Los niños se deben comportar a menos de que tenga una discapacidad Cognitiva.

Se necesita un
diagnóstico para poder integrar a los niños a un DUA y a un PIAR o un SIAR. Para hacer un plan
DUA toca tener material de trabajo y buenos recursos .
El DUA (Diseño universal del aprendizaje) que se debe realizar tiene que estar basado en el
test de la inteligencia múltiple ya que este diseño debe integrarlas y trabajarlas en el mismo
momento.
La conducta siempre se puede controlar y comportar, ninguna persona a pesar de tener
trastornos es incapaz de realizarlos.
Los procesos de valoración se hacen por medio de consultas
y si no hacen bien esa consulta no se obtendrá un buen
diagnostico.
Los diagnósticos los puede dar un neuropsicólogo y son
extensos
Los otros profesionales que también hacen diagnóstico son
los terapeutas pero no tiene permiso de diagnosticar,
entonces hacen impresión diagnóstica.
Los colegios trabajan con las impresiones diagnósticas debido a que el sistema de salud
permitido para diagnosticar no son eficaces:
✓ Los déficit cognitivo leves aprenden a escribir y leer
✓ Los déficit cognitivo medio aprenden o a escribir o leer
✓ Los déficit cognitivo avanzados no aprenden a leer ni a escribir

1. La primera parte del proceso de inclusión es tener una valoración diagnóstica de los niños
2. La segunda parte del proceso le pertenece al maestro
✓ Los maestros no están preparados para la inclusión.
✓ Desconocen como enseñar a niños con discapacidad

– No realiza capacitaciones para los docentes solo hablan de inclusión.

– Integran en un mismo salón hasta 36y 40 estudiantes, algo que es imposible
– Para manejar de manera normotípica y con discapacidad aún más.
– Los ubican en aulas que parecen que los tuvieran castigados ya que no se cuenta con buena
infraestructura y mobiliario inapropiado

Muchos de los niños que tienen discapacidad son de bajos recursos así que estudiantes en
escuelas públicas. Los padres de familia no ingresan a las consultas porque son una piedra en el
zapato para realizar las valoraciones, solo sucede cuando el niño es muy pequeño pero no
pueden hablar. La agnesis: es toda la información del niño, eso lo diligencia los padres. Los
exámenes son sencillos, los niños que saben lo contestan de manera rápida y sin complicaciones.
 Las personas que manejan 4 y 5 inteligencias se les dificulta ser
competitivas, se deben manejar 4 inteligencias múltiples para poder tener
un aprendizaje promedio. Al realizar el test se debe tener en cuenta los
resultados para poder explicar a los estudiantes de acorde a su método de
aprendizaje según el test de inteligencia. Es decir lo adecuado es adaptar
el mismo saber con actividades que todos puedan entender.
Los disléxicos tienen problemas para ver los signos, no los diferencia y no logra entender el
significado. Lo logran entender cuando aprenden con objetos y crean estructuras lógicas. Los
niños con déficit cognitivo son buenos para trabajar con materiales concretos.

“La evaluación diversificada, no debe de ser siempre una hoja de muchas preguntas, se
puede evaluar como uno desee”

