Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño. Adaptación

-

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas Lápices

- Adaptación

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

Materiales didácticos Guías

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

figuras Nombra figuras geométricas.

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

Ula ula -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta .revistas para recortar . Apoyo Recursos didácticos . .(6) Identificar algunos objetos y . siguiendo indicaciones del adulto Autonomía/ Cuidado de sí mismo -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego. (4) Reconocer algunas posibilidades y . . posiciones e implementos. cuerdas.lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. (5) Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas. alternando velocidades. cortantes. ser peligrosas. . controlando sus movimientos y desplazamientos.Música .Armar esqueleto humano en rompecabezas . Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes.Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad Curso: Pre kinder A y B Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica - Autonomía/ motricidad Autonomía/ motricidad Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas.muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables -papelografo -Esqueleto para armar .patio. direcciones. materiales didácticos .Desprender cuerpo humano Jugar a reproducir posiciones.Pelotas .Cuerdas . ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio.Elaborar collage con diferentes . (1) Coordinar algunas destrezas.libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. ejercicios físicos simples y rondas.

intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género.Conversar sobre sus características y . (2) Comprender mensajes orales .(11) Comprender y expresar algunas .Responde preguntas en relación al tema Realizar en guía y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos . lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños.Lámina del cuerpo -data -notebook -radio.Verbaliza relacionadas a Semana Santa.Comentar sobre sus caracteristicas . simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. cd -disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje -Cuaderno de trabajo .Colores .Plasticina Cuidado personal Semana Santa Pascua de resurrección La creación Lenguaje Verbal/ Comunicación oral Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos. corporales. extensión y dirección. Pintar lámina. sobre temas de su interés. Comentar . a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo.Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes .Se expresa oralmente frente a diversos temas . acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo.Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal. (8) - Identidad sexual . recortar y pegar imágenes . Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo . Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas. -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. personales y cuidados personales -Pintar. -Nombra algunas .participar en exposición sobre la .Nombrar partes del cuerpo en inglés.Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano. viernes santo.Señala su género.Apoyo visual .Mi familia. Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.

geométricas. figurativas). texturas (lisas. tamaño. marcas o puntos). identificando nociones espaciales. papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico -Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo. tamaño y color Clasificaciones -Importancia del carabinero.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma. Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala.. (3). Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. formas (abiertas.Sigue indicaciones elementos según indicación. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. sistema respiratorio) .verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje Artístico/ Expresión creativo palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos. secundarios). color. . animales. palabras en inglés -Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . pincel. hoja de block. longitud. - Utiliza variedad de colores en composición - Témpera. -Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero -Recursos de la sala -Guía de clasificación -Clasifica por dos criterios en guía Identificar la posición de objetos y personas.Señala función de algunos sistemas del cuerpo -Láminas de los sistemas del cuerpo -Día del carabinero Atributos: forma. colores (primarios. (2) Sistema del cuerpo humano decorar lámina. (3) Reconocer a través de la observación.Completar en guía ubicación de . -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo. uso). características básicas de personas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos Guías .

(5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6) patrones -Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala .Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón Continua patrón gráfico Elementos para patrones . dibujos y construcciones del entorno.matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales. asociándolas con diversas formas de objetos.

Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos .Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. -Circuito deportivo -Correr con obstáculos Autonomía/ motricidad Coordinar con precisión y eficiencia .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Curso: Pre kinder A y B Nombre Unidad: Mes del mar Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. plumón - - Actividades día del alumno . bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas - Lámina para bordar .Importancia del ser -Confeccionar acuario con diferentes materiales -Coordina movimientos motrices finos al pintar.Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común.Colorear láminas relacionada con la . Crear reglas para la sala.Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didácticos .Cuerda Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Implementos deportivos . (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos. (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene . con o sin implementos livianos (2) -Ejercicios motrices. -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Papelógrafo. respetando sencillas normas de comportamiento.Verbaliza -data . . recreación y construcción.

