Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre

Unidad: Mi Colegio Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad

Curso: Pre kinder A y B

Contenidos

Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción. (3)

Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación -Realizar plegado de papel lustre -Coordina movimientos -Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, colegio recortar, plegar. -Conversar acerca del otoño. Pintar árbol rasgar hojas y pegarlas.

Autonomía /Motricidad

Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. (1)

-

Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y Realizar circuito deportivo desplazamientos utilizando pelotas, cuerdas, ula ula -Realizar psicomotricidad en el patio, ejercicios físicos simples y rondas.

Apoyo Recursos didácticos - Papel lustre - Hojas - Dibujo de Colegio - Tijeras - Dibujo de hoja - Aguja - Lana - Música - Pelotas - Cuerdas - Ula ula

Autonomía/ Cuidado de si mismo Autonomía/cui dado de sí mismo

Autonomía/ Independencia

Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. (8) Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar

- Situaciones de riesgo

- Realizar un recorrido por el - Nombrar lugares de Colegio, identificando lugares de riesgo en el Colegio riesgo - Realizar instancia de diálogo y -Cuida sus pertenencias debate acerca del cuidado y orden de -Mantiene limpio su sus útiles. Decorar lámina. espacio.

-

Colegio

-Cuidado de sus pertenencias - hábitos de higiene en: sala, patio y baño. Adaptación

-

- Participar en acto Encuentro con educadora. inicial. -

Lámina cuidado de sus pertenencias Lámina hábitos higiénicos.

acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones. (9) Autonomía/ Independencia Perseverar en la realización de actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (1) Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción (3) Identificar algunos atributos de si mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias (5) Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. (2) - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo finalizando su trabajo Cartulina Pegamento Tijeras

Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Identidad/ Reconocimient o y aprecio de si mismo Convivencia/ Interacción social

- Adaptación

- Comentar sobre sus características - Comenta sus personales, gustos y preferencias. caracteristicas y/o Dibujar y comentar con compañeras gustos - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo comentar los resultados alcanzados. realizado

-

Hojas Lápices

- Adaptación

-

Hojas lápices

- Psicomotricidad

- Realizar medición y registro. - Comenta Comparar similitudes y diferencias de caracteristicas y tallas similitudes con sus compañeras -Conocer dependencias del Colegio. - Establece -Participar en juegos colectivos con conversaciones con materiales didácticos adultos -Juega con compañeras -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en relacionadas a Semana Santa. momentos de oración -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas nuestro Colegio, sus dependencias y del tema funcionamiento.

-

huincha de medir

- Adaptación - Grupos de juego. -Grupos de trabajo

- Acto Dependencias del Colegio -Material didàctico -data -notebook -radio, cd

Convivencia/ Formación valórica

Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. (8) -

Cuaresma La oración Domingo de ramos

Lenguaje Verbal/ Comunicación

Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. simples en distintas situaciones que Personal que trabaja en involucran: informaciones de su ellas.

Dependencias del Colegio

Oral

Lenguaje Verbal/ Comunicación Oral

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. (4) Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. (5) Comprender y expresar algunas -Saludo palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Producir diferentes trazos de Trazos libres distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.(11) Expresarse plásticamente a través de - colores primarios algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. (3) Interpretar algunos patrones rítmicos -Ritmo y velocidad de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando

-Recorrido por colegio -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. creativamente. -Aprender poesía “El otoño”. -Cuento -Hojas, lápices -Cuento -Poesía

Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura

- Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas Saludos. palabras en inglés

- Apoyo visual

-Realizar trazos libres. -Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos

- Hojas -Lápices - cuaderno

Lenguaje Artístico/ Expresión Creativa

-Dibujar utilizando lápices de colores y plasticina - Completar lámina con papel picado -Escuchar cuento Representar gráficamente.

- utiliza diversas técnicas -Utiliza variedad de colores

-Hojas -Lápices -Plasticina -Dibujo caracol -Papel picado - Hojas -Tempera -Cuento

Lenguaje Artístico/ Expresión

-Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y seguir el ritmo y velocidad de velocidad en canciones diferentes canciones conocidas por

-

Instrumentos

Creativa

Seres vivos y su entorno / Descubrimient o del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática

intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).(5) Reconocer algunas características El otoño geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación. (2) Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso). (2)

ellos.

Hablar acerca de las características del -Nombra características otoño. (Vestimenta, clima). Registrar del otoño. en pizarra.

-

Pizarra Plumón

-Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio color, tamaño. Graficar

-

Elementos de diversos colores

Identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia (4)

nociones espaciales lateralidad

-Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales - Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

- Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. - Dibujar elementos en la posición que se le indica

-

Materiales didácticos Guías

Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. (5)

-Observar y nombrar geométricas. -Recordar círculo

figuras Nombra figuras geométricas.

-

Dibujo de circulo Plasticina Papel lustre

patio.Pelotas .muestra distintas posiciones o movimientos corporales realizados con su cuerpo -Señala diferencias entre diversas situaciones saludables y no saludables -papelografo -Esqueleto para armar .libro de trabajo Autonomía/ Cuidado de sí mismo . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. .Armar esqueleto humano en rompecabezas . ser peligrosas.lateralidad características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Elaborar collage con diferentes . controlando sus movimientos y desplazamientos.Coordina movimientos motrices finos al pintar y recortar -Utiliza con precaución instrumentos punzantes. siguiendo indicaciones del adulto Autonomía/ Cuidado de sí mismo -Discriminar en láminas y en el libro los alimentos saludables. (5) Identificar algunas acciones y Alimentación sana situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables. materiales didácticos .Ula ula -Dibujar su esquema corporal en papelógrafo y recorta .Situaciones de riego situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y Indicadores de la evaluación Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos utilizando pelotas. . Apoyo Recursos didácticos . ejercicios físicos simples y rondas.(6) Identificar algunos objetos y . (1) Coordinar algunas destrezas. (4) Reconocer algunas posibilidades y . posiciones e implementos. cortantes. direcciones. cuerdas. alternando velocidades.Música . .Nombra algunas recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan riego.revistas para recortar . ula ula gruesos en saltos y -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos patio.Desprender cuerpo humano Jugar a reproducir posiciones.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Mi cuerpo Núcleo/eje Aprendizajes esperados Autonomía /Motricidad Curso: Pre kinder A y B Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013 Contenidos Estrategia didáctica - Autonomía/ motricidad Autonomía/ motricidad Coordinar algunas de sus -Motricidad gruesa habilidades motrices gruesas.Cuerdas . Partes de la figura humana utilizando instrumentos punzantes.

