Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño. Adaptación

-

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas Lápices

- Adaptación

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

Materiales didácticos Guías

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

figuras Nombra figuras geométricas.

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

cuerdas.Música . ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio. Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes.Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego.Desprender cuerpo humano Jugar a reproducir posiciones.libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo .lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad Curso: Pre kinder A y B Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica - Autonomía/ motricidad Autonomía/ motricidad Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas.Armar esqueleto humano en rompecabezas .patio. cortantes. alternando velocidades. (1) Coordinar algunas destrezas. .muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables -papelografo -Esqueleto para armar .Ula ula -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta . controlando sus movimientos y desplazamientos. posiciones e implementos. (5) Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. Apoyo Recursos didácticos . . direcciones.Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes. .Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas. materiales didácticos .revistas para recortar . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. ser peligrosas. (4) Reconocer algunas posibilidades y .Cuerdas .Pelotas . ejercicios físicos simples y rondas.(6) Identificar algunos objetos y .Elaborar collage con diferentes . siguiendo indicaciones del adulto Autonomía/ Cuidado de sí mismo -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.

Comentar sobre sus caracteristicas .Nombrar partes del cuerpo en inglés. sobre temas de su interés.Mi familia. Comentar . Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas. Pintar lámina.Responde preguntas en relación al tema Realizar en guía y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos .Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes .Lámina del cuerpo -data -notebook -radio. Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo . recortar y pegar imágenes . lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños. (2) Comprender mensajes orales . -Nombra algunas . (8) - Identidad sexual . corporales.Se expresa oralmente frente a diversos temas . acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo. -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo .(11) Comprender y expresar algunas .Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano. a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo.Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal.seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género.Apoyo visual . intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Plasticina Cuidado personal Semana Santa Pascua de resurrección La creación Lenguaje Verbal/ Comunicación oral Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.Señala su género.Verbaliza relacionadas a Semana Santa. extensión y dirección.Colores .Conversar sobre sus características y . viernes santo. cd -disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje -Cuaderno de trabajo .participar en exposición sobre la . personales y cuidados personales -Pintar. Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.

características básicas de personas. (2) Sistema del cuerpo humano decorar lámina. papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico -Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. animales.Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos Guías .Completar en guía ubicación de . Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. secundarios). marcas o puntos). uso). pincel. figurativas). (3). (3) Reconocer a través de la observación. geométricas.. - Utiliza variedad de colores en composición - Témpera. hoja de block.verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje Artístico/ Expresión creativo palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos.Señala función de algunos sistemas del cuerpo -Láminas de los sistemas del cuerpo -Día del carabinero Atributos: forma. -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. color. Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala. formas (abiertas. texturas (lisas. identificando nociones espaciales. . colores (primarios. palabras en inglés -Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios. la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . -Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero -Recursos de la sala -Guía de clasificación -Clasifica por dos criterios en guía Identificar la posición de objetos y personas. tamaño y color Clasificaciones -Importancia del carabinero. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Sigue indicaciones elementos según indicación. longitud. sistema respiratorio) . tamaño.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre.

dibujos y construcciones del entorno. (5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6) patrones -Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala .matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón Continua patrón gráfico Elementos para patrones . asociándolas con diversas formas de objetos.

-Circuito deportivo -Correr con obstáculos Autonomía/ motricidad Coordinar con precisión y eficiencia .Verbaliza -data . bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas - Lámina para bordar . plumón - - Actividades día del alumno . con o sin implementos livianos (2) -Ejercicios motrices.Cuerda Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. Crear reglas para la sala.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Curso: Pre kinder A y B Nombre Unidad: Mes del mar Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . respetando sencillas normas de comportamiento.Colorear láminas relacionada con la .Importancia del ser -Confeccionar acuario con diferentes materiales -Coordina movimientos motrices finos al pintar.Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común.Implementos deportivos . (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos. recreación y construcción. (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene .Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos . -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Papelógrafo.Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didácticos .Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones.

