Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño. Adaptación

-

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas Lápices

- Adaptación

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

Materiales didácticos Guías

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

figuras Nombra figuras geométricas.

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

patio.Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego. Apoyo Recursos didácticos .muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables -papelografo -Esqueleto para armar . (5) Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. .Pelotas . posiciones e implementos.Desprender cuerpo humano Jugar a reproducir posiciones. siguiendo indicaciones del adulto Autonomía/ Cuidado de sí mismo -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo . direcciones.lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.(6) Identificar algunos objetos y . materiales didácticos . .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad Curso: Pre kinder A y B Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica - Autonomía/ motricidad Autonomía/ motricidad Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas.revistas para recortar .Armar esqueleto humano en rompecabezas .Ula ula -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta . (4) Reconocer algunas posibilidades y . controlando sus movimientos y desplazamientos. (1) Coordinar algunas destrezas.Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes. ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio.Música .Cuerdas . Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes.Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. cortantes. ser peligrosas. cuerdas. alternando velocidades.Elaborar collage con diferentes . ejercicios físicos simples y rondas. .

Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas. sobre temas de su interés.(11) Comprender y expresar algunas .Plasticina Cuidado personal Semana Santa Pascua de resurrección La creación Lenguaje Verbal/ Comunicación oral Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos.Conversar sobre sus características y . viernes santo. extensión y dirección. Comentar .Lámina del cuerpo -data -notebook -radio. lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños. Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo . (8) - Identidad sexual . corporales.seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género. Pintar lámina.Colores . intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.Comentar sobre sus caracteristicas .participar en exposición sobre la .Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes .Se expresa oralmente frente a diversos temas .Responde preguntas en relación al tema Realizar en guía y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos .Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal.Señala su género.Mi familia. cd -disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje -Cuaderno de trabajo . a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo. acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo.Apoyo visual . Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas.Verbaliza relacionadas a Semana Santa. (2) Comprender mensajes orales . recortar y pegar imágenes .Nombrar partes del cuerpo en inglés. -Nombra algunas . personales y cuidados personales -Pintar. -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo .

geométricas.Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos Guías . (2) Sistema del cuerpo humano decorar lámina. -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo. secundarios). -Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero -Recursos de la sala -Guía de clasificación -Clasifica por dos criterios en guía Identificar la posición de objetos y personas. sistema respiratorio) . color. marcas o puntos). longitud. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. pincel. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. palabras en inglés -Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios. tamaño. Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala. . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . colores (primarios.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre. características básicas de personas.Sigue indicaciones elementos según indicación. hoja de block. uso). - Utiliza variedad de colores en composición - Témpera. animales.Completar en guía ubicación de . (3) Reconocer a través de la observación. figurativas).verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje Artístico/ Expresión creativo palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos. formas (abiertas. papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico -Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo. la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma. tamaño y color Clasificaciones -Importancia del carabinero. texturas (lisas. identificando nociones espaciales. (3). rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Señala función de algunos sistemas del cuerpo -Láminas de los sistemas del cuerpo -Día del carabinero Atributos: forma..

(5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6) patrones -Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala .matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón Continua patrón gráfico Elementos para patrones . dibujos y construcciones del entorno. asociándolas con diversas formas de objetos.

plumón - - Actividades día del alumno . (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos.Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene . recreación y construcción.Importancia del ser -Confeccionar acuario con diferentes materiales -Coordina movimientos motrices finos al pintar. respetando sencillas normas de comportamiento. con o sin implementos livianos (2) -Ejercicios motrices. Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didácticos .Verbaliza -data .Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos . Crear reglas para la sala. bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas - Lámina para bordar . .Colorear láminas relacionada con la .Cuerda Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Implementos deportivos .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Curso: Pre kinder A y B Nombre Unidad: Mes del mar Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común. -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Papelógrafo. -Circuito deportivo -Correr con obstáculos Autonomía/ motricidad Coordinar con precisión y eficiencia .

