TEMA: YO CREZCO Y ME DESARROLLO A TRAVES DE UNA ALIMENTACION SANA Y EQUILIBRADA

OBJETIVOS: RECONOCER LOS DIFERENTES ALIMENTOS DE LA PIRAMIDE ALIMENTICIA, SEGÚN SU ORIGEN VEGETAL, MINERAL Y ANIMAL
PARA UNA ALIMENTACION EQUILIBRADA
DURACION: 16 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE
AMBITO NUCLEO CATEGORIA APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACION
FORMACION AUTONOMIA MOTRICIDAD Y 7.- DISTINGUIR AQUELLOS ALIMENTOS INICIO: CONVERSAR SOBRE SUS EXPERIENCIAS PREVIAS & NOMBRAR A LO
PERSONAL Y SOCIAL VIDA SALUDABLE QUE APORTAN MAYORES BENEFICIOS DE LOS ALIMENNTOS QUE CONOCEN Y CONSUMEN MENOS 10
PARA SU SALUD, ADQUIRIENDO DESARROLLO: OBSERVAR LA PIRAMIDE ALIMENTICIA , ALIMENTOS DE LA
CONCIENCIA DE LAS CARACTERISTICAS COMENTAR, DESCRIBIR LOS ALIMENTOS QUE APARECEN PIRAMIDE
Q UE ESTOS DEBEN TENER PARA SER EN ELLA & DESCRIBIR A LO
COMSUMIDOS DISERTAR SOBRE UN ALIMENTOS, DANDO A CONOCER MENOS 2
SUS BENEFICIOS AL ORGANISMO, SU PROCEDENCIA, CARACTERISTI
PREPARACIONES, ETC. CAS DE 3
PREPARAR ALGUNOS ALIMENTOS Y POSTERIOR ALIMENTOS
DEGUSTACION, CON EL VESTUARIO APROPIADO Y &PARTICIPAR DE
CONDIONES HIGIENICAS NECESARIAS LA PREPARACION
DIFERENCIAR LOS ALIMENTOS QUE APORTAN AU SALUD DE ALIMENTOS
Y DESARROLLO Y AQUELLOS ALIMENTOS QUE NO
APORTAN A LA SALUD “ CHATARRA”
CIERRE: CONVERSAR SOBRE LO REALIZADO EN ELACION
A LOS ALIMENTOS

1.- COORDINAR CON MAYOR PRECISION Y
EFICACIA SUS HABILIDADES
SICOMOTORAS FINAS
INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS ALIMENTOS Y SUS & REALIZA ALGUN
BENEFICIOS TRABAJO
DESARROLLO: ELEGIR UN ALIMENTO QUE MAS LES DESARROLANDO
GUSTE, DIBUJARLO, DECORARLO, PINTAR, ETC SUS HABILIDADES
DESPRENDER DE UNA LAMINA ALIMENTOS QUE MAS LES SICOMOTORAS
GUSTE Y LE APORTE A SU DESARROLLO FINAS
DIBUJAR CON PINCEL 1 ALIMENTOS DE LA CADENA
ALIMENTICIA
PINTAR CON TEMPERA TODOS LOS ALIMENTOS QUE
SIRVEN PARA SU DESARROLLO
RECORTAR LOS ALIMENTOS PARA COMPLETAR LA
PIRAMIDE ALIMENTICIA
CONFECCIONAR GORRO COCINERO
CIERRE: EXPONER SU TRABAJO Y COMENTARLO LO
REALIZADO

INICIO: RELATAR EXPERIENCIAS PERSONALES COMO LA

FAMILIA REALIZA EJERCICIOS & REALIZA ALGUNA
3.- DISFRUTAR Y EXPERIMENTAR EL DESARROLLO: DAR IDEAS SOBRE LOS DIFERENTES ACTIVIDA FISICA Y
BIENESTAR QUE PRODUCE LA ACTIVIDAD EJERCICIOS QUE PODEMOS REALIZAR PARA MANTENER NOMBRAR EL
