Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Ncleo/eje Aprendizajes esperados Autonoma /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisin y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didctica Indicadores de la evaluacin -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoo. Pintar rbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonoma /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego El monito mayor gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios fsicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didcticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Msica - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonoma/ Cuidado de si mismo Autonoma/cui dado de s mismo

Autonoma/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de dilogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus tiles. Decorar lmina. espacio.

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hbitos de higiene en: sala, patio y bao. Adaptacin

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lmina cuidado de sus pertenencias Lmina hbitos higinicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonoma/ Independencia Perseverar en la realizacin de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interaccin social

- Adaptacin

- Comentar sobre sus caractersticas - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compaeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

Hojas Lpices

- Adaptacin

Hojas lpices

- Psicomotricidad

- Realizar medicin y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compaeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didcticos adultos -Juega con compaeras -Pintar, recortar y pegar imgenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oracin -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

huincha de medir

- Adaptacin - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formacin valrica

Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oracin Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicacin

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicacin Oral

inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensin lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para las nias (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.(11) Expresarse plsticamente a travs de - colores primarios algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rtmicos -Ritmo y velocidad de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relacin a un cuento. creativamente. -Aprender poesa El otoo. -Cuento -Hojas, lpices -Cuento -Poesa

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciacin a la escritura

- Iniciarse en el idioma ingls. -Nombra algunas Saludos. palabras en ingls

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lpices - cuaderno

Lenguaje Artstico/ Expresin Creativa

-Dibujar utilizando lpices de colores y plasticina - Completar lmina con papel picado -Escuchar cuento Representar grficamente.

- utiliza diversas tcnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lpices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artstico/ Expresin

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento).(5) Reconocer algunas caractersticas El otoo geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las caractersticas del -Nombra caractersticas otoo. (Vestimenta, clima). Registrar del otoo. en pizarra.

Pizarra Plumn

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamao. Graficar

Elementos de diversos colores

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en gua ubicacin de elementos segn indicacin.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posicin que se le indica

Materiales didcticos Guas

Reconocer el nombre y algn Figuras geomtricas atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geomtricas. -Recordar crculo

figuras Nombra figuras geomtricas.

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Ncleo/eje Aprendizajes esperados Autonoma /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didctica -

Autonoma/ motricidad

Autonoma/ motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1) Coordinar algunas destrezas, Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Reconocer algunas posibilidades y - lateralidad caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Identificar algunas acciones y Alimentacin sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6) Identificar algunos objetos y - Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y

Indicadores de la evaluacin Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio, ejercicios fsicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didcticos - Msica - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

-Dibujar su esquema corporal en papelgrafo y recorta - Armar esqueleto humano en rompecabezas - Desprender cuerpo humano

Jugar a reproducir posiciones, siguiendo indicaciones del adulto

Autonoma/ Cuidado de s mismo

-Discriminar en lminas y en el libro los alimentos saludables.

- Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaucin instrumentos punzantes. - muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Seala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables

-papelografo -Esqueleto para armar

- patio, materiales didcticos

- libro de trabajo

Autonoma/ Cuidado de s mismo

- Elaborar collage con diferentes - Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego. ser peligrosas.

- revistas para recortar

seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su gnero, a travs del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo caractersticas corporales y la identificacin con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar caractersticas de si mismo, Reconocimiento manifestando inters y preocupacin y aprecio de si por su presentacin personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formacin la prctica de algunos valores en sus valrica juegos y actividades cotidianas. (8) -

Identidad sexual

- Comentar sobre sus caracteristicas - Seala su gnero. corporales. Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo

- Plasticina

Cuidado personal

Semana Santa Pascua de resurreccin La creacin

Lenguaje Verbal/ Comunicacin oral

Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos, sobre temas de su inters, Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas. (2) Comprender mensajes orales - Mi familia. simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinacin grafomotriz distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.(11) Comprender y expresar algunas - Colores

- Conversar sobre sus caractersticas y - Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal. Pintar lmina. personales y cuidados personales -Pintar, recortar y pegar imgenes - Verbaliza relacionadas a Semana Santa, acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo, viernes santo, -Manifiesta actitud domingo de resurreccin) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertacin de los huesos del cuerpo - Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compaeras y adultos sistemas del cuerpo humano. Comentar - Se expresa oralmente frente a diversos temas - participar en exposicin sobre la - Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relacin al tema Realizar en gua y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos

- Lmina del cuerpo

-data -notebook -radio, cd

-disertacin -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

-Disertacin

Lenguaje Verbal/ Iniciacin a la escritura Lenguaje

-Cuaderno de trabajo

- Nombrar partes del cuerpo en ingls, -Nombra algunas

- Apoyo visual

verbal/ lenguaje oral (BBCC)

Lenguaje Artstico/ Expresin creativo

palabras y frases bsicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para las nias (12) Expresarse plsticamente a travs de Colores primarios y algunos recursos grficos y secundarios pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.. (3) Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3). Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). (2) Sistema del cuerpo humano

decorar lmina.

palabras en ingls

-Pintar composicin con tmpera utilizando los colores primarios.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre.