escuchar cuento.Formación valórica la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.vocal A . (disertaciones) escucha frente a mensajes . mitos y leyendas.sonido inicial -Lámina sonido inicial - .Reconoce vocal A -lámina vocal A . (8) - humano en la creación. (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. -Aprender poesía día de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía -notebook -radio. adivinanzas. (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. rimas y otros. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción . Oración del padre nuestro práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas. fábulas. lugar y explicaciones sencillas.Figuras geométricas .Apoyo visual .Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial . poemas.Manifiesta actitud de fauna marina.flora y fauna marina importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Responde preguntas en relación al tema -Comprensión lectora.Iniciarse en el idioma inglés. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (8) .Conocer y rellenar vocal A . Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/(Bbcc) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. cd -Disertación -Comprensión lectora - Lectura Poesía . anécdotas.participar en exposición sobre flora y .La familia .

Verbaliza suceso 21 de mayo. día-noche.ordenar escenas de cuentos según . -Escenas para ordenar temporalmente .Nombra al menos tres -Disertación mar. extensión y Iniciación a la dirección.Ordena escenas relato. - Guía trazos Cuaderno trabajo de -Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada. características básicas crustáceos de personas. - Acto mes del mar Orientarse temporalmente en hechos . (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes.Crea materiales a partir de modelo. animales. la historia del país y del mundo (1) -Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar . intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura.Verbaliza importancia de Arturo Prat. utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación. (3).6) Materiales para fondo marino . sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias.Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar . han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad.Combate Naval de Iquique.data . temporalmente.Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños.Produce trazos guías y cuaderno. - Reconocer sucesos o personas que . plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos. .Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina . mañana- . moluscos y crustáceos. -Confeccionar regalo día de la madre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos.Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del . Escuchar a compañeras características de los peces.Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.Comenta la . -Realizar trazos rectos y curvos en . .

asociándolas con diversas formas de objetos.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Completar láminas hasta el 3 .lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación tarde-noche. dibujos y construcciones del entorno.Números del 1 al 3 -Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala . hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales. (8) .Asocia número con cantidad del 1 al 3 -Guías hasta número 3 .(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.

Aprender canciones Memorizar oraciones . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Data -data -notebook -radio. posiciones e implementos.Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas. motricidad utilizando instrumentos punzantes. cortantes.Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de junio de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .desprender lámina de paraguas . (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás.Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía .Implementos deportivos . cd . . controlando sus movimientos y desplazamientos. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo.Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones . direcciones. (8) Psicomotricidad . Aprender señales cristianas.Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas - Empatía - Pentecostés Eucarística .El invierno .Colorear láminas Decorar paloma. alternando velocidades.Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.

fábulas. -Guías de sonido inicial Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) -los colores .Dramatizar cuento. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos. Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Comprensión lectora -Hábito lector .Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo.Apoyo visual . de palabras.Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . comentar.Escuchar y aprender poesía “El . mitos y leyendas. -Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -El universo componentes y sus .Lectura silenciosa en biblioteca.Realiza preguntas del tema. otros.Memoriza poesía . (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) -El universo y sus componentes . en relación a un tema . -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción . anécdotas. poemas. lugar y explicaciones sencillas. (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) -Sonido inicial . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.Responde preguntas invierno” de cuento . cuentos.Describir láminas del universo.Iniciarse en el idioma inglés. rimas. . adivinanzas. dibujar el sistema solar.Realizar juegos de sonido inicial. .

estrellas y del mundo otros planetas visibles. secundarios).Memorizar elementos del sistema -Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar -Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche . extensión y dirección.Apreciación estética .Observa y comentar obras de diversos autores.Las estrellas .El universo -La luna -El sol . geométricas.Reproducir en plantillas de trazos . mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad -Día del padre -Creación libre . Luna. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. Recrear .Describe y comenta obras . (8) sus . colores (primarios.Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato. . (9) Apresto grafomotríz . Tierra.Los planetas .Reproduce trazos según modelo. (4) natural .obras artísticas . Imaginar un viaje al espacio. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. Descubrimiento como: Sol.Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar.Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Asociar las vocales a correspondientes grafemas. figurativas). expresarse plásticamente . juego de lectura -Libros de lectura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Conocer y rellenar vocal E .Satélites . (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo.Reconoce vocal E -lámina vocal E Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno. Comentan el tema.Planeta Tierra . . (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.vocal E .Confeccionar regalo Día del padre. formas (abiertas.Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. marcas o puntos).Comentar características de los astronautas. comentando características de los planetas y del sol .libro de trabajo . . texturas (lisas.Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre .

. Reconocer el nombre y algún . en personas y animales. (3) Identificar la posición de objetos y personas.Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. .Conversar sobre características del .Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico- Reconocer algunas fuentes de . del invierno .Seria hasta 6 cantidad elementos -Material concreto para seriar - nociones espaciales lateralidad -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . lápices scripto. Apoyo con presentación power point. mañanatarde-noche.Rompecabezas el invierno .día-noche.El invierno . ahora .Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes. plumón.Días de la semana y meses del año -Guía de orientación temporal .Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno .Señala características invierno.Dibujar elementos en la posición que se le indica . .Cuidado del planeta y sus consecuencias.hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca).Recortar y armar rompecabezas de . .Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo -Decorar rectángulo .Seriar imágenes por tamaño y .Identifica rectángulo - Materiales didácticos Guías -lámina rectángulo .Conversar sobre contaminación en nuestro planeta.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza. (6) solar.Seriación por tamaño y cantidad. (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después. confeccionar afiches -Menciona cuidados para el planeta -cartulina. dirección y distancia (4) .

(5) Rocer los números del 1 hasta al . (8) .grafica del 1 al 5 -Guía hasta número 5 .mat y cuantificación/ Cuantificación bidimensionales y dos tridimensionales. dibujos y construcciones del entorno.Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 . asociándolas con diversas formas de objetos.Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas.matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico.

Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos . con o sin implementos livianos (2) .Psimotricidad gruesa . vitaminas y sales minerales. equilibrio y utilización de freno.Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. recreación y construcción. Participar en competencias de Participa en Implementos . Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de sí mismo Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. otros.Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes.Cuidar de su medio. trotar. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar.(6) Picar papel. Pintar antes de colación lámina. Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/ Manifestar independencia en las . saltar.Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio . reforzando lateralidad. limpieza de . .marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina. rellenar diferentes frutas o . correr. trotar. .Higiene en alimentación sí prácticas de higiene.Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas. Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. . (3) Identificar algunas acciones y .Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar. correr. lanzamiento de balón.Limpia su puesto mesas para consumir alimentos. papel picado rellenar .Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que .

poemas. ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.Escuchar.Independencia Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación valórica situaciones y experiencias nuevas.implementos deportivos - Valores La fe -data -notebook -radio.Comentar sobre la importancia de .Gimnasio -Aniversario del Colegio . conocer palabras nuevas.Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas . (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común. contar. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. adivinanzas. (8) - aniversario con otros niveles.participa en grupos .Verbaliza el los valores y sobre la fe.Graficar vocal A. Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus .Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés. E .vocal A. fábulas. .Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. E . (8) -Lecturas . frutas y verduras en inglés -Guías .Reconoce y grafica -lámina vocal A. comentar y . para realizar acciones. Compartir con compañeras de otros niveles aniversario deportivos .compartir en juegos con compañeras. cd Lenguaje verbal / Comunicación oral Disfrutar de algunos textos orales .comparte en desayuno de aniversario .Escuchar cuentos. respetando sencillas normas de comportamiento. mitos y leyendas. E vocal A. rimas y otros. . anécdotas. . E Inic a la lectura correspondientes grafemas. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Responde preguntas representar cuentos del cuento .Psicomotricidad .Compartir acerca de los personajes del cuento.participar en desayuno de aniversario de juegos .(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor.realizar juegos y ejercicios .