FISICA AL EJERCITAR SUS DESTREZAS NUESTRO CUERPO BIENESTAR QUE
 CORPORALES
8.- IDENTIFICAR LAS CONDICIONES QUE
CARACTERIZAN LOS AMBIENTES
SALUDABLES, TOMANDO CONCIENCIA
PREGRESIVA DE CÓMO ESTAS
CONTRIBUYEN A SU SALUD
4.- ADQUIRIR DESTREZAS EN EL USO DE
ALGUNOS INSTRUMENTOS PUNZANTES Y
CORTANTES, TOMANDO LOS RESGUARDO
PARA SU USO ADECUADO Y SEGURO
IDENTIDAD MANIFESTAR SU 1.- MANIFESTAR SUS PREFERENCIAS
SINGULARIDAD DIFERENCIANDO LOS ALIMENTOS
BENEFICIOSOS PARA SU SALUD
SANO PRODUCE ESTAS
REALIZAR EJERCICIOS PARA SU COORDINACION,
FORTALECIMIENTO DE LOS MUSCULOS
INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS HABITOS HIGIENICOS & DA IDEAS DE LA
PARA PREPARAR Y CONSUMIR ALIMENTOS HIGIENE PARA
DESARROLLO: DAR IDEAS Y REGISTRARLA DE LAS PREPARAR Y
CONDICIONES PARA MANIPULAR Y CONSUMIMIR COMSUMIR
DIFERENTES ALIMENTOS Y LLEVARLAS A CABO EN EL ALIMENTOS
MOMENTO DE PREPARAR Y CONSUMIR LOS ALIMENTOS & NOMBRA LAS
NOMBRAR LAS CONDIONES FISICAS QUE SE REQUIEREN CONDICIONES
PARA MANIPULAR , PREPARAR Y CONSUMIR ALIMENTOS PARA MANIPULAR,
CIERRE: CONVERSAR SOBRE LO REALIZADO PREPARAR Y
COMSUMIR
ALIMENTOS
INCIO: CONVERSAR SOBRE LOS UTENSILIOS A USAR & NOMBRAR
PARA LA COCINAR Y SERVIRSE ALIMENTOS UTINSILIOS Y
DESARROLLO: NOMBRAR TODOS LOS UTENSILIOS QUE CUIDADO A TENER
SE UTILIZAN PARA COCINAR Y LOS CUIDADOS QUE SE AL MANIPULARLO
DEBE TENER EN CADA UNO DE ELLOS & PARTICIPAR DE
REGISTRAR CADA UNO DE ELLOS, SU USO Y CUIDADO COLLE GE
CONVERSAR SOBRE ARTEFACTOS DE LA COCINA Y LOS
CUIDADOS COMO: COCINA, HORNO MICRO-ONDA
REALIZAR UN COLLEGE DE LOS RECORTES TRAIDOS POR
LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE LO TRATADOS
CIERRE: EXPONER COLLEGE DE LO REALIZADO Y
COMENTAR
INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS ALIMENTOS QUE MAS & DESCRIBE LOS
LES GUSTA APORTES
DESARROLLO: NOMBRAR LOS ALIMNETOS QUE MAS NUTRITIVOS DE
CONSUMEN Y LOS QUE MAS LES GUSTA LOS ALIMENTOS DE
SELECCIONAR DE VARIOS ALIMENTOS PRESENTADO EN SU PREFERENCUA
LAMINAS Y RECORTES AQUELLOS QUE MAS LES GUSTE
ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS NUTRITIVAS DE LOS
ALIMENTOS DE SU PREFERNCIAS
PEGAR LOS QUE MAS LES GUSTA Y QUE SEAN UN
APORTE PARA SU ALIMENTACION RQUILIBRADA
DISERTAR SOBRE LOS LIMENTOS QUE MAS LES GUSTA
,DANDO CARACTERISTICAS DE ELLOS, PROCEDENCIA
,ETC.
