EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE
 Hablemos sobre las experiencias de aprendizaje

La experiencia de Aprendizaje es un
conjunto de actividades que conducen
a los estudiantes a enfrentar una
situación o problema complejo. Se
desarrolla en etapas sucesivas y, por
lo tanto, se extiende a varias sesiones.
 1.- PLANTEA CASOS , SITUACIONES O
DESAFIOS

9.- DETERMINA CRITEROOS PARA LA

AUTOEVALUACION Y
RETROALIMENTACION 2.- PLANTEA ALGUNAS PREGUNTAS

8.- PROPICIE QUE EL ESTUDIANTE 3.- COMUNICA EL PROPOSITO DE

DESARROLLE SU COMPETENCIA EN LAS
TICS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
CARACTERISTICAS DE APRENDIZAJE

MANERA AUTONOMA
LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

4.- PROMUEVE LA RECUPERACION DE

7.-PERMITE AL ESTUDIANTE EXPLORAR SABERES PREVIOS
DISTINTOS CAMINOS PARA AFRONTAR EL
PROBLEMA O RETO

5.-FOMENT EL USO CONVINADO DE DIVERSAS

COMPETENCIAS
6.-DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRITICO
¿Qué dice nuestro Currículo Nacional sobre las orientaciones de una evaluación
diagnóstica ?

COMPRENDER
LA
COMPETENCIA ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
DIGANOSTICA

COMUNICAR REFLEXIONAR
ANALIZAR EL ANALIZAR LAS
A LOS SOBRE TRABAJO
ESTÁNDAR EVIDENCIAS
ESTUDIANTES DOCENTE

DISEÑAR UTILIZAR
VALORAR EL RETROALIMENTAR
SITUACIONES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO AL ESTUDIANTE
SIGNIFICATIVAS EVALUACIÓN
 1
1
A PARTIR DE LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE,
- Analizamos el estándar
- Los desempeños
- Las competencias
- Sus capacidades
PARA DETERMINAR LOS PROPOSITOS
2
6
De la caracterización
Plantea actividades, dosifica en
identificamos situaciones que
el tiempo, diseña las sesiones de
permitan desarrollar
aprendizaje para concretar la
competencias o consideramos
actividad
Diseño y elaboración de una situación de interés para
los estudiantes
una experiencia de
aprendizaje
5
3
Formula los criterios que
permitirán valorar las Realizamos una descripción de la
producciones de los situación significativa planteándolo
estudiantes elaborados en las como un problema que necesita ser
experiencias de aprendizaje atendido , ponemos un titulo
planteamos el o los retos
4
Planteamos el propósito y producto
integrador y las producciones u actuaciones
de proceso u evidencias de aprendizaje
INSUMOS
REGISTRO
SIAGIE

PORTAFOLIO ENTREVISTA A
2020 FAMILIAS

EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA AVANCES Y
DE ENTRADA DIFICULTADES

EXPERIENCIAS
ANECDOTARIOS DE
APRENDIZAJE

CARPETA DE PLANIFICACIÓN
RECUPERACIÓN
 Contexto Situación Saberes Demandas Necesidad Situación
probl. posible de
Neces.
Intres abordar
oportunidda

Trabajo • Aportes de • valores de • Uso de los valores Me conozco y

colaborativo casa sobre los padres recursos Espiritualidad valoro mi
entre los actores los A. Tradicionalistas , tecnológicos estado
educativos la fe la . Las costumbres emocional
sobre la • Disposición espiritualidad el
educación de por aprender amor al projimo, • Trabajo Organización
los estudiantes . respeto . emocional del trabajo

• preparación • Organización
de los del tiempo. La autonomía a
docentes
compartir • Es aspecto
los conocimiento emocional
conocimient de su
os contexto.
 Contexto Situación Saberes Demandas Necesidad Situación
probl.
Neces.
propósito de A posible de
Intres
oportunidda
abordar

Lectura y • Preocupación al • Buscar estrategias • Leer y Lectura de ciudadanía y

escritura docente y al de Reforzamiento escribir textos cortos bien común
ppff. • Creación de narrativos ,
actividades • Resuelva descriptivos
• No n
reconocimiento • Atención situacione Realizar
Resolució de la letras. simultanea y s ejercicios con
n de diferenciada problemát lógicos
situaciones • Coordinación icas
• Conocimiento a los
problemati motora fina con Resolución de
ppff
cas dificultad situaciones
• No • Elaboración de problemáticas
operativización materiales
de situaciones Aprender
problemáticas • Generación de palabras nuevas
suma, resta , recursos uso del
multiplicación económicos diccionario
división.
• Apoyo de los ppff .
• No • Conocimiento de
reconocimiento palabras según su
de números y contexto
cantidad
 CONSIDERACIONES
PARA ABORDAR
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE D
ACUERDO A LA RV 093-
2020 MINEDU