Apoyo visual . adivinanzas.participar en exposición sobre flora y . fábulas.La familia .Conocer y rellenar vocal A . (disertaciones) escucha frente a mensajes .Reconoce vocal A -lámina vocal A .Iniciarse en el idioma inglés.vocal A .Formación valórica la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial . Oración del padre nuestro práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas. rimas y otros. escuchar cuento.flora y fauna marina importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .sonido inicial -Lámina sonido inicial - . poemas. lugar y explicaciones sencillas.Responde preguntas en relación al tema -Comprensión lectora. -Aprender poesía día de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía -notebook -radio. cd -Disertación -Comprensión lectora - Lectura Poesía . (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos.Manifiesta actitud de fauna marina. mitos y leyendas. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (8) . anécdotas. (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción . (8) - humano en la creación. Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/(Bbcc) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.Figuras geométricas . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.

la historia del país y del mundo (1) -Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar . - Guía trazos Cuaderno trabajo de -Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada. han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad. moluscos y crustáceos.Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina . - Acto mes del mar Orientarse temporalmente en hechos . - Reconocer sucesos o personas que . (3). mañana- .ordenar escenas de cuentos según .Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños.Crea materiales a partir de modelo. extensión y Iniciación a la dirección.data . . -Escenas para ordenar temporalmente . temporalmente.Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del . utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación.Verbaliza importancia de Arturo Prat. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.6) Materiales para fondo marino . (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes.Ordena escenas relato. .Produce trazos guías y cuaderno.Comenta la . sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. animales. intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura. día-noche.Verbaliza suceso 21 de mayo. -Confeccionar regalo día de la madre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos. figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos.Combate Naval de Iquique.Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar . -Realizar trazos rectos y curvos en . Escuchar a compañeras características de los peces.Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.Nombra al menos tres -Disertación mar. características básicas crustáceos de personas.

Números del 1 al 3 -Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala . dibujos y construcciones del entorno.Asocia número con cantidad del 1 al 3 -Guías hasta número 3 . hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación tarde-noche.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Completar láminas hasta el 3 . asociándolas con diversas formas de objetos. (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales. (8) .

Data -data -notebook -radio. cd . controlando sus movimientos y desplazamientos. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.El invierno .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos .Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones .Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas. cortantes. (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas. alternando velocidades. Aprender señales cristianas. . Aprender canciones Memorizar oraciones .Implementos deportivos . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. (8) Psicomotricidad .Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía . (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de junio de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes. direcciones. posiciones e implementos. motricidad utilizando instrumentos punzantes.Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas - Empatía - Pentecostés Eucarística .desprender lámina de paraguas .Colorear láminas Decorar paloma.

(3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) -El universo y sus componentes . anécdotas. . poemas. rimas. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos.Apoyo visual . adivinanzas. Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Comprensión lectora -Hábito lector . comentar. lugar y explicaciones sencillas.Realiza preguntas del tema.Describir láminas del universo. cuentos.Memoriza poesía .Lectura silenciosa en biblioteca.Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo.Responde preguntas invierno” de cuento . otros. -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) -Sonido inicial .Escuchar y aprender poesía “El . -Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -El universo componentes y sus .Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . en relación a un tema .-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. dibujar el sistema solar. mitos y leyendas.Dramatizar cuento. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. fábulas.Realizar juegos de sonido inicial. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción . . (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.Iniciarse en el idioma inglés. de palabras. -Guías de sonido inicial Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) -los colores .

Reproduce trazos según modelo. (4) natural . (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.Reproducir en plantillas de trazos .Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo.Reconoce vocal E -lámina vocal E Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno. (8) sus .Confeccionar regalo Día del padre. figurativas).Observa y comentar obras de diversos autores. .Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato.Comentar características de los astronautas.Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar. Recrear .Satélites .Memorizar elementos del sistema -Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar -Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche . extensión y dirección. . marcas o puntos). estrellas y del mundo otros planetas visibles. Comentan el tema.vocal E . expresarse plásticamente .Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año.El universo -La luna -El sol .Conocer y rellenar vocal E . mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad -Día del padre -Creación libre . Luna. comentando características de los planetas y del sol . Descubrimiento como: Sol. colores (primarios. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. secundarios). . Tierra. (9) Apresto grafomotríz . Imaginar un viaje al espacio.Los planetas . juego de lectura -Libros de lectura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Apreciación estética .obras artísticas .libro de trabajo .Describe y comenta obras . texturas (lisas.Planeta Tierra .Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Asociar las vocales a correspondientes grafemas. formas (abiertas. geométricas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre .Las estrellas .

