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Planificacion Pre Kinder 2013

Planificacion Pre Kinder 2013

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Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño. Adaptación

-

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas Lápices

- Adaptación

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

Materiales didácticos Guías

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

figuras Nombra figuras geométricas.

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

siguiendo indicaciones del adulto Autonomía/ Cuidado de sí mismo -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad Curso: Pre kinder A y B Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica - Autonomía/ motricidad Autonomía/ motricidad Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas.Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas.(6) Identificar algunos objetos y . posiciones e implementos.Cuerdas .Elaborar collage con diferentes . (4) Reconocer algunas posibilidades y . materiales didácticos . . controlando sus movimientos y desplazamientos. ser peligrosas. alternando velocidades.Desprender cuerpo humano Jugar a reproducir posiciones. ejercicios físicos simples y rondas.muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables -papelografo -Esqueleto para armar .revistas para recortar . cuerdas.Ula ula -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio. (5) Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. . Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes. Apoyo Recursos didácticos .Armar esqueleto humano en rompecabezas .Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes. . direcciones.libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo .patio. cortantes.Pelotas .Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego.Música . (1) Coordinar algunas destrezas.lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Mi familia.Colores . Comentar . (2) Comprender mensajes orales .Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes .Se expresa oralmente frente a diversos temas . extensión y dirección.Conversar sobre sus características y .Apoyo visual . viernes santo.seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género.Lámina del cuerpo -data -notebook -radio. recortar y pegar imágenes . a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo. -Nombra algunas . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal. personales y cuidados personales -Pintar. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Señala su género.Verbaliza relacionadas a Semana Santa.Plasticina Cuidado personal Semana Santa Pascua de resurrección La creación Lenguaje Verbal/ Comunicación oral Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos. cd -disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje -Cuaderno de trabajo .Responde preguntas en relación al tema Realizar en guía y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos . sobre temas de su interés. corporales. (8) - Identidad sexual .(11) Comprender y expresar algunas . lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños.Comentar sobre sus caracteristicas .Nombrar partes del cuerpo en inglés. -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo . Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas. acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo. Pintar lámina. simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas.Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano. Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo .participar en exposición sobre la .

figurativas). hoja de block.Señala función de algunos sistemas del cuerpo -Láminas de los sistemas del cuerpo -Día del carabinero Atributos: forma. secundarios). plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. pincel. longitud. animales.verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje Artístico/ Expresión creativo palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos. geométricas. texturas (lisas.Completar en guía ubicación de . Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. colores (primarios.. tamaño y color Clasificaciones -Importancia del carabinero. sistema respiratorio) . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . identificando nociones espaciales. color. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Reconocer a través de la observación. -Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero -Recursos de la sala -Guía de clasificación -Clasifica por dos criterios en guía Identificar la posición de objetos y personas. . - Utiliza variedad de colores en composición - Témpera. características básicas de personas. -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo. Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala. (3). (2) Sistema del cuerpo humano decorar lámina. marcas o puntos). uso).Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico -Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo.Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos Guías . formas (abiertas.Sigue indicaciones elementos según indicación. tamaño. palabras en inglés -Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios. la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma.

matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales. dibujos y construcciones del entorno. (5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6) patrones -Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala . asociándolas con diversas formas de objetos.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón Continua patrón gráfico Elementos para patrones .

con o sin implementos livianos (2) -Ejercicios motrices.Implementos deportivos .Cuerda Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didácticos .Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Curso: Pre kinder A y B Nombre Unidad: Mes del mar Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . plumón - - Actividades día del alumno .Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común. -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Papelógrafo. recreación y construcción.Importancia del ser -Confeccionar acuario con diferentes materiales -Coordina movimientos motrices finos al pintar. respetando sencillas normas de comportamiento. (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos.Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos . . bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas - Lámina para bordar . -Circuito deportivo -Correr con obstáculos Autonomía/ motricidad Coordinar con precisión y eficiencia .Verbaliza -data . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. Crear reglas para la sala.Colorear láminas relacionada con la . (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene .

manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.Figuras geométricas .participar en exposición sobre flora y . mitos y leyendas.Reconoce vocal A -lámina vocal A . (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. anécdotas. (8) - humano en la creación. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción . rimas y otros. (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. adivinanzas.Manifiesta actitud de fauna marina. Oración del padre nuestro práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas. (disertaciones) escucha frente a mensajes . Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/(Bbcc) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.sonido inicial -Lámina sonido inicial - . escuchar cuento.vocal A . poemas.Apoyo visual .flora y fauna marina importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . cd -Disertación -Comprensión lectora - Lectura Poesía .La familia . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. (8) .Conocer y rellenar vocal A .Iniciarse en el idioma inglés. lugar y explicaciones sencillas. -Aprender poesía día de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía -notebook -radio.Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial . fábulas.Responde preguntas en relación al tema -Comprensión lectora.Formación valórica la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.

Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.Combate Naval de Iquique. (3). - Reconocer sucesos o personas que .Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina . . . características básicas crustáceos de personas.Crea materiales a partir de modelo. día-noche. -Escenas para ordenar temporalmente . - Guía trazos Cuaderno trabajo de -Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada. -Realizar trazos rectos y curvos en .Comenta la . mañana- .ordenar escenas de cuentos según .6) Materiales para fondo marino . sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños. la historia del país y del mundo (1) -Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar .Verbaliza suceso 21 de mayo.Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del . moluscos y crustáceos. figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos. intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura. temporalmente. Escuchar a compañeras características de los peces.Produce trazos guías y cuaderno.Nombra al menos tres -Disertación mar. -Confeccionar regalo día de la madre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos.Ordena escenas relato.Verbaliza importancia de Arturo Prat. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. animales. (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación. - Acto mes del mar Orientarse temporalmente en hechos .data .Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar . han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad. extensión y Iniciación a la dirección.

(8) .Números del 1 al 3 -Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala . (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales.Asocia número con cantidad del 1 al 3 -Guías hasta número 3 .lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación tarde-noche. dibujos y construcciones del entorno. hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. asociándolas con diversas formas de objetos.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Completar láminas hasta el 3 .

motricidad utilizando instrumentos punzantes. posiciones e implementos.Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas - Empatía - Pentecostés Eucarística . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.desprender lámina de paraguas .Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía . cd . controlando sus movimientos y desplazamientos. (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás. (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas. direcciones. . (8) Psicomotricidad .Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes. Aprender canciones Memorizar oraciones .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos .El invierno .Data -data -notebook -radio. cortantes.Implementos deportivos .Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones .Colorear láminas Decorar paloma.Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. Aprender señales cristianas. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de junio de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . alternando velocidades.

. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción . anécdotas. dibujar el sistema solar. -Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -El universo componentes y sus . adivinanzas.Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo.Describir láminas del universo.Dramatizar cuento. lugar y explicaciones sencillas. (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) -El universo y sus componentes . otros.Realiza preguntas del tema. de palabras.Lectura silenciosa en biblioteca. Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Comprensión lectora -Hábito lector .Escuchar y aprender poesía “El .Iniciarse en el idioma inglés. . (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.Apoyo visual . poemas. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Memoriza poesía . comentar. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos.Realizar juegos de sonido inicial. en relación a un tema .Responde preguntas invierno” de cuento . -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) -Sonido inicial . fábulas. rimas. -Guías de sonido inicial Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) -los colores .Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial .-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. cuentos. mitos y leyendas.

geométricas. estrellas y del mundo otros planetas visibles. figurativas).Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. juego de lectura -Libros de lectura Producir diferentes trazos de distintos tamaños. comentando características de los planetas y del sol . Tierra.vocal E .Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Asociar las vocales a correspondientes grafemas. Luna.Apreciación estética .obras artísticas .Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre .Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar. (4) natural .Satélites . colores (primarios. (9) Apresto grafomotríz .Confeccionar regalo Día del padre. marcas o puntos). formas (abiertas. . (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos. (8) sus . .libro de trabajo . intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. Descubrimiento como: Sol.Observa y comentar obras de diversos autores.El universo -La luna -El sol . (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo.Reproducir en plantillas de trazos . expresarse plásticamente .Conocer y rellenar vocal E . Comentan el tema. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. extensión y dirección.Reconoce vocal E -lámina vocal E Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno. .Comentar características de los astronautas.Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato.Reproduce trazos según modelo.Describe y comenta obras . secundarios).Memorizar elementos del sistema -Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar -Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche . Imaginar un viaje al espacio.Planeta Tierra . texturas (lisas.Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.Las estrellas . mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad -Día del padre -Creación libre .Los planetas . Recrear .

Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes.Completar en guía ubicación de elementos según indicación.Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo -Decorar rectángulo .Dibujar elementos en la posición que se le indica . mañanatarde-noche.Recortar y armar rompecabezas de .El invierno .Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes.Conversar sobre contaminación en nuestro planeta. lápices scripto. Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza.Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico- Reconocer algunas fuentes de .Conversar sobre características del .Días de la semana y meses del año -Guía de orientación temporal .Seriar imágenes por tamaño y .Cuidado del planeta y sus consecuencias. (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después. Apoyo con presentación power point. en personas y animales.Seriación por tamaño y cantidad. plumón. dirección y distancia (4) .hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca). del invierno .Identifica rectángulo - Materiales didácticos Guías -lámina rectángulo . (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño.Señala características invierno. (3) Identificar la posición de objetos y personas. . confeccionar afiches -Menciona cuidados para el planeta -cartulina. ahora .Rompecabezas el invierno .Seria hasta 6 cantidad elementos -Material concreto para seriar - nociones espaciales lateralidad -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . (6) solar.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. .Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno . Reconocer el nombre y algún . . .Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente .día-noche.

matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico. (8) . asociándolas con diversas formas de objetos.Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas.Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 .grafica del 1 al 5 -Guía hasta número 5 . dibujos y construcciones del entorno.mat y cuantificación/ Cuantificación bidimensionales y dos tridimensionales.(5) Rocer los números del 1 hasta al .

correr.Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. correr. Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Limpia su puesto mesas para consumir alimentos. (3) Identificar algunas acciones y . saltar. . alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.Cuidar de su medio.Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes.Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de sí mismo Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.(6) Picar papel.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos . trotar. Pintar antes de colación lámina. . otros.Psimotricidad gruesa . vitaminas y sales minerales. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras. rellenar diferentes frutas o .Higiene en alimentación sí prácticas de higiene. con o sin implementos livianos (2) . equilibrio y utilización de freno.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio . papel picado rellenar .marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina.Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina. trotar. Participar en competencias de Participa en Implementos .Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que . recreación y construcción. limpieza de .Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada.Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas. reforzando lateralidad. .Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. lanzamiento de balón. Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/ Manifestar independencia en las .

Reconoce y grafica -lámina vocal A.Gimnasio -Aniversario del Colegio .Comentar sobre la importancia de . .participar en desayuno de aniversario de juegos .comparte en desayuno de aniversario .Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés.Graficar vocal A. . respetando sencillas normas de comportamiento. E vocal A. .vocal A. Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . conocer palabras nuevas. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.Responde preguntas representar cuentos del cuento .realizar juegos y ejercicios . mitos y leyendas. comentar y .Independencia Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación valórica situaciones y experiencias nuevas. frutas y verduras en inglés -Guías . (8) -Lecturas . adivinanzas.Escuchar. creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común. cd Lenguaje verbal / Comunicación oral Disfrutar de algunos textos orales . (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus .Verbaliza el los valores y sobre la fe. (8) - aniversario con otros niveles.Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas . para realizar acciones. rimas y otros.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor.Psicomotricidad . ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. anécdotas. Compartir con compañeras de otros niveles aniversario deportivos . E Inic a la lectura correspondientes grafemas. E . fábulas.participa en grupos .compartir en juegos con compañeras. E . contar. poemas. (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Compartir acerca de los personajes del cuento. ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.Escuchar cuentos.implementos deportivos - Valores La fe -data -notebook -radio.

timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación. artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave). . (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales. revistas y formar la pirámide alimenticia.Clasificación de los alimentos .Guías . duración (cortolargo).Reproducir en según modelo.Pirámide alimenticia .Reproduce mixtos trazos -Guías de grafomotricidad - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer.Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación.Materiales identificando nociones didácticos espaciales. por donde pasa el alimento.Dibujar elementos en la posición que se le indica .Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5 . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad lógico Reconocer los números del 1 hasta .Números del 1 al 5. cuál es el recorrido por el cuerpo. plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido .Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Producir diferentes trazos de distintos tamaños. plantillas trazos . características básicas Descubrimiento del de personas.verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos. . -observar experimentos expuestos al .Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide . observar y comentar sobre . (3) -Coordinación grafomotríz .Describir láminas del aparato digestivo. extensión y dirección.Recortar diferentes alimentos de alimenticia. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Conocer. -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones Manifestar interés por realizar . . velocidad (rápido-lento).Sigue indicaciones . intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Experimentos de alimentos experiencias de indagación. animales.Alimentos Identificar la posición de objetos y personas. (7) . .

(8) uno. cantidad del 1 al 5 .matemática cuantificación/ cuantificación y al menos el 10 en situaciones cotidianas.

Medios de transporte. periódico.Medios de comunicación..Verbaliza el Hurtado. Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender -Lateralidad . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. televisión.Señalar mano izquierda y derecha. . . y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto . cortantes. -Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación. etc. (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. respetando sencillas normas de comportamiento.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de agosto de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas.Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo. (5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común.Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas . utilizando instrumentos punzantes. (1) Convivencia/ Formación valórica .Situaciones de riesgo .Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte . . Decorar lámina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo Medios tecnológicos Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores -data -notebook .

(4) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. cd . -Trabajar en láminas.Escuchar cuento. (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor.en sus juegos y actividades cotidianas.Vocal I correspondientes grafemas. elegir lo que más les gusto.láminas de lectura -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . (10) Asociar las vocales a sus . .Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios.Nombre en inglés algunas palabras -Láminas inglés .Asocia palabras escritas con su significado . de . simples. lugar y explicaciones sencillas. Comunicación oral simples en distintas situaciones .Data -Papelógrafo . mensajes . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Medios de transporte. (6) Reconocer algunas palabras y .participar en exposición sobre . luego en grupo .gráfica vocal I láminas.Jugar a leer cuento con imágenes . algunas .Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte . solidaridad.Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones .Hablar sobre la entregar mensajes. -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . -lámina vocal I Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de -Nombrar en inglés nociones espaciales.Dramatiza en grupo. que involucran: informaciones de su interés.nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura .Responde preguntas en relación al tema -laminas data -notebook -radio.Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros. (8) -radio. cd -Disertación .Rellenar y graficar vocal I en . (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales .Medios de comunicación.

figurativas). formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social . (3) . posturas. la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . rondas. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos.Natalicio Bernardo O’Higgins . formas (abiertas. .interés para los niños. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. -materiales diversos Grupos humanos. escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos -Música folclórica Lenguaje artístico/ Expresión creativa Confeccionan medio de . marcas o puntos). diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina.Dibujar elementos en la posición que se Materiales didácticos Guías . desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías. texturas (lisas. diversos materiales . -Participa en baile.Los inventos como aporte social. Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Identificar la posición de objetos y personas. colores (primarios.Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos.Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos . .Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins.Manipular objetos tecnológicos en desuso.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos. Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. .Iniciarse en bailes nacionales. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . geométricas.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. secundarios). (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos. (3).

(5) lógico Emplear los números hasta al . ordenar y comparar cantidades. -Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para .Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación Reconocer el nombre y algún . . dibujos y construcciones del entorno. asociar cantidad con número. (10) -armar cubo decorándola. le indica .Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.Números del 1 al 6. para contar.Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala. y menos el 10. asociándolas con diversas formas de objetos. .. -Número-cantidad cuantificar.Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número.cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales.Identifica cubo -cubo para armar .