CIERRE: EXPONER SUS TRABAJOS
 COMVIVENCIA PARTICIPACION Y 2.- ORGANIZARSE GRUPALMENTE EN
COLABORACION TORNO A UN PROPSITO EN COMUN,
DESEMPEÑANDO DIFERENTES ROLES EN
JUEGOS Y ACTIVIDADES COLECTIVAS EN
LA CELEBRACION DEL DIA DEL NIÑO
COMUNICACION LENGUAJE LENGUAJE ORAL 4.- DISFRUTAR DE OBRAS DE LITERATURA
VERBAL INFANTIL MEDIANTE LA AUDICION
ATENTA Y ECPTIVA DE NARRACIONES,
POEMAS, CANCIONES, TRABALENGUAS
PARA AMPLIAR SUS COMPETENCIAS
ARTISTICAS , SU IMAGINACIO N Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
6.- INICIAR PROGRESIVAMENTE LA
CONCIENCIA FONOLOGICA, ASOCIANDO
PALABRAS QUE RIMAN
7.- INTERESARSE EN EL LENGUAJE
ESCRITO A TRAVES DEL CONTACTO CON
TEXTOS DE DIFERENTES TIPOS COMO:
INICIO: DAR IDEAS DE CÓMO DESEAN CELEBRAR & DA IDEAS DE
SEMANA DEL NIÑO ,SEGÚN EL DIA ASIGNADO CÓMO CELEBRAR
DESARROLLO: REGISTRAR EN UN PAPELOGRAFO LA SEMANA DEL
LAS ACTIVIDADES AREALIZAR EN CADA DIA , LOS NIÑO
IMPLEMNTOS A UTILIZAR , LOS JUEGOS A JUGAR LO QUE & PARTICPA DE LA
DESEAN COMER, DONDE VAN A SALIR CELEBRACION DE
SOLICITAR COOPERACION A SUS PADRES PARA LLEVAR LA SEMANA DEL
A CABO ESTA ACTIVIDAD NIÑO
PARTICIPAR EN LA CELEBRACION DE LA SEMANA DEL
NIÑO, JUGANDO, REALIZANDO LAS ACTIVIDADES
PRPUESTAS Y COMPARTIENDO CON SUS PARES ES
FORMA ARMONIOSA
CIERRE: COMENTAR SOBRE LA CELEBRACION DE LA
SEMANA DEL NIÑO Y SE LO DESEAN LO PUEDEN DIBUJAR
INICIO: ESCUCHAR CUENTOS, POEMAS , CANCIONES, & PARTICIPA DE
TRABALENGUAS Y POESIA ALGUNA
DESARROLLO: COMENTAR SOBRE LO ESCUCHADO EXPRESION ORAL
RESPONDER A PREGUNTAS Y FORmULAR PREGUNTAS
REPETIR
CANTAR, RECITAR, DECIR TRABALENGUAS, RELATAR
CUENTO
DIBUJAR O MODELAR O COMPLETAR SOBRE LE
DESEADO
CIERRE: COMENTAR SOBRE LO QUE MAS LES GUSTO
INICIO: ESCUCHAR PALABRAS QUE RIMAN EN SU SONIDO
INICIAL Y FINAL DE ACUERDO AL TEMA & IDENTIFICA
COMENTAR SOBRE LAS EXPERIENCIAS PREVIAS QUE OBJETOS EN SU
HAN TENIDO SOBRE EL TEMA SONIDO INICIAL Y
DESARROLLO: JUEGAN A COMPLETAR PALABRAAS EN FINAL
SU SONIDO INICIAL Y FINAL , APOYANDOSE EN LAMINAS
INVENTAR OTRAS PALABRAS QUE CONCIENDAN EN SU
SONIDO INICIL Y FINAL
MARCAR EN LAMINAS OBJETOS QUE COMIENCEN IGUAL
EN SU SONIDO INICIAL Y LAS QUE TERMINAN IGUAL EN
SU SONIDO FINAL EN RELACIO AL TEMA
CIERRE: EXPONER Y COMENTAR SU TRABAJO
INICIO: OBSERVAR DIFERENTES TEXTOS YCOMENTAR & DIFERENCIA A
SOBRE ELLOS 1O MENOS
DESARROLLO: MANIPULAR A LO MENOS 10 TEXTOS Y DIFERENTES
 LENGUAJE CUENTOS , NOTICIAS, LETREROS ,
ESCRITO RECETAS, ETIQUETAS
2.- PRODUCIR SUS PROPIOS SIGNOS
GRAFICOS Y SECUENCIAS DE ELLOS ;
COMO SON LAS RECETAS
LENGUAJE EXPRESION 1.- EXPRESARSE CREATIVAMENTE A
ARTISTICO TRAVES DE DIFERENTES
MANISFESTACIONES ARTISTICAS
6.- EXPRESAR, UTILIZANDO ALGUNOS
INSTRUMENTOS MUSICALES RITMO Y
SEUENCIAS MELODICAS
5.- CREAR SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS
A PARTIR DE LAS SENSACIONES QUE LES
GENERA LA MUSICA
CLASIFICARLOS SEGÚN SU FORMATO TEXTOS SEGÚN SU
RECOPILAR DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS FORMATO
CONFECCIONAR UN CUADERNILLO CON ETIQUETAS,
LETREROS NOTICIAS, RECETAS Y CLASIFICANDO Y
PEGANDO DONDE CORRESPONDA
CIERRE: EXPONER SU TRABAJO Y COMENTAR SU
PARTICIPACION EN EL
INICIO: CONVERSAR SOBRE AS RECETAS Y SU
CONTENIDO & PRODUCE SUS
