I.

ANTECEDENTES GENERALES DE LA ESCUELA

Nombre

: Fundacin Educacional Santa Mara de los Andes

Escuela N129 Santa Teresita

Tipo de Escuela: Particular Subvencionado

Cdigo R.B.D

: 10327- 6

Direccin

: Namur 1258

Telfono

: 777 5441

Comuna

: Independencia

Ciudad

: Santiago

Funcionamiento: Jornada Escolar Completa

Matrcula del Establecimiento: 733 alumnas y alumnos
Niveles de Atencin: 2 cursos por nivel de pre Bsica a Octavo ao Bsico.
Niveles de Educacin Parvularia: Dos cursos de Transicin Menor
Dos cursos de Transicin Mayor
Cantidad de Educadoras: 4, una por nivel
Cantidad de Tcnicas: 2 en nivel transicin menor
2 en nivel transicin mayor.
Dentro del personal se puede mencionar:
Director
Inspector General
- Unidad tcnico pedaggica
- Coordinadora de Pastoral
- Profesoras de diferentes especialidades
- Educadoras de Prvulos
- Psiclogos
- Fonoaudiloga
- Profesores diferenciales
- Secretaria
- Inspectores
- Tcnicos en Prvulos
- Auxiliares de aseo
- Manipuladoras de alimentos
II.- RESEA DEL P.E.I

La Escuela Santa Teresita fue fundada en 1944 y est ubicada en un sector

urbano de la comuna de Independencia.
Esta Escuela pertenece a la Fundacin Educacional Santa Mara de Los Andes,
obra fundada por la Orden Siervos de Mara (OSM) en Santiago de Chile.
La Evangelizacin, la promocin de su espiritualidad y el deseo de entregar una
educacin de calidad, con sentido de equidad, son la razn por la cual la Orden Siervos
de Mara es sostenedora de establecimientos educacionales. Considera estas
instituciones lugares privilegiados para fomentar la cercana con los estudiantes y sus
familias, y para las actividades y trabajos realizados en colaboracin con educadores
laicos.
Su propuesta educativa se inspira en un estilo de vida y valores bien definidos: la
fraternidad, el servicio, y la inspiracin Mariana. La Orden se propone extender la
fraternidad a los hombres y mujeres divididos por varias causas, entre las cuales est
la desigualdad en la educacin.
Aplicado al campo educacional, estos componentes de la espiritualidad servita
han sido traducidos en 4 valores fundamentales, que se presentan como el aporte
original de los Siervos de Mara en la educacin: la fraternidad, el servicio, la
responsabilidad y la colegialidad.
Fraternidad: capacidad de convivir en hermandad, aceptando al otro como hermano
manifestando respeto y apoyo mutuo. En el mbito educativo, la dimensin de la
fraternidad se identifica con el concepto de convivencia.
Servicio: la capacidad de estar atentos a las situaciones aflictivas de los miembros de
la comunidad para llevarles alivio y colaboracin con el fin de lograr una convivencia
agradable y motivadora.
Responsabilidad: es la expresin de la libertad que Dios nos ha dado, implica a cada
uno asumir el compromiso de esforzarse al mximo en sus capacidades en el
cumplimiento de sus deberes, obligaciones, tareas y proyectos.
Colegialidad: voluntad y capacidad de actuar juntos entregando generosamente lo
propio, valorando sinceramente el aporte de cada uno buscando la convergencia en las
decisiones a tomar, para luego asumir y ejecutar con lealtad lo que de comn acuerdo
se ha establecido.
Misin de la escuela
Como escuela de la Orden Siervos de Mara, trabajamos para generar aprendizajes
significativos en todos nuestros(as) estudiantes, atendiendo a la diversidad, en un
ambiente de crecimiento en la fe, de respeto y sana convivencia, promoviendo la
superacin constante y la construccin responsable de sus proyectos de vida.
Visin
Aspiramos ser una escuela catlica que lidera el desarrollo integral de nios y nias, en
constante superacin personal y desarrollo cognitivo, espiritual, afectivo y
social, sustentada en la fraternidad, servicio, responsabilidad y
colegialidad.

