Simposium sobre análisis infantil
Melanie Klein
• Igual técnica para niños que para adultos: Psicoanálisis.
Pág.5
• Llevar el análisis hasta las profundidades del complejo de
Edipo. Pág.2
• Predominancia del inconciente ya que el yo no se ha
desarrollado suficientemente. Pág.5
• No tener un propósito conciente. Pág.6
• Trabajar con la raíz inconciente de la angustia. Pág.7
• La interpretación como herramienta de trabajo. Pág. 7
• Trabajar con la transferencia positiva y negativa. Pág.7
• Los niños no siempre son hostiles con extraños, sino que
tienen sentimientos de ambivalencia. Pág.7
• Trabajar con la palabra, el juego, el dibujo, los sueños. Pág.9
• Los sueños muestran la capacidad simbólica del niño. Pág.9
• Los niños por angustia no asocian y no por incapacidad.
Pág.11
• El complejo de Edipo y la constitución del Syo se encuentra
atrás , alejado de el sentimiento de culpa. Pág.20/24
• Se trabaja con el niño y no con sus padres. Pág.28/30
Ana Freud
• Combinar la técnica psicoanalítica con influencias educativas, y
esperar progresos parciales. Pág. 3
• No llevar el análisis demasiado lejos, para no perturbar las
relaciones con sus padres reales. Pág.3
• Poner al yo en 1º plano. Pág. 5/6
• No se puede establecer una situación analítica con niños
pequeños, por el apego materno. Pág.5/7
• Necesidad de una intervención pedagógica, para lograr
conciencia de enfermedad o mal comportamiento. Pág.6
• Transferencia negativa ya que los niños tienen en general una
actitud hostil frente a extraños.Pág.6/7
• Trabajar con la transferencia positiva. Pág.16/17
• Para establecer la transferencia positiva se puede usar el
soborno, persuasión. Pág.7
• Los niños no pueden asociar como los adultos.Pág.7/8/9
• Falta de un propósito en el juego de los niños. Pág.13
• Atravesamiento edípico y constitución del Syo posterior a lo
planteado por Klein. Pág.17/18/21
• Cuidarse de no poner al niño a sus padres. Pág. 26/28/29