Guías .Números del 1 al 5. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Dibujar elementos en la posición que se le indica . por donde pasa el alimento.Conocer. -observar experimentos expuestos al . (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales. -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones Manifestar interés por realizar .Pirámide alimenticia . . extensión y dirección.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación.Recortar diferentes alimentos de alimenticia. artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave). revistas y formar la pirámide alimenticia. (3) -Coordinación grafomotríz . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . (7) .Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5 . . observar y comentar sobre . plantillas trazos .Clasificación de los alimentos . duración (cortolargo).Alimentos Identificar la posición de objetos y personas. cuál es el recorrido por el cuerpo.Describir láminas del aparato digestivo.Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide .Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación. animales. .verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos.Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Materiales identificando nociones didácticos espaciales. velocidad (rápido-lento). características básicas Descubrimiento del de personas.Reproducir en según modelo. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Reproduce mixtos trazos -Guías de grafomotricidad - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad lógico Reconocer los números del 1 hasta . .Sigue indicaciones . plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido .Experimentos de alimentos experiencias de indagación.

matemática cuantificación/ cuantificación y al menos el 10 en situaciones cotidianas. cantidad del 1 al 5 . (8) uno.

(1) Convivencia/ Formación valórica . movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte .Situaciones de riesgo .Verbaliza el Hurtado. Decorar lámina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo Medios tecnológicos Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores -data -notebook . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común.Medios de comunicación. etc.. -Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender -Lateralidad . cortantes.Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de agosto de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas.Medios de transporte. respetando sencillas normas de comportamiento. utilizando instrumentos punzantes. . . (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio.Señalar mano izquierda y derecha. periódico.Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas . televisión. . y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto .

participar en exposición sobre .Asocia palabras escritas con su significado . cd .Nombre en inglés algunas palabras -Láminas inglés .Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones . (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor. creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros.Rellenar y graficar vocal I en .en sus juegos y actividades cotidianas.Vocal I correspondientes grafemas. -lámina vocal I Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de -Nombrar en inglés nociones espaciales. de . -Trabajar en láminas.Dramatiza en grupo.nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . algunas . (8) -radio.Jugar a leer cuento con imágenes . que involucran: informaciones de su interés. mensajes . elegir lo que más les gusto.Medios de transporte. (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios.gráfica vocal I láminas.Data -Papelógrafo . solidaridad. .láminas de lectura -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . simples. Comunicación oral simples en distintas situaciones . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. luego en grupo . (6) Reconocer algunas palabras y . lugar y explicaciones sencillas. (10) Asociar las vocales a sus .Medios de comunicación.Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte . -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Hablar sobre la entregar mensajes.Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas. (4) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.Escuchar cuento.Responde preguntas en relación al tema -laminas data -notebook -radio. cd -Disertación .

Iniciarse en bailes nacionales. .Dibujar elementos en la posición que se Materiales didácticos Guías . formas (abiertas. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social . juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos.Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales.Los inventos como aporte social. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos. Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías. texturas (lisas. escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos -Música folclórica Lenguaje artístico/ Expresión creativa Confeccionan medio de . rondas. colores (primarios.Natalicio Bernardo O’Higgins . (3) . posturas.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos.Manipular objetos tecnológicos en desuso. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso.interés para los niños. secundarios). Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Identificar la posición de objetos y personas. figurativas).Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos .Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. geométricas. decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina. . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . marcas o puntos). (3). -Participa en baile. diversos materiales . diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. . -materiales diversos Grupos humanos.

-Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para . ordenar y comparar cantidades.Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número.Identifica cubo -cubo para armar .Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación Reconocer el nombre y algún .cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales.Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala. asociándolas con diversas formas de objetos. . . para contar. dibujos y construcciones del entorno. (10) -armar cubo decorándola. y menos el 10.. le indica . -Número-cantidad cuantificar.Números del 1 al 6. asociar cantidad con número.(5) lógico Emplear los números hasta al .

Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos. posiciones e implementos. (1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Papel volantín papel picado tricolor . de símbolos patrios -investigaciones -fideos para pintar .Participar en coreografía de baile . manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.crayones -Música folclórica .Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile.Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Independencia Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile.Decorar pareja de huasitos.Propone ideas para la . mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.Fiestas patrias . .Conocer mediante investigación . .Rellena lámina con . alternando velocidades.Países con que limita Chile .Block . . recreación y construcción. (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas.Bailes nacionales Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias.Pintar con témpera copihue.Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . .Implementos deportivos -Emblemas nacionales .Participa en a lo menos dos juegos típicos. Dibujar . .Sigue coreografía del baile.Alimentación Típica . (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile Psicomotricidad .Picar papel de volantín.Comenta actividades que realiza en fiestas patrias . controlando sus movimientos y desplazamientos.Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad .Emblemas nacionales . direcciones.Juegos típicos . .Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país .

comidas típicas. Comentar . (8) .Aprender canción de mi Bandera . .láminas de lectura . . (5) Convivencia / formación valórica Convivencia/ Formación valórica Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida. .Aprender pasos y coreografía de la cueca.Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas . canciones y danzas.Conocer por qué se celebran las fiestas patrias. . étnicas. .Verbaliza características del pueblo mapuche .valórica como: símbolos nacionales. Hacer collage grupal. (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos .Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas .Cuentos y leyendas -Dios nos regala un Pais -El amor -Trabajar láminas de religion Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la . lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Data -Papelógrafo . Escuchar la canción nacional. .Juegos típicos vestimentas.Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas.Bailes nacionales artesanías.Dibuja elementos que rimen.Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . . . -data -notebook -radio.Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura . fisonómicas. singularidades personales.Asocia palabras escritas con su significado .Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país .Jugar a leer cuento con imágenes .Conocer accesorios e historia mapuche.Verbaliza acerca de la diversidad cultural .Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB. cd -Guías sonido final .Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor.CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.diversidad cultural Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados. en un marco de respeto por sus costumbres.

Conocer. - Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos. Hacer collage con la familia.Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda. simples.Conversar acerca del Presidente de Chile. .Escuchar cuentos. (12) Lenguaje artístico/ Apreciación estética . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Reconocer algunas características . la historia del país y del -Presidente de Chile mundo.Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad.Escuchar y comentar leyendas de Chile. Comentar el procedimiento para escoger presidente. -Nombrar en inglés números del 1 al 5 .Participa en presentación de danza folclórica .Materiales para elecciones . (10) Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas. mediante la observación. conocer palabras nuevas.Conversar acerca de las características de la primavera. .Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos.Vocal O .Participa en votación. observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins.La primavera geográficas (flora. relieve) y fenómenos naturales de su entorno. . mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. Manuel Rodríguez.Identifica vocal O -Vocal O -Leyendas Chilenas -Hábito lector -números del 1 al 5 . (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. .(1) . Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación. fauna.Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Apreciar danzas tradicionales y modernas. Elegir un presidente para nuestro curso .nombra características de la primavera. - Música Data Videos -Data show la primavera . . distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. Nombra características de diversas danzas. y las funciones que éste tiene. -historia héroes de Chile . Acepta acuerdos. entre otros). (2) Reconocer sucesos o personas que .Decorar vocal O. Graficar vocal O . (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios.Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas. Aprender danzas de distintas zonas del país.

(2) de -Observa.Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10.Trabajar en guías del 1 al 8 según . comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas.Nombra diferencias .Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno. Reconocer los números del 1 hasta . (6) . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos. pegando entre campo y ciudad.Libro de trabajo entre campo y ciudad.Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo. (9) .Realizar conteo con diferentes . paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. objetos de la sala conteo para Emplear los números para completar . láminas según corresponda.Grupos humanos. (8) . . Identificar algunas características de . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Conocer algunas conmemoraciones .Comentar y reconocer las diferencias . de acuerdo a videos en nuestro país data.Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.Campo/ciudad las viviendas.Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas.Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 . entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país.