Fundamentacin Educativa: Curricular y Pedaggica

Nuestra fundamentacin pedaggica y curricular est atravesada por una serie de
desafos que van a caracterizar nuestras prcticas educativas y nos permitirn generar
ese sello propio que busca destacarnos como comunidad educativa.
1.- El primer desafo es que nuestro establecimiento sea capaz de responder a las
demandas de la sociedad del conocimiento y a las expectativas de padres y
estudiantes.
2.- Un segundo desafo es el desarrollo de una comunidad educativa, que
desarrolle acciones basadas en la colegialidad y que tenga como funcin fomentar
proyectos comunitarios y de vida.
3.- Un tercer desafo es lograr que nuestras prcticas educativas estn enfocadas
en la inclusividad y la interdisciplinariedad, como manera de entregar un servicio
educativo que interprete a todos nuestros estudiantes.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios educativos presentes en nuestra accin pedaggica, son elementos
reconocibles y que le dan identidad a la institucin en todas sus dimensiones:
-Reconocemos que somos hijos de Dios y que estamos llamados a la fraternidad.
-Somos una comunidad en proceso de crecimiento y aprendizaje, aceptando la
diversidad.
-Educamos para la paz, la justicia, la libertad, la solidaridad, la fraternidad y el cuidado
del medio ambiente.
-Vivimos en un ambiente familiar, con sencillez, de acogida y en coherencia entre la fe
y la vida cotidiana.
-Promovemos una educacin integral basada en todas la dimensiones: personal, social,
ecolgica, trascendente y fomento de valores.

IV.- ANTECEDENTES GENERALES DEL CURSO

Educadora
Tcnica

: Teresa Pino
: Eliana Tapia

Curso
N de nios/as

: Primer nivel de Transicin A

: 28

Cantidad de nias

: 16

Cantidad de nios

: 12

Nios/as con NEE permanentes : 1

Nios/as con NEE transitorias
Horario

:5

: Lunes a Jueves de 08: 00 a 14 : 00 hrs.

Viernes de 08:00 a 13:00 hrs.

III. INFRAESTRUCTURA DE LA SALA

Es una sala acondicionada para atender a nios/as de 4 a 5 aos, con mobiliario
acorde a la estatura de los nios, posee percheros y repisa de extremo a extremo con 3
niveles, a la altura de los nios/as, en el cual se ubican todo tipo de materiales de uso
diario como lpices, tijeras, pegamentos, entre otros.
Cuenta con 2 muebles en los cuales se dispone el material didctico para el
trabajo y una repisa que se utiliza para la biblioteca de aula.
Cuenta con grandes ventanales que permiten una adecuada iluminacin y
ventilacin.
Tiene un patio exclusivo para los niveles preescolares, de cemento en su
mayora, jardineras y plantas.
Los baos estn fuera de la sala, separados de nios y nias compartidos con
primer nivel de transicin.

PERIODO DE INICIO
Lnea de Accin: Nios y Nias
Fecha: Marzo
OBJETIVO
ORGANIZACIN: (1 semana).
Ambientar sala de actividades con
ayuda de los nios/as.

Implementar con los nios la sala en

rincones.
ADAPTACION (3 semanas Pk)
Propiciar un ambiente afectivo,
seguro, tranquilo para facilitar la
adaptacin del nio/a

ACTIVIDADES
Decorar y ambientar la sala de clases
Presentar material de trabajo y su ubicacin
correspondiente (tiles escolares de uso diario).
Conocer tableros y especificar el uso de ellos.
Participacin en la creacin de las normas de
convivencia.
Distribuir material.
Organizar material.
Se realizarn actividades de juego libre, dirigido y
propuestas por los nios en juegos de rincones, al
aire libre y dentro de la sala.
Conocer diferentes dependencias y personal del
establecimiento.
Ejecutar, participar y vivenciar horario de clases.

