Cultura e Imaginario Institucional

Cara y Ceca
Frigerio – Poggi - Tiramonti
El lenguaje expresa una «imagen-representación»

"tradicional" "progresista"

"moderna" "no existe" "súper conservadora"

"exigente", "lenta para procesar los cambios"

"siempre fue igual"
"desde que está nueva directora la institución es otra cosa"

"el rector es un patrón de estancia"

"esta escuela siempre tuvo docentes excelentes"
"aquí siempre vinieron los peores del barrio "
"conventillo"
"elitista" "tierra de nadie"
"feudo " "Joyita"
 Imagen-representación institucional
Aspectos Manifiestos
El edificio, la limpieza, el
comportamiento de los chicos en
los momentos de entrada o salida,
la recepción de la que somos
objeto cuando nos acercamos a
ella, la importancia acordada a la
tarea especifica, el grado de
inserción de sus egresados en
otras instituciones o en el mundo
laboral.
Aspectos menos visibles
Aspectos menos visibles: el estilo de los vínculos; los modos
en que se toman las decisiones, es decir, la percepción que los
miembros de la organización tienen de ella y de sus prácticas.
Constituida e identificable por:
 Rasgos de identidad y
 Señas particulares
Cultura institucional
La cultura institucional es aquella
cualidad relativamente estable que
resulta de las políticas que afectan a
esa institución y de las prácticas de
los miembros de un establecimiento.
Es el modo en que ambas son
percibidas por estos últimos, dando
un marco de referencia para la
comprensión de las situaciones
cotidianas, orientando e
influenciando las decisiones y
actividades de todos aquellos que
actúan en ella.
Elementos de la cultura institucional
 Usos y costumbres  Mitos, leyendas y héroes
 Sistemas de socialización  Estilo de funcionamiento
 Ingreso, ascenso y promoción  Concepciones acerca del cambio
 Criterios y normas de sanción  Representación, recepción y
 Sistemas de seguimiento y control tratamiento de los usuarios o
 Modelos de vínculos destinatarios
 Características del cerco institucional
 Valores vigentes
 Vínculos interinstitucionales
 Prejuicios y criterios de valorización
 Ceremonias y ritos
 Distintos estilos que adquiere la
 Criterios de trabajo predominantes
dinámica de las relaciones
 Grado de adhesión y pertenencia de  Filiación teórica de los integrantes
sus miembros  Criterios de agrupación
 Matices de la identificación con la  Pautas de auto-organización.
tarea, el grupo y la organización
Cultura como relación

Es un «sistema» de relaciones o modo en que los integrantes se

relacionan:
 Entre sí
 Con lo trascendente: valores, normas, símbolos, etc.
 Con el «mundo-contexto» institucional
 Con los destinatarios
 Con la comunidad
Imaginario y Cultura
Imaginario Institucional
Conjunto de imágenes y
representaciones –
generalmente
inconscientes- que, Matiza tiñe y altera la
producidas por cada relación que cada sujeto
sujeto y cada grupo tiene con la institución,
social, se interponen con los otros y con el
entre el productor y los trabajo específico, es
otros sujetos tiñendo sus decir la cultura.
relaciones, sean estas
interpersonales, sociales
o de vínculos con el
conocimiento.
Imaginario – Cultura - Gestión

Matiz
Imaginari a
Cultura Gestión
o
Altera
Tipos de cultura
institucional

La institución escolar

una cuestión de
familia.
La institución escolar
una cuestión de
papeles o
expedientes.
La institución escolar
una cuestión de
concertación
Cuestión de familia
En la familia también hay conflictos
Se desdibuja el contrato educativo Conocimient
o
El afecto no es «contractual»
Comunicación segmentada

Docente Alumno
Cuestión de papeles
Estilo burocrático
Personal enmarcado en estructura técnica
Comunicación descendente
Defensiva: resultados idénticos más que resultados de
calidad.
Cuestión de concertación
 Admite distintos intereses y
motivaciones.
 La clave es la negociación
 La conducción cumple
función mediadora
 Sistema político: coexisten la
cooperación, la indiferencia,
las diferencias, la
concertación…
 El riesgo es el
«asambleísmo», la
deliberación sin decisión.