UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: Educación Básica

ASIGNATURA: Psicología Educativa DOCENTE: Mg. Lilian Reza Suárez

ESTUDIANTE: Andrés García Casal CURSO: EBA-S-NO-2-2 C2

Jerome Bruner
Nacimiento 1 de octubre de 1915 Nueva York (Estados Unidos)
Fallecimiento 5 de junio de 2016 (100 años) Manhattan (Estados Unidos)
Jerome Bruner fue un psicólogo estadounidense, doctor en psicología por la Universidad de
Hardvar, fue investigador y profesor. Llevó a cabo trabajos y estudios novedosos e interesantes.
De hecho, su libro El proceso de la Educación causó un gran impacto en la forma de pensar y
trabajar de muchos docentes.
A partir de sus investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje, Jerome Bruner realizó
importantes aportaciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje. Su objetivo era
cambiar la metodología para enseñar tradicional.

Bruner y el aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es la teoría más conocida de Bruner. El aprendizaje por

descubrimiento es un método de aprendizaje en el que el alumno descubre nuevos contenidos de
forma inductiva.

El objetivo del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo
funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. Su enfoque se dirige a favorecer
capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la representación
mental, la solución de problemas y la flexibilidad metal.

Dentro de la propuesta elaborada por Jerome Bruner se expone que el aprendizaje no debe
limitarse a una memorización mecánica de información o de procedimientos, sino que debe
conducir al educando al desarrollo de su capacidad para resolver problemas y pensar sobre la
situación a la que se le enfrenta. La escuela debe conducir al a descubrir caminos nuevos para
resolver los problemas viejos y a la resolución de problemáticas nuevas acordes con las
características actuales de la sociedad.

Algunas implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner, llevan al maestro a considerar

elementos como la actitud estudiante, compatibilidad, la motivación, la práctica de las habilidades
y el uso de la información en la resolución de problemas, y la capacidad para manejar y utilizar el
flujo de información en la resolución de los problemas.

En la teoría del desarrollo intelectual de Bruner tiene gran significado, por lo tanto, la habilidad del
educando para asimilar y memorizar lo aprendido y, posteriormente, para transferir ese
aprendizaje a otras circunstancias de su vida, llevándose a cabo desde su propia visión de
mundo.
Sus elementos constituyentes
 Especificación de las experiencias que hacen que un individuo tenga predisposición hacia
el aprendizaje.
 Especificación de la estructura adecuada de un cuerpo de conocimiento.
 Señalar las consecuencias más efectivas en que deben presentarse los materiales que se
van a aprender.
 El ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
 Grado de premios recompensas y castigos.
 Las explicaciones de Bruner sobre el aprendizaje

Pregunta de base estructurada.

Pregunta: ¿Qué es el aprendizaje por Descubrimiento?
A) El aprendizaje por descubrimiento es un método de aprendizaje en el que el alumno
descubre nuevos contenidos de forma inductiva.
B) Es el tipo de aprendizaje que fija conceptos en el cerebro. No es recomendado para
aprender ciertos temas que requieren reflexión, pero suele utilizarse para memorizar cosas
invariables como fechas y nombres, que pueden aprenderse mediante la repetición.
C) Permite gestionar las emociones de manera eficiente en el proceso de aprendizaje. Esta
forma aporta grandes beneficios porque genera bienestar en ellos y mejora su relación con
los demás.
D) Ninguna de las anteriores
RESPUESTA: A)