Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño. Adaptación

-

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas Lápices

- Adaptación

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

Materiales didácticos Guías

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

figuras Nombra figuras geométricas.

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

(4) Reconocer algunas posibilidades y . ser peligrosas.muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables -papelografo -Esqueleto para armar .(6) Identificar algunos objetos y . siguiendo indicaciones del adulto Autonomía/ Cuidado de sí mismo -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables.Desprender cuerpo humano Jugar a reproducir posiciones.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad Curso: Pre kinder A y B Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica - Autonomía/ motricidad Autonomía/ motricidad Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas. (5) Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. posiciones e implementos.Ula ula -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta .Armar esqueleto humano en rompecabezas .patio. direcciones.Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes. . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo.libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo . ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio.Pelotas . Apoyo Recursos didácticos . ejercicios físicos simples y rondas.Música . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes.Cuerdas . alternando velocidades.Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego. .revistas para recortar . (1) Coordinar algunas destrezas. cuerdas.Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas.Elaborar collage con diferentes . cortantes. materiales didácticos . controlando sus movimientos y desplazamientos. .

Apoyo visual .Colores . Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo .Comentar sobre sus caracteristicas . Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género. -Nombra algunas . lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños. Comentar .participar en exposición sobre la . viernes santo. recortar y pegar imágenes . a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo.Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes . Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas.Conversar sobre sus características y . -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo . cd -disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje -Cuaderno de trabajo .Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano.Verbaliza relacionadas a Semana Santa.Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal.Mi familia. (8) - Identidad sexual . simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. personales y cuidados personales -Pintar.Nombrar partes del cuerpo en inglés.(11) Comprender y expresar algunas . (2) Comprender mensajes orales .Señala su género. corporales.Plasticina Cuidado personal Semana Santa Pascua de resurrección La creación Lenguaje Verbal/ Comunicación oral Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos.Responde preguntas en relación al tema Realizar en guía y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. sobre temas de su interés. extensión y dirección.Se expresa oralmente frente a diversos temas .Lámina del cuerpo -data -notebook -radio. Pintar lámina.

rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. sistema respiratorio) . Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala.Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos Guías . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . palabras en inglés -Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios. marcas o puntos). papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico -Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo. - Utiliza variedad de colores en composición - Témpera. formas (abiertas. -Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero -Recursos de la sala -Guía de clasificación -Clasifica por dos criterios en guía Identificar la posición de objetos y personas.Completar en guía ubicación de . pincel. geométricas. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. características básicas de personas. hoja de block. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (3). -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. (2) Sistema del cuerpo humano decorar lámina.verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje Artístico/ Expresión creativo palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos. tamaño y color Clasificaciones -Importancia del carabinero. (3) Reconocer a través de la observación. . colores (primarios.. secundarios).Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre. tamaño. uso). texturas (lisas. identificando nociones espaciales. figurativas). longitud. la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma. animales.Sigue indicaciones elementos según indicación.Señala función de algunos sistemas del cuerpo -Láminas de los sistemas del cuerpo -Día del carabinero Atributos: forma. color.

(5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6) patrones -Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala .Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón Continua patrón gráfico Elementos para patrones .matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales. asociándolas con diversas formas de objetos. dibujos y construcciones del entorno.

plumón - - Actividades día del alumno . -Circuito deportivo -Correr con obstáculos Autonomía/ motricidad Coordinar con precisión y eficiencia .Colorear láminas relacionada con la . (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene .Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos . bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas - Lámina para bordar . Crear reglas para la sala. (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos.Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Papelógrafo.Implementos deportivos . respetando sencillas normas de comportamiento.Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Curso: Pre kinder A y B Nombre Unidad: Mes del mar Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Cuerda Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Importancia del ser -Confeccionar acuario con diferentes materiales -Coordina movimientos motrices finos al pintar.Verbaliza -data .Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didácticos . con o sin implementos livianos (2) -Ejercicios motrices. . recreación y construcción.