corporales.Apoyo visual .Lámina del cuerpo -data -notebook -radio.Comentar sobre sus caracteristicas .Manifiesta actitud de familia escucha frente a mensajes . recortar y pegar imágenes .Colores .Mi familia. Comentar . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. Sistema del cuerpo empleando un vocabulario adecuado humano e incorporando algunas palabras nuevas. cd -disertación -Imagenes audiovisuales de los sistemas del cuerpo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Disertación Lenguaje Verbal/ Iniciación a la escritura Lenguaje -Cuaderno de trabajo . personales y cuidados personales -Pintar. simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. sobre temas de su interés. a través del y aprecio de si reconocimiento de sus mismo características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo (2) Identidad/ Expresar características de si mismo.participar en exposición sobre la . Reconocimiento manifestando interés y preocupación y aprecio de si por su presentación personal (4) mismo Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas.Verbaliza relacionadas a Semana Santa. Modelan con plasticina su Argumenta cuerpo . -Manifiesta actitud domingo de resurrección) atenta y de escucha respetando expresiones religiosas -Disertación de los huesos del cuerpo .seguridad (7) Identidad/ Apreciar positivamente su identidad Reconocimiento sexual y su género.Conversar sobre sus características y . intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. (2) Comprender mensajes orales . viernes santo. Pintar lámina.(11) Comprender y expresar algunas .Plasticina Cuidado personal Semana Santa Pascua de resurrección La creación Lenguaje Verbal/ Comunicación oral Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo contextos.Responde preguntas en relación al tema Realizar en guía y cuaderno trazos rectos Reproduce trazos . (8) - Identidad sexual .Se expresa oralmente frente a diversos temas . -Nombra algunas .Nombrar partes del cuerpo en inglés.Conversa con -Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos sistemas del cuerpo humano.Señala su género.Comenta sobre sus aspectos que hay que cuidar para una caracteristicas buena higiene personal. acontecimiento de aprendiendo canciones religiosas y semana santa oraciones (jueves santo. extensión y dirección. lugar y explicaciones sencillas (4) Producir diferentes trazos de Coordinación grafomotriz distintos tamaños.

verbal/ lenguaje oral (BBCC) Lenguaje Artístico/ Expresión creativo palabras y frases básicas de otras -partes del cuerpo lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y algunos recursos gráficos y secundarios pictóricos que consideran líneas (trazos. - Utiliza variedad de colores en composición - Témpera. colores (primarios. secundarios). uso). mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. -Verbaliza importancia del Carabinero -Poesía -Lámina del Carabinero -Recursos de la sala -Guía de clasificación -Clasifica por dos criterios en guía Identificar la posición de objetos y personas. . tamaño y color Clasificaciones -Importancia del carabinero. (3) Reconocer a través de la observación. -Clasificar por dos criterios en guía de trabajo. (2) Sistema del cuerpo humano decorar lámina.Mezclar colores primarios -Crear un paisaje con los colores secundarios utilizando papel lustre. color. hoja de block. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. pincel. Aprender poesía del carabinero -Confeccionar un letrero del carabinero con diversas técnicas plásticas -Clasificar por dos criterios los recursos didácticos de la sala. longitud. la historia del país y del mundo (1) Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma.Sigue indicaciones elementos según indicación. sistema respiratorio) . geométricas. figurativas)..Completar en guía ubicación de . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . (3). formas (abiertas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Dibujar elementos en la posición que se le indica - Materiales didácticos Guías . animales. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad. identificando nociones espaciales. características básicas de personas. palabras en inglés -Pintar composición con témpera utilizando los colores primarios. marcas o puntos). texturas (lisas. papel lustre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos/ Conocimiento de su entorno Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico -Rellenar láminas de los diferentes sistemas del cuerpo humano (sistema digestivo.Señala función de algunos sistemas del cuerpo -Láminas de los sistemas del cuerpo -Día del carabinero Atributos: forma. tamaño.

asociándolas con diversas formas de objetos.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Reproducir secuencias con elementos concretos y en láminas - Sigue patrón Continua patrón gráfico Elementos para patrones . (5) Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que varía en una característica(6) patrones -Pintar con témpera figura geométrica (cuadrado) -Rellenar con plastilina -Reconocer figuras geométricas en la sala .matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas cuadrado bidimensionales y dos tridimensionales. dibujos y construcciones del entorno.

Cuerda Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. respetando sencillas normas de comportamiento. Crear reglas para la sala. con o sin implementos livianos (2) -Ejercicios motrices.Comentar situaciones de conflicto vivenciadas y proponer soluciones. recreación y construcción. -Circuito deportivo -Correr con obstáculos Autonomía/ motricidad Coordinar con precisión y eficiencia . .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Curso: Pre kinder A y B Nombre Unidad: Mes del mar Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 mayo de 2013 Contenidos hasta: 31 mayo de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . Mes del mar sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Realiza movimientos corporales determinados Apoyo Recursos didácticos . bordar y recortar Controla emociones y sentimientos Participa en actividades recreativas - Lámina para bordar .Verbaliza -data .Coordina movimientos gruesos en saltos y desplazamientos .Disciplina y Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación y expresión de algunos contextos o situaciones (6) sentimientos Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno Interacción grupos de juego en torno a un social propósito común. (1) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene .Implementos deportivos .Importancia del ser -Confeccionar acuario con diferentes materiales -Coordina movimientos motrices finos al pintar. (3) Identidad/ Expresar emociones y sentimientos. plumón - - Actividades día del alumno . -Participar en actividades del día del alumno -Competencias en grupo - Papelógrafo.Colorear láminas relacionada con la .

poemas. escuchar cuento.Conocer y rellenar vocal A . (4) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. adivinanzas.Figuras geométricas . (5) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción .La familia . (disertaciones) escucha frente a mensajes . fábulas.sonido inicial -Lámina sonido inicial - . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Formación valórica la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Responde preguntas en relación al tema -Comprensión lectora. (8) .participar en exposición sobre flora y . rimas y otros. Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/(Bbcc) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender y expresar algunas verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras oral (BBCC) lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. Oración del padre nuestro práctica de valores -Memorizar oraciones religiosas. (8) - humano en la creación.Identifica sonido inicial - Guías sonido inicial . manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.Apoyo visual . cd -Disertación -Comprensión lectora - Lectura Poesía . anécdotas. -Aprender poesía día de la madre Presenta actitud de escucha en lecturas Responde preguntas en relación a una lectura Memoriza poesía -notebook -radio.vocal A .Reconoce vocal A -lámina vocal A .flora y fauna marina importancia de la creación del ser humano -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Iniciarse en el idioma inglés. mitos y leyendas.Manifiesta actitud de fauna marina. lugar y explicaciones sencillas.