Se trabaja con población desde los 6 meses hasta adultos, se debe tener presente ¿Que
necesidades se tienen al frente?
Es importante saber motivos de consulta, ¿Por qué viene? ¿Que necesita? Dependiendo por lo
que vengan los niños se entra a intervenir por medio de consultas y trabajos con fisioterapeuta,
psicóloga, fonoaudióloga, psiquiatra y pediatra de ser necesario. Además es importante saber
como se va a apoyar para realizar las intervenciones, teniendo en cuenta la etapa, el motivo de
consulta y que el ser humano es un ser integral. Por ultimo es muy importante y necesario
observar que hacen los niños y como se comportan, también indagar sobre el infante, como fue su
desarrollo, sus procesos de aprendizaje, como fue su parto, como son las relaciones de familia y
con quienes conviven; que normas de conducta y castigos les realizan.
Dependiendo del contexto familiar es como se empiezan a encajar los procesos. Se realiza:
✓ Evaluación directa a persona y familia.
✓ El proceso se lleva a cabo con escalas y pruebas proyectivas (lectura e interpretación
de dibujos) teniendo en cuenta las edades de la siguiente manera:
• De los 5 a 9 años: familia, casa y árbol.
• De los 10 a los 14 años: familia y htp, árbol, casa y persona.
• De los 15 años en adelante test Machover, proyectivo para persona.
• El área sexual se toca después de los 11 años (Voyerista: que observa a otra
persona satisfaciéndose).
Los Test que se pueden aplicar son:
✓ Familia: que dibuje una familia y analizar como empieza a dibujar.
El orden correcto de dibujar es de izquierda a derecha y el orden original de
familia es (papá, mamá e hijos en orden descendente)
✓ Casa y árbol: se dibuja acorde a la edad y se ve si lo hace estructurado o no, pero de
solo intentarlo ya se está evaluando.
– La casa lleva omite porque tiene problemas de aprendizaje cognitivo, tenga
ideas suicidas no muy buenas para un niño de 5 años si es normal.
– Otras partes son: ventanas, puertas, camino, y el paisaje alrededor como
animales, nubes, sol o montañas
✓ Persona: se asemeja a la de familia, se mira si dibuja una mujer o un hombre.
– Cada parte del cuerpo señala algo y cada parte de los dibujos tiene un
significado. Los sombreados dentro de los dibujos significan ansiedad y
frustración.
 ✓ CI: coeficiente intelectual.
✓ Elmacover: de 14 años en adelante.
✓ Terapia sensorial o táctil: cuando el niño no soporta el toque.
✓ Del juego: se hace un juego y se observa que hace y como lo hace.
“La base de todo infante y toda persona son los padres”

La dinámica familiar influye en como actúan y dejan de actuar los niños, lo que los papás hacen
y dejan de hacer afecta en el proceso conductual. Es muy importante saber a quien se debe
remitir el niño luego de las pruebas proyectivas debido a que solo los psiquiatras o pediatras son
quienes medican. El plan es hacer que los niños y las personas se sientan cómodos en un ambiente
agradable, dirigiéndose a ellos por su nombre debido a que prestan más atención.

Los niños actúan dependiendo de las relaciones con los pares y aprenden por medio de la
escucha y la observación. Enseñarle a los niños que el llamar la atención, generar castigos y
poner límites no es malo.

Caso de niño Gerónimo: Se mostró penoso, y tiene problemas de conducta ya que quería
lanzarme las sillas a la mamá cuando se enoja.
Caso del niño David: Hacer juego de atención.

Test del juego: uno lo coloca a jugar y observa que hace y que no hace.
Basic T-2 es diligenciado por el maestro, dependiendo de la conducta observada en las clases
Básic P lo diligencian los padres dependiendo de la conducta observada en la casa.

La conducta tiene dos orígenes:

✓ Endógeno: Algo que le falta a la persona por dentro.
✓ Exógeno: Algo que le falta a la persona por fuera.

Los pedagogos deben de saber de conducta y como manejarlo, tener estrategias y decirles a sus
padres cuál es la estrategia y así ellos conozcan el proceso.
✓ Tiempo fuera: consiste en alejarlo y sentarlo para que se tranquilice.
✓ Hacer contención: para que no se agreda y no agreda a los demás compañeros.
✓ Prueba paradójica: consiste en hacer la clase normal aunque el niño no quiera y
felicite a los demás que trabajen y entregue el dulce y lo deja que el mire eso y así el
puede ver en la siguiente clase que tiene que hacer las cosas bien.