(8) - humano en la creación. -Aprender poesía día de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía -notebook -radio. Oración del padre nuestro práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas.Iniciarse en el idioma inglés.Manifiesta actitud de fauna marina. poemas. (disertaciones) escucha frente a mensajes .Formación valórica la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Figuras geométricas .La familia .vocal A . adivinanzas.Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial .Apoyo visual . (8) .Conocer y rellenar vocal A . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. rimas y otros. anécdotas. (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos.flora y fauna marina importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. fábulas.Responde preguntas en relación al tema -Comprensión lectora. cd -Disertación -Comprensión lectora - Lectura Poesía . Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/(Bbcc) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. escuchar cuento.participar en exposición sobre flora y . -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción .Reconoce vocal A -lámina vocal A . lugar y explicaciones sencillas. mitos y leyendas.sonido inicial -Lámina sonido inicial - .

Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar .Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del .6) Materiales para fondo marino . .Nombra al menos tres -Disertación mar.ordenar escenas de cuentos según . día-noche. sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. - Guía trazos Cuaderno trabajo de -Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada. animales. utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina .Verbaliza importancia de Arturo Prat. - Reconocer sucesos o personas que . características básicas crustáceos de personas. -Realizar trazos rectos y curvos en .Combate Naval de Iquique. -Confeccionar regalo día de la madre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos. - Acto mes del mar Orientarse temporalmente en hechos . han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad. moluscos y crustáceos.Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños.Crea materiales a partir de modelo. .Produce trazos guías y cuaderno. (3). Escuchar a compañeras características de los peces. extensión y Iniciación a la dirección.Ordena escenas relato.Comenta la . temporalmente. (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes.Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.data .Verbaliza suceso 21 de mayo. intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura. figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos. -Escenas para ordenar temporalmente . mañana- . la historia del país y del mundo (1) -Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar .

dibujos y construcciones del entorno. hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca).Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Completar láminas hasta el 3 . asociándolas con diversas formas de objetos. (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales. (8) .Asocia número con cantidad del 1 al 3 -Guías hasta número 3 .(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación tarde-noche.Números del 1 al 3 -Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala .

cortantes.desprender lámina de paraguas .El invierno . Aprender señales cristianas. (8) Psicomotricidad .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos .Data -data -notebook -radio. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. cd .Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones .Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía . direcciones. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.Colorear láminas Decorar paloma.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de junio de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . . alternando velocidades. en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas - Empatía - Pentecostés Eucarística . Aprender canciones Memorizar oraciones .Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. posiciones e implementos. motricidad utilizando instrumentos punzantes.Implementos deportivos .Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes. (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas. controlando sus movimientos y desplazamientos. (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás.

poemas. adivinanzas.Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo. -Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -El universo componentes y sus .Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) -El universo y sus componentes .Realiza preguntas del tema. mitos y leyendas. en relación a un tema . cuentos. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos.Apoyo visual . anécdotas. -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) -Sonido inicial .Describir láminas del universo. rimas. -Guías de sonido inicial Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) -los colores . dibujar el sistema solar. de palabras. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción .Dramatizar cuento.Lectura silenciosa en biblioteca.-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. lugar y explicaciones sencillas. comentar. . Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Comprensión lectora -Hábito lector . otros. fábulas. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Memoriza poesía .Realizar juegos de sonido inicial. .Iniciarse en el idioma inglés. (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.Escuchar y aprender poesía “El .Responde preguntas invierno” de cuento .

comentando características de los planetas y del sol . Comentan el tema. Luna.Comentar características de los astronautas. marcas o puntos). geométricas.Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre . texturas (lisas.libro de trabajo .Describe y comenta obras .Planeta Tierra .Observa y comentar obras de diversos autores.Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato. formas (abiertas.Confeccionar regalo Día del padre.Satélites . (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo.Reconoce vocal E -lámina vocal E Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno.Reproduce trazos según modelo.Reproducir en plantillas de trazos .Las estrellas .Apreciación estética .Conocer y rellenar vocal E . colores (primarios. Imaginar un viaje al espacio. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (4) natural .Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar. .Los planetas . Tierra. figurativas). (9) Apresto grafomotríz .vocal E . . . extensión y dirección.El universo -La luna -El sol . estrellas y del mundo otros planetas visibles. (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Asociar las vocales a correspondientes grafemas.Representar el movimiento de rotación y luego de traslación. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. juego de lectura -Libros de lectura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.obras artísticas . expresarse plásticamente . mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad -Día del padre -Creación libre .Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año. secundarios).Memorizar elementos del sistema -Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar -Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche . (8) sus . Recrear . Descubrimiento como: Sol.

Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. en personas y animales.Cuidado del planeta y sus consecuencias. .día-noche. (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño.Recortar y armar rompecabezas de . del invierno .Completar en guía ubicación de elementos según indicación.Seriación por tamaño y cantidad. mañanatarde-noche.Días de la semana y meses del año -Guía de orientación temporal .El invierno . (6) solar. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. plumón. lápices scripto. .Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes. Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza.Rompecabezas el invierno .Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo -Decorar rectángulo .hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca).Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico- Reconocer algunas fuentes de .Conversar sobre características del .Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente .Seriar imágenes por tamaño y .Conversar sobre contaminación en nuestro planeta. Apoyo con presentación power point. (3) Identificar la posición de objetos y personas.Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno . dirección y distancia (4) .Dibujar elementos en la posición que se le indica . . ahora .Identifica rectángulo - Materiales didácticos Guías -lámina rectángulo .Señala características invierno. . confeccionar afiches -Menciona cuidados para el planeta -cartulina.Seria hasta 6 cantidad elementos -Material concreto para seriar - nociones espaciales lateralidad -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después. Reconocer el nombre y algún .Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes.

(5) Rocer los números del 1 hasta al . asociándolas con diversas formas de objetos.mat y cuantificación/ Cuantificación bidimensionales y dos tridimensionales.Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 .grafica del 1 al 5 -Guía hasta número 5 . dibujos y construcciones del entorno.matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico.Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) .

. saltar.(6) Picar papel. vitaminas y sales minerales.Psimotricidad gruesa . Participar en competencias de Participa en Implementos .Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada. papel picado rellenar .Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/ Manifestar independencia en las .Higiene en alimentación sí prácticas de higiene. (3) Identificar algunas acciones y . correr. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. reforzando lateralidad. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras.Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio . trotar. limpieza de .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos . trotar. . .Limpia su puesto mesas para consumir alimentos. otros. recreación y construcción.Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina.Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas. equilibrio y utilización de freno.Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que .marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina. Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. Pintar antes de colación lámina. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de sí mismo Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. rellenar diferentes frutas o . lanzamiento de balón. correr. con o sin implementos livianos (2) .Cuidar de su medio.Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar.

implementos deportivos - Valores La fe -data -notebook -radio.Independencia Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación valórica situaciones y experiencias nuevas. comentar y . conocer palabras nuevas.Responde preguntas representar cuentos del cuento . fábulas. Compartir con compañeras de otros niveles aniversario deportivos . (8) -Lecturas .Escuchar. cd Lenguaje verbal / Comunicación oral Disfrutar de algunos textos orales . poemas. para realizar acciones. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Escuchar cuentos. rimas y otros.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor. . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. E Inic a la lectura correspondientes grafemas. (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. anécdotas.Comentar sobre la importancia de .Psicomotricidad .realizar juegos y ejercicios .Gimnasio -Aniversario del Colegio . frutas y verduras en inglés -Guías . . Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .vocal A.Reconoce y grafica -lámina vocal A. respetando sencillas normas de comportamiento.participa en grupos . E . (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus .participar en desayuno de aniversario de juegos . contar. adivinanzas.Compartir acerca de los personajes del cuento.compartir en juegos con compañeras.Graficar vocal A. (8) - aniversario con otros niveles. E . E vocal A. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas .comparte en desayuno de aniversario .Verbaliza el los valores y sobre la fe. mitos y leyendas. . creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común.Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos.Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés.

