal. yo no era señorita. se les pide que relaten los hechos. me desarrollé después”. por haber mantenido relaciones sexuales con dos hijas de su actual pareja –L y V. tenía 10 años.

Si necesita ser sometida a algún tipo de tratamiento psicopedagógico. le introdujo la sonda y se le produjo una hemorragia. C vivía en pareja con un proxeneta. el que fue otorgado.C compró una sonda para provocarle un aborto a L. el primero fruto de la violación. Informe pericial El hogar donde la menor fue alojada. Cómo repercutió dicho suceso en su estado emocional. desde ese momento y durante dos meses asistió a la escuela. La relación de pareja no es muy satisfactoria. donde estuvo alojada hasta el día que se llevó a cabo el traslado de su niño a Amas Externas. N se halla en tratamiento con una psicóloga especializada en el tema. La madre no lo denunciaba porque él los atemorizaba. y está embarazada. 3. Actualmente L continúa el tratamiento terapéutico en el hogar “Eva Perón”. S está casada. y también de sus otras dos hermanas S y C. Los hermanitos menores. Presenta problemas de salud neurológicos (quizá producto de golpes recibidos en su infancia). 3 . tema que es abordado terapéuticamente. Los abusos reiterados en qué grado afectaron a la menor. diciéndoles que iban a ir los dos presos y los chicos a institutos de menores. el segundo de su pareja actual. en un Instituto. V está en pareja. abusos deshonestos. se encuentran en un hogar con un ama externa. V declaró que C también la había violado y abusado de ella. en sus salidas ejerce la prostitución. Según datos aportados por V. corrupción. Se solicitó: 1. padece de anorexia y bulimia. se la derivó a un hogar. Simultáneamente se derivó a N al Hogar Nuestra Señora del Rosario. Si se han evidenciado cambios en el rendimiento escolar luego de los hechos. tuvo dos hijos. se encuentran con L y N. C y CL . pide se realice informe psicopedagógico para informar al Juez y al asesor de menores. al ser mayor de edad no es tutelada por el juzgado. 4. tiene dos hijos. obligada por su pareja. Solicitó permiso al juzgado para encontrarse con su padre. por dictamen judicial. El tribunal acusó a C y a A de violaciones reiteradas. semanalmente. 2. pero no puede quedar embarazada. corrupción de menores y tentativas de aborto. donde se encuentra alojada L con el intento de reconstruir el vínculo entre ellas.

Manual Moderno). Ed..S. nacida el 25 de Mayo de 1999. luego de haber examinado las constancias de autos. llegando a las siguientes conclusiones: II. estado civil: soltera.TÉCNICAS UTILIZADAS:  Test del “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth M.. Entrevista con docente de 2º año de Primaria de la Escuela “Manuel Dorrego”.  Entrevista con docente de 4° año de EGB I de la Escuela “Armada Argentina Nº 1-309”.PRESENTA PERICIA: Que vengo a presentar el trabajo pericial encomendado.ENTREVISTAS:   Cinco Entrevistas con la menor Laura Gómez.  Observaciones de registros escolares. designado en autos N° 3352.. abusos deshonestos. de 12 años de edad. Matrícula N° 131. III. con DNI N° 22235644. identificada mediante DNI N° 40. ante V. corrupción de menores y tentativas de aborto”.300.594 Examen realizado para fecha 18 de diciembre de 2011. 4 . IV. Licenciado en Psicopedagogía. Koppitz. caratulados “violaciones reiteradas.DATOS DEL PERICIADO: Srta. de nacionalidad argentina. Laura Gómez. se presenta y dice: I.PRESENTA PERICIA Señor Juez: El que suscribe Miguel Letegobí..

 Test de Inteligencia para niños “WISC III” (Wechsler . La menor Laura Gómez se encuentra afectada notablemente por los abusos deshonestos y las violaciones reiteradas. afectando el rendimiento académico global de la menor. 2º.. Prof. luego de los sucesos ocurridos. Jorge Pedro Luis Visca). presenta un rendimiento escolar por debajo de la media. Esto lo atestiguan:  Los resultados arrojados por las pruebas psicométricas en conjunción con los test proyectivos aplicados a la menor.CONCLUSIONES: 1º. Ed. V.   Las docentes entrevistadas.Tercera edición).  Test de Atención y Concentración (Toulousse).  Test Proyectivo “Persona bajo la lluvia” (Silvia Maquel Querol y María Inés Chavez Paz). Considerando que la niña es una alumna extra-edad. causadas por las situaciones traumáticas sufridas. Las observaciones de las libretas escolares de la menor: los registros de calificaciones y de asistencia. Se observa actualmente que Laura posee un Problema generalizado de aprendizaje (PGA). Existe cambio desfavoralbes en el rendimiento escolar de Laura. produciéndose un deterioro severo tanto en los aspectos cognitivos como socio-afectivos. Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca. ya que su edad cronológica no corresponde a la edad esperada para el ciclo lectivo a la cual asiste. con un desempeño escolar deficitario. 5 . Esta situación se ha visto aún más altamente agravada a partir del segundo trimestre del segundo año de EGB I.

