PROGRAMA DEL CURSO

PSICOLOGÍA DEL NIÑO EN EDAD ESCOLAR

CÓD. BED13

Dra. Cynthia Miranda Monge

Psicóloga /Psicopedagoga/ Psiconeuroinmunóloga
International Mentor Character

I – DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El propósito general del curso es que el estudiante conozca las principales

características del crecimiento y desarrollo integral del niño en edad escolar, para facilitar
la comprensión de su comportamiento y adecuar las actividades del fututo profesional a
las características propias de los niños de siete a doce años.

II – OBJETIVOS DEL CURSO

II – A OBJETIVO GENERAL

Al final del presente curso el estudiante estará en capacidad de conocer y analizar

todos los aspectos psicológicos que están en relación directa al crecimiento y desarrollo
integral del niño en pro del proceso educativo en su función formativa integral.

II – B – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Describir los cambios que se dan en el crecimiento físico del niño, explicando los
conceptos de desarrollo, maduración y aprendizaje estableciendo relación entre
ellos.
b. Explicar influencia de factores de interrelación social, influencia de la cultura y los
medios de comunicación en el desarrollo del niño.
c. Explicar los conceptos de desarrollo en las teorías de Sigmund Freud, Erick Erickson
y Jean Piaget, explicando frases y etapas y establecer analogías y diferencias entre
ellas.
d. Explicar la importancia de la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples en
el desarrollo de la personalidad del niño y su aprendizaje.
e. Definir aspectos relacionados con las diferencias individuales (de orden
maduracional, neurológico, intelectual, emocional y social), explicando las causas
de estas diferencias y su influencia en el aprendizaje.
 f. Describir el papel del educador y la familia además de identificar las estrategias
para atender las diferencias individuales.
g. Explicar la importancia de la relación familia-comunidad en el desarrollo de la
personalidad del niño y su aprendizaje además de la promoción de estrategias que
promuevan su creatividad, autonomía, sociabilidad, autodisciplina y
responsabilidad.
h. Dar a conocer el concepto y la importancia del tema de inmigrantes y nativos
digitales como un reto a los docentes de esta nueva era digital y tecnológica.

III – CONTENIDOS

¿Qué es la Psicología?
Papel y rol de la Psicología en la educación
Relación entre psicología y pedagogía

I-UNIDAD
Crecimiento y desarrollo del niño en edad escolar.
1. Desarrollo
2. Maduración
3. Crecimiento
4. Aprendizaje
5. Desarrollo físico

Nativos e inmigrantes digitales

1. Definición
2. Conceptos importantes
3. Importancia para la educación

Inteligencia Emocional (Daniel Goleman) e Inteligencias Múltiples (Howard

Gardner)
1. Concepto
2. Definición
3. Cómo se pueden mejorar

II UNIDAD
Teorías del desarrollo del niño
1. La teoría del desarrollo infantil de Sigmund Freud.
A. Concepto de desarrollo.
B. Etapas del desarrollo.

2. La teoría del desarrollo infantil de Erick Erickson.

A. Concepto de desarrollo.
B. Etapas del desarrollo.
 3. La teoría del desarrollo infantil de Jean Piaget.
A. Concepto de desarrollo.
B. Etapas del desarrollo.

4. Análisis comparativo entre las teorías anteriores.

III UNIDAD
Las diferencias individuales
1. Las diferencias individuales de maduración y de naturaleza neurológica.
2. Los procesos perceptivos.
3. Características intelectuales.

IV UNIDAD
Vinculación familia-institución educativa-comunidad y desarrollo integral del niño.
1. Educación del niño.
2. Instancias responsables.
3. Cualidades en el desarrollo de la personalidad. Creatividad, autonomía,
sociabilidad, autodisciplina y responsabilidad.

IV – METODOLOGÍA

Este curso se desarrollará mediante clases magistrales, exposición de casos,

investigaciones de aplicación práctica y desarrollo de temas para discusión en clase
involucrando la participación del estudiante.