animales. - Acto mes del mar Orientarse temporalmente en hechos . sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar contaminación en el medio ambiente y sus consecuencias. mañana- .Materiales para regalo -Realizar disertación de animales del . figuras -Mes del mar artísticos/ y objetos.Lámina contaminación del mar importancia del contaminación del cuidado del mar mar . .Lenguaje Producir diferentes trazos de -Coordinación grafomotríz verbal/ distintos tamaños. -Escenas para ordenar temporalmente . -Confeccionar regalo día de la madre Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Grupos humanos. utilizando sencillos -Día de la madre Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Reconocer a través de la -Peces moluscos y observación.data .Crea materiales a partir de modelo.Nombra al menos tres -Disertación mar.Verbaliza importancia de Arturo Prat. la historia del país y del mundo (1) -Participar actividad conjunta del mes del mar -Observar y comentar data show mes del mar -Decorar lámina Arturo Prat -Confeccionar maqueta Combate Naval de Iquique y comentar .Relaciones temporoo situaciones cotidianas mediante la espaciales utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.6) Materiales para fondo marino .Ordena escenas relato. características básicas crustáceos de personas. - Reconocer sucesos o personas que . extensión y Iniciación a la dirección.Verbaliza suceso 21 de mayo. temporalmente. (11) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. -Realizar trazos rectos y curvos en . Escuchar a compañeras características de los peces. plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.Produce trazos guías y cuaderno. (3). han sido relevantes para su Arturo Prat comunidad. moluscos y crustáceos.ordenar escenas de cuentos según .Combate Naval de Iquique.Nombra características de las costas chilenas -Observar y comentar lámina . . - Guía trazos Cuaderno trabajo de -Crear fondo marino con diversos materiales a partir de imagen proyectada.Comenta la . día-noche. intentando respetar las escritura características convencionales básicas de la escritura.

asociándolas con diversas formas de objetos.Identifica figuras geométricas -Lámina figuras geométricas -Témpera -Plasticina -Completar láminas hasta el 3 . (1) Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas: atributo de tres figuras geométricas triángulo bidimensionales y dos tridimensionales. dibujos y construcciones del entorno. hoy-mañana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). (8) .lógico matemático Relaciones lógico matemática y cuantificación/ Razonamiento lógico matemática Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Cuantificación tarde-noche.Asocia número con cantidad del 1 al 3 -Guías hasta número 3 .(5) Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas.Números del 1 al 3 -Llenar con papel picado figura geométrica (triángulo) -Reconocer figuras geométricas en la sala .

posiciones e implementos. Aprender canciones Memorizar oraciones . cd .Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones que le provocan y qué harían para ayudar a los personajes de las imágenes. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (8) Psicomotricidad . en y expresión de diferentes contextos y situaciones sentimientos (7) Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene Formación la práctica de algunos valores en sus valórica juegos y actividades cotidianas. cortantes.Colorear láminas Decorar paloma.Comenta su posición ante diversas situaciones que le provocan emociones .desprender lámina de paraguas . Aprender señales cristianas.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de junio de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . direcciones.Utiliza con precaución instrumentos cortantes -láminas - Empatía - Pentecostés Eucarística . (1) Autonomía/ Coordinar algunas destrezas. alternando velocidades.Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . controlando sus movimientos y desplazamientos. motricidad utilizando instrumentos punzantes.El invierno . .Data -data -notebook -radio. (4) Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos Reconocimiento en sí mismo y en los demás.Implementos deportivos .Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Verbaliza el significado de pentecostés -Verbaliza la importancia de la eucaristía . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo.

dibujar el sistema solar. .Lectura silenciosa en biblioteca. otros. -Nombra algunas Aprender canción palabras en inglés Aprende canción .Iniciarse en el idioma inglés. adivinanzas.Memoriza poesía . -Guías de sonido inicial Lenguaje verbal/ lenguaje oral (BBCC) -los colores . (4) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. lugar y explicaciones sencillas. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos. mitos y leyendas.Señala palabras con Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial . -Cuentos -poesías Lenguaje verbal/(Bbcc) -Sonido inicial .Realizar juegos de sonido inicial. comentar. de palabras. en relación a un tema . anécdotas. fábulas.Responde preguntas invierno” de cuento . rimas.Escuchar y aprender poesía “El . (3) Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales (6) LO Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) -El universo y sus componentes .Dramatizar cuento.Apoyo visual .Escuchar y comentar disertaciones -Responde preguntas -Disertaciones del universo. .Describir láminas del universo. Lenguaje verbal/ Comunicación oral -Comprensión lectora -Hábito lector . -Se expresa fluidamente en relación a un tema -Lámina del Universo Lenguaje verbal/ Comunicación oral -El universo componentes y sus . cuentos. poemas.Realiza preguntas del tema. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.-Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas Lenguaje verbal/ Comunicación oral Emplear en distintas situaciones comunicativas estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas (1) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés.

Comentan el tema.El universo -La luna -El sol . mixtos -Cuaderno -guías de grafomotricidad -Día del padre -Creación libre . expresarse plásticamente .Confeccionar regalo Día del padre. . Luna. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. Descubrimiento como: Sol.Apreciación estética .libro de trabajo . figurativas). . formas (abiertas. juego de lectura -Libros de lectura Producir diferentes trazos de distintos tamaños. (8) sus .Las estrellas .Planeta Tierra . secundarios).Reconoce vocal E -lámina vocal E Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector contenido de diversos textos escritos de su entorno. comentando características de los planetas y del sol . rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. texturas (lisas.Los planetas . Tierra.Memorizar elementos del sistema -Nombra elementos del Universo -Nombra planetas del Sistema Solar -Data show -Greda o plasticina -Guía el día y la noche .Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Asociar las vocales a correspondientes grafemas. geométricas.Comentar características de los astronautas.Reproduce trazos según modelo.Conocer y rellenar vocal E . (4) natural . Recrear .Describe y comenta obras . (9) Apresto grafomotríz . colores (primarios.Observa y comentar obras de diversos autores. .Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar del reconocimiento de formato.Reproducir en plantillas de trazos . extensión y dirección. Imaginar un viaje al espacio. (11) Lenguaje Expresarse plásticamente a través de artístico/ algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.Utiliza variedad de colores en creación -Utiliza variedad de colores en creación -Materiales para confección de regalo -Materiales para creación libre .Trabajar en libro día y la noche y las estaciones del año. estrellas y del mundo otros planetas visibles.vocal E .Confeccionar con greda o plasticina el sistema solar. (3) Lenguaje Apreciar diferentes producciones artístico/ artísticas manifestando sus Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas estética de sus características visuales más expresivas (7) Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer entorno/ algunos componentes del Universo. marcas o puntos).Representar el movimiento de rotación y luego de traslación.obras artísticas .Satélites .