Memoriza poesía -Implementos deportivos .Organizar en grupo la preparación de alimentos.Confeccionar gorros de cocinero. . adivinanzas.Psimotricidad gruesa . trotar.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar.participar en exposición sobre . . lugar _lateralidad -Coordinación motriz gruesa . correr.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . poemas. con o sin implementos livianos (2) .profesiones y oficios . equilibrio y utilización de freno. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.Manifiesta actitud de profesiones y oficios. (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. cuentos. lanzamiento de balón. -Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos . . .Escuchar y aprender poesía “el zapatero” . reforzando lateralidad. fábulas. derecha en su cuerpo trotar. saltar.Lectura silenciosa en biblioteca. reforzando lateralidad.Comentar el trabajo del cocinero. escucha frente a mensajes . . Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. anécdotas.Dramatizar cuento. otros. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos. otros. Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. rimas. mitos y leyendas.Profesiones .Oficios -Higiene personal -Comprensión lectora -Hábito lector -Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesías . saltar.Responde preguntas de cuento . trotar. correr.Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar. correr.Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar. (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene.Responde preguntas en relación al tema -Disertación . alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés.Nombrar dibujos y contar sus .Profesiones . (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social . conocer palabras -Responde nuevas. (10) . comentar y representar cuentos preguntas -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano.Profesiones y oficios en inglés .Escuchar. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura. -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero.Escuchar cuento “Pinocho”. velocidad.Compartir acerca de los personajes del cuento.. (8) Grupos humanos.Vocal U . Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero . (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas. bordando. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. plegando. duración y timbre. Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde conteo Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura -Decorar y graficar vocal U .Lenguaje Iniciación lectura y explicaciones sencillas. del tema . Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad.Escuchar cuentos. . (8) sus . profesiones en inglés profesiones inglés para en - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido para . sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad.Identifica vocal U -lámina vocal U verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios.Comprender trabajo del cartero. importancia algunas disertaciones . pintando. rellenando.Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas. .Oficios .Observar en data show imágenes de . contar. Complementar disertaciones con imágenes. simples. mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.

Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 .Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Identificar la posición de objetos y personas.Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas.Realizar adiciones sencillas con elementos y números . -Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10. Resolver problemas prácticos y . (12) lógico matemáticos y geométricos.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. .resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas . graficando resultados.Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta . en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad diferentes profesiones y oficios.Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Resolver problemas simples de . Sumar en lámina. (8) .Dibujar elementos en la posición que se le indica . al 10 . .Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos - Materiales didácticos Guías .Resolver problemas matemáticos en .Escribir dictado de números del 1 al 10 . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.

semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. ejercicios de cuadrupedia.Lamina para rellenar y desprender Autonomía/ Independencia Manifestar iniciativa ante .Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican .Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes. lanzamiento. alternando velocidades. posiciones e implementos.Bordar lámina de animal -Coordina .Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didácticos . .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . (9) . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar . (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. controlando sus movimientos y desplazamientos.Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo . (1) Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Autonomía/ motricidad Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas destrezas.señala izquierda . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos -participa en actividades semana del párvulo -Actividades semana del párvulo .Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad. direcciones. para realizar acciones. (5) . cortantes. coordinación) .

dibujos. (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos.Crear una historia en grupo.Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación.Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros . simples.Expone con seguridad ante sus pares -Disertaciones Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus .. empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.Escribe vocales. letras y .Respeta normas establecidas -Actividades semana del párvulo .. . Escuchar con .Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo.vocales verbal/ correspondientes grafemas. y . letras en carta.Tarjeta . .Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.semana del párvulo .Escuchar y aprender poesía . Escribirla en sobre cuento. .Cuidado de los animales .Compartir colación en fiesta de disfraces . marcas. atención narraciones -Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía para -Escribir tarjeta de amistad creado por .Grafican vocal en láminas y dictado. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios.Utiliza símbolos ellas para una amiga. un papelógrafo. cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat.señala correctamente -Guía palabras en láminas.Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Interacción social Lenguaje verbal/ Comunicación oral Relacionarse con niños y niñas. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. cantidad de sílabas de silábico una palabra . (10) Lenguaje Representar gráficamente mensajes .semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . sobre temas de su interés. (2) . escritura utilizando con libertad algunos signos.Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices. a partir .Las mascotas . .Responde preguntas de una imagen designada.Realizar conteo silábico de diversas . -Guía vocales conteo .