animales. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5 . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. (3) -Coordinación grafomotríz .Reproduce mixtos trazos -Guías de grafomotricidad - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer.Conocer. timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación. extensión y dirección.Alimentos Identificar la posición de objetos y personas. (7) . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Describir láminas del aparato digestivo.verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos. artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave).Números del 1 al 5. características básicas Descubrimiento del de personas.Materiales identificando nociones didácticos espaciales. por donde pasa el alimento. velocidad (rápido-lento). . .Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación.Sigue indicaciones . plantillas trazos .Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Completar en guía ubicación de elementos según indicación.Clasificación de los alimentos . duración (cortolargo). -observar experimentos expuestos al . revistas y formar la pirámide alimenticia.Guías . -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones Manifestar interés por realizar .Recortar diferentes alimentos de alimenticia. plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales. clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido . . . observar y comentar sobre . cuál es el recorrido por el cuerpo.Pirámide alimenticia .Reproducir en según modelo. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad lógico Reconocer los números del 1 hasta .Experimentos de alimentos experiencias de indagación.

(8) uno.matemática cuantificación/ cuantificación y al menos el 10 en situaciones cotidianas. cantidad del 1 al 5 .

Decorar lámina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo Medios tecnológicos Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores -data -notebook .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de agosto de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas. respetando sencillas normas de comportamiento. periódico.Medios de comunicación. etc. movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte . televisión. .Medios de transporte. -Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación. (5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común.Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo. Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender -Lateralidad . . .Verbaliza el Hurtado. (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Señalar mano izquierda y derecha.Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas .Situaciones de riesgo .. cortantes. utilizando instrumentos punzantes. y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto . (1) Convivencia/ Formación valórica . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo.Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio.

Vocal I correspondientes grafemas. de . (8) -radio. creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros.nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura .Jugar a leer cuento con imágenes .Rellenar y graficar vocal I en . que involucran: informaciones de su interés. -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Escuchar cuento.Data -Papelógrafo .Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones .Responde preguntas en relación al tema -laminas data -notebook -radio.participar en exposición sobre . (10) Asociar las vocales a sus . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.en sus juegos y actividades cotidianas.gráfica vocal I láminas. algunas . mensajes .Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas.Dramatiza en grupo. cd -Disertación .Hablar sobre la entregar mensajes.Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios.Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte .Medios de comunicación.Medios de transporte. solidaridad. . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. -lámina vocal I Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de -Nombrar en inglés nociones espaciales.láminas de lectura -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . (6) Reconocer algunas palabras y . (4) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor. simples. elegir lo que más les gusto. luego en grupo . Comunicación oral simples en distintas situaciones .Nombre en inglés algunas palabras -Láminas inglés . lugar y explicaciones sencillas.Asocia palabras escritas con su significado . -Trabajar en láminas. cd . (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales .

diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos.Dibujar elementos en la posición que se Materiales didácticos Guías . diversos materiales . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . formas (abiertas. (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos. texturas (lisas.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos -Música folclórica Lenguaje artístico/ Expresión creativa Confeccionan medio de . geométricas. Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos. colores (primarios. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.interés para los niños. la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso. Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Identificar la posición de objetos y personas. (3) .Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina.Manipular objetos tecnológicos en desuso.Los inventos como aporte social. -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . . secundarios). desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías.Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos . -materiales diversos Grupos humanos.Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins. figurativas). . rondas.Natalicio Bernardo O’Higgins .Iniciarse en bailes nacionales. posturas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social . marcas o puntos). formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos. -Participa en baile. juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. . (3).

para contar. dibujos y construcciones del entorno.Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.Identifica cubo -cubo para armar ..Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación Reconocer el nombre y algún .cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales.Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número. . le indica .Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala. asociándolas con diversas formas de objetos. ordenar y comparar cantidades. -Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para . (10) -armar cubo decorándola.Números del 1 al 6. -Número-cantidad cuantificar. asociar cantidad con número. y menos el 10.(5) lógico Emplear los números hasta al . .

