DESARROLLO MORAL Y

CIO EMOCIONAL EN EL Profesora: Ingrid Anzelin

INFANTE
El estudio sobre el desarrollo moral, social y emocional en la infancia
es tan importante como el desarrollo cognitivo, físico o del lenguaje.

Su comprensión permitirá a educadores en formación, y profesionales

interesados, conocer cómo se da el proceso de interacción entre el
sujeto y “lo otro”.

Este curso hará una reflexión permanente sobre la incidencia de esta

dimensión en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
Comprender el campo de saber en el que se sustenta el conocimiento sobre el
desarrollo socioemocional y moral y la incidencia en los procesos educativos y
pedagógicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las corrientes teóricas, conceptuales y analíticas que sustentan el
conocimiento que se tiene sobre el desarrollo social, emocional y moral del infante.
Comprender la incidencia de la dimensión socio emocional y moral en los procesos
de aprendizaje –enseñanza.
Conocer las problemáticas sociales de infancia en Colombia, la legislación, políticas
y rutas de atención que respaldan la acción de los educadores, y profesionales
interesados, en los diferentes contextos en los que se desenvuelven los niños y niñas.
 NÚCLEOS TEMÁTICOS
• Desarrollo
• Desarrollo socioemocional
• Desarrollo moral
• Apego y crianza
• Conocimiento del yo y los otros (autos)
• Habilidades sociales
• Problemáticas sociales de infancia
• Políticas públicas y legislación relacionada con desarrollo
socioemocional y moral y problemáticas sociales de infancia
• Rutas de atención
• Retos para la educación en Colombia
 PROPUESTA METODOLÓGICA
TÓPICO METODOLOGÍA EVALUACIÓN

Parcial
Exposición docente
Teoría Participación en ejercicios de clase
Lectura de textos guía Rutinas de pensamiento

Investigación sobre tema Trabajo grupal que incluye:

Trabajo grupal
elegido por el grupo Exposición - clase
Caja de herramientas

Ejercicios Trabajo independiente a partir Análisis de película

individuales de guía de trabajo Ensayo
 CRONOGRAMA
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE

Presentación del curso

Revisión del curso
1de marzo Exposición: Desarrollo emocional 19 de abril
- Definir temas para
25 de enero
exposiciones

Núcleo temático: Desarrollo Problemáticas sociales

8 de marzo Exposición: Desarrollo moral de infancia
26 de abril
Clase teórica: Desarrollo
1 de febrero socioemocional en primera 15 de marzo Exposición: Apego y crianza
infancia 0-3 Políticas públicas y legislación
relacionada con desarrollo
3 de mayo
Exposición: Conocimiento del yo y los socioemocional y moral
Clase teórica: Desarrollo 22 de marzo Análisis de película
otros (autos)
8 de febrero socioemocional en primera
infancia 3-6
29 de marzo Exposición: Habilidades sociales 10 de mayo Rutas de atención
Clase teórica: Desarrollo
15 de febrero socioemocional en primera
infancia 6-12 5 de abril Presentación de materiales 17 de mayo Retos para la educación inicial
en Colombia

22 de 12 de abril Semana Santa

febrero Parcial 24 de mayo Ensayo final
No hay clase
 EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN
Primer corte Segundo corte Tercer corte
• Exposición - Trabajo grupal • Análisis de película (30%)
Parcial (90%) (45%)
Participación (10%) • Ensayo (60%)
• Diseño de una caja de
herramientas (45%) • Coevaluación (10%)
• Participación (10%)
 BIBLIOGRAFÍA
Textos de trabajo
Libros
Kostelnik, M; Phipps, A; Soderman, A; Gregory, K (2009) El desarrollo social de los niños. México: Delmar
CENGAGE Learning. (Cap 1 y 2)
Papalia, D; Wendkos, S & Duskin, R (2010) Desarrollo Humano. 11ava EdicióN. McGrawHill. (Capítulos 1, 2, 6, 8,
10)
(Introducción, Capítulos 2, 8, 11, 14)
Meece, J (2000) Desarrollo del niño y el adolescente. Compendio para educadores. MCGrawHill (Capítulos 1 y 6)
Craig, G & Baucum, D (2009) Desarrollo psicológico. Prentice Hall – Pearson (Cap. 5 y 7)
Artículos
Para los temas desarrollo emocional, desarrollo moral, apego y crianza, conocimiento del yo y los otros (autos) y
habilidades sociales cada uno de los grupos de trabajo debe hacer un rastreo del estado de conocimiento que existe en
el tema y hacer búsqueda intencionada en bases de datos de la Universidad para preparar las exposiciones. Se espera un
rastreo de al menos 10 artículos y selección para lectura de 5, dos de ellos al menos en inglés.
Como docente acompañaré la búsqueda y selección de textos.
ACUERDOS DE AULA...