cd -Disertación -Comprensión lectora - Lectura Poesía . manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (8) - humano en la creación. (8) . Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/(Bbcc) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. (disertaciones) escucha frente a mensajes . rimas y otros.Iniciarse en el idioma inglés.vocal A .Conocer y rellenar vocal A . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Apoyo visual . fábulas. Oración del padre nuestro práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas.Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial .Reconoce vocal A -lámina vocal A .Formación valórica la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. poemas.Manifiesta actitud de fauna marina. (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.sonido inicial -Lámina sonido inicial - . escuchar cuento.La familia .flora y fauna marina importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . -Aprender poesía día de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía -notebook -radio. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción .Responde preguntas en relación al tema -Comprensión lectora.participar en exposición sobre flora y . lugar y explicaciones sencillas. anécdotas. adivinanzas.Figuras geométricas . mitos y leyendas. (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos.

Escuchar a compañeras características de los peces.ordenar escenas de cuentos según .Verbaliza suceso 21 de mayo. (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad. temporalmente.Produce trazos guías y cuaderno. intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura. moluscos y crustáceos. - Guía trazos Cuaderno trabajo de -Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada.Crea materiales a partir de modelo.6) Materiales para fondo marino . características básicas crustáceos de personas. mañana- . -Confeccionar regalo día de la madre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos. figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos.Nombra al menos tres -Disertación mar. utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación. extensión y Iniciación a la dirección.Verbaliza importancia de Arturo Prat. . (3).data .Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después. -Realizar trazos rectos y curvos en .Ordena escenas relato. - Reconocer sucesos o personas que .Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar . sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. -Escenas para ordenar temporalmente . . animales. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.Combate Naval de Iquique. - Acto mes del mar Orientarse temporalmente en hechos .Comenta la . la historia del país y del mundo (1) -Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar . día-noche.Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños.Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina .Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del .

Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Completar láminas hasta el 3 .Números del 1 al 3 -Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala . (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales. (8) .lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación tarde-noche. asociándolas con diversas formas de objetos.(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. dibujos y construcciones del entorno. hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).Asocia número con cantidad del 1 al 3 -Guías hasta número 3 .

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de junio de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . . direcciones. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.desprender lámina de paraguas . (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas. posiciones e implementos. Aprender señales cristianas.Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes. (8) Psicomotricidad .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . Aprender canciones Memorizar oraciones . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. cd . controlando sus movimientos y desplazamientos. (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás.El invierno .Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones .Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía . en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas - Empatía - Pentecostés Eucarística .Colorear láminas Decorar paloma. motricidad utilizando instrumentos punzantes. cortantes.Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Data -data -notebook -radio.Implementos deportivos . alternando velocidades.

Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo. otros. -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) -Sonido inicial . .Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . mediante la reproducción y recreación de algunos relatos.Realizar juegos de sonido inicial. cuentos. -Guías de sonido inicial Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) -los colores . Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Comprensión lectora -Hábito lector . rimas.Describir láminas del universo. dibujar el sistema solar.Apoyo visual . -Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -El universo componentes y sus . fábulas. anécdotas.Memoriza poesía . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Escuchar y aprender poesía “El . poemas. (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) -El universo y sus componentes . de palabras.Dramatizar cuento. adivinanzas.Realiza preguntas del tema.Responde preguntas invierno” de cuento .Lectura silenciosa en biblioteca. en relación a un tema . mitos y leyendas. (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. . comentar. lugar y explicaciones sencillas.Iniciarse en el idioma inglés.-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción .

obras artísticas . secundarios).Reconoce vocal E -lámina vocal E Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno.vocal E . marcas o puntos).libro de trabajo . (8) sus .Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar. colores (primarios. Recrear .Reproducir en plantillas de trazos . (4) natural . formas (abiertas. Comentan el tema.Reproduce trazos según modelo. (9) Apresto grafomotríz . geométricas. Imaginar un viaje al espacio. Luna. figurativas). texturas (lisas. (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo.Memorizar elementos del sistema -Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar -Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche . Tierra. .Comentar características de los astronautas. extensión y dirección.Observa y comentar obras de diversos autores.Representar el movimiento de rotación y luego de traslación.Apreciación estética .Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.El universo -La luna -El sol .Las estrellas .Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre .Los planetas . juego de lectura -Libros de lectura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato. (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Asociar las vocales a correspondientes grafemas.Describe y comenta obras . . expresarse plásticamente .Conocer y rellenar vocal E . estrellas y del mundo otros planetas visibles. comentando características de los planetas y del sol .Planeta Tierra .Confeccionar regalo Día del padre. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. Descubrimiento como: Sol. mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad -Día del padre -Creación libre . . intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Satélites .