DIAGNSTICO: (3 semanas)
Aplicar diagnstico pedaggico
Identificar conocimientos previos,
carencias, debilidades, fortalezas,
necesidades e intereses de los
nios/as en los 3 mbitos de
aprendizaje.
Detectar aspectos fsicos, biolgicos y -Aplicar diagnstico biolgico.
de salud en los nios/as
-Completar encuesta de JUNAEB

EVALUACIN

Lista de cotejo

Registro anecdtico.

Instrumento: lista de cotejo

Observacin, planilla de registro,

encuestas.

Lnea de Accin: Familia

OBJETIVO
Recopilar aspectos generales de la
familia.

ACTIVIDADES
- Enviar encuesta
- Entrevista personal
- Ficha de matrcula

EVALUACIN
Analizar la informacin.
Registro de asistencia.

Conocer expectativas, intereses,

temas, necesidades de los padres y/o
apoderados.

- Entrevista personal
- Reunin de apoderados.

Registro de asistencia.
Registro de entrevista y encuesta.

Dar a conocer los objetivos generales

y formas de trabajo del nivel.

- Reunin de apoderados

Registro de asistencia

Lnea de Accin: Comunidad Interna

EVALUACIN
ACTIVIDADES
Fortalecer los canales de comunicacin Participar de trabajo colegiado ( G.P.T. y Consejo
con docentes del nivel NB1 y
de profesores).
Coordinacin pedaggica del
Mantener contacto con profesoras bsicas para
Cuaderno de registro.
establecimiento que generen aportes
transmitir informacin de alumnos del ao anterior.
al proceso de aprendizajes de nios /
Trabajo de Departamento con apoyo de
as
coordinacin pedaggica.
Establecer espacios de reuniones
- Calendarizar reuniones entre educadoras de nivel.
entre tcnicos y educadoras para un
- Reunin con el personal de pre-bsica ( mnimo
Cuaderno de registro
mejor desempeo en la labor educativa una vez por semestre).
- Entregar informacin actualizada a Tcnicos
sobre la labor pedaggica
OBJETIVO

Analizar y ordenar la informacin

recopilada en el diagnstico.

-Transformar los resultados en porcentajes

-Estandarizar los resultados para toma de
decisiones.
-Elaborar informe diagnstico dirigido a padres y
apoderados.

Planilla de registro.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIAGNSTICO

MBITO : Catlica Servita
Participa en la Oracin
Comparte con los dems juegos y materiales
MBITO : I.- Formacin personal y social
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Demuestra destreza en el uso de instrumentos grficos.
Coordina segmentos gruesos de su cuerpo
Realiza acciones autnomas en el cuidado de s mismo.
Participa en grupos de trabajo.
Escucha a los dems sin interrumpir.
Resuelve conflictos en forma pacfica.
Acepta normas establecidas.
MBITO : II.- Comunicacin
APRENDIZAJES ESPERADOS

Mantener una actitud atenta y receptiva.

Expresa opiniones.
Producir diferentes trazos
Identificar sonido inicial y final. .
Comprender mensajes orales.

MBITO: III.- Relacin con el medio natural y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas

Identificar la posicin de objetos mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial.
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos, mediante la comparacin de atributos.
Reconocer 4 figuras geomtricas.
Emplear los nmeros para contar.
Emplear los nmeros para relacionar nmero con cantidad.

Anlisis de diagnstico segn mbitos de aprendizajes

I.- Formacin personal y social

Anlisis cualitativo:

Anlisis cuantitativo:

II.-mbito: comunicacin Ncleo: Lenguaje Verbal.