DESARROLLO: ESCUCHAR DISTINTOS TIPOS DE PROPIOS SIGNOS
RECETAS, COMENTAR SU CONTENIDO COMO SON LAS
SELECCIONAR AQUELLAS RECETAS QUE DESEAN RECETAS
LLEVAR A CABO
REPRODUCIR LAS RECETAS; APOYANDOLAS CON
DIBUJOS Y SU POSTERIOR REALIZACION CON EL
SISTEMA FONICO
CIERRE: EXPONER SUS RECETAS APOYANDOLAS CON
DIBUJOS Y COMENTAR A LA CORRESPONDE
INICIO:CONVERSAR SOBRE LO QUE LES GUSTARIA & SE EXPRESA A
REALIZAR SOBRE EL TEMA TRAVES DE UNA
DESARROLLO: REALIZAR DISTINTAS EXPRESIONES MANISFESTACION
RTISTICAS COMO. MODELADO, COMPLETAR, PINTAR CON ARTISTICAS
DIVERSOS IMPLEMENTOS
CONFECCIONAR BALANZA CON AYUDA DE LOS ADULTOS,
RELOJ DE ARENA, HUINCHA ARTESANAL
EXPERIMENTAR CON ESTOS INSTRUMENTOS
CIERRE: COMENTAR LO REALIZADO
EXPONER SU TRABAJO
INICIO: ONBERVAR INSTRUMENTOS Y RECOLECTAR DE & SE EXPRESA CON
SUS HOGARES RITMO A TRAVES
DESARROLLO: MANIPULAR LOS INSTRUMENTOS DE LA
MUSICALES , DECIR CARACTERISTICAS Y NOMBRE DE INTERPRETACION
ELLOS DE UNA CANCION E
ESCOGER ALGUN INSTRUMENTO MUSICAL Y CANTAR EN INSTRUMENTOS
GRUPOS CANCIONES , LLEVANDO EL RITMO Y SIGUIENDO MUSICALES
UNA SECUENCIA DE ELLOS
INTERCAMBIAR INSTRUMENTOS
CIERRE: COMENTAR QUE INST RUMENTO MUSICAL LES
GUSTO
INICIO: CONVERSAR SOBRE EL ANIVERSARIO DE LA & ENSAYA BAILE
ESCUELA Y EL BAILE A REPRESENTAR DEL ROLL AND
DESARROLLO: ESCUCHAR MUSICA, COMENTAR SOBRE ROCK
 EL ARTISTA, COMO SE BAILE ESE BAILE Y SUS APORTES
ENSAYAR PASOS DEL BAILE DE ROLL AND ROCK
ENSAYAR COREOGRAFIA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL
OTRO NIVEL VARIOS DIAS
DAR COMO LE ESTA RESULATANDO Y COMO IR
APORTANDO IDEAS PARA HACERLO MEJOR
CIERRE: COMENTAR COMO ESTAN RESULTANDO EL
BAILE
RELACION CON EL GRUPOS FORMAS DE VIDA 2.- COMPRENDER LAS FUNCIONES QUE INICIO : CONVERSAR SOBRE LAS PERSONAS QUE SE & IDENTIFICA
MEDIO NATURAL Y HUMANOS CUMPLEN DIVERSAS PERSONAS DEDICAN A PREPARAR ALIMENTOS OFCIO DE LOS
CULTURAL DESARROLLO: CONTAR EXPERIENCIAS DONDE HAN COCINEROS
OBSERVADO A ESTAS SUS PERSONAS, NOMBRAR SU
OFICIO , DONDE LO DESARROLLAN , QUE REALIZAN
CANTAR CANCION DE LOS COCINEROS
PINTAR UN COCINERO Y DIBUJAR IMPLEMENTOA QUE
USA PARA PREPARAR LOS ALIMENTOS
CIERRE : EXPONER TRABAJO Y COMENTAR

INICIO: NOMBRAR SOBRE SUS EXPERIENCIAS PREVIAS

CREACIONES E 6.- APRECIAR DIVERSAS OBRAS E
INVENCIONES INVENCIONES CREADAS EN EL AMBITO
TECNOLOGICO Y CIENTIFICOS
AQUELLOS APARATOS QUE SE MANEJAN PARA & NOMBRAR A O
PREPARAR LOS ALIMENTOS MENOS 3
DESARROLLO: OBSERVAR , NOMBRAR AQUELLAS INVENCIONES
INVENCIONES CREADAS POR EL HOMBRE PARA SER CREADAS POR EL
UTILIZADAS CADA VEZ CON MAYOR EFICACIA EN LA HOMBRE PARA SER
PREPAACION DE LOS ALIMENTOS UTILIZADOS EN LA
DISERTAR EL QUE LO DESEA SOBRE LAS INVENCIONES COCINA
PRODUCIDAS EN EL AREA DE PREPARACION DE LOS
ALIMENTOS
REALIZAR UN COLLEGE DE LOS DISTINTOS APARATOS
UTILIZADOS EN LOS ALIMENTOS
CIERRE: EXPONER SU TRABAJO Y COMENTAR LO QUE
MAS LES GUSTO

8.- EMPLEAR LOS NUMEROS PARA INICIO: CONVERSAR COMO UTILIZAR LOS NUMEROS EN
RELACIONES NUMERO Y IDENTIFICAR, CONTAR, CLASIFICAR EL TEMA QUE ESTAMOS TRATANDO & CUENTA
LOGICAS OPERATORIA Y ORDENAR ELEMENTOS DE LA DESARROLLO: CLASIFICAR LOS ALIMENTOS SEGÚN SU & CLASIFICA
MATEMATICAS REALIDAD PROCEDENCIA, SU COLOR, ETC.
