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PLANIFICACIN MENSUAL Nivel: Pre-Knder Mayo: Mes del Mar Valores del mes: Cuidado y proteccin Lema del

mes: Con cuidado y proteccin la vida en el mar es una bendicin Nombre de la unidad: El mar fuente de vida Objetivo fundamental: Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y proteccin hacia el ambiente marino. Objetivos transversales: rea en relacin a la formacin tica: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn. rea en relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal: Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. rea en relacin con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e interdependiente Educadora: Alejandra Nez

PLANI FI CACI N FECHA: CONTENI DO ESPECI FI CO Feriado legal 01/05 A. ESPERADO MBI TO: NCLEO: EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE EJE: SUGERENCI A METODOLGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

FECHA: 02/05 CONTENI DO ESPEC FI CO Vocal

MBI TO: COMUNI CACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an grfica de vocal en estudio nombra elementos que comienzan con la v ocal en estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual sonido inicial CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

I NICI ACIN A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que pinten la v ocal en estudio y el dibujo con igual sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

CONTENI DO ESPEC FI CO Nmeros

A-ESPERADO (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas

EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observ an grfica de nmero en estudio, grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujos CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad. e inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafica el nmero, e inv itara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujos. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A-ESPERADO ESPEC FI CO Pintar

NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE

EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la actividad junto a los nios y les pedir que observ en el regalo que le prepararan a sus madres, les mostrara como realizar estampados con papas y luego los inv itara a trabajar. La educadora ayudara a los nios pintar regalo para finalizar la educadora inv itara a los nios a guardar sus trabajos en un lugar seguro RECURSOS Regalo Pintura de genero EVALUACI N Registro de observ acin

(4) Recrear a partir de imgenes , figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos

NCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora. Desarrollo Los nios observ an el regalo sorpresa que le v an a preparar a su madre para su da. Los nios escuchan explicacin sobre como se realiza y luego ellos pintan estampando con papa regalo para el da de la madre CIERRE Para finalizar los nios colocaran sus trabajos en un lugar seguro

MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CAC ON ORAL CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA ESPEC FI CO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les brev es y sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. atenta y receptiv a de los una hiptesis sobre cul ser el contenido del La educadora le preguntara a los nios cual imaginan relatos cuento ser el contenido del cuento dando la opcin de plantear v ariadas hiptesis. Luego la educadora les DESARROLLO: Los nios escuchan narracin del cuento y leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes observ an lminas de este. que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionadas con este. CIERRE: Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si Los nios verifican hiptesis planteada antes de las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se comenzar la narracin y responden preguntas cumplen o no y les har preguntas a los nios clav es explicitas e implcitas en el cuento explicitas e implcitas del cuento.

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACI N Pregunta respuesta y

FECHA: 03/05 CONTENI DO ESPEC FI CO Vocales

MBI TO: COMUNI CACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Desarrollan ev aluacin vocales a-o-e CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora las indicaciones en forma indiv idual para desarrollar la ev aluacin . Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lpiz grafito Ev aluacin la

EVALUACI N Ev aluacin

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz de color Lpiz grafito EVALUACIN Lamina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos. Luego pintaran el dibujo de la lmina. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia educadora, cantan la cancin de la actividad, escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio, grafican nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a educadora

la y

el

la

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO (1) Coordinar sus . Coordinar habilidades motrices habilidades gruesas, controlando motrices diversos mov imientos y gruesas desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

NCLEO: AUTONOM A EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una fila escuchan instruccin DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies, con un pie utilizando diferentes implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y se lav an manos y cara comentan activ idad

JE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les pedir que se lav en las manos y caras sacando su tiles de aseo

RECURSOS Ula ula Conos Pelotas de esponja

EVALUACI N Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores Salta con los dos pies el implemento Salta con un pie el implemento Salta en forma alternada en el implemento

MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CAC ON ORAL CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA ESPEC FI CO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les brev es y sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. atenta y receptiv a de los una hiptesis sobre cul ser el contenido del La educadora le preguntara a los nios cual imaginan relatos cuento ser el contenido del cuento dando la opcin de plantear v ariadas hiptesis. Luego la educadora les DESARROLLO: Los nios escuchan narracin del cuento y leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes observ an lminas de este. que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionadas con este. CIERRE: Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si Los nios verifican hiptesis planteada antes de las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se comenzar la narracin y responden preguntas cumplen o no y les har preguntas a los nios clav es explicitas e implcitas en el cuento explicitas e implcitas del cuento.

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba el cuento?

EVALUACI N Pregunta respuesta y

FECHA: 04/05 CONTENI DO ESPEC FI CO Sonido I nicial

MBI TO: COMUNICACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an grfica de v ocal en estudio pintan los elementos que comienzan con la v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que pinten los dibujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo EVALUACIN Lmina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a formar conjuntos de tres elem entos encerrndolos en un crculo y luego pintaran los dibujos. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero, forman conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A. ESPERADO ESPEC FI CO Pintar (3) Coordina con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Pintan lamina del mar CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del mar. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Hoja Lpiz color Lpiz grafito

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNI CAC ON ORAL CONTENI DO A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA ESPEC FI CO Lectura (5) Disfrutar de algunos INCIO: La educadora se ubicara frente al grupo curso y les dirigida textos orales literarios Los nios se sientan en su puesto mirando hacia mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego les brev es y sencillos la educadora, observ an la tapa del cuento , mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, mediante la escucha identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento. atenta y receptiv a de los una hiptesis sobre cul ser el contenido del La educadora le preguntara a los nios cual imaginan relatos cuento ser el contenido del cuento dando la opcin de plantear v ariadas hiptesis. Luego la educadora les DESARROLLO: Los nios escuchan narracin del cuento y leer el titulo y el cuento mostrndoles las imgenes observ an lminas de este. que este contenga. Comentan lo sucedido en este respondiendo a Durante el transcurso del relato la educadora se preguntas de la educadora y plantendose mas detendr para realizar preguntas a los nios hiptesis relacionadas con este.

RECURSOS Cuento -Preguntas Cmo se llama eta parte del cuento? De qu crees que se trata el cuento? Cul ser el titulo del cuento? Cules son los personajes del cuento? De qu se trataba

EVALUACI N Pregunta respuesta y

CIERRE: Los nios verifican hiptesis planteada antes de comenzar la narracin y responden preguntas clav es explicitas e implcitas en el cuento

Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no y les har preguntas a los nios explicitas e implcitas del cuento.

el cuento?

FECHA: 07 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Grafica

MBI TO: COMUNI CACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo EVALUACIN Lmina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio Grafican nmero en estudio respetando su forma CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A. ESPERADO ESPEC FI CO Rellenan (3) Coordina con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Rellenan estrella de mar CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del mar. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Hoja Pegamento papel

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE

EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

FECHA: 08 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Sonido I nicial

MBI TO: COMUNI CACIN A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an grfica de v ocal en estudio pintan solamente los elementos que comienzan con la vocal en estudio

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que pinten solamente los dibujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACI N Lmina trabajo de

CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora
MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

activ idad realizada

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo EVALUACIN Lmina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio Grafican nmero en estudio respetando su forma CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A. ESPERADO ESPEC FI CO Tarjeta da (3) Coordina con precisin madre y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Dibujan y pintan tarjeta da de la madre CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE

EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la activ idad, luego los invitara a comentar a dibujar y pintar tarjeta para el dia de la madre Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Cartulina Goma ev a Lpiz color Lpiz grafito

EVALUACI N Tarjeta

MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 09 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Grafica