día-noche.Días de la semana y meses del año -Guía de orientación temporal .hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño.Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente .Seria hasta 6 cantidad elementos -Material concreto para seriar - nociones espaciales lateralidad -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . plumón. .Rompecabezas el invierno . confeccionar afiches -Menciona cuidados para el planeta -cartulina. Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza. .Seriar imágenes por tamaño y . (3) Identificar la posición de objetos y personas.El invierno .Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico- Reconocer algunas fuentes de .Recortar y armar rompecabezas de . Reconocer el nombre y algún .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Seriación por tamaño y cantidad.Señala características invierno.Conversar sobre contaminación en nuestro planeta. Apoyo con presentación power point.Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes.Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo -Decorar rectángulo . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. .Identifica rectángulo - Materiales didácticos Guías -lámina rectángulo .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. del invierno .Cuidado del planeta y sus consecuencias. mañanatarde-noche.Conversar sobre características del .Completar en guía ubicación de elementos según indicación. ahora . en personas y animales. (6) solar. .Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno . lápices scripto. (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después. dirección y distancia (4) .

(5) Rocer los números del 1 hasta al .Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) .matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico.grafica del 1 al 5 -Guía hasta número 5 . asociándolas con diversas formas de objetos. dibujos y construcciones del entorno.Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 .mat y cuantificación/ Cuantificación bidimensionales y dos tridimensionales.

correr.Cuidar de su medio. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina. reforzando lateralidad.Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas.Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.Limpia su puesto mesas para consumir alimentos.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. trotar.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio . rellenar diferentes frutas o . papel picado rellenar . vitaminas y sales minerales. otros. recreación y construcción.Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar. . (3) Identificar algunas acciones y . equilibrio y utilización de freno.Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que .Higiene en alimentación sí prácticas de higiene.Psimotricidad gruesa . Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de sí mismo Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras.Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos .(6) Picar papel. correr. lanzamiento de balón. . saltar. limpieza de . Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/ Manifestar independencia en las . Participar en competencias de Participa en Implementos . trotar. .Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina. con o sin implementos livianos (2) . Pintar antes de colación lámina.

(5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus . anécdotas.Compartir acerca de los personajes del cuento.Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos.participa en grupos .implementos deportivos - Valores La fe -data -notebook -radio.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor. para realizar acciones. respetando sencillas normas de comportamiento.Psicomotricidad . E . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.comparte en desayuno de aniversario . . Compartir con compañeras de otros niveles aniversario deportivos . (8) - aniversario con otros niveles. rimas y otros.participar en desayuno de aniversario de juegos . E Inic a la lectura correspondientes grafemas.Comentar sobre la importancia de . (8) -Lecturas .Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas . cd Lenguaje verbal / Comunicación oral Disfrutar de algunos textos orales . comentar y . Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . frutas y verduras en inglés -Guías . E . . fábulas. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.realizar juegos y ejercicios . conocer palabras nuevas.Graficar vocal A. contar.Reconoce y grafica -lámina vocal A.Verbaliza el los valores y sobre la fe. mitos y leyendas.Gimnasio -Aniversario del Colegio .Escuchar. creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Escuchar cuentos.Independencia Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación valórica situaciones y experiencias nuevas. E vocal A.compartir en juegos con compañeras. adivinanzas. .Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés.vocal A.Responde preguntas representar cuentos del cuento . poemas.