Utiliza variedad de colores en composicin

Tmpera, hoja de block, pincel, papel lustre

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lgico matemtica y cuantificacin/ Razonamiento lgico mat Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico

-Rellenar lminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo, sistema respiratorio)

- Seala funcin de algunos sistemas del cuerpo

-Lminas de los sistemas del cuerpo

-Da del carabinero

Atributos: forma, tamao y color Clasificaciones

-Importancia del carabinero. Aprender poesa del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas tcnicas plsticas -Clasificar por dos criterios los recursos didcticos de la sala. -Clasificar por dos criterios en gua de trabajo.

-Verbaliza importancia del Carabinero

-Poesa -Lmina del Carabinero -Recursos de la sala -Gua de clasificacin

-Clasifica por dos criterios en gua

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

- Completar en gua ubicacin de - Sigue indicaciones elementos segn indicacin. identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posicin que se le indica

Materiales didcticos Guas

matemtica Relaciones lgico matemtica y cuantificacin/ Razonamiento lgico matemtica Relaciones lgico matemtica y cuantificacin/ Razonamiento lgico matemtica

Reconocer el nombre y algn Figuras geomtricas: atributo de tres figuras geomtricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica(6) patrones

-Pintar con tmpera figura geomtrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geomtricas en la sala

- Identifica figuras geomtricas

-Lmina figuras geomtricas -Tmpera -Plasticina

-Reproducir secuencias con elementos concretos y en lminas -

Sigue patrn Continua patrn grfico

Elementos para patrones

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera

Curso: Pre kinder A y B

Nombre Unidad: Mes del mar Ncleo/eje Aprendizajes esperados

Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos

hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didctica Indicadores de la evaluacin - Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos - Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didcticos - Implementos deportivos - Cuerda

Autonoma/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

-Ejercicios motrices.

-Circuito deportivo -Correr con obstculos

Autonoma/ motricidad

Coordinar con precisin y eficiencia . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos, - Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulacin y expresin de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Da del alumno Interaccin grupos de juego en torno a un social propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser

-Confeccionar acuario con diferentes materiales

-Coordina movimientos motrices finos al pintar, bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas

Lmina para bordar

- Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. Crear reglas para la sala. -Participar en actividades del da del alumno -Competencias en grupo

Papelgrafo, plumn

Actividades da del alumno

- Colorear lminas relacionada con la - Verbaliza

-data

Formacin valrica

la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

humano en la creacin. Oracin del padre nuestro

prctica de valores -Memorizar oraciones religiosas.

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

Lenguaje verbal/(Bbcc)

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases bsicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para las nias (12)

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. (8)

- flora y fauna marina

importancia de la creacin del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - participar en exposicin sobre flora y - Manifiesta actitud de fauna marina. (disertaciones) escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relacin al tema -Comprensin lectora, escuchar cuento. -Aprender poesa da de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relacin a una lectura Memoriza poesa

-notebook -radio, cd

-Disertacin

-Comprensin lectora

Lectura Poesa

- sonido inicial -Lmina sonido inicial -

- Identifica sonido inicial

Guas sonido inicial

- vocal A

- Conocer y rellenar vocal A

- Reconoce vocal A

-lmina vocal A

- La familia - Figuras geomtricas

- Iniciarse en el idioma ingls. -Nombra algunas Aprender cancin palabras en ingls Aprende cancin

- Apoyo visual

Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinacin grafomotrz verbal/ distintos tamaos, extensin y Iniciacin a la direccin, intentando respetar las escritura caractersticas convencionales bsicas de la escritura. (11) Lenguajes Recrear a partir de imgenes, figuras -Mes del mar artsticos/ y objetos, utilizando sencillos -Da de la madre Expresin materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a travs de la -Peces moluscos y observacin, caractersticas bsicas crustceos de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3).

-Realizar trazos rectos y curvos en - Produce trazos guas y cuaderno.

Gua trazos Cuaderno trabajo

de

-Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada. -Confeccionar regalo da de la madre

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin/ Razonamiento

Reconocer algunas fuentes de -Contaminacin del mar contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias.6)

Materiales para fondo marino - data - Materiales para regalo -Realizar disertacin de animales del - Nombra al menos tres -Disertacin mar. Escuchar a compaeras caractersticas de los peces, moluscos y crustceos. - Nombra caractersticas de las costas chilenas -Observar y comentar lmina - Comenta la - Lmina contaminacin del mar importancia del contaminacin del cuidado del mar mar

- Crea materiales a partir de modelo.

Reconocer sucesos o personas que - Combate Naval de Iquique, han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad, la historia del pas y del mundo (1)

-Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lmina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar

- Verbaliza importancia de Arturo Prat. - Verbaliza suceso 21 de mayo.

Acto mes del mar

Orientarse temporalmente en hechos - Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-

- ordenar escenas de cuentos segn - Ordena escenas relato. temporalmente.