Si una persona tiene fallas en la conciencia fonoduologia tiene carencias en la conciencia

lingüística
Psicología: porción del cerebro
Neurología: estudia las porciones del cerebro
Neuropsicólogos: estudia cuáles porciones del cerebro no funcionan

Tenemos 8 sistemas sensoriales

✓ 4 en la cabeza: auditivo, visual, gustativa, olfativa
✓ 4 en el cuerpo: tacto, sentido vestibular (permite ubicarse en el espacio) propioceptivo
(mover sus músculos para hacer movimientos, no logra nunca la pinza)
interoceptivas(estímulos que permiten las sensaciones corporales).

Sentidos: Sistemas sensoriales por los cuales entra información cerebro

✓ Un niño normo típico no hace una pinza precisa antes de los 5 o 6 años
• Hipersensibles: alta sensibilidad táctil
• Hipo sensibles: baja sensibilidad táctil

Desintegración sensorial: cuando los estímulos que uno recibe por sentidos del cuerpo no son
bien entendidos o interpretados por el cerebro.

Los prematuros son inmaduros neurológicamente, obtiene control cefálico: 3 meses y los niños
caminan tarde a los 18 meses. Los niños son desintegrados por una mala estipulación y la
tecnología destruye la plasticidad cerebral de los niños. Los que tienen trastornos vestibular se les
afecta lo auditivo y tienen problemas con el lenguaje. Cuando el niño tiene trastorno vestibular le
da miedo todas las experiencias de movimiento

Prueba itpa-3 (Prueba Illinois de Habilidades Psicolingüísticas)

Facia: Trastornos del habla para niños de 5 años 3 en adelante

Cierre morfosintáctico: Capacidad que tiene la persona para completar frases con ideas según
crea

El trastorno del tacto altera el comportamiento. El sistema vestibular esta ubicado en el oído y el
movimiento se conecta al cerebro por medio del oído, el niño que tiene trastorno en este sistema
pueden tener retraso en el desarrollo del lenguaje o le afectan los ruidos y en la comunicación.

Propioceptiva: La ejecución de los músculos para alguna tarea, no hacen no organizan, dificultad
para vestirse, explora pero no termina las actividades

La información entra el cerebro a las áreas frontales y parietales.

Reversibilidad: entender que 3+2 es 5 pero que 2+3 también es 5
Caminar y mascar chicle: disociación del cuerpo, cuando un niño lanza con las 2 manos es
inmaduro y no tiene disociación, la simbolización se debe desarrollar en los primeros 6 años de
vida para poder escribir y leer, hacer copia de dibujo con papel calcarte ayuda a la
simbolización, para la combinación de letras (ma, me, mi, mo, mu) el niño tiene que tener
conciencia de la existencia de la sílaba, ya que puede llegar a mecanizarlo pero no ha
comprenderlo.
Trabajo mecánico, controlado, protegido: donde la persona haga el mismo trabajo cierta
cantidad por cierto tiempo determinado en un lugar donde este seguro donde no haya mucha
distracción y progresivamente se vaya desplazando hasta lograrlo.
De la imagen materna: aprendemos: emociones, valores, sentimientos, temores y miedos
De la imagen paterna: responsabilidad, respeto, seguridad, socialización y autonomía.

CANCIÓN: Jugando al eco

Antes de los niños saber las combinaciones deben saber poesía

Caso de Esteban:
✓ Prueba de alfabetización inicial PAI
✓ Para ver si el desarrollo de él es para el grado adecuado
✓ Inventario de conducta y aprendizaje
✓ DTVP 2

Maestro inclusivo: flexible, adaptar la forma de enseñar al niño, motivarlo, ayudarlo, ser
creativos y positivos ante la diversidad, crear espacios acordes a las necesidades
Se trabaja en triada: maestros, padres y terapeutas, el centro es el niño

1. Buscar un caso y aplicar la prueba que nos dio la semana pasada

✓ Ir a Google y buscar actividades en el aula para trabajar con los niños según lo que
arroje la valoración
✓ Enfoque poblacional: que población tengo, focalizarla, identificar que fortalezas y
debilidades tienen los niños
2. ¿Que es ecolalia?