Total de nios/as evaluados 21
Logrado
Aprendizaje esperado
nios/as
%
Realizar diferentes trazos
2
10%
Identificar sonido inicial-final
1
5%
Comprender mensajes orales
19
90%

Medianamente
nios/as
7
11
0

logrado
%
33%
52%
0%

Por lograr
nios/as
%
12
57%
9
43%
2
10%

Anlisis cualitativo:

III.- mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Relacin lgico matemticas cuantificacin.
Total de nios/as evaluados 21
Logrado
Medianamente logrado
Por lograr
Aprendizaje esperado
nios/as
%
nios/as
%
nios/as
%
Orientarse temporalmente.
13
62%
0
0%
8
38%
Establecer relaciones de
16
76%
2
10%
3
14%
orientacin espacial.
Establecer semejanzas y
20
95%
1
5%
0
0%
diferencias
Reconocer el nombre de 4 figuras
11
52%
3
15%
7
33%
geomtricas.
Emplear los nmeros para contar.
10
48%
0
0%
11
52%
Relacionar nmero con cantidad.
7
33%
2
10%
12
57%
Anlisis cualitativo:

En el mbito de comunicacin se observa

SUGERENCIAS
Lnea de Accin: Nios/as
Se considerarn intereses y necesidades de prvulos al momento de planificar
Se potenciarn aspectos no alcanzados en el diagnstico
Se ejercitarn aspectos logrados en el diagnstico
Se utilizarn el programa pedaggico en las planificaciones
Se establecern grupos de trabajo: en avanzados, medios y los que necesiten ms refuerzo,
aqu se incluirn nios/as con antecedentes de N.E.E.
Se incluirn actividades a realizar en grupo y en forma individual, en el aula y fuera de ella, en
espacios libre.
Como complemento al trabajo se realizarn visitas pedaggicas al acuario, zoolgico, feria,
entre otros.
Se utilizar el mximo material concreto, ya que los nios poseen un pensamiento concreto.
Se incorporarn a las planificaciones ejes centralizadores para hacer ms motivador el
trabajo
(CATA El nfasis estar dado en el ncleo convivencia reforzando los buenos comportamientos y
el cumplimiento de normas. Lectura diaria de un cuento con sus respectivas preguntas.
Experiencias de aprendizajes que favorezcan el desarrollo de la conciencia fonolgica, semntica
y sintaxis , dando mayor importancia y ejercitacin a la conciencia fonolgica.
Se aumentar el nivel de dificultad en clasificacin. Se realizar conteo a diario de diferentes
elementos y situaciones con diferente material concreto.

SUGERENCIAS
Lnea de Accin: Familia

Se realizarn reuniones mensualmente

Se incluirn en reuniones talleres elegidos por los padres y apoderados, trabajados en forma
grupal como forma para que se conozcan y estrechen lazos.
Se establecer calendario de entrevistas personales, se informar a apoderados a travs de
libreta de comunicaciones
Se solicitar a los apoderados apoyo para realizar diferentes materiales, segn lo requiera
las planificaciones y el trabajo diario en la sala de clases como en casa
Preparen junto con la familia disertaciones.
Se entregar informe al hogar en forma semestral.

Se incluirn a algunos apoderados para realizar visitas pedaggicas.

SUGERENCIAS.
Lnea de Accin: Comunidad Interna

Se establecern fechas de las reuniones a realizar una vez al mes.

Se conversarn acerca de temas relacionados con da a da del trabajo realizado y por
realizar.
Se dar a conocer informacin tratado en las reuniones de colegiatura.
Se pedirn opiniones e ideas en cuanto a actividades que tengan relacin con la creacin de
regalos (da de ...., bailes, vestimentas, etc.)

4.- CONTEXTOS DE APRENDIZAJES

ORGANIZACIN DEL TIEMPO

- En las actividades se favorecern los 3 mbitos de aprendizajes.

- El horario de clases ser flexible en duracin y secuencia de perodos en la medida que surja
algn imprevisto o actividad emergente.