-Escenas para ordenar temporalmente

lgico matemtico Relaciones lgico matemtica y cuantificacin/ Razonamiento lgico matemtica Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin/ Cuantificacin

tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Reconocer el nombre y algn Figuras geomtricas: atributo de tres figuras geomtricas tringulo bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) - Nmeros del 1 al 3

-Llenar con papel picado figura geomtrica (tringulo) -Reconocer figuras geomtricas en la sala

- Identifica figuras geomtricas

-Lmina figuras geomtricas -Tmpera -Plasticina

-Completar lminas hasta el 3

- Asocia nmero con cantidad del 1 al 3

-Guas hasta nmero 3

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013

Curso: Pre kinder A y B

hasta: 30 de junio de 2013

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Indicadores de la evaluacin - Participa en actividades deportivorecreativas

Autonoma/ Motricidad

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1) Autonoma/ Coordinar algunas destrezas, motricidad utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en s mismo y en los dems, en y expresin de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formacin la prctica de algunos valores en sus valrica juegos y actividades cotidianas. (8)

Psicomotricidad - Lateralidad

-Realizar ejercicios fsicos simples y rondas

Apoyo Recursos didcticos - Implementos deportivos

- El invierno

- desprender lmina de paraguas

- Utiliza con precaucin instrumentos cortantes

-lminas

Empata

Pentecosts Eucarstica

- Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qu haran para ayudar a los personajes de las imgenes. - Colorear lminas Decorar paloma, Aprender seales cristianas. Aprender canciones Memorizar oraciones

- Comenta su posicin ante diversas situaciones que le provocan emociones - Verbaliza el significado de pentecosts -Verbaliza la importancia de la eucarista

- Data

-data -notebook -radio, cd

-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicacin oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para las nias (12) -El universo y sus componentes - Describir lminas del universo, comentar, dibujar el sistema solar. -Se expresa fluidamente en relacin a un tema -Lmina del Universo

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

-El universo componentes

sus - Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo. en relacin a un tema - Realiza preguntas del tema.

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

-Comprensin lectora -Hbito lector

- Escuchar y aprender poesa El - Responde preguntas invierno de cuento - Dramatizar cuento. - Memoriza poesa - Lectura silenciosa en biblioteca.

-Cuentos -poesas

Lenguaje verbal/(Bbcc)

-Sonido inicial

- Realizar juegos de sonido inicial. - Seala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . de palabras.

-Guas de sonido inicial

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC)

-los colores

- Iniciarse en el idioma ingls. -Nombra algunas Aprender cancin palabras en ingls Aprende cancin

- Apoyo visual

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciacin a la escritura

Asociar las vocales a correspondientes grafemas. (8)

sus - vocal E

- Conocer y rellenar vocal E

- Reconoce vocal E

-lmina vocal E

Manifestar inters por descubrir el -Hbito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno. (9) Apresto grafomotrz

- Realizar lectura de palabras a travs -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato. juego de lectura

-Libros de lectura

Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. (11) Lenguaje Expresarse plsticamente a travs de artstico/ algunos recursos grficos y Expresin pictricos que consideran lneas creativa (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artstico/ artsticas manifestando sus Apreciacin sentimientos y distinguiendo algunas esttica de sus caractersticas visuales ms expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo, Descubrimiento como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y del mundo otros planetas visibles. (4) natural

- Reproducir en plantillas de trazos - Reproduce trazos segn modelo. mixtos

-Cuaderno -guas de grafomotricidad

-Da del padre -Creacin libre

- Confeccionar regalo Da del padre. - Comentar caractersticas de los astronautas. Imaginar un viaje al espacio, expresarse plsticamente

- Utiliza variedad de colores en creacin -Utiliza variedad de colores en creacin

-Materiales para confeccin de regalo -Materiales para creacin libre

- Apreciacin esttica

- Observa y comentar obras de diversos autores. Recrear

- Describe y comenta obras

- obras artsticas - libro de trabajo

- El universo -La luna -El sol - Los planetas - Planeta Tierra - Las estrellas - Satlites

- Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar, comentando caractersticas de los planetas y del sol - Trabajar en libro da y la noche y las estaciones del ao. - Representar el movimiento de rotacin y luego de traslacin. Comentan el tema. - Memorizar elementos del sistema

-Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar

-Data show -Greda o plasticina -Gua el da y la noche

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin/ Razonamiento lgico matemtico Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin/ Razonamiento lgico mat Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico mat Relaciones lgico-

Reconocer algunas fuentes de - Tipos de contaminacin contaminacin en el medio ambiente - Cuidado del planeta y sus consecuencias. (6)

solar. - Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. Apoyo con presentacin power point. - Conversar sobre contaminacin en nuestro planeta, confeccionar afiches

-Menciona cuidados para el planeta

-cartulina, plumn, lpices scripto.

Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas y animales. (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus;da-noche; maanatarde-noche;hoy-maana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. (3) Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia (4)

- El invierno

- Conversar sobre caractersticas del - Seala caractersticas invierno. del invierno - Recortar y armar rompecabezas de - Arma rompecabezas lminas alusivas al invierno - Orientacin temporal: antes ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes, ahora

- Rompecabezas el invierno

- Das de la semana y meses del ao

-Gua de orientacin temporal

- Seriacin por tamao y cantidad.

- Seriar imgenes por tamao y - Seria hasta 6 cantidad elementos

-Material concreto para seriar

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en gua ubicacin de elementos segn indicacin.