repercutiendo esto en su rendimiento escolar..Proveer de conformidad. Esto lo manifiesta su psicólogo. Dicho suceso repercutió de manera perjudicial en su psiquismo. VI. las situaciones de abuso y violaciones reiteradas durante un lapso de dos años. 7º. SERÁ JUSTICIA. alterando de este modo los lazos que establece con las demás personas. 5º. El tratamiento psicopedagógico en orden a estimular y mejorar las funciones intelectuales deficitarias en el aprendizaje y elevar así su sentimiento de competencia hacia lo escolar. a fin de que pueda continuar con sus estudios. presenta signos de desconfianza a quienes se acercan a ella.b) Tenga por presentada en tiempo y forma la pericia encomendada.. seriamente afectado en su actualidad. con el fin de mejorar su equilibrio emocional.- 6 .3º. y que éstas afectaron su rendimiento escolar general. La menor tiene mucho rechazo a los hombres. sufridas por la menor Laura. Se aconseja un tratamiento interdisciplinario psicopedagógico-psicológico considerando que. Por tanto presenta problemas notables de interacción social. En conjunción con el tratamiento psicológico recibido. 6º. presentando síntomas de stress post traumático por lo cual resulta imperiosa la necesidad de seguir con el tratamiento psicológico que viene recibiendo. 4º.PETITORIO: a) Me tenga por presentado en el carácter invocado.

Entrevistas y Técnicas administradas 7 .

por eso los test que miden el CI se administran al final: Entrevistas abiertas con docentes de 2º y 4º año de Nivel Primario Observación de registros escolares “Haciendo lo que más me gusta” (Jorge Visca) Test “Persona bajo la lluvia” (Silvia M. Inés Chavez Paz) DFH “Dibujo de la Figura Humana” (Elizabeth Koppitz) Test de atención y concentración de Toulouse Test de Inteligencia para niños “WISC-III” (Wescher) 8 .Se administraron las siguientes técnicas utilizando un orden de las menos ansiógenas a las más ansiógenas. Querol y Ma.

allí hubo un cambio más grande. 9 . se notaba que era una familia con poco nivel cultural. ¿Cómo era con los demás compañeros? Era una chica muy tranquila. Y lo que pasa es que sin apoyo familiar para el chico es muy difícil… no la ayudaban a hacer las tareas… Lo que sí puedo decir es que si bien era una nena introvertida. ¿Conoce algo sobre la situación familiar de Laura? Sí… sabía que vivía con su mamá y que su pareja no era el papá de Laura. conmigo… Yo pude hablar poco con la mamá.ENTREVISTA A DOCENTE de 2° año de EGB 1 ¿Cómo era Laura en clases? Era una chica que no se integraba mucho al curso. Yo recuerdo que era un curso muy especial. Al que nunca vi. como le dije antes… había muchas peleas o discusiones… no era bueno el ambiente… esto a veces me lo contaba Laura. siempre tuvo dificultades. ¿Cómo fue su rendimiento escolar? Y… le costaba mucho…. No era molesta. incluso diría yo que se aislaba mucho. Creo que eso la tenía mal pobre. Venía poco. Pero solo después de mitad de año. ¿Faltaba mucho a clases? Faltaba mucho. Cuando le preguntaba por la situación en la casa. de los otros hermanos. con chicos muy inquietos. Ella repitió dos veces. No recuerdo haberla retado por algo grave. Era inconstante. Pero no ha traído problemas graves de conducta. siempre decía que tenía que ocuparse de la casa. pero ella no se incluía. fue a su padrastro. empecé a ver que declinó más aún en su rendimiento en la escuela. Sobre todo después de la segunda mitad de año. ¿Conoce los motivos? Su mamá no la traía. me decía que tenían problemas de trabajo nada más. también era muy afectuosa.