. (1) Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificación por dos atributos a la vez y la seriación de algunos objetos que varían en su longitud o tamaño.Tipos de contaminación contaminación en el medio ambiente .Arma rompecabezas láminas alusivas al invierno . .Seriación por tamaño y cantidad. plumón.Seria hasta 6 cantidad elementos -Material concreto para seriar - nociones espaciales lateralidad -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Dibujar elementos en la posición que se le indica . .Días de la semana y meses del año -Guía de orientación temporal .El invierno . Reconocer el nombre y algún .Conversar sobre contaminación en nuestro planeta.Señala características invierno. del invierno . .Identifica rectángulo - Materiales didácticos Guías -lámina rectángulo . (3) Identificar la posición de objetos y personas. lápices scripto.Rompecabezas el invierno .día-noche. en personas y animales.Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico mat Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico mat Relaciones lógico- Reconocer algunas fuentes de .Figura geométrica: atributo de tres figuras geométricas rectángulo -Decorar rectángulo . Reconocer algunos cambios o efectos físicos que provocan situaciones o fenómenos de la naturaleza. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente nociones temporales antes. ahora . mañanatarde-noche.hoy-mañana)y frecuencia (siempre-a veces-nunca).Cuidado del planeta y sus consecuencias.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. confeccionar afiches -Menciona cuidados para el planeta -cartulina.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. (8) Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-después.Conversar sobre características del .Recortar y armar rompecabezas de .Seriar imágenes por tamaño y . (6) solar. Apoyo con presentación power point. dirección y distancia (4) .Escuchar acerca del sistema solar Comentar tema a tratar durante el mes.

matemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones lógico. asociándolas con diversas formas de objetos. dibujos y construcciones del entorno.Trabajar en lámina actividades del 1 -Asocia número al 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 .grafica del 1 al 5 -Guía hasta número 5 .mat y cuantificación/ Cuantificación bidimensionales y dos tridimensionales.(5) Rocer los números del 1 hasta al .Números del 1 al 5 menos el 10 en situaciones cotidianas. (8) .

Participar en competencias de Participa en Implementos . .Alimentos saludables situaciones de la vida diaria que . vitaminas y sales minerales. equilibrio y utilización de freno. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de sí mismo Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. trotar. para degustar Verbaliza la -Data show importancia que tiene las frutas y verduras. Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. saltar.Psimotricidad gruesa .Limpia su puesto mesas para consumir alimentos.Observar y degustar diferentes frutas y verduras comentar sobre la importancia de estas. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.(8) Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio . trotar.Higiene en alimentación sí prácticas de higiene.Cuidar de su medio. . correr.Rellena lámina con -Lámina para verduras en lámina. otros. Autonomía/ Cuidado de mismo Autonomía/ Manifestar independencia en las .Frena su cuerpo -Implementos cuando se le indica al deportivos caminar.Dar a conocer lo importante de una alimentación equilibrada. papel picado rellenar . . reforzando lateralidad. con o sin implementos livianos (2) .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los alimentos Aprendizajes esperados Desde: 1 julio de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 13 de julio de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Apoyo Recursos didácticos .Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. limpieza de .Destacar alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes. recreación y construcción. rellenar diferentes frutas o . lanzamiento de balón.(6) Picar papel. Pintar antes de colación lámina. (3) Identificar algunas acciones y . correr.Alimentos no saludables contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.marca los elementos -Frutas y verduras saludables en lámina.

Reconoce y grafica -lámina vocal A. (1) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Psicomotricidad . . (8) -Lecturas .compartir en juegos con compañeras. manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. . ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura.comparte en desayuno de aniversario . rimas y otros.Graficar vocal A.implementos deportivos - Valores La fe -data -notebook -radio.(9) Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor. E . comentar y .Verbaliza el los valores y sobre la fe. E . ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.vocal A. .Comentar sobre la importancia de . poemas.Gimnasio -Aniversario del Colegio .Manifiesta disfrutar realizando baile entretenido y posturas actividad graciosas .Independencia Identidad/ Reconocimiento y expresión de sentimientos Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación valórica situaciones y experiencias nuevas. para realizar acciones.Hábito lector literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos. anécdotas. (8) - aniversario con otros niveles. conocer palabras nuevas.participa en grupos . E Inic a la lectura correspondientes grafemas.participar en desayuno de aniversario de juegos . adivinanzas.Compartir acerca de los personajes del cuento.Escuchar cuentos. Compartir con compañeras de otros niveles aniversario deportivos .Responde preguntas representar cuentos del cuento . respetando sencillas normas de comportamiento.Escuchar. E vocal A.Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas inglés. fábulas. (5) Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés (BBCC) palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus . contar. frutas y verduras en inglés -Guías . Aprender importancia de la fe canciones -Manifiesta actitud Memorizar oraciones atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . mitos y leyendas. creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros (8) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común. cd Lenguaje verbal / Comunicación oral Disfrutar de algunos textos orales .realizar juegos y ejercicios .

Materiales identificando nociones didácticos espaciales. . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Reproducir en según modelo. -observar experimentos expuestos al . por donde pasa el alimento. (7) . revistas y formar la pirámide alimenticia. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Completar en guía ubicación de elementos según indicación. . características básicas Descubrimiento del de personas. clasificarlos de acuerdo a su intensidad y velocidad -Reconoce sonidos -Radio y CD con según su intensidad sonidos ambientales -Identifica la velocidad e instrumentales de un sonido .Experimentos de alimentos experiencias de indagación.Lenguaje verbal/ Iniciación a la escritura Producir diferentes trazos de distintos tamaños.Números del 1 al 5. plantas y mundo natural algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. -Pirámide alimenticia -Revistas para recortar de alimentos -Guía aparato digestivo Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones Manifestar interés por realizar .Recorta y pega la pirámide alimenticia alimentos en pirámide . cuál es el recorrido por el cuerpo.Guías . (11) Lenguaje Disfrutar de piezas musicales. .Clasificación de los alimentos . extensión y dirección.Dibujar elementos en la posición que se le indica . plantillas trazos .verbalizar cambios sol y comentan qué podría suceder en los alimentos con ellos. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad lógico Reconocer los números del 1 hasta .Describir láminas del aparato digestivo. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.Pirámide alimenticia .Sigue indicaciones . timbre y fuente sonora (vocal e instrumental) (9) Seres vivos y su Reconocer a través de la entrono/ observación. duración (cortolargo).Conocer. . animales. observar y comentar sobre .Recortar diferentes alimentos de alimenticia. (3) -Coordinación grafomotríz .Alimentos Identificar la posición de objetos y personas. artístico/apreciación manifestando sus preferencias y estética distinguiendo algunos elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave).Reproduce mixtos trazos -Guías de grafomotricidad - Apreciación musical - Escuchar diversas piezas musicales y reconocer.Números del 1 al 5 nominando cada Asocia número -láminas del 1 al 5 .Pintar lámina con imagen de este recorrido desde su ingesta a su evacuación. velocidad (rápido-lento).