HORARIO
PRE KINDER A
Educadora: Teresa Pino

08:00 a
08:30
08:30 a
09:00
09:00 a
09:30
09:30 a
09:50
09:50 a
10:35
10:35 a
11:20

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Taller Lenguaje

Bienvenida

Bienvenida

Bienvenida

Bienvenida

Taller Lenguaje

Comunicacin
PFL

Comunicacin
PFL

Comunicacin
PFL

Comunicacin
PFL

COLACIN

COLACIN

COLACIN

COLACIN

COLACIN

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

Educacin Fsica

Comunicacin

Rel. Lg. Mat

Rel. Lg. Mat

Ingls

Comunicacin
Ingles

Religin

Educacin Fsica
RECREO

Rel. Lg. Mat

11:20 a
11:40

RECREO

RECREO

RECREO

11:40 a
12:15

Unidad

Comunicacin

Comunicacin

12:15 a
12:50
12:50 a
13:10

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

---

Taller de
juegos
recreativos

Taller
Matemticas

Taller de
computacin

Taller Lenguaje

---

13:10 a
14:00

Unidad

RECREO
Unidad

ESPACIO EDUCATIVO
- Segn la actividad a realizar se organizarn las sillas, mesas y mobiliario de la forma ms
adecuada posible Ejemplo: cuento, sentados en cojines, en crculo en el suelo; gran grupo: sillas
en crculo, etc.
- Se ambientar la sala, dependiendo de lo que se hable con mviles, collage, lminas o dibujos
gigantes (se pide colaboracin a padres) ubicados de acuerdo a altura de nios.
- El patio es de uso exclusivo de pre-bsica, cada curso cuenta con su horario de juego
- Diferentes materiales para realizar ambientes de aprendizaje que se van cambiando segn
intereses de los prvulos, estn dispuestos en lugares bien definidos y de fcil acceso para ellos.
- Se realiza gimnasia en patio al aire libre o en gimnasio, dependiendo de la disponibilidad, clima,
entre otros factores.
- El patio, cuenta con juegos establecidos como tambin movibles (baldes, cajas de construccin)
Catalina(Se realizarn actividades dentro y fuera de la sala aprovechando el espacio y las
condiciones climticas. Dentro de la sala el espacio el espacio est distribuido con estantes que
forman diferentes ambientes, se deja un espacio para el relato de cuentos. La escuela adems
cuenta con diferentes dependencias que sern ocupados de acuerdo a las necesidades( sala
multiuso, sala de computacin, gimnasio), tambin esta a disposicin un data que puede ser
instalado en la sala de clases cuando se requiera.
Se realizarn visitas pedaggicas, a diferentes lugares.
ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS METODOLGICOS
- Depender de los intereses o necesidades de los nios/as, cul eje centralizador se utilizar:
cuento eje, mtodo de proyecto, juego de ambientes, centro de inters, temas, entre otras.
-Todo lo realizado en el quehacer educativo tendr una intencin educativa
(Se realizarn experiencias de aprendizaje)
Se realizarn experiencias de aprendizajes, que sean motivadoras para los nios.
PLANIFICACIN
- Se cuenta con profesora de asignatura de Ingls para ensear vocabulario bsico de
idioma, una vez a la semana.
- Se cuenta con profesora de asignatura de Religin para ensear .

este

- Se dar nfasis al desarrollo del lenguaje oral y matemticas.