(8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente .Identifica rectángulo - Materiales didácticos Guías -lámina rectángulo .Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes. dirección y distancia (4) .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. confeccionar afiches -Menciona cuidados para el planeta -cartulina.Seriación por tamaño y cantidad.Conversar sobre contaminación en nuestro planeta. (6) solar. Reconocer el nombre y algún . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. . del invierno .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo -Decorar rectángulo . mañanatarde-noche.Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes. (3) Identificar la posición de objetos y personas. (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño. .Rompecabezas el invierno .Días de la semana y meses del año -Guía de orientación temporal . plumón.hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca).Seriar imágenes por tamaño y .Conversar sobre características del .El invierno . ahora . Apoyo con presentación power point. .día-noche. .Seria hasta 6 cantidad elementos -Material concreto para seriar - nociones espaciales lateralidad -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Cuidado del planeta y sus consecuencias.Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno .Recortar y armar rompecabezas de .Señala características invierno. en personas y animales.Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico- Reconocer algunas fuentes de . lápices scripto. Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza.Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 . (8) .matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico.mat y cuantificación/ Cuantificación bidimensionales y dos tridimensionales.Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas. dibujos y construcciones del entorno.grafica del 1 al 5 -Guía hasta número 5 . asociándolas con diversas formas de objetos.(5) Rocer los números del 1 hasta al .

Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas.Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes. lanzamiento de balón. papel picado rellenar . (3) Identificar algunas acciones y .Limpia su puesto mesas para consumir alimentos.Psimotricidad gruesa . equilibrio y utilización de freno. Pintar antes de colación lámina. limpieza de . Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. .Cuidar de su medio.Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de sí mismo Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/ Manifestar independencia en las .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos .Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar.Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina.Higiene en alimentación sí prácticas de higiene. reforzando lateralidad. recreación y construcción.(6) Picar papel. .(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio . rellenar diferentes frutas o . trotar. vitaminas y sales minerales. . otros. trotar. saltar. Participar en competencias de Participa en Implementos . correr.marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. con o sin implementos livianos (2) . correr. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras.Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que .

Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas .Responde preguntas representar cuentos del cuento . (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus .Graficar vocal A. rimas y otros. E Inic a la lectura correspondientes grafemas. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.Gimnasio -Aniversario del Colegio . fábulas.Escuchar cuentos. . Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .realizar juegos y ejercicios .implementos deportivos - Valores La fe -data -notebook -radio.Independencia Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación valórica situaciones y experiencias nuevas.Psicomotricidad . comentar y . frutas y verduras en inglés -Guías . Compartir con compañeras de otros niveles aniversario deportivos . ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés. para realizar acciones. creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común. mitos y leyendas.Comentar sobre la importancia de .Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. .participa en grupos . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. E vocal A. . cd Lenguaje verbal / Comunicación oral Disfrutar de algunos textos orales . respetando sencillas normas de comportamiento.Reconoce y grafica -lámina vocal A.Verbaliza el los valores y sobre la fe.comparte en desayuno de aniversario . (8) - aniversario con otros niveles. E . conocer palabras nuevas.Compartir acerca de los personajes del cuento. adivinanzas.Escuchar.participar en desayuno de aniversario de juegos . E . (8) -Lecturas . poemas.vocal A. anécdotas.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor. contar. (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.compartir en juegos con compañeras.