MBI TO: COMUNI CACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

CONTENI DO ESPEC FI CO Nmeros

A-ESPERADO (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas

EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observ an grfica de nmero en estudio, grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujos CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad. e inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafica el nmero, e inv itara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujos. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje verbal EJE: I niciacin a la lectura CONTENI DO A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA ESPECI FI CO Declamar (8) Declamar poesa dada INI CIO: Los nios al canto de la seal se ubican La educadora inv ita a los nios (as) a travs de la poesa por la educadora en sus puestos de trabajo, Observ an y escuchan seal a ubicarse en sus puestos, inv itar a los nios a atentamente a los compaeros. declamar poesa del mar. DESARROLLO: Declaman la poesa La educadora felicitara a los nios por declamacin . CI ERRE: ordenan sus materiales. realizada

RECURSOS poesa

EVALUACI N L. de cotejo L=Logrado NL= NO logrado 1.Mantiene un buen tono de la voz 2.Declama la poesa completa 3. Utiliza parte del cuerpo para declamar (manos, brazos etc.) 4.Respeta la fecha indicada

MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE

EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

FECHA: 10/05 CONTENI DO ESPEC FI CO Vocal

MBI TO: COMUNI CACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an grfica de vocal en estudio nombra elementos que comienzan con la v ocal en estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual sonido inicial CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

I NICI ACIN A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que pinten la v ocal en estudio y el dibujo con igual sonido inicial. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE ESPECFIC O Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: del 1 hasta el e menos el 10 Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la en situaciones cotidianas educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio, grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

Y CUANTIFIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS SUGERENCIA METOD LOGIC A RECURSOS La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos. Luego pintaran el dibujo de la lmina. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz de color Lpiz grafito

EVALUACIN Lamina de trabajo

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO (1) Coordinar sus . Coordinar habilidades motrices habilidades gruesas, controlando motrices diversos mov imientos y gruesas desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

NCLEO: AUTONOM A EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una fila escuchan instruccin DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies, con un pie utilizando diferentes implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y se lav an manos y cara comentan activ idad

JE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les pedir que se lav en las manos y caras sacando su tiles de aseo

RECURSOS Ula ula Conos Pelotas de esponja

EVALUACI N Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores Salta con los dos pies el implemento Salta con un pie el implemento Salta en forma alternada en el implemento

MBI TO: RELACI N CON EL MEDIO CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO Conocer (3) Reconocer caractersticas caractersticas, principales de necesidades bsicas y diferentes ciclos v itales simples, de animales animales marinos que le marinos son significativ os. OFT

NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras de otro cantando cancin de rutina escuchando instruccin DESARROLLO: Disertan acerca de un animal marino CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su disertacin

EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro cantando canciones de rutina: luego motiv ar a escuchar a sus compaeros las disertaciones finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos Papelgrafo

EVALUACI N

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores 1.Presenta papelgrafo P2.resenta que ayude a su disertacin 3.Maneja tema 4.Presenta fecha establecida 5.Diserta forma clara 6.Utiliza un tono adecuado para la disertacin (alto) 7.Saluda al comienzo de la disertacin 8.Presenta una postura adecuada 9.Regala a sus compaeros un recuerdo de su disertacin 10.Responde preguntas hechas por sus pares 11. presenta fecha establecida

MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE

EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

FECHA: 11 /05 CONTENI DO ESPECI FI CO Conocer caractersticas principales de diferentes animales marinos OFT

MBI TO: RELACI N CON EL MEDIO NCLEO: A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE (3) Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos v itales simples, de animales marinos que le son significativ os.