CONTAR LOS ALIMENTOS QUE NECESITAN PARA
PREPARAR ALGUNA RECETA
CONTAR EN UNA LAMINA LOS ALIMENTOS Y GRAFICAR
LA CANTIDAD
CLASIFICAR DENTRO DE UNA LAMINA LOS ALIMENTOS
QUE PRODUCE EL REINO ANIMAL
CIERRE: EXPONER SU TRABAJO Y DECIR LO QUE MAS
LES GUSTA
 16.- CONOCER Y UTILIZAR
EXPERIMENTACION INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE
Y OBSERVACION MEDICION TALES COMO BALANZA;
RELOJES Y OTROS INSTRUMENTOS
FORMA Y ESPACIO 4.- RECONOCER ALGUNOS ATRIBUTOS Y
NOCIONES DE ALGUNAS CUERPO Y
FIGURAS GEOMETRICAS
RESOLUCION DE 15.- INICIARSE EN LA COMPRENSION DE
PROBLEMAS LA ADICION Y SUSTRACCION,
EMPLEANDOLOS EN LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS
INICIO: CONVERSAR DE OMO PODER MEDIR LO QUE NOS
RODEA & MIDE
DESARROLLO: NOMBRAR LOS INSTRUMENTOS QUE SE DIFERENTES
USAN PARA MEDIR, PESAR, REGISTRAR ELEMENTOS Y LO
DECIR CUALIDADADES DE ELLOS Y QUE PODEMOS MEDIR REGISTRA
MEDIR CON HUINCHA YA CONFECCIONADA ELEMENTOS & PESA Y
DE SU ENTORNO Y REGISTRARLO CON NUMEROS REGISTRA
PESAR CON BALANZA YA CONFECCIONADA DISTINTOS
ALMENTOS Y REGISTRARLO
CIERRE: COMENTAR LA ACTIVIDAD QUE REALIZARON
INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS CUERPOS Y FIGURAS & NOMBRA LOS
GEOMETRICAS CUERPOS
DESARROLLO: MANIPULAR CUERPOS Y FIGURAS GEOMETRICOS
GEOMETRICAS & NOMBRA LAS
NOMBRAR CADA CUERPO Y FIGURAS GEOMETRICAS Y FIGURAS
DECIR ALGUNAS CARACTERISTICAS DE ELLAS GEOMETRICAS
REALIZAR DIBUJOS CON LAS FIGURAS GEOMETRICAS
RELACIONAR LOS CUERPOS Y FIGURAS GEOMETRICAS
CON OBJETOS DE SU ENTORNO MAS CERCANO
CIERRE: EXPONER TRABAJO Y COMENTAR LO
REALIZADO
INCIO: CONVERSAR SOBRE LA SOLUCION DE & RESUELVE CON
PROBLEMAS PARA COCINAR YRESOLVER OTROS LA ADICION Y LA
PROBLEMAS SISTRACCION LA
DESARROLLO: RESOLVER A NIVEL CONCRETO Y RESOLUCION DE
DESPUES GRAFICO; TOMANDO CUENTA EL TEMA DE LOS PORBLEMAS
ALIMENTOS Y LAS RECETAS PARA LA PREPARACION LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS DONDE TENDRA QUE
UTILIZAR LA ADICION Y LA SUSTRACCION
CIERRE: COMENTAR SOBRE LA ACTIVIDAD QUE MAS LES
GUSTO