Clasificación de los alimentos . . timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación. velocidad (rápido-lento). artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave). (7) . características básicas Descubrimiento del de personas.Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos.Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación. cuál es el recorrido por el cuerpo.Alimentos Identificar la posición de objetos y personas.Experimentos de alimentos experiencias de indagación.Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5 . (3) -Coordinación grafomotríz . clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido .Números del 1 al 5. plantillas trazos .Reproduce mixtos trazos -Guías de grafomotricidad - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer. .Sigue indicaciones .Materiales identificando nociones didácticos espaciales. (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales. animales. duración (cortolargo). observar y comentar sobre . -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones Manifestar interés por realizar . -observar experimentos expuestos al . .Describir láminas del aparato digestivo. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . . por donde pasa el alimento.Guías .Completar en guía ubicación de elementos según indicación.Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide . extensión y dirección. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad lógico Reconocer los números del 1 hasta .Conocer. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. revistas y formar la pirámide alimenticia. plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.Recortar diferentes alimentos de alimenticia.Pirámide alimenticia . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Dibujar elementos en la posición que se le indica .Reproducir en según modelo.

matemática cuantificación/ cuantificación y al menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) uno. cantidad del 1 al 5 .

etc.Medios de transporte. Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender -Lateralidad . periódico. cortantes..Verbaliza el Hurtado.Medios de comunicación. televisión. movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte . (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas . (1) Convivencia/ Formación valórica . . .Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio. Decorar lámina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo Medios tecnológicos Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores -data -notebook . y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de agosto de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas. -Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación. (5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. .Señalar mano izquierda y derecha. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. respetando sencillas normas de comportamiento. utilizando instrumentos punzantes.Situaciones de riesgo .Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo.

creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros.Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte .Rellenar y graficar vocal I en .Asocia palabras escritas con su significado . .Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios. (6) Reconocer algunas palabras y . (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales . Comunicación oral simples en distintas situaciones . algunas .participar en exposición sobre . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Medios de transporte. mensajes .gráfica vocal I láminas. (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor. -Trabajar en láminas. de . -lámina vocal I Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de -Nombrar en inglés nociones espaciales.Data -Papelógrafo . -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Jugar a leer cuento con imágenes . (8) -radio. lugar y explicaciones sencillas.Responde preguntas en relación al tema -laminas data -notebook -radio.Escuchar cuento. (10) Asociar las vocales a sus .Dramatiza en grupo.Medios de comunicación.Vocal I correspondientes grafemas. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. (4) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. solidaridad. cd -Disertación .láminas de lectura -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura .Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas.Hablar sobre la entregar mensajes. luego en grupo .en sus juegos y actividades cotidianas. cd . elegir lo que más les gusto.Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones .Nombre en inglés algunas palabras -Láminas inglés .nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . simples. que involucran: informaciones de su interés.

Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos. figurativas). rondas. -materiales diversos Grupos humanos. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . . la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso. desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías. marcas o puntos). . -Participa en baile. . Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos.Iniciarse en bailes nacionales.Dibujar elementos en la posición que se Materiales didácticos Guías . diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos.Manipular objetos tecnológicos en desuso. (3) . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos .Completar en guía ubicación de elementos según indicación. posturas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.interés para los niños. escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos -Música folclórica Lenguaje artístico/ Expresión creativa Confeccionan medio de .Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins.Los inventos como aporte social. formas (abiertas.Natalicio Bernardo O’Higgins . colores (primarios. (3). (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Identificar la posición de objetos y personas. diversos materiales . juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. texturas (lisas. geométricas.Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social . secundarios). decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina.

Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación Reconocer el nombre y algún .cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales.Realizar conteo con diferentes elementos del entorno. le indica . (10) -armar cubo decorándola. . asociándolas con diversas formas de objetos. . dibujos y construcciones del entorno.Identifica cubo -cubo para armar . -Número-cantidad cuantificar.Números del 1 al 6.(5) lógico Emplear los números hasta al . y menos el 10. para contar. -Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para . ordenar y comparar cantidades..Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala. asociar cantidad con número.Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número.