SERES VI VOS Y SU ENTORNO SUGERENCI A METODOLGI CA

EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL RECURSOS EVALUACI N Papelgrafo Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores 1.Presenta papelgrafo P2.resenta que ayude a su disertacin 3.Maneja tema 4.Presenta fecha establecida 5.Diserta forma clara 6.Utiliza un tono adecuado para la disertacin (alto) 7.Saluda al comienzo de la disertacin

INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras de otro cantando cancin de rutina escuchando instruccin DESARROLLO: Disertan acerca de un animal marino CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su disertacin

La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro cantando canciones de rutina: luego motiv ar a escuchar a sus compaeros las disertaciones finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos

8.Presenta una postura adecuada 9.Regala a sus compaeros un recuerdo de su disertacin 10.Responde preguntas hechas por sus pares 11. presenta fecha establecida

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A . ESPERADO ESPECI FI CO Participar de (1)Participar juegos y colaborativ amente en conv ivencia grupos de juego en torno (da del a un propsito comn, alumno) respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.

NCLEO: CONVI VENCI A EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Se sientan en sus puestos y participa de la motiv acin de la clase DESARROLLO: Participan en juegos grupales que alternan diferentes reglas: juegos de correr, juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc. Participan de conv ivencia dia del alumno CI ERRE :Comentan activ idad toman agua se lav an las manos y cara

EJE: I NTERACCI N SOCI AL SUGERENCI A METODOLGI CA La ta inv ita a los nios y nias a travs de la seal a participar de la activ idad .Realizar un repaso de las normas que se deben seguir en los diferentes juegos. Participan segn inters y se finaliza comentando los juegos se lav an manos y cara. Participan de conv ivencia dia del alumno

RECURSOS Juegos grupales Conv iv encai

EVALUACI N

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de equipos.

MBI TO: CONTENI DO ESPECI FI CO CONSEJO TECNI CO

NCLEO: A . ESPERADO

EJE: EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N

FECHA: 14 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Grafica

MBI TO: COMUNI CACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo EVALUACIN Lmina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio Grafican nmero en estudio respetando su forma CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE ESPECI FI CO Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras caractersticas caractersticas, de otro cantando cancin de rutina principales de necesidades bsicas y escuchando instruccin diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal animales animales marinos que le marino marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su OFT disertacin

EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro cantando canciones de rutina: luego motiv ar a escuchar a sus compaeros las disertaciones finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos Papelgrafo

EVALUACI N

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores 1.Presenta papelgrafo P2.resenta que ayude a su disertacin 3.Maneja tema

4.Presenta fecha establecida 5.Diserta forma clara 6.Utiliza un tono adecuado para la disertacin (alto) 7.Saluda al comienzo de la disertacin 8.Presenta una postura adecuada 9.Regala a sus compaeros un recuerdo de su disertacin 10.Responde preguntas hechas por sus pares 11. presenta fecha establecida MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

FECHA: 15/05 CONTENI DO ESPEC FI CO Sonido I nicial

MBI TO: COMUNICACI N A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an grfica de v ocal en estudio pintan los elementos que comienzan con la v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que pinten los dibujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo EVALUACIN Lmina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a formar conjuntos de tres elem entos encerrndolos en un crculo y luego pintaran los dibujos. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero, forman conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE ESPECI FI CO Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras caractersticas caractersticas, de otro cantando cancin de rutina principales de necesidades bsicas y escuchando instruccin diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal animales animales marinos que le marino marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su OFT disertacin

EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro cantando canciones de rutina: luego motiv ar a escuchar a sus compaeros las disertaciones finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos Papelgrafo

EVALUACI N

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores 1.Presenta papelgrafo P2.resenta que ayude a su disertacin 3.Maneja tema

4.Presenta fecha establecida 5.Diserta forma clara 6.Utiliza un tono adecuado para la disertacin (alto) 7.Saluda al comienzo de la disertacin 8.Presenta una postura adecuada 9.Regala a sus compaeros un recuerdo de su disertacin 10.Responde preguntas hechas por sus pares 11. presenta fecha establecida MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

FECHA: 16 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Grafica

MBI TO: COMUNI CACI N B- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS

CONTENI DO ESPEC FI CO Nmeros

A-ESPERADO (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta ele menos el 10 en situaciones cotidianas

EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observ an grfica de nmero en estudio, grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujos CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad. e inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafica el nmero, e inv itara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujos. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE ESPECI FI CO Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras caractersticas caractersticas, de otro cantando cancin de rutina principales de necesidades bsicas y escuchando instruccin diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal animales animales marinos que le marino marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su OFT disertacin

EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro cantando canciones de rutina: luego motiv ar a escuchar a sus compaeros las disertaciones finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos Papelgrafo

EVALUACI N

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores 1.Presenta papelgrafo P2.resenta que ayude a su

disertacin 3.Maneja tema 4.Presenta fecha establecida 5.Diserta forma clara 6.Utiliza un tono adecuado para la disertacin (alto) 7.Saluda al comienzo de la disertacin 8.Presenta una postura adecuada 9.Regala a sus compaeros un recuerdo de su disertacin 10.Responde preguntas hechas por sus pares 11. presenta fecha establecida MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO B. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

relato del cuaderno v iajero FECHA: 17 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Sonido I nicial MBI TO: COMUNI CACIN A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas. NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an grfica de v ocal en estudio pintan solamente los elementos que comienzan con la vocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que pinten solamente los dibujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz color la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo Lpiz de color Lpiz grafito EVALUACIN Lamina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a graficar el nmero siguiendo los puntos. Luego pintaran el dibujo de la lmina. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero en estudio, grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO (1) Coordinar sus . Coordinar habilidades motrices habilidades gruesas, controlando motrices diversos mov imientos y gruesas desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e

NCLEO: AUTONOM A EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una fila escuchan instruccin DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies, con un pie utilizando diferentes implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y se lav an manos y cara comentan activ idad

JE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les pedir que se lav en las manos y caras sacando su tiles de aseo

RECURSOS Ula ula Conos Pelotas de esponja

EVALUACI N Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores Salta con los dos pies el implemento Salta con un pie

implementos.

el implemento Salta en forma alternada en el implemento Lenguaje oral EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE EJE: Comunicacin oral SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

MBI TO: Comunicacin NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

FECHA: 18 /05 CONTENI DO ESPEC FI CO Grafica

MBI TO: COMUNI CACI N C- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito la

EVALUACI N Lmina trabajo de

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATIC AS Y CUANTIFIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD LOGIC A RECURSOS ESPECFIC O Nmeros (8) Reconocer los nmeros INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara Cancin de la actividad del 1 hasta el e menos el 10 Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la Lmina de trabajo en situaciones cotidianas educadora, cantan la cancin de la actividad, y educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, escuchan la instruccin de la educadora. e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir DESARROLLO:

EVALUACIN Lmina de trabajo

Observan grfica de nmero en estudio Grafican nmero en estudio respetando su forma CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

que ordenen el material de trabajo utilizado

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO CONTENI DO A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE ESPECI FI CO Conocer (3) Reconocer INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras caractersticas caractersticas, de otro cantando cancin de rutina principales de necesidades bsicas y escuchando instruccin diferentes ciclos v itales simples, de DESARROLLO: Disertan acerca de un animal animales animales marinos que le marino marinos son significativ os. CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su OFT disertacin

EJE: DESCUBRIMI ENTO DEL MUNDO NATURAL SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro cantando canciones de rutina: luego motiv ar a escuchar a sus compaeros las disertaciones finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos Papelgrafo

EVALUACI N

Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores 1.Presenta papelgrafo P2.resenta que ayude a su disertacin 3.Maneja tema 4.Presenta fecha establecida 5.Diserta forma clara 6.Utiliza un tono adecuado para la disertacin (alto) 7.Saluda al comienzo de la disertacin 8.Presenta una postura adecuada 9.Regala a sus compaeros un recuerdo de su disertacin 10.Responde preguntas hechas por sus

pares 11. presenta fecha establecida MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO C. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 21/05 CONTENI DO ESPECI FI CO Feriado legal

