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ACTIVIDAD N° 10

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
M Hallamos el área Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las - Emplea estrategias Escala de
de los cuerpos forma, movimiento y características de objetos reales o para hallar el área valoración
redondos localización. imaginarios, los asocia y representa total de cuerpos
- Modela objetos con con formas bidimensionales redondos.
formas geométricas y (triángulos, cuadriláteros y círculos), - Halla el área total del
sus sus elementos, perímetros y cono y cilindro con
transformaciones. superficies; y con formas medidas oficiales
- Comunica su tridimensionales (pirámides rectos y utilizando las
comprensión sobre cilindros), sus elementos y el fórmulas.
las formas y volumen de los prismas rectos con
relaciones base rectangular.
geométricas. - Expresa con dibujos su comprensión
- Usa estrategias y sobre los elementos y propiedades
procedimientos para del pirámide, triángulo, cuadrilátero y
orientarse en el círculo usando lenguaje geométrico.
espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Halla el área del cono y cilindro.

INICIO

 Recordamos que la semana pasada aprendimos sobre las propiedades y elementos de los cuerpos
redondos
 Repartimos una hoja bond a cada estudiante y pedimos que dibujen cuerpos redondos y señalen sus
elementos.

 Responden las preguntas:

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6°Noviembre/1
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 ¿Qué cuerpos redondos graficaron?

 ¿Qué elementos identificaron en los cuerpos redondos?

 ¿Cómo hallarías el área de los cuerpos redondos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

HALLAMOS EL ÁREA TOTAL DE LOS CUERPOS REDONDOS

CILINDRO Y CONO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantemos el problema:
Los municipio de Lima siguen remodelando los parque para que sean más atractivos y los
niños puedan jugar.
Para cuidar la limpieza del parque se enviaron a fabricar cilindros que mide 0.85m de altura
y 0.3 m de radio ¿Qué cantidad de aluminio necesitara para fabricar un cilindro?

Además, se confeccionaron sombrillas con mallas de forma cónica para tener sombra, si
tiene 5m de radio. La generatriz del cono mide 10m ¿Qué cantidad de malla se utilizó
para confeccionar una sombrilla?

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6°Noviembre/2
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 Responden las preguntas:

 ¿Qué enviaron a construir el municipio?


 ¿Qué forma tienen? ¿Cuáles son sus medidas?

 ¿Qué nos pide hallar?


 Voluntariamente explican lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

 ¿Cómo representarías el cilindro y cono?

 Identifica y observa la base. Responde: ¿Qué forma tiene la base? ¿Qué cuerpos redondos
identificaron? ¿Cuál es la medida de los cuerpos redondos?
 Representan el plano del cilindro y el cono.

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6°Noviembre/3
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 Responden las preguntas:

 ¿Cómo hallarías el área total del cilindro y el cono?

Representación

 Realiza el cálculo del área lateral y de la base del cilindro y el cono. Ejemplo:
Cilindro

Área de las bases ( ) Área lateral ( )

AB   r 2 AL  2 rxh
AB  3,14 x(0,3) 2 AL  2(3,14)(0,3) x(0,85)
AB  0, 2826m 2 AL  1, 6014m 2

Cono

Área lateral ( ) Área de la base ( )

AL   rxg AB   r 2
AL  3,14 x5 x10 AB  3,14 x52
AL  157cm 2 AB  78,5cm 2

 Calculan el área total realizando una suma del área lateral y base del cilindro y el cono

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6°Noviembre/4
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Cilindro

Área total ( )

AT  AL  2 AB
AT  1, 6014  2(0, 2826)
AT  2,1666m 2
Se necesitará ___________m2 de aluminio.
Cono

Área total ( )

AT  AL  AB
AT  157  78,5
AT  235,5cm 2
Se utilizó____________ cm2 de cartulina para cada sorpresa.

 Responde las preguntas: ¿Qué forma tiene la base? ¿Cómo hallaron el área lateral? ¿Y el área de la
base?, ¿Qué estrategia te pareció más sencilla para hallar el área total?
 Explican de forma voluntaria como hallaron el área total del cilindro y el cono.

Formalización

 Se explica sobre el área del cilindro y el cono:

El área lateral de un cilindro es el producto de la longitud de la circunferencia de su base por la

altura.
El área total de un cilindro es la suma del área lateral más dos veces el área de la base.

