INFORME DE AVANCES AL HOGAR

Educacin Parvularia

Establecimiento
Querida Familia: : Sala Cuna y Jardn Infantil El Avellano
Sabemos que es en la familia donde se crean los primeros y ms importantes vnculos
afectivos. Es en ella, donde se ofrecen las oportunidades que le permitirn al nio(a)
desarrollarse en forma plena y armnica.
Nombre del nio(a)
Es responsabilidad : Jardn, ampliar y complementar estas oportunidades,
nuestra, como
por lo tanto, es necesario que trabajemos en conjunto para que cada nio(a) pueda
Fecha dems
construir nacimiento :
y mejores aprendizajes, a medida que disfruta plenamente de sus aos en
la educacin inicial.
Para facilitar este proceso,
Nivel : queremos compartir informacin importante sobre cmo ha
progresado su hijo(a) durante el ao, indicando cules son sus mayores fortalezas y
sugiriendo algunas acciones que pueden realizar, para favorecer aquellos aprendizajes
Educadora
que necesitanPedaggica:
ms apoyo. Macarena Castillo R.

Tcnicos en prvulos
En este documento encontrarn la siguiente informacin:
Mis avances: Seala lo que deben aprender los nios(as) en el nivel en que se
encuentran, e: informa
Lina Flores
qu nivelT.de aprendizaje ha alcanzado su hijo(a) en cada
evaluacin. Se espera que al finalizar el ao, el nio(a) alcance el mximo de
logros en cada uno de los indicadores sealados.
: Francisca Ancamilla M.
Observaciones: Consiste en una serie de observaciones y/o sugerencias sobre
Ao el aprendizaje: de
2016
su hijo(a).

Participacin de la Familia: Corresponde a una serie de indicadores que evalan

el compromiso y participacin de la familia en el proceso formativo de los nios
y nias. Adems se registra la asistencia, considerndola como un aspecto
relevante para la promocin de la formacin integral del nio y nia, ya que solo
si apoyamos el aprendizaje desde sus primeros pasos, se podr desarrollar en
mayor medida los talentos y potencialidades de estos.

No olvide que es importante conversar con las tas de la sala acerca de la informacin
que aqu se presenta, planteando las dudas, comentarios y sugerencias que considera
necesarios.
Juntos podemos ayudar a nuestros(as) nios(as) a construir su futuro.

Atentamente,

Sala Cuna y Jardn Infantil

El Avellano
 Evaluacin de la participacin de la familiaPrimer SemestreSegundo Semestre
SAVNNOSAVNNOAsiste a reuniones y/o entrevistas personalesParticipa en actividades de salaCoopera con
material solicitadoParticipa en actividades recreativas del nivel y/o jardnParticipa en el proceso
educativo desde el hogarEs responsable con las tareas enviadas al hogarRevisa diariamente el cuaderno de
Participacin
comunicacionesRespeta horarios dedel
de ingreso y salida lajardn
Familia
Siempre (S)Cuando la conducta observada se
realiza en forma peridica.A veces (AV)Cuando la conducta observada se realiza en forma ocasional.Nunca (N)Cuando la
conducta observada no se realiza.No observado (NO)Cuando la conducta no se realiza o corresponde al nivel.
 Simbologa

LOGRADO (L)Cuando el aprendizaje se logra en un nivel igual o superior al esperado.POR

LOGRAR (PL)Cuando el aprendizaje se encuentra en desarrollo para su logro.NO LOGRADO
(NL)Cuando el aprendizaje no se logra en el nivel requerido.NO EVALUADO (NE)Cuando el
aprendizaje no ha sido evaluado en el proceso

Mis Avances

Formacin Personal y Social

Es un proceso permanente y contino en la vida de las personas, este comprende aspectos tan
importantes como el desarrollo y valoracin de s mismos, la autonoma, la identidad y
convivencia con otros, la perteneca a una comunidad y a una cultura y la formacin valrica.

EVALUACION
NUCLEO INDICADORES
1er 2do
Corre con un implemento liviano, alternando velocidad y direccin.
.

Menciona para qu sirven al menos tres partes de su cuerpo.

Demuestra su coordinacin motriz fina al recortar.

Nombra algunas acciones que ayudan a cuidar la salud de las personas y el medio
AUTONOMIA ambiente
Busca los materiales y pide ayuda a otro nio, nia o adulto cuando lo necesita para
finalizar sus actividades o proyectos.
Se viste o desviste por iniciativa propia.

Propone a sus compaeros(as) participar de algn juego de su inters.

Come sin ayuda evitando derramar los alimentos.

Menciona algunas caractersticas corporales de s mismo.