MBI TO: A. ESPERADO

NCLEO: EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE

EJE: SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N

FECHA: 22/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (8) Reconocer los nmeros del 1 hasta el e menos el 10 en situaciones cotidianas

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Lmina de trabajo EVALUACIN Lmina de trabajo

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad. e invitara a los nios a reconocer la grafica del nmero en estudio, la educadora le mostrara a los nios como se grafi ca el nmero, e invitara a los nios a formar conjuntos de tres elem entos encerrndolos en un crculo y luego pintaran los dibujos. Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les pedir que ordenen el material de trabajo utilizado

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan grfica de nmero, pintan solamente conjuntos que tengan la cantidad de elementos CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora

MBI TO: COMUNI CACI N NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI DO A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE ESPEC FI CO Cuento El 8) Asociar las v ocales a INICIO trapito feliz sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Desarrollan evaluacin del cuento El trapito feliz CIERRE Para finalizar se revisara la actividad en forma grupal MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO A. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a seguir las instrucciones dadas para la ev aluacin. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por ev aluacin realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lpiz grafito Ev aluacin la

EVALUACI N Ev aluacin sumativ a

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 23/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACIN EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N O ESPEC FI CO Nmeros (8) Reconocer los INCIO: La educadora cantara la cancin de la activ idad. e Cancin de la Lmina de trabajo nmeros del 1 hasta ele Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero activ idad menos el 10 en educadora, cantan la cancin de la activ idad, y en estudio, la educadora le mostrara a los nios como Lmina de trabajo situaciones cotidianas escuchan la instruccin de la educadora. se grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar nmero respetando su forma DESARROLLO: Observ an grfica de nmero en estudio Grafican Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les nmero en estudio respetando su forma pedir que ordenen el material de trabajo utilizado CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI D A. ESPERADO O ESPEC FI CO Mvil de (3) Coordina con precisin y peces eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Pintan laminas de peces y confeccionan mv il CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

La educadora cantara junto a los nios la cancin de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de peces y luego a hacer mov il del mar. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

Lamina peces Lpiz color Palos maqueta Lana

Movil

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO B. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 24/05 CONTENI DO ESPEC FI CO Vocales

MBI TO: COMUNI CACIN A- ESPERADO 8) Asociar las v ocales a sus correspondientes grafemas.

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Desarrollan evaluacin de 5 vocales sonido inicial y escritura CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora las indicaciones en forma indiv idual para desarrollar la ev aluacin . Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

RECURSOS Cancin de activ idad Lpiz grafito Ev aluacin la

EVALUACI N Ev aluacin

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS CONTENIDO A-ESPERAD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METOD LOGIC A RECURSOS ESPECFIC O Nmeros (12) Resolver problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la actividad simples de adi cin concretas, Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la invitara a los nios a conocer el smbolo de la adi cin y su Smbolo ms grande en un mbito numrico hasta educadora, cantan la cancin de la actividad, y funcin en las matemticas. Nios el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Los invitara a realizar juegos donde ellos sern parte de las Elementos de la sala DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y sumas y adems utilizaran material concreto escuchan cual es su significado. Para finalizar la educadora los felicitara Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para desarrollar actividades de adicin CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el significado de este smbolo

EVALUACIN Registro observacin de

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO (1) Coordinar sus . Coordinar habilidades motrices habilidades gruesas, controlando motrices diversos mov imientos y gruesas desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

NCLEO: AUTONOM A EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una fila escuchan instruccin DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies, con un pie utilizando diferentes implementos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y se lav an manos y cara comentan activ idad

JE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, escuchar instruccin Luego les ensear a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Finalmente les pedir que se lav en las manos y caras sacando su tiles de aseo

RECURSOS Ula ula Conos Pelotas de esponja

EVALUACI N Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores Salta con los dos pies el implemento Salta con un pie el implemento Salta en forma alternada en el implemento