Reconocer el nombre y algn - Figura geomtrica: atributo de tres figuras geomtricas rectngulo

-Decorar rectngulo

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posicin que se le indica - Identifica rectngulo

Materiales didcticos Guas

-lmina rectngulo

matemticas y cuantificacin/ Razonamiento lgico matemtico Relaciones lgico- mat y cuantificacin/ Cuantificacin

bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) Rocer los nmeros del 1 hasta al - Nmeros del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) - Trabajar en lmina actividades del 1 -Asocia nmero al 5 segn indicaciones cantidad del 1 al 5 - grafica del 1 al 5 -Gua hasta nmero 5

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Ncleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos

Curso: Pre kinder A y B

hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didctica Indicadores de la evaluacin Apoyo Recursos didcticos - Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar, correr, trotar, otros.

Autonoma/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de baln, equilibrio y utilizacin de freno.

Autonoma/ Motricidad

Autonoma/ Cuidado de s mismo

Coordinar con precisin y eficiencia -Coordinacin motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. (3) Identificar algunas acciones y - Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que - Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.(6)

Picar papel, rellenar diferentes frutas o - Rellena lmina con -Lmina para verduras en lmina. papel picado rellenar

- Dar a conocer lo importante de una alimentacin equilibrada. - Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas. - Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes, vitaminas y sales minerales.

- marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lmina. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras.

Autonoma/ Cuidado de mismo Autonoma/

Manifestar independencia en las - Higiene en alimentacin s prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio

- Cuidar de su medio, limpieza de - Limpia su puesto mesas para consumir alimentos. Pintar antes de colacin lmina. Participar en competencias de Participa en Implementos

Independencia

Identidad/ Reconocimiento y expresin de sentimientos Convivencia/ Interaccin social

Convivencia/ Formacin valrica

situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. (1) Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

aniversario con otros niveles. Compartir con compaeras de otros niveles

aniversario

deportivos

- Psicomotricidad

- realizar juegos y ejercicios - Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas - compartir en juegos con compaeras. - participa en grupos - participar en desayuno de aniversario de juegos - comparte en desayuno de aniversario - Comentar sobre la importancia de - Verbaliza el los valores y sobre la fe. Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar, contar, comentar y - Responde preguntas representar cuentos del cuento - Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientacin y enseanza que nos entrega la lectura. - Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas.

- Gimnasio

-Aniversario del Colegio

- implementos deportivos

Valores La fe

-data -notebook -radio, cd

Lenguaje verbal / Comunicacin oral

Disfrutar de algunos textos orales - Hbito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en ingls (BBCC) palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para las nias (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - vocal A, E Inic a la lectura correspondientes grafemas. (8)

-Lecturas

- Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas ingls. frutas y verduras en ingls

-Guas

- Graficar vocal A, E

- Reconoce y grafica -lmina vocal A, E vocal A, E

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la escritura

Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales, artstico/apreciacin manifestando sus preferencias y esttica distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (cortolargo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a travs de la entrono/ observacin, caractersticas bsicas Descubrimiento del de personas, animales, plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3)

-Coordinacin grafomotrz

- Reproducir en segn modelo.

plantillas trazos - Reproduce mixtos

trazos -Guas de grafomotricidad

Apreciacin musical

Escuchar diversas piezas musicales y reconocer, clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad

-Reconoce sonidos -Radio y CD con segn su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido

- Clasificacin de los alimentos - Pirmide alimenticia

- Conocer, observar y comentar sobre - Recorta y pega la pirmide alimenticia alimentos en pirmide - Recortar diferentes alimentos de alimenticia. revistas y formar la pirmide alimenticia. - Describir lminas del aparato digestivo, por donde pasa el alimento, cul es el recorrido por el cuerpo. - Pintar lmina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuacin. -observar experimentos expuestos al - verbalizar cambios sol y comentan qu podra suceder en los alimentos con ellos. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en gua ubicacin de elementos segn indicacin.

-Pirmide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Gua aparato digestivo

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica Relaciones

Manifestar inters por realizar - Experimentos de alimentos experiencias de indagacin. (7)

- Alimentos

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

lgico Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 5.

- Sigue indicaciones - Materiales identificando nociones didcticos espaciales. - Guas - Dibujar elementos en la posicin que se le indica - Nmeros del 1 al 5 nominando cada Asocia nmero -lminas del 1 al 5

matemtica cuantificacin/ cuantificacin

y al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

uno.

cantidad del 1 al 5

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013

Curso: Pre kinder A y B

hasta: 30 de agosto de 2013

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Indicadores de la evaluacin

Autonoma/ motricidad

Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Autonoma/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Autonoma/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interaccin Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. (1) Convivencia/ Formacin valrica

- Medios de transporte. - Medios de comunicacin.

-Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicacin. movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte .

Apoyo Recursos didcticos -Laminas para bordar y desprender

-Lateralidad

- Sealar mano izquierda y derecha, - Seala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en lminas

- Situaciones de riesgo

- Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo. - Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnolgicos como radio, televisin, peridico, etc., y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto - Verbaliza el Hurtado. Decorar lmina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo

Medios tecnolgicos

Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la prctica de algunos valores

-data -notebook

en sus juegos y actividades cotidianas. (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresin de personal: buen humor, creatividad sentimientos y cooperacin para el bienestar personal y de los otros. (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - Medios de transporte. Comunicacin oral simples en distintas situaciones - Medios de comunicacin. que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura Reconocer que las palabras estn -Sonido silbico conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. (6) Reconocer algunas palabras y - Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender informacin explcita -Hbito lector evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. (10) Asociar las vocales a sus - Vocal I correspondientes grafemas. (8)

-radio, cd - Hablar sobre la entregar mensajes. -Trabajar en lminas. solidaridad, -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - participar en exposicin sobre - Manifiesta actitud de medios de comunicacin o escucha frente a transporte . mensajes - Responde preguntas en relacin al tema -laminas data -notebook -radio, cd -Disertacin

- Realizar sonido silbico diversas palabras en lminas.

de - nombra cantidad de _Guias de sonido slabas de una palabra silbico -Adivinanzas

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura

- Jugar a leer cuento con imgenes

- Asocia palabras escritas con su significado - Escuchar cuento, luego en grupo - Dramatiza en grupo. elegir lo que ms les gusto, - Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las dems sus compaeras Escuchar con atencin narraciones

- Data -Papelgrafo - lminas de lectura -Cuentos

Lenguaje verbal/ Iniciacin a la lectura

- Rellenar y graficar vocal I en - grfica vocal I lminas.

-lmina vocal I

Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC

Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de

-Nombrar en ingls nociones espaciales.

algunas - Nombre en ingls algunas palabras

-Lminas ingls

inters para los nios. (12) Lenguaje artstico/ Expresin creativa Manifestar inters por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes (1) Expresarse plsticamente a travs -Medios de comunicacin de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3). Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo (1) Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. (3) - Natalicio Bernardo OHiggins - Iniciarse en bailes nacionales, -Participa en baile. escuchando la msica y conociendo algunos pasos bsicos -Msica folclrica

Lenguaje artstico/ Expresin creativa

Confeccionan medio de - Crea medio de comunicacin oral y audiovisual comunicacin con con diferentes materiales. diversos materiales .

-materiales diversos

Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

- Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo OHiggins, decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lmina. Participar en crculos de conversacin comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnolgicos. - Manipular objetos tecnolgicos en desuso. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en gua ubicacin de elementos segn indicacin. Compara el funcionamiento de artefactos tecnolgicos. - Verbaliza importancia de medios tecnolgicos -objetos tecnolgicos

- Los inventos como aporte social.

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posicin que se

Materiales didcticos Guas

Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin/ Razonamiento lgico matemtico Relaciones matemtico cuantificacin/ Cuantificacin

Reconocer el nombre y algn - cuerpo geomtrico cubo atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.(5) lgico Emplear los nmeros hasta al - Nmeros del 1 al 6. y menos el 10, para contar, -Nmero-cantidad cuantificar, ordenar y comparar cantidades.. (10)

-armar cubo decorndola.

le indica - Identifica cubo

-cubo para armar

- Trabajar en el lminas del 1 al 6 graficando nmero, asociar cantidad con nmero. - Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

-Asocia nmero -guas del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para - Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala.

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile, mi pas Ncleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos

Curso: Pre kinder A y B

hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didctica

Indicadores de la evaluacin - Participa en actividades deportivorecreativas

Autonoma/ Motricidad

Autonoma/ Motricidad

Autonoma/ Independencia

Convivencia / Interaccin social Convivencia/ Interaccin social

Convivencia/ Formacin

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1) Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile

Psicomotricidad - Lateralidad

-Realizar ejercicios fsicos simples y rondas

Apoyo Recursos didcticos - Implementos deportivos

-Emblemas nacionales - Pases con que limita Chile

- Juegos tpicos

- Picar papel de volantn, hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile. - Decorar pareja de huasitos. - Pintar con tmpera copihue. - Proponer y participar en Juegos tpicos en el da de la Chilenidad

- Rellena lmina con - Papel volantn papel picado tricolor - Utiliza tmpera con -Tmpera-Plasticina precisin -Lmina de lmites del pas - Propone ideas para la - Elementos para ejecucin de los juegos diversos juegos.

- Fiestas patrias

- Bailes nacionales

Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. Dibujar - Participar en coreografa de baile

- Comenta actividades que realiza en fiestas patrias - Sigue coreografa del baile. - Participa en a lo menos dos juegos tpicos.

- Block - crayones -Msica folclrica

- Alimentacin Tpica - Emblemas nacionales

- Conocer mediante investigacin - Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile. de smbolos patrios

-investigaciones -fideos para pintar

valrica

como: smbolos nacionales, - Bailes nacionales artesanas, comidas tpicas, - Juegos tpicos vestimentas, canciones y danzas. (5)

Convivencia / formacin valrica

Convivencia/ Formacin valrica

Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas (6) Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8)

- diversidad cultural

Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados. - Confeccionar con las compaeras cadenas con papel tricolor. - Conocer accesorios e historia mapuche. Hacer collage grupal. - Comer comidas tpicas como anticuchos y empanadas - Conocer por qu se celebran las fiestas patrias. Escuchar la cancin nacional. - Aprender pasos y coreografa de la cueca. - Aprender cancin de mi Bandera - Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. Comentar

- Verbaliza caractersticas del pueblo mapuche - Participa en bailes nacionales -Reconoce caractersticas de su pas - Conoce himno Nacional

-Papel volantn -Accesorios mapuches -Comidas tpicas

- Verbaliza acerca de la diversidad cultural

- Cuentos y leyendas

-Dios nos regala un Pais -El amor

-Trabajar lminas de religion

Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la - Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonolgica (sonidos de oral)/BB.CC las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos - Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciacin a la (7) lectura

- Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lmina.

- Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Dibuja elementos que rimen.

-data -notebook -radio, cd

-Guas sonido final

- Jugar a leer cuento con imgenes

- Asocia palabras escritas con su significado

- Data -Papelgrafo - lminas de lectura

Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas. (8) Iniciacin a la lectura Lenguaje Comprender informacin explcita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciacin a la y no literarios, simples, mediante la lectura escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases bsicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para los nios. (12) Lenguaje artstico/ Apreciacin esttica

- Vocal O

- Decorar vocal O. Graficar vocal O

- Identifica vocal O

-Vocal O

-Leyendas Chilenas -Hbito lector

-nmeros del 1 al 5

- Escuchar cuentos, conocer palabras nuevas. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientacin. - Escuchar y comentar leyendas de Chile. -Nombrar en ingls nmeros del 1 al 5

- Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda.

- Nombre en ingls nmeros del 1 al 5

-Lminas ingls

Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. (10)

Pea folclrica

Escuchar y comparar diversas danzas folclricas. Aprender danzas de distintas zonas del pas.

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social

Reconocer algunas caractersticas - La primavera geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin. (2) Reconocer sucesos o personas que - Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras races comunidad, la historia del pas y del -Presidente de Chile mundo.(1)

- Conversar acerca de las caractersticas de la primavera.

Nombra caractersticas de diversas danzas. - Participa en presentacin de danza folclrica - nombra caractersticas de la primavera.

Msica Data Videos

-Data show la primavera

- Conocer, observar y comentar sobre la vida los hroes de chile (Bernardo O Higgins, Manuel Rodrguez, entre otros). Hacer collage con la familia. - Conversar acerca del Presidente de Chile, y las funciones que ste tiene. Comentar el procedimiento para escoger presidente. Elegir un presidente para nuestro curso .Realizar conteo de votos

-Verbaliza la importancia de los hroes chilenos. - Participa en votacin. Acepta acuerdos.

-historia hroes de Chile - Materiales para elecciones

Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin

Conocer algunas conmemoraciones - Conmemoraciones de la historia del pas y del nuestro pas mundo.(2)

de -Observa, comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas, entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro pas, de acuerdo a videos en nuestro pas data.

Identificar algunas caractersticas de - Campo/ciudad las viviendas, paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. (6)

- Comentar y reconocer las diferencias - Nombra diferencias - Libro de trabajo entre campo y ciudad, pegando entre campo y ciudad. lminas segn corresponda.

Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Trabajar en guas del 1 al 8 segn - Asocia nmero con -Guas nmeros del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 - Asociar cantidad con elemento en nmeros del 1 al 8 en lmina. - Realizar conteo con diferentes - Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno. objetos de la sala conteo para

Emplear los nmeros para completar - Nmeros del 1 al 8 o continuar secuencias numricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10. (9)

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Ncleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos

Curso: Pre kinder A y B

hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didctica

Indicadores de la evaluacin - Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar, correr, trotar, otros.

Apoyo Recursos didcticos

Autonoma/ Motricidad

Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos, con o sin implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos y piernas al caminar, saltar, correr, trotar, reforzando lateralidad, lanzamiento de baln, equilibrio y utilizacin de freno.

Autonoma/ Motricidad

Autonoma/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar

_lateralidad -Coordinacin motriz gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar, saltar, correr, derecha en su cuerpo trotar, reforzando lateralidad. - Comentar el trabajo del cocinero. - Organizar en grupo la preparacin de alimentos. - Confeccionar gorros de cocinero. - Escuchar y aprender poesa el zapatero - Dramatizar cuento. - Lectura silenciosa en biblioteca. -Cuida su higiene personal en la preparacin de alimentos - Responde preguntas de cuento - Memoriza poesa

-Implementos deportivos

- Profesiones - Oficios -Higiene personal -Comprensin lectora -Hbito lector

-Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesas

- profesiones y oficios

- participar en exposicin sobre - Manifiesta actitud de profesiones y oficios. escucha frente a mensajes - Responde preguntas en relacin al tema

-Disertacin

Lenguaje Iniciacin lectura

y explicaciones sencillas. (4) verbal/ Reconocer que las palabras estn -Separacin silbica a la conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas. (8) sus - Vocal U

- Nombrar dibujos y contar sus - Cuenta las slabas de -Gua de slabas. Unir con una lnea la cantidad una palabra silbico que corresponde

conteo

Lenguaje Iniciacin lectura Lenguaje Iniciacin lectura

-Decorar y graficar vocal U

- Identifica vocal U

-lmina vocal U

verbal/ Comprender informacin explcita -Hbito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. (10)