Reproduce mixtos trazos -Guías de grafomotricidad - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. velocidad (rápido-lento). plantillas trazos . (3) -Coordinación grafomotríz . por donde pasa el alimento. artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave). (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales. animales.Alimentos Identificar la posición de objetos y personas. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. -observar experimentos expuestos al . -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones Manifestar interés por realizar . (7) . observar y comentar sobre . duración (cortolargo).Pirámide alimenticia .Recortar diferentes alimentos de alimenticia.verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos. timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación. plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. cuál es el recorrido por el cuerpo.Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide . clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido .Números del 1 al 5.Describir láminas del aparato digestivo. revistas y formar la pirámide alimenticia.Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. . .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Clasificación de los alimentos . .Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5 .Reproducir en según modelo. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad lógico Reconocer los números del 1 hasta .Materiales identificando nociones didácticos espaciales. .Sigue indicaciones . características básicas Descubrimiento del de personas.Conocer.Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Experimentos de alimentos experiencias de indagación. extensión y dirección. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Guías .

cantidad del 1 al 5 . (8) uno.matemática cuantificación/ cuantificación y al menos el 10 en situaciones cotidianas.

(5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común. -Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. respetando sencillas normas de comportamiento. movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de agosto de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas.Señalar mano izquierda y derecha. cortantes. (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. .Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio..Verbaliza el Hurtado.Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas .Medios de comunicación. periódico. utilizando instrumentos punzantes. (1) Convivencia/ Formación valórica . .Medios de transporte. Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender -Lateralidad . Decorar lámina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo Medios tecnológicos Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores -data -notebook . . y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. etc.Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo. televisión.Situaciones de riesgo .

Medios de comunicación. lugar y explicaciones sencillas.Data -Papelógrafo .Asocia palabras escritas con su significado .nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros. de . (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor. elegir lo que más les gusto. (10) Asociar las vocales a sus .Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios.en sus juegos y actividades cotidianas. simples. algunas . -Trabajar en láminas.Vocal I correspondientes grafemas.Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas.Nombre en inglés algunas palabras -Láminas inglés . (8) -radio. (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales . luego en grupo .Rellenar y graficar vocal I en .Escuchar cuento.Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones . cd -Disertación . cd .Responde preguntas en relación al tema -laminas data -notebook -radio.láminas de lectura -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . -lámina vocal I Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de -Nombrar en inglés nociones espaciales.Hablar sobre la entregar mensajes. (6) Reconocer algunas palabras y .Jugar a leer cuento con imágenes . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.participar en exposición sobre . -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. . (4) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.gráfica vocal I láminas.Medios de transporte.Dramatiza en grupo. mensajes . solidaridad. Comunicación oral simples en distintas situaciones .Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte . que involucran: informaciones de su interés.

Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins. rondas. diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. .Iniciarse en bailes nacionales. diversos materiales . colores (primarios. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. . -materiales diversos Grupos humanos. .Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales.Manipular objetos tecnológicos en desuso. Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos -Música folclórica Lenguaje artístico/ Expresión creativa Confeccionan medio de . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social . Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Identificar la posición de objetos y personas. (3) . -Participa en baile. geométricas. desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías. la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso. (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos.interés para los niños. (3). secundarios). marcas o puntos). decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina. texturas (lisas.Los inventos como aporte social. Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos.Dibujar elementos en la posición que se Materiales didácticos Guías . juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad.Natalicio Bernardo O’Higgins . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . figurativas). formas (abiertas. posturas.

(5) lógico Emplear los números hasta al .Identifica cubo -cubo para armar .Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número.Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala. le indica .Números del 1 al 6. -Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para . . .Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación Reconocer el nombre y algún . (10) -armar cubo decorándola.cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales. ordenar y comparar cantidades.. dibujos y construcciones del entorno. -Número-cantidad cuantificar. asociándolas con diversas formas de objetos. asociar cantidad con número. para contar. y menos el 10.Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.

