SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2/8
DATOS GENERALES
ÁREA
Educación para el trabajo
TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
GESTIONA PROYECTOS
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O
SOCIAL.
 Crea propuesta de valor
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas
 Evalúa los resultados del proyecto
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
 Gestiona información del entorno
virtual
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRASVERSAL
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
BÚSQUEDA DE
EXCELENCIA
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN
Permanente)
RECOJO DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
O
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
GESTIÓN DE DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
GRADO y
FECHA TIEMPO DOCENTE
SECCIÓN
3C 15/03/2024 180 min Omar Lucas Muñoz
El escudo de mis fortalezas
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES INSTRUMENTO
DE
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
Fortaleciendo mi capacidad
propuesta de mejora de aprendizaje y prevé alternativas de
de adaptabilidad a los
solución ante situaciones imprevistas.
cambios y reconocemos
 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
nuestras fortalezas aplicando Cuaderno
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
el análisis Foda. anecdotario
tareas asignadas a su rol.
 Establece sus acciones utilizando diversos medios digitales y
Busca información en páginas lista de cotejo
entornos virtuales que respondan a necesidades de la actividad,
y fuentes confiables.
con información clasificada.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los Registro auxiliar
Cumple las actividades de
recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
aprendizaje en los plazos
prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo
establecidos y presenta sus
determinado con un considerable grado de calidad en las evidencias (Productos)
acciones de manera secuenciada y articulada.
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Empatía espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
Superación personal representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
INICIO
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les da la bienvenida.
 Recuerda a los estudiantes sobre las normas de convivencia y los acuerdos tomados para el desarrollo del área
de EPT
 Luego el docente presenta ante los estudiantes una de reflexión sobre todo es posible en la vida
 Luego el docente presenta la situación significativa mediante gráficos pegando en la pizarra.
 El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la situación significativa, y a partir de ello formula las
siguientes preguntas: ¿Qué observamos?, ¿Qué representa el grafico? 25
 El docente organiza las ideas en función a las respuestas problematiza proponiéndoles las siguientes preguntas :
¿Ustedes se identifican con la imagen? ¿Por qué? Los estudiantes responden las interrogantes mediante la
técnica de lluvia de ideas.
 Después de la respuesta de los estudiantes el docente presenta el título de la sesión: EL escudo de mis
fortalezas y así mismo el propósito: Identificamos nuestras fortalezas aplicando la técnica del análisis FODA para
afrentar diferentes adversidades.
DESARROLLO
 El docente una vez presentado el propósito de la sesión, es momento que los estudiantes tenga la estructura 70
adecuada para cumplir sus objetos aplicando la técnica FODA.
 Para ello el docente define que es FODA personal identificando y analizando juntamente con los estudiantes las
definiciones de ello.
 A si mismo fundamente los objetivos y la importancia empleando ejemplos para que los estudiantes relacionen
con su vida cotidiana.
 Por otro lado, los estudiantes identifican los elementos de la FODA personal, para luego hacer el análisis, para
ello el docente emplea varios ejemplos que servirá para el desarrollo del estudiante.
 Los estudiantes aplican la técnica FODA para conocerse mejor, describiendo 5 características en cada uno de
sus cuadrantes.
Luego de haber completado el cuadrante de la técnica FODA, el docente pide a los estudiantes graficar el
escudo de sus fortalezas teniendo en cuenta lo siguiente:
Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz
  Primero, dibuja un escudo donde figuren cada una de tus fortalezas
 Segundo, dibújate protegida o protegido por tu escudo y con la frase “Yo puedo” escrita en tu pecho.
 Finalmente, tómate un “selfie” con tu dibujo y publica en Facebook o compararte con el profesor de
Educación para el Trabajo.
 Invitar a algunos estudiantes a compartir sus escaleras de fortalezas con el grupo. Reflexionar en grupo sobre la
actividad y las fortalezas personales identificadas.
 El docente acompaña a los grupos que tiene dificultad y ayuda a que cada estudiante logre el objetivo de la
sesión; retroalimentando oportunamente.
CIERRE
CONCLUSIONES
 Al termino de las actividades de los estudiantes el docente inspecciona que todos los estudiantes hayan
terminado y al finalizar explica y fundamenta algunos aspectos que quedaron vacíos
METACOGNICIÓN
 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes: ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?,
¿Cómo lo aprendiste?, ¿Consideras que lo aprendido te servirá para un futuro? ¿Cómo?
EVALUACIÓN 25
(Permanente)  El docente escucha los aportes de los estudiantes y brinda una retroalimentación rápida.
 La evaluación del docente es constante durante toda la sesión, para ello utiliza el registro auxiliar y la lista
ACTIVIDAD A TRABAJAR EN
CASA
de cotejo
(opcional)  Fomentar en casa que es importante utilizar nuestras fortalezas para afrontar diversas situaciones.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Pizarra, plumones  Módulos
 Cuaderno  Fichas
ANEXO https://www.emprendimiento/fotalezas.net

V°B°______________________ V°B°___________________ ___________________

Omar Lucas Muñoz
Director Coord. Pedagógico Docente del Área

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 2

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Propósito Identificamos nuestras fortalezas aplicando la técnica del análisis FODA para afrentar diferentes adversidades.
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar las necesidades o problemas de sus compañeros, para
ayudarse o resolverlos desde su campo de interés.
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de mejora de aprendizaje y prevé alternativas de solución
Desempeño ante situaciones imprevistas.
 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Criterios
Emplea adecuadamente
Identifica y analiza la técnica FODA para Se evidencia en el
para que es
Nº NOMBRES Y APELLIDOS importante la técnica identificar sus bosquejo representa Observaciones
características su FODA
FODA personales.
SI NO SI NO SI NO
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Estructuración y Diseño: Lic. Omar Lucas Muñoz