Yo estaba muy preocupada. Empezamos a citar a la mamá pero nunca apareció. estaba muy aislada… Jugaba poco con sus compañeritos. Después nos enteramos de todo lo que pasó por un compañerito que vivía cerca de allí: que estaba embarazada y que habían llamado a la policía o al juez que intervino al final. se volvió más retraída… en los recreos a veces la veía llorar sola. Cuando intenté hablar con ella. Se negaba hablar. como ida. 10 . ¿Intentó acercarse a Laura para ver lo que pasaba? Sí. no me decía nada. sobre todo en las últimas semanas que estuvo acá. se la veía triste… ¿Le preguntó en alguna oportunidad el motivo de su llanto y su cambio de conducta? Ella me decía que le dolía la panza… la cabeza… que se sentía mal… ENTREVISTA A DOCENTE de 4° año del Nivel Primario ¿Qué puede decirnos de Laura? Asistió solamente a clase la primera etapa del año. luego dejo… los meses que estuvo acá siempre estuvo muy retraída. No era normal. no contaba nada. a veces hacía como si yo no existiera. aislada… a veces parecía estar en las nubes. Para ella “todo estaba bien”. Encima de la casa no teníamos respuesta. ¿Se la vio con malestares físicos? Sí. Yo le preguntaba si era por algo que había comido y ella me decía que sí. Incluso. Ella venía y se iba sola. Que ya se le iba a pasar.comenzó a aislarse. Me negaba el trato… Le comenté a la Directora. Siempre pedía salir al baño porque le dolía la panza.

Indicadores Significativos del dibujo Al preguntarle si era ella la del dibujo. El dibujo refleja una actividad ajena a ella. ¿La conocés? No.Test Proyectivo Psicopedagógico “Haciendo lo que más me gusta” Se le pide a Laura que haga un dibujo. Puede entenderse como un deseo de escapatoria hacia otro lugar. Lo cual es un indicador de una disconformidad con sus actividades e intereses. es escasa. ya que no se representa de ninguna manera en la actividad. En la actividad del personaje. Que era otra chica. 11 . ya que la manifestación de detalles en él. Laura no se ha representado haciendo algo que le gusta hacer. se puede observar que. podemos estimar que existen en Laura. sentimientos negativos. El grado de conocimiento y flexibilidad que posee de los objetos con que se realiza la actividad es negativo. Se sorprende. principalmente porque la protagonista no se encuentra graficada. más tranquilo. inhibidos y de frustración hacia su persona. que sé yo. ya que si bien el dibujo es positivo no se puede observar gran dinámica en él. al principio se niega: “no sé dibujar. con mayor paz. A través de lo expresado. Luego le pido que dibuje haciendo lo que más le gusta. contesta que no.

 dorso. Al observar su conducta. preocupaciones. nariz. pies. obstinación y negativismo Se trata de una producción inferior a lo esperado según su edad cronológica.  concluyendo con la cabeza. boca. brazos en los hombros y dos o más prendas de vestir. sentimientos de inadecuación. La posición del dibujo (izquierda) con respecto al papel muestra una preocupación con el pasado. Se demora. piernas. cuerpo. Secuencia del dibujo:  los pies. pelo. de que Laura es una adolescente muy perturbada. o indicar problemas emocionales subyacentes. se encuentran presentes todos a excepción de prendas de vestir. inseguridad. brazos hacia abajo. algo que aun le perturba. brazos bidimensionales. cuello. temor a crecer.DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH). Mira la hoja. manifiesta gran ansiedad dicha tarea.  Observación de la Conducta y actitudes mientras realiza el dibujo No sabe cómo empezar. Culpa.  Madurez mental De los 15 Reactivos Esperados: cabeza. La ausencia de este Reactivo Esperado en los DFH de adolescentes puede reflejar capacidad mental limitada. las cuales han sido omitidas por la niña Laura.  Impresión general del DFH El dibujo produce la impresión general de miedo y perturbación. brazos. retardos en 12 . El trazo es fino y muestra líneas bosquejas e incompletas: se relacionan con temor. Me pregunta cómo hacerlo. la ata. se trata de una figura desnuda. Esto evidencia dificultades para relacionarse con los demás. ansiedad. ojos. con sombras en las zonas genitales.

volviendo así a la época de su vida en la cual aún no había sido violada. es conveniente consultar a un neurólogo.  Síntesis Ante la pregunta de quién se trataba. afección neurológica. 13 . Laura contesta que no sabe. Laura dibujó a una niña. son reflejo de las situaciones de abuso sexual por parte de su padrastro. Si bien hay signos de debilidad mental. Podemos interpretar que esta ausencia de prendas de vestir. como también el daño que viene experimentando en su psiquismo a causa de los reiterados abusos sexuales de su padrastro. Comenta que es una nena que tiene 8 años. El dibujo denota un auto concepto bajo y negativo. con la edad que tenía antes de los abusos.el desarrollo. o esto último junto con una o más de las alteraciones anteriores. Ella desearía ser más pequeña.