Participa en a lo menos dos juegos típicos.Rellena lámina con .Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos. de símbolos patrios -investigaciones -fideos para pintar .Papel volantín papel picado tricolor .Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Independencia Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. direcciones.crayones -Música folclórica .Bailes nacionales Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias.Decorar pareja de huasitos. alternando velocidades. .Block .Fiestas patrias .Pintar con témpera copihue.Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . . . controlando sus movimientos y desplazamientos. (1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas.Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile. Dibujar .Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad . .Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país .Países con que limita Chile . .Alimentación Típica . recreación y construcción. .Propone ideas para la .Juegos típicos . (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile Psicomotricidad .Emblemas nacionales . hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.Conocer mediante investigación .Comenta actividades que realiza en fiestas patrias .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile. manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .Participar en coreografía de baile .Implementos deportivos -Emblemas nacionales .Sigue coreografía del baile.Picar papel de volantín. posiciones e implementos.

Comentar . cd -Guías sonido final .Cuentos y leyendas -Dios nos regala un Pais -El amor -Trabajar láminas de religion Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la . -data -notebook -radio.Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. étnicas.Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor. singularidades personales. (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos . .Dibuja elementos que rimen. lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Aprender pasos y coreografía de la cueca. Hacer collage grupal.Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas . en un marco de respeto por sus costumbres.Jugar a leer cuento con imágenes .Juegos típicos vestimentas.CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.diversidad cultural Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados. Escuchar la canción nacional. fisonómicas.Conocer accesorios e historia mapuche.Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país .Asocia palabras escritas con su significado .valórica como: símbolos nacionales.Verbaliza características del pueblo mapuche .Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura . (8) . . .láminas de lectura .Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Aprender canción de mi Bandera .Bailes nacionales artesanías.Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina. .Verbaliza acerca de la diversidad cultural . . comidas típicas.Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas . .Conocer por qué se celebran las fiestas patrias.Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB. .Data -Papelógrafo . . canciones y danzas. (5) Convivencia / formación valórica Convivencia/ Formación valórica Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida.

formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Reconocer algunas características . (2) Reconocer sucesos o personas que . Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación.Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda. .Identifica vocal O -Vocal O -Leyendas Chilenas -Hábito lector -números del 1 al 5 . Nombra características de diversas danzas. conocer palabras nuevas.Conocer. - Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos. Comentar el procedimiento para escoger presidente. (10) Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas. Graficar vocal O . . (12) Lenguaje artístico/ Apreciación estética .Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas. Elegir un presidente para nuestro curso . (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños.Participa en presentación de danza folclórica .Conversar acerca del Presidente de Chile. -historia héroes de Chile . . la historia del país y del -Presidente de Chile mundo. distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Apreciar danzas tradicionales y modernas. Acepta acuerdos.Vocal O .(1) . - Música Data Videos -Data show la primavera . observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins. simples.Materiales para elecciones . Aprender danzas de distintas zonas del país.Escuchar cuentos.Escuchar y comentar leyendas de Chile.Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad. Manuel Rodríguez. entre otros).Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios.Conversar acerca de las características de la primavera. y las funciones que éste tiene. Hacer collage con la familia. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. .Decorar vocal O. mediante la observación. -Nombrar en inglés números del 1 al 5 .La primavera geográficas (flora.Participa en votación. . relieve) y fenómenos naturales de su entorno. fauna.nombra características de la primavera.

Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 . objetos de la sala conteo para Emplear los números para completar .Comentar y reconocer las diferencias . pegando entre campo y ciudad. paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos.Grupos humanos.Trabajar en guías del 1 al 8 según . de acuerdo a videos en nuestro país data.Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10.Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas. Reconocer los números del 1 hasta . (9) .Realizar conteo con diferentes .Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo. (6) .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Conocer algunas conmemoraciones . Identificar algunas características de .Libro de trabajo entre campo y ciudad.(2) de -Observa. . (8) .Campo/ciudad las viviendas. láminas según corresponda.Nombra diferencias . comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas. entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país.Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno.