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO C. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 25/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora
MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONTENIDO ESPECFIC O Nmeros A-ESPERAD O (12) Resolver problemas simples de adicin concretas, en un mbito numrico hasta el cinco

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

NUCLEO: RELACIONES LGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIN EXPERIENCIA EPRENDIZAJE

EJE: RAZON AMIEN TO LGIC O MATEMTIC AS RECURSOS Cancin de la actividad Smbolo ms grande Nios Elementos de la sala EVALUACIN Registro observacin de

SUGERENCIA METOD LOGIC A La educadora cantara la cancin de la actividad e invitara a los nios a conocer el smbolo de la adi cin y su funcin en las matemticas. Los invitara a realizar juegos donde ellos sern parte de las sumas y adems utilizaran material concreto Para finalizar la educadora los felicitara

INCIO: Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la educadora, cantan la cancin de la actividad, y escuchan la instruccin de la educadora. DESARROLLO: Observan el smbolo de la adicin y escuchan cual es su significado. Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para desarrollar actividades de adicin CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el significado de este smbolo

MBI TO: CONTENI DO ESPECI FI CO CONSEJO TECNI CO

NCLEO: A . ESPERADO

EJE: EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SUGERENCI A METODOLGI CA RECURSOS EVALUACI N

FECHA: 28/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N O ESPEC FI CO Nmeros (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Ev aluacin simples de adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los nios a desarrollar evaluacin segn activ idad concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y instrucciones especificas. Lpiz grafito numrico hasta el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Para finalizar la educadora los felicitara a los nios Ev aluacin DESARROLLO: Desarrollan ev aluacin de nmeros siguiendo las instrucciones dadas por la educadora CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual era el significado de este smbolo

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO A. ESPERADO ESPEC FI CO Troquelan (3) Coordina con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Pintan lamina del mar CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado

EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la activ idad, luego los inv itara troquelar lamina del mar. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Hoja Lpiz color Papel aguja

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO D. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 29/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N O ESPEC FI CO Nmeros (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Registro de simples de adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a los nios a conocer el smbolo de la adicin activ idad observ acin concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y y su funcin en las matemticas. Smbolo ms grande numrico hasta el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Los inv itara a realizar juegos donde ellos sern parte Nios DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y de las sumas y adems utilizaran material concreto Elementos de la sala escuchan cual es su significado. Para finalizar la educadora los felicitara Realizan juegos con material concreto y ellos mismos

para desarrollar activ idades de adicin CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual era el significado de este smbolo

MBI TO: FORMACI N PERSONAL Y SOCI AL CONTENI DO B. ESPERADO ESPEC FI CO pintan (3) Coordina con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a su inters de exploracin, recreacin

NUCLEO: AUTONOMI A EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE INICIO Los nios cantan la cancin de la activ idad, y escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Pintan lamina del mar CIERRE Para finalizar los nios ordenan el material de trabajo utilizado LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: MOTRI CI DAD SUGERENCI A METODLOGI CA La educadora cantara junto a los nios la cancin de la activ idad, luego los inv itarapintanr lamina del mar. Para finalizar la educadora le pedir a los nios que ordenen el material utilizado

RECURSOS Hoja Lpiz color Papel aguja

EVALUACI N Lamina trabajo de

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO E. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 30/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio.

Cancin de activ idad Lmina de trabajo

la

Lmina de trabajo

DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Lpiz grafito

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N O ESPEC FI CO Nmeros (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lamina de simples de adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina activ idad trabajo concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y de trabajo. Lpiz color y grafito numrico hasta el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Para finalizar se revisara en forma indiv idual y DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y felicitara a los nios escuchan cual es su significado. Desarrollan adiciones en lminas de trabajo CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual era el significado de este smbolo MBI TO: relacin con el medio CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO Degustar (3) degustar diferentes platos platos marinas y marinos caracterizarse para la ocasin. NCLEO: Seres v ivos y su entorno EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Se inv ita a los alumnos a formar un ambiente de almuerzo colocando manteles v asos etc. segn instruccin. DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos CI ERRE: Finalizan guardando sus cosas. EJE: Descubrimiento del mundo natural SUGERENCI A METODOLGI CA La ta inv ita a los nios y nias colocar manteles y v asos formando un ambiente grato para almorzar: luego motiv ar degustar comidas marinas presentadas por sus propios paps.