(8) uno. cantidad del 1 al 5 .matemática cuantificación/ cuantificación y al menos el 10 en situaciones cotidianas.

. y organizarse para representarlos en grupo -Hablar sobre la vida de San Alberto . (5) Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y mismo situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad (7) Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en social grupos de juego en torno a un propósito común. utilizando instrumentos punzantes.Señalar mano izquierda y derecha. .Señala izquierda-Guias de afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad en láminas . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (1) Convivencia/ Formación valórica ..Verbaliza el Hurtado.Describir algunos objetos de su hogar y Colegio que puedan provocar riesgo. televisión. de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo.Situaciones de riesgo . movimientos finos al -Bordar imagen de un medio de bordar transporte . -Puntear y desprender imagen de -Coordina medios de comunicación.Medios de comunicación. cortantes. (4) Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. Decorar lámina importancia de la fe -materiales para trabajar en grupo Medios tecnológicos Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado tiene la práctica de algunos valores -data -notebook . periódico.Medios de transporte. Apoyo Recursos didácticos -Laminas para bordar y desprender -Lateralidad . . etc.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de agosto de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas. respetando sencillas normas de comportamiento.Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades medios tecnológicos como radio.

de . cd .Escuchar cuento. luego en grupo .Jugar a leer cuento con imágenes . cd -Disertación . -lámina vocal I Lenguaje verbal (lenguaje oral)/ BBCC Comprender y expresar algunas -nociones espaciales palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de -Nombrar en inglés nociones espaciales.nombra cantidad de _Guias de sonido sílabas de una palabra silábico -Adivinanzas Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . solidaridad. que involucran: informaciones de su interés.participar en exposición sobre . simples. (4) Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura Reconocer que las palabras están -Sonido silábico conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.láminas de lectura -Cuentos Lenguaje verbal/ Iniciación a la lectura . (10) Asociar las vocales a sus . instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo.Medios de transporte.Se expresa frente a dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras Escuchar con atención narraciones .Reconocimiento de logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas visual) (7) Comprender información explícita -Hábito lector evidente de variados textos literarios y no literarios. (6) Reconocer algunas palabras y .Realizar sonido silábico diversas palabras en láminas.Nombre en inglés algunas palabras -Láminas inglés .Vocal I correspondientes grafemas.Medios de comunicación. mensajes . lugar y explicaciones sencillas. elegir lo que más les gusto.en sus juegos y actividades cotidianas.Rellenar y graficar vocal I en .Dramatiza en grupo.gráfica vocal I láminas. -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas . (8) Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.Asocia palabras escritas con su significado . .Data -Papelógrafo . (8) -radio. -Trabajar en láminas.Manifiesta actitud de medios de comunicación o escucha frente a transporte .Responde preguntas en relación al tema -laminas data -notebook -radio. algunas . Comunicación oral simples en distintas situaciones . creatividad sentimientos y cooperación para el bienestar personal y de los otros.Hablar sobre la entregar mensajes. (8) Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad y expresión de personal: buen humor.

colores (primarios. juegos y bailes (1) Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos.Manipular objetos tecnológicos en desuso. geométricas.Los inventos como aporte social. (3) . figurativas). diseño y utilidad de algunos objetos tecnológicos. mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación. formas (abiertas. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. marcas o puntos). . la historia del país y del mundo (1) Identificar características de uso. Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Identificar la posición de objetos y personas. dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad . posturas. diversos materiales . escuchando la música y conociendo algunos pasos básicos -Música folclórica Lenguaje artístico/ Expresión creativa Confeccionan medio de . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos.Natalicio Bernardo O’Higgins .interés para los niños.Crea medio de comunicación oral y audiovisual comunicación con con diferentes materiales. Participar en círculos de conversación comparando y comentando las posibilidades de uso de algunos objetos tecnológicos. -materiales diversos Grupos humanos. rondas. (3). . texturas (lisas. . decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins lámina.Iniciarse en bailes nacionales. secundarios). (12) Lenguaje artístico/ Expresión creativa Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales reproducir algunos gestos.Dibujar elementos en la posición que se Materiales didácticos Guías . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales .Verbaliza importancia de medios tecnológicos -objetos tecnológicos . -Participa en baile.Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de Bernardo O’Higgins. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social . desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías.Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. Compara el funcionamiento de artefactos tecnológicos. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad.Completar en guía ubicación de elementos según indicación.

Realizar conteo con diferentes elementos del entorno.Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación/ Razonamiento lógico matemático Relaciones matemático cuantificación/ Cuantificación Reconocer el nombre y algún . asociar cantidad con número. (10) -armar cubo decorándola. para contar. . le indica .. y menos el 10.cuerpo geométrico cubo atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales.Identifica cubo -cubo para armar . -Asocia número -guías del 1 al 6 cantidad del 1 al 6 -Elementos para .(5) lógico Emplear los números hasta al . -Número-cantidad cuantificar. .Cuenta los dibujos y conteo objetos de la sala. ordenar y comparar cantidades. dibujos y construcciones del entorno.Trabajar en el láminas del 1 al 6 graficando número. asociándolas con diversas formas de objetos.Números del 1 al 6.

crayones -Música folclórica .Nombra importancia cultura pascuense y aprender baile. posiciones e implementos.Block . controlando sus movimientos y desplazamientos.Implementos deportivos -Emblemas nacionales .Proponer y participar en Juegos típicos en el día de la Chilenidad .Juegos típicos .Rellena lámina con . . (4) Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile Psicomotricidad . (3) Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan (10) Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar (3) Relacionarse con niños y niñas. de símbolos patrios -investigaciones -fideos para pintar . .Países con que limita Chile . .Pintar con témpera copihue. . Dibujar .Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina precisión -Lámina de límites del país .Emblemas nacionales .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Chile.Participa en a lo menos dos juegos típicos. alternando velocidades. mi país Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 septiembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de septiembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . recreación y construcción.Picar papel de volantín.Papel volantín papel picado tricolor . hacer pelotitas y rellenar bandera y escudo de Chile.Bailes nacionales Comentar actividades de celebraciones en fiestas patrias con sus familias. .Propone ideas para la .Alimentación Típica .Sigue coreografía del baile.Participa en actividades deportivorecreativas Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Independencia Convivencia / Interacción social Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Formación Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.Comenta actividades que realiza en fiestas patrias .Participar en coreografía de baile .Conocer mediante investigación . (1) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Lateralidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Apoyo Recursos didácticos . manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. direcciones.Decorar pareja de huasitos.Elementos para ejecución de los juegos diversos juegos. .Fiestas patrias .