- Se tiene en cuenta la flexibilidad en el quehacer, ya que pueden surgir temas de inters en que
deben ser abordados.
(catalina)Se planificar para un perodo de 15 y/o 20 das, desarrollando diariamente tres
actividades, cautelando el equilibrio de los mbitos.
En el mbito comunicacin se dar nfasis al desarrollo de la conciencia fonolgica sin dejar de
lado semntica y sintaxis. En relaciones lgico matemticas se dar nfasis al conteo y concepto
numrico. En forma especial se desarrollarn actividades de lenguaje artstico y grupos humanos
y seres vivos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Se realizar en forma permanente
- Al finalizar cada semestre se entregar a cada apoderado un Informe al Hogar con los
siguientes criterios de evaluacin
Escala de Apreciacin
Ambito personal y social que incluye el rea Catlica Servita:
S: siempre
G: generalmente
O: ocasionalmente
Ambito Comunicacin y Relacin con medio natural y cultural
L: logrado
PL: por lograr
ML: Medianamente logrado
Tambin tendr una parte con observaciones donde se contarn al apoderado algunos
aspectos del registro anecdtico.

Lnea de Accin: Nios/as

ETAPA DE DESARROLLO

Objetivo General: Favorecer el desarrollo y bienestar integral del nio/a segn sus necesidades e intereses.

MBITO
Formacin
Personal y
social

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
S e realizarn actividades que favorezcan el logro
de la autonoma, confianza y dominio de sus
habilidades corporales, socio emocionales e
intelectuales.
Se potenciar en el nio/a la capacidad de
desarrollar la valoracin positiva de s mismo y de
los dems.
Se fortalecer en los nios/as la capacidad de
establecer buenas relaciones basadas en el
respeto a las personas, normas y valores de la
sociedad a la que pertenece.

RECURSOS
-tiles de aseo
-Materiales de expresin plstica y grfica
-Implementos de gimnasia
-Juegos de ambientes
-Biblioteca
- Libro NT1 Mineduc
-Radio
-Televisor
-Computador de aula

EVALUACION
Escala de apreciacin

MBITO
Comunicacin

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
Se potenciar en los nios el uso adecuado verbal
y no verbal en sus expresiones oral y escrito
mediante la ampliacin del vocabulario, el
enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la
iniciacin a la lectura y escritura, mediante
palabras y textos pertinentes y con sentido.
Fortalecer en los nios y nias la capacidad de
expresarse creativamente a travs de diversos
medios de expresin: plstico visual, corporal
musical.

RECURSOS
EVALUACION
Cuentos,
recopilacin
de
recursos Lista de Cotejo
narrativos, cartulinas, scotch, tteres,
disfraces,
cuadernillo
de
apresto,
gigantografa, libro NT1 Mineduc, sala
de computacin, computador en aula,
televisor,
radio,
DVD,
Internet,
biblioteca CRA, biblioteca de aula.
materiales de desechos , de expresin
grfica y plstica

MBITO
Relacin con el
medio
natural y
cultural

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
Se fortalecer la capacidad de descubrir y
conocer la naturaleza y seres vivos a travs
de la curiosidad e indagacin.
Se fortalecer el conocimiento de su entorno
ms cercano hasta uno ms global.
Se realizarn actividades que favorezcan la
capacidad de descubrir la realidad
estableciendo relaciones lgico matemtica,
cuantificando y resolviendo diferentes
problemas simples.

RECURSOS
Incentivar la curiosidad de los
alumnos /as para que investiguen.
Objetos tecnolgicos, power de
desarrollo de diferentes seres vivos,
lminas, elementos para realizar
diferentes experimentos, elementos de
la cultura chilena.
Material de clasificacin (palos de
helados, mangueras de colores, tapas,
botones ) juegos de encaje, memorice,
tarjetas de orientacin temporal,
tarjetas con nmeros, hojas, figuras y
cuerpos geomtricos, libro NT Mineduc.

EVALUACION
Escala de apreciacin

MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL

Nombre de Educadora: Teresa Pino
Subsector de aprendizaje:
Fecha de entrega: Enero 2015
Curso: Pre - Kinder B
I SEMESTRE
Unidad
N

Nombre de la Unidad
Aprendo en mi escuela

-Diagnstico Lenguaje - Matemticas

-Diagnstico pondo estatural.
-Dependencias del colegio
-Cargos y funciones del personal de la Escuela.
-Normas de convivencia
-Entorno de la Escuela
(Efemride da de la eliminacin discriminacin racial
21/03)
(Da de la mujer 8/03)

Desde
Hasta
4 al 27 de
marzo

Presentando a mi familia
30 de marzo
-Ncleo Familiar
al 10 de abril
-Diferentes tipos de familia
-Celebraciones,
costumbres
o
entretenciones
familiares.
Me presento a uds.