(4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile Psicomotricidad . hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.Decorar pareja de huasitos.Rellena lámina con .Alimentación Típica .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile. recreación y construcción. controlando sus movimientos y desplazamientos. posiciones e implementos.Participa en a lo menos dos juegos típicos. Dibujar .Bailes nacionales Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias.Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad .Papel volantín papel picado tricolor . manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. .Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Independencia Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos.Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile.Juegos típicos .Países con que limita Chile . .crayones -Música folclórica . (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas. (1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Participar en coreografía de baile . .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . direcciones.Pintar con témpera copihue.Propone ideas para la .Emblemas nacionales . mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . .Block .Fiestas patrias . de símbolos patrios -investigaciones -fideos para pintar . alternando velocidades.Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país .Sigue coreografía del baile.Implementos deportivos -Emblemas nacionales .Picar papel de volantín. .Conocer mediante investigación .Comenta actividades que realiza en fiestas patrias . .

Juegos típicos vestimentas.Aprender pasos y coreografía de la cueca. (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos .Data -Papelógrafo . Comentar . . (8) .Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina. .Aprender canción de mi Bandera .Jugar a leer cuento con imágenes . singularidades personales.Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas .valórica como: símbolos nacionales. . . .CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. canciones y danzas.Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas.Conocer accesorios e historia mapuche. comidas típicas.Conocer por qué se celebran las fiestas patrias.Verbaliza acerca de la diversidad cultural .láminas de lectura .Verbaliza características del pueblo mapuche .Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas . lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. Hacer collage grupal. étnicas.Asocia palabras escritas con su significado .Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . fisonómicas. (5) Convivencia / formación valórica Convivencia/ Formación valórica Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida. -data -notebook -radio. . en un marco de respeto por sus costumbres.Dibuja elementos que rimen. cd -Guías sonido final . .Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura .Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país .Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor.diversidad cultural Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB. .Cuentos y leyendas -Dios nos regala un Pais -El amor -Trabajar láminas de religion Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la . Escuchar la canción nacional.Bailes nacionales artesanías.

. Graficar vocal O . la historia del país y del -Presidente de Chile mundo.(1) . fauna.Vocal O .Participa en presentación de danza folclórica . .Participa en votación. Elegir un presidente para nuestro curso .Materiales para elecciones . . observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins.Escuchar y comentar leyendas de Chile. relieve) y fenómenos naturales de su entorno.Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Apreciar danzas tradicionales y modernas. . -historia héroes de Chile .Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad.La primavera geográficas (flora.Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Identifica vocal O -Vocal O -Leyendas Chilenas -Hábito lector -números del 1 al 5 . - Música Data Videos -Data show la primavera . entre otros). (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios.Decorar vocal O. Manuel Rodríguez.nombra características de la primavera. simples. Acepta acuerdos.Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos. y las funciones que éste tiene. (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños.Conocer. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación. distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. mediante la observación. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Reconocer algunas características .Conversar acerca del Presidente de Chile.Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas. - Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos. (12) Lenguaje artístico/ Apreciación estética . (10) Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas. (2) Reconocer sucesos o personas que .Conversar acerca de las características de la primavera. -Nombrar en inglés números del 1 al 5 .Escuchar cuentos. Hacer collage con la familia. conocer palabras nuevas. . Comentar el procedimiento para escoger presidente. Aprender danzas de distintas zonas del país. Nombra características de diversas danzas.

Campo/ciudad las viviendas.Libro de trabajo entre campo y ciudad. láminas según corresponda. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos. (6) .Grupos humanos.Realizar conteo con diferentes . comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas. .Nombra diferencias .(2) de -Observa.Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10. Reconocer los números del 1 hasta . de acuerdo a videos en nuestro país data. paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales.Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 .Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) .Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo. pegando entre campo y ciudad. (9) .Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno. entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país. objetos de la sala conteo para Emplear los números para completar .Trabajar en guías del 1 al 8 según .Comentar y reconocer las diferencias .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina. Identificar algunas características de . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Conocer algunas conmemoraciones .