Reconoce semejanzas y diferencias entre sus pares en relacin a caractersticas
fsicas.
IDENTIDAD Muestra en forma espontnea sus trabajos, comentando lo que ms le gusta de ellos.

Comenta los motivos de su alegra, tristeza, rabia u otros sentimientos.

Menciona algunas emociones de otros o de s mismo cuando se le pregunta.

Propone actividades o juegos divertidos para l y sus compaeros(as).

Comparte sus materiales y respeta turnos al jugar con sus compaeros(as).

Participa en juegos o actividades con nios y nias que empieza a conocer,

CONVIVENCIA
Nombra las caractersticas de algunas celebraciones, costumbres o entretenciones
que practican en su familia

Sigue las reglas acordadas en juegos y/o actividades.

Cumple las normas establecidas por el grupo.

Comunicacin
Constituye el proceso central mediante el cual nios y nias desde los primeros aos de vida
intercambian y construyen significados con otros. La interaccin con el medio, a travs de los
diferentes instrumentos de comunicacin, permite exteriorizar las vivencias emocionales,
acceder a los contenidos culturales, producir mensajes cada vez ms elaborados y ampliar
progresivamente la comprensin de la realidad.

EVALUACION
NUCLEO INDICADORES
1er 2do
Se expresa oralmente con frases cortas de estructura convencional,
incorporando palabras nuevas. .

Responde preguntas relativas a contenidos explcitos de un relato.

Explica con sus palabras el significado de ciertos objetos y elementos,

caracterizndolos a travs de alguno de sus atributos: forma, color,
uso, etc
Comenta elementos y situaciones de los textos escuchados.
LENGUAJE VERBAL

Traza con lpiz, tiza u otras lneas curvas.

Reconoce al menos tres letras de cinco presentadas por el educador

Realiza trazos de izquierda a derecha, respetando el modelo dado,

respetando el espacio y respetando el margen.
Inicia pequeas producciones escritas, independientemente del tipo de
letra utilizada.
Se expresa corporalmente al escuchar msica siguiendo un patrn
especfico.

LENGUAJE ARTSTICO
Produce sonidos de diferente intensidad utilizando su cuerpo u otros
elementos.
Se expresa plsticamente mediante diferentes tcnicas artsticas.
Relacin con el medio natural y cultural
La relacin que el nio y nia establece con el medio natural y cultural, permite que identificar
los distintos elementos que lo conforman, progresivamente vayan descubriendo y
comprendiendo las relaciones entre los distintos objetos, fenmenos y hechos, para explicarse
y actuar creativamente Distinguiendo e medio natural y cultural.

EVALUACION
NUCLEO INDICADORES
1er 2do
Nombra algunos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el
crecimiento de personas, animales y plantas. .
Utiliza instrumentos como linternas, lupas, frascos o pinzas para
observar diversos insectos, plantas u objetos de su inters.
SERES VIVOS Y SU Nombra los efectos que producen algunas fuentes de contaminacin en
ENTORNO el medio ambiente
Menciona algunos hechos significativos propios de su familia y
comunidad.
Menciona la utilidad que tienen algunos aparatos electrnicos (como
radio, televisor, telfono, computador) y utiliza algunas de sus
funciones.
Menciona o indica algunas caractersticas propias de localidades del
GRUPOS HUMANOS campo y la ciudad.
Menciona si un objeto est dentro o fuera, adelante o atrs, y cerca o
lejos, de acuerdo a un punto concreto de referencia.
Agrupa elementos utilizando dos o ms criterios (convencional o no
convencional).
Ordena en serie 4 elementos de mayor a menor y viceversa.
RELACIONES LGICOS
MATEMTICAS Y Contina un patrn formado por un objeto que cambia en una de sus
caractersticas.
CUANTIFICACIN
Menciona los conceptos de orientacin espacial hoy y maana y, los
conceptos de frecuencia siempre, a veces, nunca, de acuerdo a la
temporalidad de las situaciones.
Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta 10 elementos.
Asigna correspondencia directa objeto a objeto.
Utiliza vocablos tales como quitar, poner, ms menos, etc., dentro del
contexto adecuado.
 OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS FINALES
PRIMER SEMESTRE

..

...

.
SUGERENCIAS AL HOGAR

..

...

OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS FINALES

SEGUNDO SEMESTRE

..

...

.
SUGERENCIAS AL HOGAR

..

...

 FIRMASPRIMER SEMESTRE

_________________
Pamela Gonzlez E.
Directora

__________________
Macarena Castillo R.
Educadora Pedaggica

__________________

Familia SEGUNDO SEMESTRE

_________________
Pamela Gonzlez E.
Directora

________________
Macarena Castillo R.
Educadora Pedaggica

__________________

Familia