no toma el camino adecuado para la resolución del problema. agotamiento. 1º piernas 2º terminó dibujando la cabeza. inseguridad. de aplastamiento. lo materno y lo primario. como en este caso: representa ansiedad. fatiga. ocultamiento. debilidad. PERSONA VISTA DESDE LEJOS: se siente rechazada o desvalorizada. Sentimientos de inferioridad. No puede hacer frente a la situación cotidiana. expresándola mediante verbalizaciones. MOVIMIENTO: RIGIDEZ: manifiesta falta de adaptación adecuada frente a distintas circunstancias. lo traumático. temores. timidez. Introversión. encerrarse en uno mismo. inhibición. No tiene libertad para actuar. PRESIÓN: PRESIÓN DÉBIL: el dibujo ejecutado con lentitud. rasgos depresivos. posible derrumbe. indican hundimiento. de retraimiento. SECUENCIA: La secuencia nos proporciona el grado de orientación en el espacio. Pesimismo. UBICACIÓN DE LA IMAGEN: MARGEN IZQUIERDO: representa el pasado. excusas. Esto indica perturbación del pensamiento. desaliento. Le costó enfrentarse a esta nueva tarea. 14 . depresión. en el caso de Laura puede deberse a depresión. disculpas.TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA DIMENSIONES DIBUJO PEQUEÑO: expresa una actitud de timidez. inadecuada percepción de sí mismo. falta de vitalidad. MARGEN INFERIOR: las figuras ubicadas en este borde. Lo que queda sin resolver. muestra indefensión. como también inseguridades. TRAZOS: LÍNEA ENTRECORTADA: indica ansiedad. cómo resuelve conflictos y cómo organiza su vida. de auto desvalorización. lo inconsciente y preconsciente. DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: Laura manifestó dificultad para comenzar su dibujo.

Corresponde el mecanismo de defensa denominado Anulación. abatida. totalmente indefensa ante las situaciones amenazantes. En este test vuelve a identificarse con una niña menor que ella. Análisis Laura se manifiesta como una niña depresiva. lo que manifiesta falta de defensas. justo la edad que tenía cuando comenzó a ser abusada. PARAGUAS COMO DEFENSA: Laura no dibuja paraguas. ahora tiene un hijo cuando solamente cuenta con 12 años. no le encuentra sentido a su vida.SOMBREADO: Muestra ansiedad por la zona sombreada (genitales) y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simboliza. ha sido violada sistemáticamente durante dos años por su padrastro. Lo que expresó en su relato es lo que literalmente vive: no sabe adónde ir. Por lo tanto. 15 . de 10 años.

ESCUELA: “Manuel Dorrego” EXAMINADOR: Miguel Grillo Consigna: “Fíjate en estos cuadritos (se señala).Prueba perceptiva y de atención Toulouse-Piéron NOMBRE DEL NIÑO: Laura FECHA DE NACIMIENTO: 23/04/1999 FECHA DE ADMINISTRACIÓN: 06/08/2011 EDAD: 10 años. centil 45%. se puede diagnosticar la duración y la aparición de la fatiga en la atención. solo un 45% del grupo de estandarización está por debajo de él y un 64% está sobre él. 5 meses AÑO ESCOLAR: 4° Primario. 16 .” Resultados Considerando el desempeño total en 10 minutos: Obtuvo una puntuación directa = 110 { PD= A-(E+O)} Centil: 40 = Considerando el desempeño por minuto. ¿has comprendido? ¿Preparado? Comienza ya. y marca lo más rápidamente posible los cuadritos que son iguales al modelo. existen pico. Conclusión Laura tiene una aptitud perceptiva y de atención media. Estos picos señalan que la atención se encuentra alterada por conflictos emotivos. El número de aciertos no es progresivo ni regresivo.

debemos pensar en un bloqueo mental por conflictos emocionales.TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS «WISC III» El CI (coeficiente intelectual) obtenido en la Escala Verbal de este test es de 62. Tal puntaje correspondería. a un Retraso Mental. En la Escala de Ejecución. y en conjunción con las otras pruebas proyectivas administradas. En tanto en la Escala Completa el CI fue de 61. 17 . el resultado fue un CI de 65. Tales datos posicionan a Laura como una niña que posee un rendimiento intelectual por debajo de la media. Conviene aclarar que por las circunstancias que rodean al caso.

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