derecha en su cuerpo trotar.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . mediante la reproducción y recreación de algunos relatos.Memoriza poesía -Implementos deportivos .Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. correr. (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene. fábulas. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Oficios -Higiene personal -Comprensión lectora -Hábito lector -Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesías .participar en exposición sobre . . adivinanzas. saltar. Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. otros. . reforzando lateralidad. lanzamiento de balón. . otros.Psimotricidad gruesa . alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.Responde preguntas en relación al tema -Disertación . (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. .Escuchar y aprender poesía “el zapatero” .Profesiones . con o sin implementos livianos (2) . saltar.Responde preguntas de cuento .Lectura silenciosa en biblioteca. trotar.Confeccionar gorros de cocinero. rimas. anécdotas. escucha frente a mensajes .Dramatizar cuento. .profesiones y oficios .Manifiesta actitud de profesiones y oficios. reforzando lateralidad. poemas. correr. cuentos. lugar _lateralidad -Coordinación motriz gruesa .Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar.Comentar el trabajo del cocinero.Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. mitos y leyendas.Organizar en grupo la preparación de alimentos. -Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos . equilibrio y utilización de freno. correr. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. trotar.

(4) relevantes/ Conocimiento del entorno social .Escuchar cuentos. . (8) sus .Profesiones y oficios en inglés ..Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas.Comprender trabajo del cartero. (10) . velocidad. rellenando. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Oficios .Vocal U . plegando. bordando. del tema .Lenguaje Iniciación lectura y explicaciones sencillas. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. comentar y representar cuentos preguntas -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano. .Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés.Observar en data show imágenes de . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. conocer palabras -Responde nuevas. profesiones en inglés profesiones inglés para en - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido para .Compartir acerca de los personajes del cuento.Identifica vocal U -lámina vocal U verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios. simples.Nombrar dibujos y contar sus . pintando. Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero . Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad.Escuchar cuento “Pinocho”. contar.Escuchar. importancia algunas disertaciones . duración y timbre.Profesiones . Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde conteo Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura -Decorar y graficar vocal U . Complementar disertaciones con imágenes. (8) Grupos humanos. -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas. sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad.

resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 . en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5. -Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10.Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta .Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas. graficando resultados. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad diferentes profesiones y oficios. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Identificar la posición de objetos y personas.Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Resolver problemas simples de . al 10 .Escribir dictado de números del 1 al 10 . (12) lógico matemáticos y geométricos. . Resolver problemas prácticos y . .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.Realizar adiciones sencillas con elementos y números . (8) . Sumar en lámina.Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Resolver problemas matemáticos en .Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala.Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos - Materiales didácticos Guías .Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

alternando velocidades. para realizar acciones.señala izquierda .Bordar lámina de animal -Coordina . (9) . . (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Lamina para rellenar y desprender Autonomía/ Independencia Manifestar iniciativa ante .Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar . (5) . ejercicios de cuadrupedia. direcciones. posiciones e implementos.Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican .Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad.Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. coordinación) .Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes. lanzamiento.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . controlando sus movimientos y desplazamientos.Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos -participa en actividades semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. cortantes.semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas. (1) Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Autonomía/ motricidad Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas destrezas.Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didácticos .

Escuchar y aprender poesía .Utiliza símbolos ellas para una amiga.Expone con seguridad ante sus pares -Disertaciones Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus ..semana del párvulo . a partir .Escribe vocales.Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación.Las mascotas . . . cantidad de sílabas de silábico una palabra . mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. escritura utilizando con libertad algunos signos.Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios. empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.vocales verbal/ correspondientes grafemas. y . .Tarjeta .Crear una historia en grupo. . marcas. un papelógrafo. Escuchar con .Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo. letras y . Escribirla en sobre cuento.Respeta normas establecidas -Actividades semana del párvulo .señala correctamente -Guía palabras en láminas. letras en carta. manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (10) Lenguaje Representar gráficamente mensajes . atención narraciones -Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía para -Escribir tarjeta de amistad creado por .Responde preguntas de una imagen designada. dibujos.Realizar conteo silábico de diversas . (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos. simples. sobre temas de su interés.Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Interacción social Lenguaje verbal/ Comunicación oral Relacionarse con niños y niñas. -Guía vocales conteo .semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . (2) . cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat..Cuidado de los animales .Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.Compartir colación en fiesta de disfraces .Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros .Grafican vocal en láminas y dictado.