con o sin implementos livianos (2) .Escuchar y aprender poesía “el zapatero” .Confeccionar gorros de cocinero.Organizar en grupo la preparación de alimentos.Responde preguntas en relación al tema -Disertación . -Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos . alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. anécdotas.Memoriza poesía -Implementos deportivos .Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar.Lectura silenciosa en biblioteca. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.Psimotricidad gruesa . otros. correr.Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar. correr. lanzamiento de balón. (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene.Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar. .Dramatizar cuento. rimas. saltar. otros.Responde preguntas de cuento . equilibrio y utilización de freno. Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.profesiones y oficios . reforzando lateralidad.participar en exposición sobre . . reforzando lateralidad. . saltar.Comentar el trabajo del cocinero. . trotar. . fábulas. mitos y leyendas. lugar _lateralidad -Coordinación motriz gruesa . correr. cuentos.Oficios -Higiene personal -Comprensión lectora -Hábito lector -Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesías . derecha en su cuerpo trotar. escucha frente a mensajes . adivinanzas. poemas. trotar. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Profesiones . mediante la reproducción y recreación de algunos relatos.Manifiesta actitud de profesiones y oficios.

Escuchar cuentos. comentar y representar cuentos preguntas -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano. velocidad. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura. duración y timbre. . contar.Identifica vocal U -lámina vocal U verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios.Escuchar cuento “Pinocho”. sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad. Complementar disertaciones con imágenes. (8) Grupos humanos. mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. importancia algunas disertaciones . (8) sus . pintando.Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas.. del tema .Lenguaje Iniciación lectura y explicaciones sencillas. Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero . bordando. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. simples.Comprender trabajo del cartero. (10) . . profesiones en inglés profesiones inglés para en - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido para . Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde conteo Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura -Decorar y graficar vocal U . (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social . -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero. Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad.Oficios .Escuchar.Vocal U .Profesiones .Profesiones y oficios en inglés . rellenando. conocer palabras -Responde nuevas.Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas.Compartir acerca de los personajes del cuento.Nombrar dibujos y contar sus .Observar en data show imágenes de . plegando.

al 10 . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. Resolver problemas prácticos y .Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Identificar la posición de objetos y personas. .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 .Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas.Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones . . -Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10.Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos - Materiales didácticos Guías .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Escribir dictado de números del 1 al 10 .Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta . (12) lógico matemáticos y geométricos. graficando resultados.Realizar adiciones sencillas con elementos y números .Completar en guía ubicación de elementos según indicación. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad diferentes profesiones y oficios.Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala.resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . Sumar en lámina. (8) .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5.Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Resolver problemas simples de .Resolver problemas matemáticos en .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.

Lamina para rellenar y desprender Autonomía/ Independencia Manifestar iniciativa ante .Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo.Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes. . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. para realizar acciones.Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar . controlando sus movimientos y desplazamientos. direcciones. (1) Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Autonomía/ motricidad Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas destrezas.Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad.Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Bordar lámina de animal -Coordina .semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas. cortantes.señala izquierda .Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos -participa en actividades semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . (5) .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . (9) . alternando velocidades. lanzamiento. posiciones e implementos. coordinación) . ejercicios de cuadrupedia.Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didácticos .

y .vocales verbal/ correspondientes grafemas.Realizar conteo silábico de diversas . .Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo.Escribe vocales.Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Interacción social Lenguaje verbal/ Comunicación oral Relacionarse con niños y niñas. (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos.Escuchar y aprender poesía .Responde preguntas de una imagen designada. empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. escritura utilizando con libertad algunos signos. marcas. un papelógrafo. cantidad de sílabas de silábico una palabra . (2) . sobre temas de su interés. (10) Lenguaje Representar gráficamente mensajes . . manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. -Guía vocales conteo .semana del párvulo -Actividades semana del párvulo .Respeta normas establecidas -Actividades semana del párvulo . dibujos. atención narraciones -Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía para -Escribir tarjeta de amistad creado por .Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros .Tarjeta . (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios.Grafican vocal en láminas y dictado..Expone con seguridad ante sus pares -Disertaciones Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus .Crear una historia en grupo.Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices. letras en carta.Las mascotas . Escuchar con . cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat. . a partir .Compartir colación en fiesta de disfraces .Cuidado de los animales .. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. Escribirla en sobre cuento.señala correctamente -Guía palabras en láminas. letras y .semana del párvulo . simples. .Utiliza símbolos ellas para una amiga.Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación.