RECURSOS Paltos marinos Vasos Manteles Carta

EVALUACI N Lista de cotejo L=Logrado NL=No logrado I ndicadores Degusta de su almuerzo Trae la carta pedida de su comida. Se caracteriza para la ocasin

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO F. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero

FECHA: 31/05 MBI TO: COMUNI CACIN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CONTENI D A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE O ESPEC FI CO Grafica 8) Asociar las v ocales a INICIO sus correspondientes Los nios cantan la cancin de la activ idad, y grafemas. escuchan la instruccin de la educadora DESARROLLO Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la educadora

EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TURA SUGERENCI A METODLOGI CA

RECURSOS

EVALUACI N

La educadora cantara la cancin de la activ idad e inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en estudio. La educadora mostrara como se grafica la secuencia de vocales y le pedir a los nios que grafiquen segn el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la activ idad realizada

Cancin de activ idad Lmina de trabajo Lpiz grafito

la

Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL MEDI O NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONES LGI COMATEMATI CAS Y CUANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO MATEMTI CAS CONTENI D A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SUGERENCI A METODLOGI CA RECURSOS EVALUACI N O ESPEC FI CO Nmeros (12) Resolv er problemas INCIO: La educadora cantara la cancin de la actividad e Cancin de la Lamina de simples de adicin Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la inv itara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina activ idad trabajo concretas, en un mbito educadora, cantan la cancin de la activ idad, y de trabajo. Lpiz color y grafito numrico hasta el cinco escuchan la instruccin de la educadora. Para finalizar se revisara en forma indiv idual y DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y felicitara a los nios escuchan cual es su significado. Desarrollan adiciones en lminas de trabajo

CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual era el significado de este smbolo

MBI TO: relacin con el medio CONTENI DO A.ESPERADO ESPECI FI CO Vida en el (3) Reconocer a travs mar de la observ acin caractersticas bsicas de animales y algunos cambios que se producen en su crecimiento

NCLEO: Seres v ivos y su entorno EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA DESARROLLO: Se inv itara a los nios a observ ar y comentar presentacin power point de la vida en el mar CI ERRE: Para finalizar los nios recibirn pez de regalo .

EJE: Descubrimiento del mundo natural SUGERENCI A METODOLGI CA La ta inv ita a los nios y nias a ir al cra donde observ aran y comentaran presentacin de la v ida en el mar. Para finalizar la activ idad se le entregara un pez de regalo a los nios

RECURSOS Pow er point Cra Pez

EVALUACI N Registro de observ acin

MBI TO: COMUNI CACI N NCLEO: CONTENI DO G. ESPERADO ESPECI FI CO (5) Disfrutar de una . Plan lector v ariedad de textos orales Lectura literarios breves y sencillos, compartida mediante la escucha Cuaderno atenta y receptiv a de viajero relatos, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

LENGUAJE ORAL EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE INI CIO: Cantan cancin de rutina, se acomodan a gusto, observ an lminas DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno viajero. CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con lo ledo

EJE: COMUNI CACI N ORAL SUGERENCI A METODOLGI CA La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de rutina, acomodarse, Luego les leer el texto dando nfasis a las expresiones y situaciones divertidas para despertar ms inters en el nio. Finalmente realizar preguntas relacionadas con el relato leido

RECURSOS Cuaderno v iajero

EVALUACI N Escala de apreciacin S=Siempre, G=Generalmente O=Ocasionalment e N=Nunca I ndicadores Responde preguntas del relato del cuaderno v iajero