Ejemplo:
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6°Noviembre/5
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Determinar el área total del cilindro si su radio mide 10 cm y su altura 16 cm

El área lateral de un cono es:

El área total de un cono es la suma del área lateral más el área de la base.

h = altura
r= radio de la base
g = generatriz

Ejemplo:

 Observan un video del área total del cilindro y el cono:

www.youtube.com/watch?v=y04RKSipnxU
www.youtube.com/watch?v=ochOvf-cdAI
Planteamiento de otros problemas

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6°Noviembre/6
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 Resuelven otros problemas

Reflexión

 Reflexiona sobre los procesos desarrollados con preguntas ¿qué materiales utilizaron para representar
hallar el área total del cilindro y el cono?, ¿qué formas geométricas identificaron en el cuerpo
redondo?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.

CIERRE

 Realizamos un recuento de los cálculos que realizaron para hallar el área total de los cuerpos
redondos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo hallaron el área de la base?
 ¿Cómo hallaron el área total del cuerpos redondos?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Empleó estrategias para hallar el área

total de cuerpos redondos.

Hallé el área total del cono y cilindro

con medidas oficiales utilizando las
fórmulas.

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6°Noviembre/7
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FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

Área total de los cuerpos redondos

1. Observa el cilindro y responde.

¿Qué figuras componen el desarrollo plano de un cilindro? ________________________

Si se conoce solo la longitud de la generatriz y del radio de la base, ¿se puede calcular el área del
cilindro? ____________________________________________________________

2. Calcula el área lateral de estos cilindros

A) B)

2cm 8cm
9cm
2,5cm

3. Calcula el área lateral y total de los siguientes desarrollos planos:

A) 5cm B) 3cm
14 cm

9cm

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6°Noviembre/8
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4. Analiza y responde.
Luciana dice que en el desarrollo plano que se observa, la medida de la base del rectángulo tiene
que ser 24 cm.
¿Es correcto lo que afirma? ¿Por qué?

8cm

16 cm
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5. Si se duplica la altura del cilindro dibujado y se mantiene el diámetro de la base, ¿se

duplica el área lateral?

6. José está pintando la parte exterior de un gran depósito cilíndrico de 1,20 m de radio y 4 m
de altura. Él cobra S/ 8,50 por cada metro cuadrado que pinta. Si no tiene que pintar la base
del depósito, ¿cuánto cobrará José? Aproxima al centésimo.

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6°Noviembre/9
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7. Rubén colocará mayólicas en una piscina cilíndrica de 3,5 m de radio y 2 m de

profundidad. ¿Cuántos metros cuadrados de mayólica necesitara?

8. Calcula el área lateral y total de los siguientes desarrollos planos.

9. Calcula el área total de los siguientes conos:

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6°Noviembre/10
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10. Calcula el área total de cada cono recto a partir de las medidas dadas.
a. Radio: 9 cm, generatriz: 12 cm.
b. Diámetro: 8 cm, generatriz: 7 cm.

11. Resuelve los siguientes problemas:

Luis confeccionó tres docenas de gorros de cartulina en forma cónica. Si cada gorro tiene 8,5 cm
de radio y 20 cm de generatriz, ¿qué cantidad de cartulina utilizó?

Un grupo de excursionistas confeccionó una carpa en forma cónica. Si la carpa tiene una generatriz
de 2,5 m y un diámetro de 30 m, ¿qué cantidad de tela necesitaron para confeccionarla?

Un grupo de excursionistas confeccionó una carpa en forma cónica. Si la carpa tiene una generatriz
de 2,5 m y un diámetro de 30 m, ¿qué cantidad de tela necesitaron para confeccionarla?

Un grupo de excursionistas confeccionó una carpa en forma cónica. Si la carpa tiene una generatriz de 2,5
m y un diámetro de 30 m, ¿qué cantidad de tela necesitaron para confeccionarla?

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6°Noviembre/11
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Ana forró una caja de regalo en forma de cono de 8 cm de radio. Si la generatriz del cono mide 27 cm,
¿cuántos centímetros cuadrados utilizó Ana para forrar la caja?

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6°Noviembre/12
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Emplea estrategias para Halla el área total del cono
hallar el área total de y cilindro con medidas
cuerpos redondos. oficiales utilizando las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes fórmulas.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Noviembre/13