direcciones.Pintar con témpera copihue.Participar en coreografía de baile . hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país . .Alimentación Típica .Comenta actividades que realiza en fiestas patrias .Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Independencia Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. . (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas.Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos. manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. Dibujar .Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile. .Países con que limita Chile .Fiestas patrias . (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile Psicomotricidad . posiciones e implementos. recreación y construcción.Participa en a lo menos dos juegos típicos.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile.Juegos típicos .Block . mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .Sigue coreografía del baile.Bailes nacionales Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias.Rellena lámina con . de símbolos patrios -investigaciones -fideos para pintar .Implementos deportivos -Emblemas nacionales .Conocer mediante investigación . . (1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.crayones -Música folclórica .Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad .Papel volantín papel picado tricolor .Picar papel de volantín.Decorar pareja de huasitos. .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos .Propone ideas para la . . controlando sus movimientos y desplazamientos. alternando velocidades.Emblemas nacionales .

(6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos .Aprender canción de mi Bandera .Conocer accesorios e historia mapuche.Aprender pasos y coreografía de la cueca. singularidades personales.Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Conocer por qué se celebran las fiestas patrias.Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. .Dibuja elementos que rimen.Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor.Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país . (5) Convivencia / formación valórica Convivencia/ Formación valórica Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida.Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB.Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas . .Verbaliza acerca de la diversidad cultural .Verbaliza características del pueblo mapuche . . fisonómicas. canciones y danzas. Comentar . étnicas. .Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura .Data -Papelógrafo . . . .diversidad cultural Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.láminas de lectura .valórica como: símbolos nacionales. lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Bailes nacionales artesanías.Cuentos y leyendas -Dios nos regala un Pais -El amor -Trabajar láminas de religion Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la . . cd -Guías sonido final . (8) . -data -notebook -radio.Juegos típicos vestimentas. Escuchar la canción nacional.Asocia palabras escritas con su significado . Hacer collage grupal. en un marco de respeto por sus costumbres.Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.Jugar a leer cuento con imágenes .Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas .CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. comidas típicas.

Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Reconocer algunas características .Materiales para elecciones . Acepta acuerdos.Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Apreciar danzas tradicionales y modernas. Manuel Rodríguez. (10) Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas. relieve) y fenómenos naturales de su entorno. observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins.Conversar acerca de las características de la primavera. . - Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos.Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas.Escuchar y comentar leyendas de Chile.Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda. Graficar vocal O .nombra características de la primavera.Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad. simples. fauna. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. entre otros). Hacer collage con la familia. mediante la observación. (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. Comentar el procedimiento para escoger presidente.(1) . distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. .Participa en votación. -Nombrar en inglés números del 1 al 5 .Conocer. conocer palabras nuevas. -historia héroes de Chile .Conversar acerca del Presidente de Chile. Nombra características de diversas danzas. y las funciones que éste tiene.La primavera geográficas (flora. (12) Lenguaje artístico/ Apreciación estética . - Música Data Videos -Data show la primavera . la historia del país y del -Presidente de Chile mundo.Decorar vocal O.Participa en presentación de danza folclórica . (2) Reconocer sucesos o personas que . Elegir un presidente para nuestro curso . Aprender danzas de distintas zonas del país.Escuchar cuentos. . . .Vocal O .Identifica vocal O -Vocal O -Leyendas Chilenas -Hábito lector -números del 1 al 5 .Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos.

comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas. (6) . (9) .Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno.Grupos humanos.Realizar conteo con diferentes .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo. objetos de la sala conteo para Emplear los números para completar . pegando entre campo y ciudad. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos. Identificar algunas características de .Campo/ciudad las viviendas.Comentar y reconocer las diferencias .Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 . láminas según corresponda. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Conocer algunas conmemoraciones .Nombra diferencias .(2) de -Observa. entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país. paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. Reconocer los números del 1 hasta . . (8) .Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10.Libro de trabajo entre campo y ciudad.Trabajar en guías del 1 al 8 según .Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas. de acuerdo a videos en nuestro país data.

Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. correr.Profesiones . . reforzando lateralidad. correr. fábulas.Responde preguntas en relación al tema -Disertación . (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene. otros.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar.participar en exposición sobre . correr.Responde preguntas de cuento . lanzamiento de balón.Dramatizar cuento.Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar.Escuchar y aprender poesía “el zapatero” .Memoriza poesía -Implementos deportivos . . saltar. poemas.Manifiesta actitud de profesiones y oficios.Organizar en grupo la preparación de alimentos. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.Confeccionar gorros de cocinero. adivinanzas. cuentos. (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. equilibrio y utilización de freno. rimas. -Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos . alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. mitos y leyendas. reforzando lateralidad.Psimotricidad gruesa .profesiones y oficios . con o sin implementos livianos (2) . otros. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos. trotar.Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar. trotar. Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. escucha frente a mensajes .Comentar el trabajo del cocinero.Lectura silenciosa en biblioteca. .Oficios -Higiene personal -Comprensión lectora -Hábito lector -Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesías . saltar. derecha en su cuerpo trotar. lugar _lateralidad -Coordinación motriz gruesa . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. . .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . anécdotas.

Lenguaje Iniciación lectura y explicaciones sencillas. duración y timbre.Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés. Complementar disertaciones con imágenes. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Profesiones y oficios en inglés . sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad. (8) sus . importancia algunas disertaciones . Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero .Escuchar cuentos. mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Compartir acerca de los personajes del cuento.Profesiones . (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social . pintando.Nombrar dibujos y contar sus . (10) .Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas.Comprender trabajo del cartero. velocidad. del tema .. rellenando. . -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero. contar. . (8) Grupos humanos.Escuchar. bordando.Vocal U . profesiones en inglés profesiones inglés para en - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido para .Identifica vocal U -lámina vocal U verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios. simples. comentar y representar cuentos preguntas -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano.Oficios .Observar en data show imágenes de .Escuchar cuento “Pinocho”. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad. Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde conteo Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura -Decorar y graficar vocal U . conocer palabras -Responde nuevas. plegando.

Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. al 10 .Completar en guía ubicación de elementos según indicación. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos - Materiales didácticos Guías .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones . -Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10. en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5.Dibujar elementos en la posición que se le indica .Escribir dictado de números del 1 al 10 . (12) lógico matemáticos y geométricos.Resolver problemas matemáticos en .Adición y sustracción adición en situaciones concretas. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad diferentes profesiones y oficios. (8) . .Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Identificar la posición de objetos y personas. Resolver problemas prácticos y .Realizar adiciones sencillas con elementos y números .resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas . . Sumar en lámina.Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas.Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta .Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Resolver problemas simples de . graficando resultados.Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.

Lamina para rellenar y desprender Autonomía/ Independencia Manifestar iniciativa ante . . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (1) Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Autonomía/ motricidad Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas destrezas. coordinación) .Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos -participa en actividades semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. (5) . (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. (9) .Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes. alternando velocidades.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . ejercicios de cuadrupedia. para realizar acciones.Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didácticos . lanzamiento. direcciones. posiciones e implementos.señala izquierda . cortantes.semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas. controlando sus movimientos y desplazamientos.Bordar lámina de animal -Coordina .Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo .Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar .Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican .

(10) Lenguaje Representar gráficamente mensajes .Responde preguntas de una imagen designada.Escribe vocales.señala correctamente -Guía palabras en láminas. a partir .Realizar conteo silábico de diversas . cantidad de sílabas de silábico una palabra .Cuidado de los animales . (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos. y .Escuchar y aprender poesía . manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. -Guía vocales conteo . (2) . . atención narraciones -Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía para -Escribir tarjeta de amistad creado por . sobre temas de su interés. simples.Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito. un papelógrafo. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios..Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Interacción social Lenguaje verbal/ Comunicación oral Relacionarse con niños y niñas.vocales verbal/ correspondientes grafemas. marcas. letras en carta.semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . letras y .Crear una historia en grupo.Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Las mascotas . Escuchar con . . escritura utilizando con libertad algunos signos.Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros . .Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación.Tarjeta .semana del párvulo .Respeta normas establecidas -Actividades semana del párvulo .Compartir colación en fiesta de disfraces .Utiliza símbolos ellas para una amiga. .Grafican vocal en láminas y dictado. Escribirla en sobre cuento..Expone con seguridad ante sus pares -Disertaciones Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus .Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices. cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat. dibujos. empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

-Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación -Materiales para antifaz Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ -propiedades de los elementos -Explorar diferentes tipos de elementos. (3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza.Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés .Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final . blando). geométricas.Nombrar animales en inglés.Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina.sonido final – sonido inicial. marcas o puntos). etc. descubriendo sus formas. Manipular y observar con lupa . (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos. texturas (lisas. dureza (duro.Reconocer las palabras que riman en . dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. color. canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica.Clasificación de los animales Identifica -Data show verbalmente las -presentación . considerando: textura (rugozo. tamaño (1) Reconocer a través de la observación.lupa. -Cuento . sonido inicial. colores. elementos características de los con diferentes elementos propiedades . .Armar dominó siguiendo la lógica: finales.Animales . texturas. características básicas -Animales en inglés . figurativas).Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando.Maquillaje para rostro Lenguaje artístico/ Expresión creativa -Variedad de colores -Animales . colores (primarios. formas (abiertas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa . secundarios). .Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver Describe . liso).Representa personaje escogido.Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.

Realiza restas simples del 1 al 5 problemas . en distintas situaciones.Resolver problemas simples en lámina.Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10. .Descubrimiento de personas.Clasifica animales correctamente según su habitat . (11) necesidades de los animales . Completar lámina.Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua.Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. animales. en un ámbito numérico hasta 5. .Conversar acerca del hábitat de los animales. .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. cantidad del 1 al 10 el 10 s. Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. al menos hasta el 10.Resuelve adiciones y -Guía sumas. (3).Nombra los cuidados de los animales .Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características.Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente Resolver problemas simples de .Realizar sumas simples (del 1 al 5) . terrestre y acuático. restas en lámina.(12) . Y clasificarlo en lámina Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Reconocer las diferentes formas en . (9) . Reconocer hábitat aéreo. sustracciones sencilla y resolución de . . . data con imágenes.Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento.Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes . Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra. .Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción. animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías -Agua . (5) Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números.Nombra animales en peligro de extinción .Ordenar secuencia del 1 al 10. plantas y . .

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(5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas.Realizar juegos de competencias en . . (3) .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: Curso: Pre kinder A y B diciembre de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía Motricidad Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Finaliza su trabajo . -Sentido de la Navidad . recortarlos y armar marcadores de libros. sobre . lanzamientos. derecha deportivos equilibrio.Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad. .Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas. recreación y construcción. Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre . Interacción manifestando disposición para social. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre. respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.comparte ideas en -Papelógrafo . . Apoyo Recursos didácticos Coordina mov.Comentar en grupos de trabajo. coordinación.Comentar sobre la navidad.Sagrada Familia .Responde preguntas del cuento y /o fabula Autonomía Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Materiales para regalos -Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras.4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Coordinación motriz gruesa .

texturas (lisas.Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo. Crea a partir de .Comunicación oral comunicativas como estructuras . marcas.Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo. (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes.Materiales modelos creación para Identificar vínculos.Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad. para y -Sentido de la Navidad .Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares. escritura utilizando con libertad algunos signos. colores (primarios. materiales láminas de creación . decoración campanas de navidad. letras en carta.Decorar con papel lustre lámina de navidad. figurativas). formas (abiertas. y . rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. hechos .Nacimiento de Jesús .Tarjeta -Sentido de la Navidad .Celebraciones familiares significativo.Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) .Crear un pesebre con diversos materiales . costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5) Representa celebración navidad vestimentas de Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10 . . secundarios). dibujos.Nacimiento de Jesús . geométricas. . Relaciones lógico -Escribir tarjeta de navidad creado por . letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos. marcas o puntos). figuras artísticos/ y objetos. utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social.Navidad el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares grupos de trabajo Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero.

números .matemático y uno en uno hasta al menos el 10. .Grafica hasta el 10. (9) cuantificación Cuantificación Resolución de problemas número. asociar cantidad con número.

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