secundarios). (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos. -Cuento .Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver Describe .Armar dominó siguiendo la lógica: finales.Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final . geométricas. considerando: textura (rugozo. -Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación -Materiales para antifaz Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ -propiedades de los elementos -Explorar diferentes tipos de elementos. descubriendo sus formas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. sonido inicial. tamaño (1) Reconocer a través de la observación.Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés . texturas. canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica.Reconocer las palabras que riman en . liso).Clasificación de los animales Identifica -Data show verbalmente las -presentación . colores (primarios. texturas (lisas. . etc.Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina. dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos.Representa personaje escogido. dureza (duro.Maquillaje para rostro Lenguaje artístico/ Expresión creativa -Variedad de colores -Animales .Animales .sonido final – sonido inicial.Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.Nombrar animales en inglés. Manipular y observar con lupa . color. características básicas -Animales en inglés .lupa. Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa . formas (abiertas. figurativas). blando). (3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza.Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando. marcas o puntos). elementos características de los con diferentes elementos propiedades . colores. .

al menos hasta el 10.Nombra animales en peligro de extinción . animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías -Agua . terrestre y acuático. . Y clasificarlo en lámina Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Reconocer las diferentes formas en .(12) . data con imágenes.Realiza restas simples del 1 al 5 problemas . Reconocer hábitat aéreo.Nombra los cuidados de los animales .Conversar acerca del hábitat de los animales.Clasifica animales correctamente según su habitat .Descubrimiento de personas.Resuelve adiciones y -Guía sumas. cantidad del 1 al 10 el 10 s. (3). Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10.Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento.Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente Resolver problemas simples de .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Realizar sumas simples (del 1 al 5) . animales. . (5) Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números. . Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra.Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10. restas en lámina. en distintas situaciones. . (9) .Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción.Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes . .Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características.Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua. Completar lámina. plantas y . . en un ámbito numérico hasta 5. (11) necesidades de los animales . sustracciones sencilla y resolución de .Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. .Ordenar secuencia del 1 al 10.Resolver problemas simples en lámina.Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos.

.

4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Coordinación motriz gruesa . . (3) . (5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas.Responde preguntas del cuento y /o fabula Autonomía Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. Interacción manifestando disposición para social.Realizar juegos de competencias en .Sagrada Familia . sobre .comparte ideas en -Papelógrafo . recortarlos y armar marcadores de libros.Finaliza su trabajo . lanzamientos. derecha deportivos equilibrio. respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.Comentar en grupos de trabajo.Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas. Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre . -Sentido de la Navidad . .Materiales para regalos -Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre.Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad. Apoyo Recursos didácticos Coordina mov. .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: Curso: Pre kinder A y B diciembre de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía Motricidad Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Comentar sobre la navidad. coordinación. recreación y construcción.

Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero.Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares.Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo. letras en carta. para y -Sentido de la Navidad .Materiales modelos creación para Identificar vínculos. y . costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5) Representa celebración navidad vestimentas de Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10 . . colores (primarios. texturas (lisas. Crea a partir de . Relaciones lógico -Escribir tarjeta de navidad creado por .Crear un pesebre con diversos materiales . figuras artísticos/ y objetos. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Celebraciones familiares significativo. escritura utilizando con libertad algunos signos.Tarjeta -Sentido de la Navidad . geométricas. (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. dibujos. secundarios). formas (abiertas. decoración campanas de navidad. letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.Decorar con papel lustre lámina de navidad. figurativas).Navidad el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares grupos de trabajo Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.Comunicación oral comunicativas como estructuras . materiales láminas de creación . marcas.Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) .Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad. .Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo. hechos .Nacimiento de Jesús .Nacimiento de Jesús . marcas o puntos). utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social.

.matemático y uno en uno hasta al menos el 10. asociar cantidad con número. números . (9) cuantificación Cuantificación Resolución de problemas número.Grafica hasta el 10.

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