- Escuchar cuentos, conocer palabras -Responde nuevas. del tema - Compartir acerca de los personajes del cuento, ambientacin y enseanza que nos entrega la lectura. - Escuchar, contar, comentar y representar cuentos

preguntas -Cuentos

Lenguaje verbal/(Bbcc)

Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para las nias (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artstico/apreciacin entorno cercano, sus fuentes sonoras esttica y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre. (8) Grupos humanos, Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad.. (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social

- Profesiones y oficios en ingls

- Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Gua oficios en ingls. profesiones en ingls profesiones ingls

para en

Diferenciar sonidos

Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su segn su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duracin e instrumentales de un sonido para

- Profesiones - Oficios

- Comprender trabajo del cartero. -Menciona Apoyo Escribir carta a un compaero. importancia algunas disertaciones - Escuchar cuento Pinocho. Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero . Complementar disertaciones con imgenes, rellenando, pintando, plegando, bordando. - Observar en data show imgenes de

Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica Relaciones lgico matemtica y cuantificacin /Razonamiento lgico matemtica Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin

Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

diferentes profesiones y oficios. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en gua ubicacin de elementos segn indicacin.

Resolver problemas prcticos y - Resolucin de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgicomatemtico y cuantificacin (del primer nivel de transicin) Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8)

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posicin que se le indica - Resolver problemas matemticos en - Resuelve problemas laboratorio de computacin matemticos

Materiales didcticos Guas

- Programa informtica

Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin

Resolver problemas simples de - Adicin y sustraccin adicin en situaciones concretas, en -Resolucin de problemas un mbito numrico hasta 5. (12) lgico matemticos y geomtricos.

- Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 segn indicaciones - Asociar cantidad con elemento en nmeros del 1 al 10 - Escribir dictado de nmeros del 1 al 10 - Realizar adiciones sencillas con elementos y nmeros - Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. Sumar en lmina, graficando resultados.

-Asocia nmero con -guas nmero del 1 cantidad del 1 al 10. al 10

- resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Ncleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos

Curso: Pre kinder A y B

hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didctica Indicadores de la evaluacin - Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didcticos - Implementos deportivos

Autonoma/ Motricidad

Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

Psicomotricidad

-Realizar ejercicios fsicos simples y rondas

Autonoma/ motricidad

Autonoma/ Motricidad

Coordinar algunas destrezas, - Coordinacin motriz fina utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad caractersticas de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5)

- Bordar lmina de animal -Coordina - Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar

- Lamina para rellenar y desprender

Autonoma/ Independencia

Manifestar iniciativa ante - semana del prvulo situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9)

- Colabora en la construccin del baile haciendo los movimientos que se le indican - Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad, lanzamiento, ejercicios de cuadrupedia, coordinacin) - Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del prvulo

- seala izquierda - Msica para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos

-participa en actividades semana del prvulo

-Actividades semana del prvulo

Convivencia/ Interaccin social

Convivencia/ Interaccin social

Lenguaje verbal/ Comunicacin oral

Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. (4) Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.. (2)

- semana del prvulo

- Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con nias comunidad de su nivel y de otros - Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del prvulo. - Compartir colacin en fiesta de disfraces - Participar en competencias con sus compaeras de nivel en ejercicios psicomotrices. - Traer fotografas de animales domsticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentacin, cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat. - Respeta normas establecidas

-Actividades semana del prvulo

- semana del prvulo

-Actividades semana del prvulo

- Cuidado de los animales - Las mascotas

- Expone con seguridad ante sus pares

-Disertaciones

Lenguaje Reconocer que las palabras estn -separacin silbica verbal/ conformadas por slabas y que Iniciacin a la algunas de ellas tienen las mismas lectura slabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocales verbal/ correspondientes grafemas. (8) Iniciacin a la lectura Lenguaje Comprender informacin explcita -Compresin lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciacin a la y no literarios, simples, mediante la lectura escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones. (10) Lenguaje Representar grficamente mensajes - Semana del prvulos verbal/ simples con la intencin de Iniciacin a la comunicar algo por escrito, escritura utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y

- Realizar conteo silbico de diversas - seala correctamente -Gua palabras en lminas. cantidad de slabas de silbico una palabra - Grafican vocal en lminas y dictado. - Escribe vocales.. -Gua vocales

conteo

- Crear una historia en grupo, a partir - Responde preguntas de una imagen designada. Escribirla en sobre cuento. un papelgrafo. Escuchar con - Escuchar y aprender poesa . atencin narraciones

-Cuentos -Imgenes crear historias -Poesa

para

-Escribir tarjeta de amistad creado por - Utiliza smbolos ellas para una amiga. letras en carta.

y - Tarjeta

Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC

palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonolgica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters para los nios (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos, canciones y otros temas de su inters a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal (2) Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugozo, liso), dureza (duro, blando), color, tamao (1) Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas -Animales en ingls

- Reconocer las palabras que riman en - Nombra palabras que -Gua sonido inicial lmina. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final - Armar domin siguiendo la lgica: finales. sonido inicial- sonido final sonido inicial.

Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artstico/ Expresin creativa

- Nombrar animales en ingls.

- Nombra palabras -Gua animales en aprendidas en ingls ingls

- Animales

- Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando.

- Representa personaje escogido.