valórica como: símbolos nacionales.Dibuja elementos que rimen. (6) Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos . Comentar .Cuentos y leyendas -Dios nos regala un Pais -El amor -Trabajar láminas de religion Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la .Participa en bailes nacionales -Reconoce características de su país .Juegos típicos vestimentas.Conoce himno Nacional -Papel volantín -Accesorios mapuches -Comidas típicas . comidas típicas. . (5) Convivencia / formación valórica Convivencia/ Formación valórica Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida. (8) . lingüísticas (6) Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas. cd -Guías sonido final .Aprender canción de mi Bandera . en un marco de respeto por sus costumbres.Confeccionar con las compañeras cadenas con papel tricolor. fisonómicas. .Verbaliza características del pueblo mapuche .Verbaliza el importancia de la fe -Manifiesta actitud atenta y de escucha respetando expresiones religiosas .Dibujar elementos que rimen a los dibujos propuestos en lámina.Escuchar cuento y leyenda sobre diferentes razas. .láminas de lectura . canciones y danzas. étnicas. .Comer comidas típicas como anticuchos y empanadas .Reconocimiento de verbal/ a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas Iniciación a la (7) lectura . . . Escuchar la canción nacional.Aprender pasos y coreografía de la cueca.Bailes nacionales artesanías.Verbaliza acerca de la diversidad cultural . Hacer collage grupal. .CC las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. .Conocer por qué se celebran las fiestas patrias.Asocia palabras escritas con su significado . singularidades personales. -data -notebook -radio.Data -Papelógrafo .Jugar a leer cuento con imágenes .Sonido inicial y final (lenguaje conciencia fonológica (sonidos de oral)/BB.Conocer accesorios e historia mapuche.diversidad cultural Confeccionar collares con papel y/o con fideos pintados.

conocer palabras nuevas. - Música Data Videos -Data show la primavera . mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. Elegir un presidente para nuestro curso .Participa en presentación de danza folclórica . . (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios. - Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Grupos humanos.Conocer. Hacer collage con la familia. Graficar vocal O . Acepta acuerdos. -Nombrar en inglés números del 1 al 5 . Comentar el procedimiento para escoger presidente.(1) . observar y comentar sobre la vida los héroes de chile (Bernardo O Higgins.Historia de Chile y han sido relevantes para su nuestras raíces comunidad. relieve) y fenómenos naturales de su entorno. . y las funciones que éste tiene.Participa en votación.Identifica vocal O -Vocal O -Leyendas Chilenas -Hábito lector -números del 1 al 5 .Escuchar y comentar leyendas de Chile. distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. Compartir acerca de los personajes del cuento y ambientación. entre otros).Escuchar cuentos.Lenguaje Asociar las vocales a sus verbal/ correspondientes grafemas. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Reconocer algunas características . Manuel Rodríguez. (10) Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas folclóricas. fauna.Realizar conteo de votos -Verbaliza la importancia de los héroes chilenos. mediante la observación. .Nombre en inglés números del 1 al 5 -Láminas inglés Apreciar danzas tradicionales y modernas.Decorar vocal O. Aprender danzas de distintas zonas del país.Vocal O .Conversar acerca del Presidente de Chile.nombra características de la primavera. .Responde preguntas -leyendas y cuentos del cuento y /o leyenda. (2) Reconocer sucesos o personas que .Materiales para elecciones .La primavera geográficas (flora. Nombra características de diversas danzas. la historia del país y del -Presidente de Chile mundo. simples. . -historia héroes de Chile .Conversar acerca de las características de la primavera. (12) Lenguaje artístico/ Apreciación estética . (10) Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas (lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras BBCC lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños.

Trabajar en guías del 1 al 8 según .Grupos humanos.(2) de -Observa.Nombra diferencias . formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Grupos humanos. . Identificar algunas características de . (9) . pegando entre campo y ciudad. objetos de la sala conteo para Emplear los números para completar . de acuerdo a videos en nuestro país data.Números del 1 al 8 al menos el 10 en situaciones cotidianas.Realizar conteo con diferentes .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 8 en lámina.Cuenta los dibujos y -Elementos elementos del entorno. láminas según corresponda. (6) .Comentar y reconocer las diferencias .Asocia nùmero con -Guías números del indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8 .Campo/ciudad las viviendas. Reconocer los números del 1 hasta .Números del 1 al 8 o continuar secuencias numéricas de -Conteo uno en uno hasta al menos el 10.Libro de trabajo entre campo y ciudad. entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video de nuestro país. formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Conocer algunas conmemoraciones . comentan y hacen Comenta sobre Data preguntas.Conmemoraciones de la historia del país y del nuestro país mundo. (8) . paisajes y objetos de la ciudad y en las localidades rurales.

saltar.participar en exposición sobre .Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda piernas al caminar.Dramatizar cuento.Oficios -Higiene personal -Comprensión lectora -Hábito lector -Alimentos para preparar -gorro de cocinero -Cuentos -poesías . alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.Confeccionar gorros de cocinero.Responde preguntas en relación al tema -Disertación . saltar. . (3) Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés. correr.Organizar en grupo la preparación de alimentos.Memoriza poesía -Implementos deportivos . Apoyo Recursos didácticos Autonomía/ Motricidad Coordinar sus habilidades de flexibilidad en postura y movimientos. reforzando lateralidad.Psimotricidad gruesa .profesiones y oficios . . escucha frente a mensajes .Profesiones . otros. con o sin implementos livianos (2) .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: profesiones y oficios Núcleo/eje Aprendizajes esperados Desde: 1 octubre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 31 de octubre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . .Frena su cuerpo cuando se le indica al caminar. instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo. correr. mediante la reproducción y recreación de algunos relatos. derecha en su cuerpo trotar. . mitos y leyendas. anécdotas. otros. (8) Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. lugar _lateralidad -Coordinación motriz gruesa . poemas. rimas. fábulas. correr. (5) Manifestar independencia en las prácticas de higiene. Autonomía/ Motricidad Autonomía/ Cuidado de si mismo Lenguaje verbal/ Comunicación oral Lenguaje verbal/ Comunicación oral Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. lanzamiento de balón. trotar. adivinanzas. trotar.Escuchar y aprender poesía “el zapatero” .Comentar el trabajo del cocinero.Ejercicios gimnásticos de brazos y piernas al caminar. . cuentos.Lectura silenciosa en biblioteca. equilibrio y utilización de freno. reforzando lateralidad. -Cuida su higiene personal en la preparación de alimentos .Manifiesta actitud de profesiones y oficios.Responde preguntas de cuento .

.Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía oficios en inglés. duración y timbre.Identifica vocal U -lámina vocal U verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector a la evidente de variados textos literarios y no literarios. conocer palabras -Responde nuevas.Profesiones . Complementar disertaciones con imágenes.Vocal U . Unir con una línea la cantidad una palabra silábico que corresponde conteo Lenguaje Iniciación lectura Lenguaje Iniciación lectura -Decorar y graficar vocal U . bordando. pintando. del tema . contar. profesiones en inglés profesiones inglés para en - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales de un sonido para . simples. -Menciona Apoyo Escribir carta a un compañero. . plegando.Cuenta las sílabas de -Guía de sílabas. .Escuchar cuentos. importancia algunas disertaciones . (8) sus .Comprender trabajo del cartero.Nombrar dibujos y contar sus .Lenguaje Iniciación lectura y explicaciones sencillas. sus fuentes sonoras estética y elementos básicos como intensidad.Oficios . velocidad.Observar en data show imágenes de . mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. (4) verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica a la conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales. (8) Grupos humanos.Escuchar. ambientación y enseñanza que nos entrega la lectura. (4) relevantes/ Conocimiento del entorno social . comentar y representar cuentos preguntas -Cuentos Lenguaje verbal/(Bbcc) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para las niñas (12) LO Lenguaje Reconocer algunos sonidos del artístico/apreciación entorno cercano.Escuchar cuento “Pinocho”. Identificar algunas de las sus formas de vida actividades que desarrollan personas y acontecimientos de su familia y comunidad. (10) .Compartir acerca de los personajes del cuento.Profesiones y oficios en inglés . Hablar profesiones y oficios sobre el trabajo que realiza el carpintero . rellenando. (6) verbal/ Asociar las vocales a a la correspondientes grafemas.

Sigue indicaciones identificando nociones espaciales. en -Resolución de problemas un ámbito numérico hasta 5.Escribir dictado de números del 1 al 10 .Suma de elementos del 1 al 3 Sumar elementos de la sala. (8) . Sumar en lámina.Resuelve problemas laboratorio de computación matemáticos - Materiales didácticos Guías .resuelve adiciones -Elementos para sencillas del 1 al 5 realizar sumas . .Asociar cantidad con elemento en números del 1 al 10 . -Realizar juegos dirigidos intencionando nociones espaciales . al 10 . -Asocia número con -guías número del 1 cantidad del 1 al 10.Resolver problemas matemáticos en .Programa informática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Resolver problemas simples de .Números del 1 al 10 al menos el 10 en situaciones cotidianas. .Resolución de problemas concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógicomatemático y cuantificación (del primer nivel de transición) Reconocer los números del 1 hasta . graficando resultados.Completar en guía ubicación de elementos según indicación.Dibujar elementos en la posición que se le indica .Adición y sustracción adición en situaciones concretas. (12) lógico matemáticos y geométricos.Realizar adiciones sencillas con elementos y números . mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación.Trabajar en el libro actividades del 1 al 10 según indicaciones . dirección y distancia (4) nociones espaciales lateralidad diferentes profesiones y oficios. Resolver problemas prácticos y .Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemática y cuantificación /Razonamiento lógico matemática Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Identificar la posición de objetos y personas.

alternando velocidades.Lamina para rellenar y desprender Autonomía/ Independencia Manifestar iniciativa ante . controlando sus movimientos y desplazamientos. (5) . tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. direcciones.Participa en actividades deportivorecreativas Apoyo Recursos didácticos .señala izquierda . lanzamiento. coordinación) .Bordar lámina de animal -Coordina .Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al desprender imagen bordar . (1) Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y rondas Autonomía/ motricidad Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas destrezas.Colabora con su grupo curso participando en las actividades propuestas en semana del párvulo .Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Núcleo/eje Los animales Aprendizajes esperados Desde: 1 noviembre de 2013 Contenidos Curso: Pre kinder A y B hasta: 30 de noviembre de 2013 Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación . de carpintería y jardinería en sus respectivos contextos de empleo. (9) . posiciones e implementos.Colabora en la construcción del baile haciendo los movimientos que se le indican . ejercicios de cuadrupedia.Coordinación motriz fina utilizando instrumentos punzantes. ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.semana del párvulo situaciones y experiencias nuevas. (4) Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad características de su cuerpo para -Esquema corporal lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. .Música para bailes derecha correctamente -Implementos deportivos -participa en actividades semana del párvulo -Actividades semana del párvulo . cortantes.Ejercicios de brazos y piernas ( lateralidad. para realizar acciones.Implementos deportivos Autonomía/ Motricidad Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas.

Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niñas comunidad de su nivel y de otros . . Escuchar con . un papelógrafo. letras en carta. .Participar en diversas actividades niveles en actividades propuestas para semana del párvulo. cantidad de sílabas de silábico una palabra . -Guía vocales conteo .semana del párvulo .Expone con seguridad ante sus pares -Disertaciones Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica verbal/ conformadas por sílabas y que Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas lectura sílabas finales (6) Lenguaje Asociar las vocales a sus . (4) Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones (9) Expresarse oralmente en distintos contextos..señala correctamente -Guía palabras en láminas.Crear una historia en grupo.Cuidado de los animales . dibujos. mediante la lectura escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. sobre temas de su interés.Convivencia/ Interacción social Convivencia/ Interacción social Lenguaje verbal/ Comunicación oral Relacionarse con niños y niñas. marcas.semana del párvulo -Actividades semana del párvulo .Compartir colación en fiesta de disfraces .Tarjeta . atención narraciones -Cuentos -Imágenes crear historias -Poesía para -Escribir tarjeta de amistad creado por .. .Traer fotografías de animales domésticos o de sus mascotas y comentar sobre su alimentación. Escribirla en sobre cuento.Responde preguntas de una imagen designada. cuidados y la importancia de mantenerlos en su habitat.Respeta normas establecidas -Actividades semana del párvulo .vocales verbal/ correspondientes grafemas. letras y .Participar en competencias con sus compañeras de nivel en ejercicios psicomotrices. simples. escritura utilizando con libertad algunos signos. empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. y .Utiliza símbolos ellas para una amiga. (2) .Escribe vocales.Semana del párvulos verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito.Las mascotas . . a partir . manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.Escuchar y aprender poesía .Realizar conteo silábico de diversas . (8) Iniciación a la lectura Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora verbal/ evidente de variados textos literarios Iniciación a la y no literarios. (10) Lenguaje Representar gráficamente mensajes .Grafican vocal en láminas y dictado.

