UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÈMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
Planeación Didáctica En EL Campo De Las Ciencias Sociales.

CATEDRÁTICA:
Josefina Campos Cruz

Semestre: 6 Grupo: A

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Ana Cristell Sánchez Sánchez.
Jemima Valencia de la Cruz.
Abigail Leyva Garduza.
Patricia Cristell Sánchez Ortiz.
Regina de Lourdes Guzmán de Dios.
Tema: Secuencias Didácticas
En Un Proceso De
Planificación Y
Aprendizaje . Educación
Básica
 Los conceptos sociales en la didactica
de las ciencias sociales

01 02 03 04

Los conceptos Distinguiéndose 01- Psicológica asociada de Segundo enfoque,

sociales han sido principalmente dos forma preferente a cómo se asociado a la enseñanza
analizado por corrientes aprenden los conceptos de los conceptos
diferentes autores. sociales (Vygotsky, Ausubel, sociales (Bruner, Taba,
Pozo, entre otros Martorella, Langford).
Caracteristicas propias de los conceptos sociales.

• El aprendizaje de conceptos implica la creación de

redes de ideas a partir de conocimientos previos.

• La construcción del concepto social es gradual, se

nutre de la experiencia, va de lo particular a lo general
a partir de un aprendizaje estructurado.

• Los estudiantes tienden a interpretar de los

fenómenos sociales más amplios en términos de su
propia experiencia inmediata.
 Pozo (2007) reconoce tres etapas en la
formación de los conceptos.

Aprendizaje de información Aprendizaje y comprensión de

verbal. conceptos.

Cambio conceptual o reestructuración de

los conocimientos previos.
 Para el analisis de la enseñanza de los
conceptos sociales se proponen dos
perspectivas.
Reconocimiento
Reconocimiento del rol
del rol PROCESOS
docente
docente ASOCIADOS.

 Rol Docente
 Proceso Asociado
Mediador.
Andamiaje.
 Rol Docente
 Proceso Asociado
Facilitador.
Análisis.
 Rol Docente Centrado
En La Experiencia.
 Conclusión
En el caso de los profesores noveles se caracteriza por
planificaciones genéricas que no responden a procesos
intencionados. En lo que corresponde a la enseñanza,
se prioriza el rol mediador docente entre los escolares y
los nuevos conocimientos y la gradualidad en los
procesos de implementación de la secuencia didáctica.