(1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Sigue coreografía del baile. .Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas. manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Independencia Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas. controlando sus movimientos y desplazamientos. direcciones.Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad .Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país . alternando velocidades.Emblemas nacionales . .Papel volantín papel picado tricolor .Comenta actividades que realiza en fiestas patrias . hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile. posiciones e implementos.Implementos deportivos -Emblemas nacionales .Participar en coreografía de baile .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile.Rellena lámina con . (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile Psicomotricidad .Propone ideas para la . .Bailes nacionales Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. de símbolos patrios -investigaciones -fideos para pintar . Dibujar .Picar papel de volantín.crayones -Música folclórica .Juegos típicos . mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .Participa en a lo menos dos juegos típicos.Pintar con témpera copihue. .Decorar pareja de huasitos.Alimentación Típica .Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos. .Conocer mediante investigación .Países con que limita Chile .Fiestas patrias . .Block . recreación y construcción.

. canciones y danzas.Aprender canción de mi Bandera . en un marco de respeto por sus costumbres.CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. .valórica como: símbolos nacionales.Data -Papelógrafo .Verbaliza acerca de la diversidad cultural . lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. Comentar .Conocer accesorios e historia mapuche.Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina. (8) .Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país .Bailes nacionales artesanías.diversidad cultural Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.Verbaliza características del pueblo mapuche . cd -Guías sonido final . .láminas de lectura .Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB. comidas típicas.Cuentos y leyendas -Dios nos regala un Pais -El amor -Trabajar láminas de religion Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la .Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas . singularidades personales.Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura . .Aprender pasos y coreografía de la cueca. Escuchar la canción nacional.Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor. .Conocer por qué se celebran las fiestas patrias. . -data -notebook -radio. (5) Convivencia / formación valórica Convivencia/ Formación valórica Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida. . . fisonómicas. étnicas.Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas.Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Asocia palabras escritas con su significado .Jugar a leer cuento con imágenes . (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos .Dibuja elementos que rimen.Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas .Juegos típicos vestimentas. Hacer collage grupal.

(2) Reconocer sucesos o personas que . Elegir un presidente para nuestro curso . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Reconocer algunas características . .Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos. .Conversar acerca de las características de la primavera.Identifica vocal O -Vocal O -Leyendas Chilenas -Hábito lector -números del 1 al 5 .Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas.Conocer. simples. - Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos. Nombra características de diversas danzas. distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. mediante la observación.Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Apreciar danzas tradicionales y modernas. (12) Lenguaje artístico/ Apreciación estética . .Participa en votación. Hacer collage con la familia.La primavera geográficas (flora. (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños. fauna.Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda. -historia héroes de Chile . y las funciones que éste tiene.Escuchar cuentos. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios. Aprender danzas de distintas zonas del país.(1) . conocer palabras nuevas. Acepta acuerdos.Vocal O .Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad. observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins. -Nombrar en inglés números del 1 al 5 . - Música Data Videos -Data show la primavera . mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. Graficar vocal O . Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación.Decorar vocal O. (10) Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas.Materiales para elecciones . entre otros).Conversar acerca del Presidente de Chile.Escuchar y comentar leyendas de Chile.nombra características de la primavera. Comentar el procedimiento para escoger presidente. relieve) y fenómenos naturales de su entorno. Manuel Rodríguez. la historia del país y del -Presidente de Chile mundo.Participa en presentación de danza folclórica . . .

pegando entre campo y ciudad. paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Conocer algunas conmemoraciones . de acuerdo a videos en nuestro país data.Realizar conteo con diferentes .Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10. (6) .Campo/ciudad las viviendas. entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos. (8) .Nombra diferencias .Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo.Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 .Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno.Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas. Identificar algunas características de .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.Libro de trabajo entre campo y ciudad. objetos de la sala conteo para Emplear los números para completar . Reconocer los números del 1 hasta . .Grupos humanos. láminas según corresponda.Trabajar en guías del 1 al 8 según . comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas.Comentar y reconocer las diferencias .(2) de -Observa. (9) .

