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Alicia Fernández

psicopedagoga
“LOS IDIOMAS DEL APRENDIENTE”

“LA INTELIGENCIA ATRAPADA”


Enseñante
Transmite señales de un conocimiento “enseñas”
(materia prima), para que el sujeto pueda,
transformándolas, construir y reproducir conocimiento.
Muestra: experiencia, vivencias y conocimientos
Libertad y Posibilidad de crear
Entrega- da
Piensa mientras enseña
Tienta el saber
Despierta conocimientos dormidos
Conectado con él mismo como aprendiente
Aprendiente
Libertad para conocer
Curiosidad
Investigación
Guarda, muestra y resignifica el conocimiento
(estructuras)
Aprendizaje
Proceso que supera al aprendizaje escolar.
Subjetiviza a través de la relación vincular con un
otro, quien transmite conocimientos
Confianza hacia el enseñante
Implica convertir la enseña en conocimiento.

Asimilación: transforma la realidad a sus esquemas.


Acomodación: transforma sus esquemas para la
realidad
En los primeros momentos…
Alimentación Aprendizaje
Hambre, placer por comer Deseo de conocer
Registro de una falta de Función positiva de la
comida ignorancia
Sabor: Saber:
alimento/organismo/adulto conocimiento/historia/adulto
Inicialmente: otorgada por Inicialmente enseñada por un
otro otro
Asimilación del Alimento: Asimilación del
activo y transformador Conocimiento: activo y
transformador
Nutriente significativo
Placer del quien alimenta Placer de quien enseña
Con el paso del tiempo…

Alimentación Aprendizaje
Elige y selecciona Elige y selecciona
Dentición Juicio crítico
Organismo: Digestión Cuerpo: inteligencia
Sintomatología del Sintomatología del
cuerpo: TCA cuerpo: inhibiciones
Dificultades del contexto: Dificultades en el
desnutrición contexto: fracaso escolar
Modalidades de representación, Sara Paín

Hipoasimilación: esquemas empobrecidos, escaza


capacidad para coordinarlos, déficit lúdico y de
imaginación creadora anticipatoria.

Híperasimilación: internalización prematura a los


esquemas, predominio lúdico, impide
transformaciones en el pensamiento, dificultades
para resignificar.
Modalidades de representación, Sara Paín

Hipoacomodación: pobreza de contacto con el


objeto, dificultad para internalizar imágenes, aparece
cuando no se ha respetado el tiempo del niño ni sus
necesidades, puede surgir del abandono o falta de
estimulación.

Hiperacomodación: ha habido sobreestimación de la


imitación, falta de iniciativa, pobreza de contacto con
la subjetividad, obediencia ácritica no dispone con
facilidad de sus experiencias previas.
Modalidades de aprendizajes
Hipo asimilación- hipo acomodación: “no me
interesa” ej. Inhibición cognitiva: disminución,
evitación de contacto con el objeto de pensamiento.
No hay alteración del pensar sino evitación
Híper asimilación- hipo acomodación: el objeto es
fragmentado, el sujeto impone como real su
imaginario. “no se” ej. Pseudodebilidad
Hipo asimilación- híper acomodación: imitación
ante la fuerza superior del objeto de conocimiento,
“no puedo” ej. Problemas de aprendizaje
La Alternancia posibilita el aprendizaje
Factores implicados en las modalidades del
aprendizaje
1º construcción en la relación M- H
Reconocimiento del aprendiente por parte del enseñante
(familia y escuela)
Espacio para preguntar y elegir.
Experiencias y vivencias en torno al aprendizaje
El reconocimiento del aprendiente (imagen de sí
mismo) como autor.
Espacios lúdicos: familiar y escolar
Vínculos solidarios con pares
Modalidad de circulación del conocimiento
 Familia/escuela
Modalidad de relación con el saber: recordar
¿Causalidad lineal o circularidad causal?

Disposición
 Factores genéticos
 Experiencias infantiles
 Familiares, personales (síntoma)
 hay una funcionalidad del síntoma en la estructura familiar. Expresa el
atrape del aprender por deseos inconscientes. En todo síntoma hay un
mensaje encapsulado, el sujeto está hablando a través del síntoma con
signos de un código poco o nada comunicable. El retorno de lo reprimido. 
 Escolares (reactivo)

 Sara Paín, resultado de una sociedad "enferma– enfermante" que provoca


oligotimia social

Desencadenantes
Diagnóstico de la modalidad de
aprendizaje

¿CÓMO HIZO PARA APRENDER?

¿CÓMO HACE PARA APRENDER?


Aprendiente Enseñante
SIST. SOCIO, ECONÓMICO
EDUCATIVO
FAMILIA
organismo

Inteligencia deseo

APRENDIZAJE