(3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza.Nombrar animales en inglés. canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica. secundarios). blando). Manipular y observar con lupa .Maquillaje para rostro Lenguaje artístico/ Expresión creativa -Variedad de colores -Animales . etc.Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver Describe .Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales. color. .sonido final – sonido inicial. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final .Clasificación de los animales Identifica -Data show verbalmente las -presentación . dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. -Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación -Materiales para antifaz Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ -propiedades de los elementos -Explorar diferentes tipos de elementos. dureza (duro. texturas (lisas. .Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina. figurativas).lupa.Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando.Reconocer las palabras que riman en . (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos.Representa personaje escogido. marcas o puntos).Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés . colores (primarios. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. geométricas. liso).Animales . -Cuento .Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. descubriendo sus formas. formas (abiertas. sonido inicial. considerando: textura (rugozo. Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa . tamaño (1) Reconocer a través de la observación. colores. texturas. características básicas -Animales en inglés . elementos características de los con diferentes elementos propiedades .Armar dominó siguiendo la lógica: finales.

. en distintas situaciones.Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua.Clasifica animales correctamente según su habitat . Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10.(12) . cantidad del 1 al 10 el 10 s. (3). .Resuelve adiciones y -Guía sumas. (9) . (11) necesidades de los animales .Nombra los cuidados de los animales . data con imágenes. animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías -Agua . . sustracciones sencilla y resolución de .Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. Y clasificarlo en lámina Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Reconocer las diferentes formas en .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción. Completar lámina.Conversar acerca del hábitat de los animales.Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. .Ordenar secuencia del 1 al 10. en un ámbito numérico hasta 5. (5) Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números. animales.Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento. .Realiza restas simples del 1 al 5 problemas . . Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra. Reconocer hábitat aéreo. .Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes . al menos hasta el 10. restas en lámina.Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10.Realizar sumas simples (del 1 al 5) .Resolver problemas simples en lámina.Descubrimiento de personas.Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente Resolver problemas simples de . plantas y . terrestre y acuático.Nombra animales en peligro de extinción .Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características.

.

(5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas.Finaliza su trabajo . coordinación. Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre .comparte ideas en -Papelógrafo .Materiales para regalos -Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras.Responde preguntas del cuento y /o fabula Autonomía Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Comentar en grupos de trabajo. . Apoyo Recursos didácticos Coordina mov.4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Coordinación motriz gruesa . derecha deportivos equilibrio. lanzamientos. Interacción manifestando disposición para social.Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad.Comentar sobre la navidad. . respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.Realizar juegos de competencias en . recortarlos y armar marcadores de libros. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre. -Sentido de la Navidad .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: Curso: Pre kinder A y B diciembre de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía Motricidad Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. . sobre .Sagrada Familia .Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas. recreación y construcción. (3) .

figurativas). colores (primarios. materiales láminas de creación . (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. dibujos.Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) .Comunicación oral comunicativas como estructuras . hechos .Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero.Celebraciones familiares significativo. formas (abiertas. figuras artísticos/ y objetos. letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos. . escritura utilizando con libertad algunos signos.Crear un pesebre con diversos materiales . marcas o puntos). geométricas. para y -Sentido de la Navidad .Nacimiento de Jesús . Crea a partir de . secundarios). texturas (lisas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo. decoración campanas de navidad.Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares. y .Decorar con papel lustre lámina de navidad.Navidad el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares grupos de trabajo Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad. letras en carta.Materiales modelos creación para Identificar vínculos.Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo.Nacimiento de Jesús .Tarjeta -Sentido de la Navidad . utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social. marcas. Relaciones lógico -Escribir tarjeta de navidad creado por . costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5) Representa celebración navidad vestimentas de Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10 . .

números . (9) cuantificación Cuantificación Resolución de problemas número. asociar cantidad con número.Grafica hasta el 10.matemático y uno en uno hasta al menos el 10. .

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