-Cuento - Maquillaje para rostro

Lenguaje artstico/ Expresin creativa

-Variedad de colores -Animales

- Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales.

-Utiliza variedad de materiales en forma armnica en creacin

-Materiales para antifaz

Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/

-propiedades de los elementos

-Explorar diferentes tipos de elementos, descubriendo sus formas, colores, texturas, etc. Manipular y observar con lupa - Comentar sobre las diferencias de los animales domsticos y salvajes y ver

Describe - lupa, elementos caractersticas de los con diferentes elementos propiedades

- Clasificacin de los animales

Identifica -Data show verbalmente las -presentacin

Descubrimiento de personas, animales, plantas y - Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento. (3).

data con imgenes. - Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extincin. - Establecer diferencias entre animales ovparos y vivparos. Escoger animal y clasificarlos en lmina o en pizarra. - Conversar acerca del hbitat de los animales. Reconocer hbitat areo, terrestre y acutico. Y clasificarlo en lmina

Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin Relaciones lgico matemtico y cuantificacin/ Cuantificacin

Reconocer las diferentes formas en - Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas. (5) Representar grficamente cantidades -Nmeros del 1 al 10 y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. (11)

necesidades de los animales . - Nombra diferencias entre animales domsticos y salvajes - Nombra los cuidados de los animales - Nombra animales en peligro de extincin - Clasifica animales correctamente segn su tipo de alimentacin. - Clasifica animales correctamente segn su habitat - Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua. Completar lmina.

animales -Disertaciones -Fotografas y lminas -Guas

-Agua

- Asociar nmero con cantidad del 1 al Asocia nmero -Gua nmeros hasta 10. cantidad del 1 al 10 el 10 s.

Emplear los nmeros para completar -Nmeros del 1 al 10 o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10. (9)

- Ordenar secuencia del 1 al 10.

- Ordena secuencia -Guas secuencias numrica correctamente

Resolver problemas simples de - Adicin y sustraccin adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.(12)

- Realizar sumas simples (del 1 al 5) - Resuelve adiciones y -Gua sumas, restas en lmina. sustracciones sencilla y resolucin de - Realiza restas simples del 1 al 5 problemas - Resolver problemas simples en lmina.

Instituto Santa Marta Curic Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta:

Curso: Pre kinder A y B

diciembre de 2013

Ncleo/eje

Aprendizajes esperados

Contenidos

Estrategia didctica

Indicadores de la evaluacin

Autonoma Motricidad

Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin. (3)

- Sagrada Familia

- Comentar sobre la navidad. Luego pintar imgenes de personajes del pesebre, recortarlos y armar marcadores de libros.

Apoyo Recursos didcticos Coordina mov. Finos -Imgenes para al recortar con tijera pesebre . - Responde preguntas del cuento y /o fabula

Autonoma Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (5) Autonoma/ Perseverar en la realizacin de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con nios y nias, Interaccin manifestando disposicin para social. respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones

-Coordinacin motriz gruesa

- Realizar juegos de competencias en - Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad, derecha deportivos equilibrio, coordinacin, lanzamientos.

- Navidad

Preparar regalos a familiares o amigas.

- Finaliza su trabajo

- Materiales para regalos

-Semana de finalizacin

Participar en actividades recreativas de finalizacin del ao

Participa en -patio actividades recreativas con sus compaeras.

-Sentido de la Navidad

- Comentar en grupos de trabajo, sobre

- comparte ideas en -Papelgrafo

Comunicacin oral

comunicativas como estructuras - Nacimiento de Jess oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) - Navidad

el nacimiento de Jess y luego dibujarlo en papelgrafo para compartirlo con sus pares

grupos de trabajo

Lenguaje Representar grficamente mensajes verbal/ simples con la intencin de Iniciacin a la comunicar algo por escrito, escritura utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plsticamente a travs artstico de algunos recursos grficos y Expresin pictricos que consideran lneas creativa (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Lenguajes Recrear a partir de imgenes, figuras artsticos/ y objetos, utilizando sencillos Expresin materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social. Relaciones lgico

-Escribir tarjeta de navidad creado por - Utiliza smbolos ellas para un familiar o amigo. letras en carta.

y - Tarjeta

-Sentido de la Navidad - Nacimiento de Jess

- Pintar y decorar con algodn lmina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero. materiales lminas de creacin - Decorar con papel lustre lmina de navidad. decoracin campanas de navidad. - Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo.

para y

-Sentido de la Navidad - Nacimiento de Jess

- Decorar y ambientar la sala para celebracin de navidad. - Crear un pesebre con diversos materiales - Dramatizar la celebracin de navidad familiar ante sus pares.

Crea a partir de - Materiales modelos creacin

para

Identificar vnculos, hechos - Celebraciones familiares significativo, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5)

Representa celebracin navidad

vestimentas de

Emplear los nmeros para completar -Nmeros del 1 al 10 o continuar secuencias numricas de -Adicin y sustraccin

-Trabajar en lminas y libro -Asocia nmero -Guas nmero del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10

matemtico y uno en uno hasta al menos el 10. (9) cuantificacin Cuantificacin

Resolucin de problemas

nmero, asociar cantidad con nmero.

- Grafica hasta el 10.

nmeros