13 de abril al
1 de mayo

-Esquema corporal
-Caractersticas fsicas y psicolgicas
-Los sentidos
-Etapas de crecimiento.
-Alimentacin saludable, Hbitos de higiene.
Salida Pedaggica a la feria.
(Efemride da del carabinero)
(Efemride Natalicio de Gabriela Mistral 5/04)
Para qu me sirve?
4 de mayo al
-Elementos tecnolgicos de su entorno.
15 de mayo
-Caractersticas y uso de algunos objetos tecnolgicos.
(Efemride da del trabajo, da del alumno)
Explorando mi planeta
-Caractersticas del planeta tierra
-Elementos que componen el planeta tierra.
-Fuentes de contaminacin.
-Fenmenos naturales
-Animales en peligro de extincin..
-Sistema solar.
(Efemride da mundial contra el trabajo infantil
12/06)
(Efemride combate naval de Iquique)

18 de mayo
al 12 de junio

La tierra gira y gira

-Caractersticas propias de las diferentes estaciones.

15 de Junio al
8 de Julio

-Fenmenos naturales
-Responsabilidad frente al medio ambiente.
( evaluacin )
(Efemride da de la Bandera 09/07)
( Recordando lo aprendido )

II SEMESTRE
Unidad
N

Nombre de la Unidad
Vivo en el campo o en la ciudad?
-Caractersticas propias de estos lugares.
-Elementos , animales .y medios de transportes
-Actividades que se realizan en el campo y la ciudad..
Salida pedaggica a la granja educativa
(Efemride da de la paz y la no violencia 17/08)

Conociendo mi pas
-Geografa fsica y humana.
-Prcticas culturales (juegos tpicos, comidas tpicas,
vestimenta, instrumentos musicales)
-Smbolos patrios.
-Leyendas.
-Personajes tpicos.
(Efemride da de la independencia 11/09)

Desde
Hasta
27 de julio al
21 de agosto

24 de agosto
al 25 de
Septiembre

9
Los vecinos de Chile

28 de

-Pases que limitan con Chile..

-Aspectos relevantes de diferentes culturas.
-Da de lntercultural
(Argentina, Bolivia, Per)
(efemride descubrimiento de Amrica 12/10)

10

11

12

Los dinosaurios
- Caractersticas de algunos de ellos (clasificacin)
- Alimentacin.
Visita pedaggica Museo de historia natural
Efemrides:
Da de la creatividad (12/11)
Da de la Msica ( 22/11)
Soy cientfico
- Realizar hiptesis
- Realiza experimentos simples
-Sid el nio cientfico
(Recordando lo aprendido)
Evaluacin
Esperando a Jess
- Historia del nacimiento de Jess.
- Significado de smbolos navideos.
Evaluacin.

septiembre al
9 de octubre
12 de octubre
al 29 de
octubre

2 de
noviembre al
27 de
noviembre

30 de
noviembre al
22 de
diciembre

Lnea de Accin: FAMILIA

OBJETIVO
Incorporar A padres y apoderados en la
elaboracin de material didctico
Integrar a padres y apoderados en
actividades de aprendizaje

Orientar sobre fortalezas y debilidades de

los nios/as en el proceso educativo

Fomentar la participacin de los padres en

actividades planificadas por la escuela

ACTIVIDAD
Los apoderados realizan materiales
didcticos con materia de deshecho para
trabajar con nios en el aula
Exponen temas de inters
Cuentan experiencias, recetas de cocina,
vivencias.
Preparan disertaciones y ayudan en tareas
Acompaan en visitas pedaggicas.
Asisten 1 vez al mes a reunin de padres y
apoderados.
Asisten a entrevistas personales
Participan escuela para padres temas del
desarrollo evolutivo de los Nios/as
Se entrega informe al hogar en forma
semestral
Participan en talleres de baile, computacin y
artesana.
Participan en velada artstica.