elementos características de los con diferentes elementos propiedades . dramatizaciones y expresión corporal (2) Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (trazos. formas (abiertas. características básicas -Animales en inglés . descubriendo sus formas.Armar dominó siguiendo la lógica: finales.Nombra palabras que -Guía sonido inicial lámina. etc. marcas o puntos).Escuchar cuento representando su onomatopeya y dramatizando. figurativas). secundarios). considerando: textura (rugozo.Maquillaje para rostro Lenguaje artístico/ Expresión creativa -Variedad de colores -Animales . geométricas. canciones y otros temas de su interés a través de juegos de expresión teatral: mímica.Representa personaje escogido. Manipular y observar con lupa .Clasificación de los animales Identifica -Data show verbalmente las -presentación . -Cuento . . Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final . blando).Animales .Comentar sobre las diferencias de los animales domésticos y salvajes y ver Describe .lupa. color.Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC palabras (12) Iniciar progresivamente la -Sonido inicial conciencia fonológica (sonidos de -sonido final las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. colores.Nombra palabras -Guía animales en aprendidas en inglés inglés . -Utiliza variedad de materiales en forma armónica en creación -Materiales para antifaz Seres vivos y su entorno/ descubrimiento del mundo natural Seres vivos y su entorno/ -propiedades de los elementos -Explorar diferentes tipos de elementos. rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. . texturas (lisas.Nombrar animales en inglés. texturas. sonido inicial. (3) Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza. dureza (duro. liso). Lenguaje verbal/ (lenguaje oral)BB CC Lenguaje artístico/ Expresión creativa .Confeccionan antifaz de animales con y decoran con diversos materiales.Reconocer las palabras que riman en . (6) Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños (12) Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana como cuentos. tamaño (1) Reconocer a través de la observación. colores (primarios.sonido final – sonido inicial.

(3).Resuelve adiciones y -Guía sumas. (11) necesidades de los animales .Nombra animales en peligro de extinción . . (5) Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 y números. .Realizar sumas simples (del 1 al 5) .Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua agua.Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta 10.Clasifica animales correctamente según su habitat .Ordena secuencia -Guías secuencias numérica correctamente Resolver problemas simples de .Realiza restas simples del 1 al 5 problemas .Clasifica animales correctamente según su tipo de alimentación. Y clasificarlo en lámina Seres vivos y su entorno/ Descubrimiento del mundo natural Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Relaciones lógico matemático y cuantificación/ Cuantificación Reconocer las diferentes formas en .Ciclo del agua que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus características. data con imágenes. (9) .Adición y sustracción adición en situaciones concretas. Completar lámina. animales -Disertaciones -Fotografías y láminas -Guías -Agua . .(12) . .Investigar y comentar sobre los animales en peligro de extinción. .Conversar acerca del hábitat de los animales.Cuidado de los animales del mundo algunos cambios que ocurren en el natural proceso de crecimiento. al menos hasta el 10. en distintas situaciones. . Escoger animal y clasificarlos en lámina o en pizarra. en un ámbito numérico hasta 5. cantidad del 1 al 10 el 10 s. sustracciones sencilla y resolución de . restas en lámina.Establecer diferencias entre animales ovíparos y vivíparos.Descubrimiento de personas. terrestre y acuático.Nombra los cuidados de los animales . Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 10. Reconocer hábitat aéreo.Nombra diferencias entre animales domésticos y salvajes . plantas y .Resolver problemas simples en lámina. . animales.Ordenar secuencia del 1 al 10.

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Finaliza su trabajo .Reconoce izquierda y -Implementos donde ejerciten: Lateralidad. .Realizar juegos de competencias en . Finos -Imágenes para al recortar con tijera pesebre .Responde preguntas del cuento y /o fabula Autonomía Motricidad Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.Comentar en grupos de trabajo. derecha deportivos equilibrio. Luego pintar imágenes de personajes del pesebre. .comparte ideas en -Papelógrafo . (3) . coordinación. -Sentido de la Navidad . . respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. lanzamientos.Instituto Santa Marta Curicó Educadoras: Claudia Negrete Moraga Soledad Palomo Basualto Lorena Figueroa Aguilera Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: Curso: Pre kinder A y B diciembre de 2013 Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la evaluación Autonomía Motricidad Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración.Comentar sobre la navidad. Apoyo Recursos didácticos Coordina mov. sobre . Interacción manifestando disposición para social. recortarlos y armar marcadores de libros.Sagrada Familia .4) Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Coordinación motriz gruesa .Navidad - Preparar regalos a familiares o amigas. (5) Autonomía/ Perseverar en la realización de sus Independencia actividades manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia (11) Convivencia / Relacionarse con niños y niñas. recreación y construcción.Materiales para regalos -Semana de finalización - Participar en actividades recreativas de finalización del año Participa en -patio actividades recreativas con sus compañeras.

costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar (5) Representa celebración navidad vestimentas de Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1 actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10 . texturas (lisas.Navidad el nacimiento de Jesús y luego dibujarlo en papelógrafo para compartirlo con sus pares grupos de trabajo Lenguaje Representar gráficamente mensajes verbal/ simples con la intención de Iniciación a la comunicar algo por escrito. decoración campanas de navidad. hechos . para y -Sentido de la Navidad . dibujos. figuras artísticos/ y objetos. y .Materiales modelos creación para Identificar vínculos. .Comunicación oral comunicativas como estructuras . rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos. formas (abiertas.Dramatizar la celebración de navidad familiar ante sus pares.Tarjeta -Sentido de la Navidad . letras en carta. geométricas. escritura utilizando con libertad algunos signos. letras y palabras (12) Lenguaje Expresarse plásticamente a través artístico de algunos recursos gráficos y Expresión pictóricos que consideran líneas creativa (trazos.Crear tarjetas de navidad y decorar con brillo.Utiliza símbolos ellas para un familiar o amigo.Nacimiento de Jesús . colores (primarios. marcas o puntos). secundarios). .Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales de viejo pascuero. figurativas). materiales láminas de creación . marcas.Nacimiento de Jesús .Decorar y ambientar la sala para celebración de navidad. Relaciones lógico -Escribir tarjeta de navidad creado por .Celebraciones familiares significativo.Decorar con papel lustre lámina de navidad.Nacimiento de Jesús oracionales elementales y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos y personas (1) . Crea a partir de . (3) Lenguajes Recrear a partir de imágenes. utilizando sencillos Expresión materiales y ensayando algunos creativa recursos expresivos (4) Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes/ Conocimiento del entorno social.Crear un pesebre con diversos materiales .

. (9) cuantificación Cuantificación Resolución de problemas número.Grafica hasta el 10. números .matemático y uno en uno hasta al menos el 10. asociar cantidad con número.

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