sonido final – sonido inicial.Animales . -Cuento . elementos características de los con diferentes elementos propiedades . canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica.Clasificación de los animales Identifica -Data show verbalmente las -presentación . (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos. secundarios).Nombrar animales en inglés. características básicas -Animales en inglés . texturas (lisas. etc. color. . tamaño (1) Reconocer a través de la observación. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final . figurativas). Manipular y observar con lupa . texturas.Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales. Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa .Representa personaje escogido.Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.lupa. dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. descubriendo sus formas.Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver Describe . . considerando: textura (rugozo. liso). formas (abiertas. (3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza.Maquillaje para rostro Lenguaje artístico/ Expresión creativa -Variedad de colores -Animales . colores. geométricas. marcas o puntos). blando). dureza (duro.Armar dominó siguiendo la lógica: finales. -Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación -Materiales para antifaz Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ -propiedades de los elementos -Explorar diferentes tipos de elementos.Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés . sonido inicial.Reconocer las palabras que riman en . colores (primarios.Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina.

Clasifica animales correctamente según su habitat .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Resolver problemas simples en lámina.Conversar acerca del hábitat de los animales. Y clasificarlo en lámina Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Reconocer las diferentes formas en .Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento. en un ámbito numérico hasta 5. Completar lámina. . sustracciones sencilla y resolución de .Realizar sumas simples (del 1 al 5) .Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra. .Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías -Agua . Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. . .Ordenar secuencia del 1 al 10.Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características.Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua.Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes . . restas en lámina.Nombra los cuidados de los animales . cantidad del 1 al 10 el 10 s. animales.Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10. . terrestre y acuático.(12) .Nombra animales en peligro de extinción .Realiza restas simples del 1 al 5 problemas . Reconocer hábitat aéreo. plantas y . . (5) Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números.Resuelve adiciones y -Guía sumas.Descubrimiento de personas. al menos hasta el 10.Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción. (3). (9) . data con imágenes.Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente Resolver problemas simples de . (11) necesidades de los animales . en distintas situaciones.

.

lanzamientos.Comentar en grupos de trabajo.Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: Curso: Pre kinder A y B diciembre de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía Motricidad Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad. .Finaliza su trabajo . recortarlos y armar marcadores de libros.Comentar sobre la navidad. -Sentido de la Navidad .Sagrada Familia . (5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas. sobre .comparte ideas en -Papelógrafo . Apoyo Recursos didácticos Coordina mov. respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. .Realizar juegos de competencias en . (3) .Materiales para regalos -Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras. derecha deportivos equilibrio. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre. Interacción manifestando disposición para social. recreación y construcción. .4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Coordinación motriz gruesa .Responde preguntas del cuento y /o fabula Autonomía Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. coordinación. Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre .

Nacimiento de Jesús . formas (abiertas.Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo.Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero.Tarjeta -Sentido de la Navidad .Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares. Relaciones lógico -Escribir tarjeta de navidad creado por . . figuras artísticos/ y objetos. materiales láminas de creación .Crear un pesebre con diversos materiales .Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) . secundarios). marcas o puntos). geométricas. texturas (lisas. dibujos. para y -Sentido de la Navidad . utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social. letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos. decoración campanas de navidad.Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad.Materiales modelos creación para Identificar vínculos. letras en carta.Navidad el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares grupos de trabajo Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito. costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5) Representa celebración navidad vestimentas de Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10 . marcas.Decorar con papel lustre lámina de navidad. figurativas). y . rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. colores (primarios.Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo.Celebraciones familiares significativo. hechos .Comunicación oral comunicativas como estructuras . Crea a partir de . escritura utilizando con libertad algunos signos. .Nacimiento de Jesús .

. números . (9) cuantificación Cuantificación Resolución de problemas número.matemático y uno en uno hasta al menos el 10.Grafica hasta el 10. asociar cantidad con número.

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