Organizar en grupo la preparación de alimentos. (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene. lugar _lateralidad -Coordinación motriz gruesa . derecha en su cuerpo trotar. otros.Responde preguntas de cuento .profesiones y oficios . otros. reforzando lateralidad. correr.Comentar el trabajo del cocinero.Lectura silenciosa en biblioteca.Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar. correr. -Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos . rimas.Escuchar y aprender poesía “el zapatero” . Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos.Profesiones . (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. saltar. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. . fábulas.Oficios -Higiene personal -Comprensión lectora -Hábito lector -Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesías .Confeccionar gorros de cocinero. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos. trotar.Memoriza poesía -Implementos deportivos .participar en exposición sobre . anécdotas.Responde preguntas en relación al tema -Disertación . mitos y leyendas. cuentos. escucha frente a mensajes . lanzamiento de balón. trotar. . adivinanzas. equilibrio y utilización de freno. con o sin implementos livianos (2) . correr.Psimotricidad gruesa .Dramatizar cuento. reforzando lateralidad.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. .Manifiesta actitud de profesiones y oficios. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. saltar.Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . poemas. . .

duración y timbre. simples. Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero .Escuchar cuento “Pinocho”. . importancia algunas disertaciones .Escuchar.Comprender trabajo del cartero. (8) Grupos humanos.Compartir acerca de los personajes del cuento.Escuchar cuentos. pintando. plegando. rellenando.Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas. conocer palabras -Responde nuevas. (8) sus . contar. del tema . bordando. -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero.. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.Oficios . Complementar disertaciones con imágenes. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.Lenguaje Iniciación lectura y explicaciones sencillas. .Nombrar dibujos y contar sus .Identifica vocal U -lámina vocal U verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios.Profesiones .Profesiones y oficios en inglés .Vocal U . sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas. comentar y representar cuentos preguntas -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano. (10) . Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad. (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social . profesiones en inglés profesiones inglés para en - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido para .Observar en data show imágenes de . Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde conteo Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura -Decorar y graficar vocal U . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés. velocidad.

(12) lógico matemáticos y geométricos.Resolver problemas matemáticos en . en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5.Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas.Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Resolver problemas simples de .Dibujar elementos en la posición que se le indica .Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Escribir dictado de números del 1 al 10 . Sumar en lámina. al 10 .Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad diferentes profesiones y oficios. . graficando resultados. .resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas .Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones .Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos - Materiales didácticos Guías .Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Identificar la posición de objetos y personas.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. Resolver problemas prácticos y .Realizar adiciones sencillas con elementos y números . (8) . -Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales.

cortantes. para realizar acciones.semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas. ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. controlando sus movimientos y desplazamientos. (9) . posiciones e implementos.Lamina para rellenar y desprender Autonomía/ Independencia Manifestar iniciativa ante . alternando velocidades.Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican .Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación .Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes.Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos -participa en actividades semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . direcciones. ejercicios de cuadrupedia.Bordar lámina de animal -Coordina .Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo . coordinación) . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (1) Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Autonomía/ motricidad Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas destrezas. lanzamiento.Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar . (5) . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. . (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didácticos .señala izquierda .Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.

simples. y .Las mascotas . (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos. Escribirla en sobre cuento.Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices.Respeta normas establecidas -Actividades semana del párvulo . sobre temas de su interés.Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito. escritura utilizando con libertad algunos signos.semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . letras en carta. .Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Interacción social Lenguaje verbal/ Comunicación oral Relacionarse con niños y niñas..Tarjeta .vocales verbal/ correspondientes grafemas.Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros .Cuidado de los animales . . dibujos..Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación.Realizar conteo silábico de diversas .señala correctamente -Guía palabras en láminas. .Utiliza símbolos ellas para una amiga. manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.semana del párvulo .Compartir colación en fiesta de disfraces . letras y .Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo. (10) Lenguaje Representar gráficamente mensajes . un papelógrafo. (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios. atención narraciones -Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía para -Escribir tarjeta de amistad creado por . Escuchar con .Responde preguntas de una imagen designada. -Guía vocales conteo . cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat.Escribe vocales. cantidad de sílabas de silábico una palabra .Expone con seguridad ante sus pares -Disertaciones Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus . (2) .Escuchar y aprender poesía . marcas.Grafican vocal en láminas y dictado.Crear una historia en grupo. . mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. a partir . empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