Lnea de Accin: COMUNIDAD CIRCUNDANTE

EVALUACION
Planilla de registro

Registro anecdtico

Registro de asistencia
Taller a desarrollar en reunion de apod.

Registro de asistencia

OBJETIVO
Favorecer el contacto con instituciones y
servicios para apoyar labor educativo

ACTIVIDAD
Recibir a representantes de instituciones al
servicio de la comunidad
Visitas a Instituciones al servicio de la
comunidad
Invitar a personajes de nuestra comunidad
Visitar a personajes que prestan servicio a la
comunidad
Juegos de rol

EVALUACION
Encuestas, cuestionarios, entrevistas.

Lnea de Accin: COMUNIDAD EDUCATIVA

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Fortalecer el quehacer educativo a travs del Reuniones peridicas entre educadoras,
trabajo en equipo
tcnicas, U.T.P. para planificar el proceso
educativo
Participan una vez a la semana en reunin de
reflexin con el profesorado de toda la
escuela
Calendarizar turnos por semana de 1 curso:
saludo a la bandera, efemrides
Integrar a comunidad educativa en el proceso Invitacin constante a visitar el primer nivel
de aprendizaje de nios/as
transicin para observar trabajos,
ambientacin, juegos, exposiciones,
dramatizaciones de los prvulos
Preparar canciones, rimas, poesas y visitar a
cursos, direccin, U.T.P.

EVALUACION
Autoevaluacin
Coevaluacin

Encuesta

Etapa de FINALIZACIN
Tiempo: Finales de Noviembre -Diciembre
LINEA DE ACCIN
OBJETIVO
Nias/os
Precisar logros adquiridos en
los diferentes mbitos

Familia

Incentivar participacin en
actividades de finalizacin de
ao.
Informar a padres y
apoderados los logros
alcanzados y no logrados
durante el ao
Determinar el nivel de
compromiso en el proceso de
enseanza aprendizaje

ACTIVIDAD
Opinan, proponen, comenta, juegan,
conversan
Eligen materiales, siguen
instrucciones de tas. Expresan
oralmente y con tcnicas plsticas
sus ideas, sentimientos, emociones.
Utilizan material concreto, grafican,
relacionan, comparan, clasifican,
cuentan
Conocen significado de la Navidad
Confeccionan adornos relacionados
con este motivo
Se entrega a cada familia informe al
hogar, donde estn los niveles
alcanzados por los nios/as

EVALUACIN
Escala de Apreciacin
Observaciones

Se traspasa informacin recopilada

durante todo el proceso

Informe al Hogar

Registro de observacin

Informe al hogar

Comunidad Circundante

Agradecer aportes de redes de

apoyo

Comunidad Educativa

Determinar aspectos positivos

y negativos que se vivenciaron
durante el ao escolar

Se invita a representantes que

participaron en el proceso a
compartir en velada (fiesta de la
Escuela)
Entregar informe de fortalezas y
debilidades de nios en reunin de
evaluacin
Se reciben sugerencias del
profesorado en cuanto al proceso

Se registran aportes
Se enva carta de
agradecimientos por aporte
al proceso
Registro de sugerencias
Autoevaluacin
Coevaluacin

FUNDACIN EDUCACIONAL SANTA TERESITA

ESCUELA PARTICULAR N 129 SANTA TERESITA
NAMUR N 1258 FONO 7775441
RBD 10327-6 INDEPENDENCIA
TERESA PINO

Plan anual
Pre-KB
2015