(3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza.Clasificación de los animales Identifica -Data show verbalmente las -presentación .Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina.Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. texturas. colores.Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. características básicas -Animales en inglés .Animales .Reconocer las palabras que riman en . Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final .lupa. canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica. dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. Manipular y observar con lupa .sonido final – sonido inicial. formas (abiertas. (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos. descubriendo sus formas.Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés . geométricas. marcas o puntos). liso). sonido inicial. blando).Nombrar animales en inglés. color.Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver Describe .Maquillaje para rostro Lenguaje artístico/ Expresión creativa -Variedad de colores -Animales . -Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación -Materiales para antifaz Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ -propiedades de los elementos -Explorar diferentes tipos de elementos. . . -Cuento . figurativas). tamaño (1) Reconocer a través de la observación. secundarios). texturas (lisas. dureza (duro. Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa .Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando. etc.Representa personaje escogido.Armar dominó siguiendo la lógica: finales. elementos características de los con diferentes elementos propiedades . colores (primarios. considerando: textura (rugozo.

Nombra animales en peligro de extinción . sustracciones sencilla y resolución de .Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento.Realizar sumas simples (del 1 al 5) . terrestre y acuático. data con imágenes.Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente Resolver problemas simples de .Descubrimiento de personas.Ordenar secuencia del 1 al 10. animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías -Agua . . (9) . Reconocer hábitat aéreo.Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características.Resuelve adiciones y -Guía sumas. Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra. . . Y clasificarlo en lámina Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Reconocer las diferentes formas en . Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. (5) Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números.Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. .Realiza restas simples del 1 al 5 problemas .Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción. animales.Resolver problemas simples en lámina. plantas y . en distintas situaciones.(12) . . en un ámbito numérico hasta 5.Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua.Nombra los cuidados de los animales . cantidad del 1 al 10 el 10 s.Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos.Clasifica animales correctamente según su habitat .Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes . .Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10.Adición y sustracción adición en situaciones concretas.Conversar acerca del hábitat de los animales. al menos hasta el 10. Completar lámina. restas en lámina. (11) necesidades de los animales . (3). .

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Apoyo Recursos didácticos Coordina mov.Sagrada Familia .4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Coordinación motriz gruesa . sobre . recreación y construcción.Realizar juegos de competencias en . coordinación. -Sentido de la Navidad . Luego pintar imágenes de personajes del pesebre. recortarlos y armar marcadores de libros.Responde preguntas del cuento y /o fabula Autonomía Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. . respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. .Comentar sobre la navidad. (5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas.Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas. Interacción manifestando disposición para social.Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad. (3) .Finaliza su trabajo . Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: Curso: Pre kinder A y B diciembre de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía Motricidad Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. . lanzamientos.Materiales para regalos -Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras.Comentar en grupos de trabajo.comparte ideas en -Papelógrafo . derecha deportivos equilibrio.

letras en carta. hechos .Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad. letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos. (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. escritura utilizando con libertad algunos signos.Nacimiento de Jesús . costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5) Representa celebración navidad vestimentas de Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10 . figurativas). Relaciones lógico -Escribir tarjeta de navidad creado por . geométricas. figuras artísticos/ y objetos.Navidad el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares grupos de trabajo Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito. dibujos. marcas o puntos).Decorar con papel lustre lámina de navidad. para y -Sentido de la Navidad . secundarios). marcas.Nacimiento de Jesús .Comunicación oral comunicativas como estructuras . utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social. .Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares.Crear un pesebre con diversos materiales .Tarjeta -Sentido de la Navidad .Materiales modelos creación para Identificar vínculos. colores (primarios.Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo.Celebraciones familiares significativo.Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo. Crea a partir de .Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero. materiales láminas de creación . formas (abiertas. decoración campanas de navidad. texturas (lisas.Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) . rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. y . .

Grafica hasta el 10. . números . (9) cuantificación Cuantificación Resolución de problemas número. asociar cantidad con número.matemático y uno en uno hasta al menos el 10.