V – EVALUACION

Exámenes parciales (20% c/u) 40%

Examen final oral (20% oral y 10% árbol) 30%
Investigación (Taller Creativo) 30%
VI – BIBLIOGRAFÍA

OBRAS GENERALES.

 Berger,K.S. y Thompson,R.A. (1997): Psicología del Desarrollo: Infancia y

Adolescencia. Madrid: Ed. Médica Panamericana.
 Berk,L.E. (1998,4ªed): Desarrollo del niño y del adolescente. Madrid: Prentice Hall.
Corral,A. y otros (Eds)(1997): Psicología Evolutiva I. Madrid: UNED. Martín Bravo,C.
(Coord.)(1999): Psicología del Desarrollo y de la Educación en edad escolar.
Valladolid: Ambito. Moraleda,M.(1992): Psicología del Desarrollo. Infancia,
adolescencia, madurez y senectud. Barcelona: Marcombo.
 Palacios,J. Y otros (1990): Desarrollo psicológico y educación I. Psicología Evolutiva.
Madrid: Alianza Psicología.
 Papalia,D.E. y Olds,S.W.(1992,5ªed): Psicología del Desarrollo. Madrid: Mc
GrawHill/Interamericana de España.
 Perinat,A.(1998): Psicología del Desarrollo. Barcelona: Edhasa. Piaget,J.
(1994,13ed): Psicología del niño. Madrid: Morata.
 Rubio,R.(1992): Psicología del Desarrollo. Madrid: CCS.
 Vasta,R. Y otros (2001,2ªed): Psicología infantil. Barcelona: Ariel Psicología

OBRAS ESPECIFICAS.
 Aguirre,A.(1994): Psicología de la dolescencia. Barcelona: Marcombo. Bermejo,V.
(Ed)(1994): Desarrollo cognitivo. Madrid: Síntesis Psicología. Coleman,J.C.(1994):
Psicología de la adolescencia. Madrid: Morata.
 Garvey,C.(1978): El juego infantil. Madrid: Morata. Gesell,A. y otros: El niño de 1 a
5 años; 5 a 10 años; el adolescente de 10 a 16 años. Barcelona: Paidós.
 Goodnow,J.(1979): El dibujo infantil. Madrid: Morata.
 Kimmel,D.C. y Weiner,I.B.(1998): La adolescencia: una transición del desarrollo.
Barcelona: Ariel.
 Mayor,J.(Coord)(1987): La psicología en la Escuela Infantil. Madrid: Anaya.
 Moraleda,M.(Coord)(1992): Psicología en la Escuela Infantil. Madrid: Eudema.
 Piaget,J.(1993,7ªed): La representación del mundo en el niño. Madrid: Morata.
VII – CRONOGRAMA

FECHA TEMÁTICA ACTIVIDAD

16 enero ¿Qué es la Psicología? Presentación del curso

Papel y rol de la Psicología en la educación y de los estudiantes.
Clase#1 Relación entre psicología y pedagogía
Clase magistral a cargo
de la docente.

23 enero Tema #1 (Quetzalia Delgado)

Crecimiento y desarrollo del niño en edad escolar (7-12

Clase#2 años)
 Desarrollo
 Maduración Taller #1
 Crecimiento
 Aprendizaje
 Desarrollo físico

Tema #2 (Gretel Soto)

30 enero Taller #2
Nativos e inmigrantes digitales:
Clase #3  Definición
 Conceptos importantes
 Importancia para la educación

6 febrero Tema #3 (Daniela Soto)

Inteligencia Emocional (Daniel Goleman) Taller # 3
 Concepto
Clase#4  Definición
 Cómo se puede mejorar la I.E.

13 Tema #4 (Carol Carrillo) Taller # 4

febrero Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)
 Concepto
Clase #5  Definición
 Cómo se pueden mejorar las I.M.

20 I EXAMEN PARCIAL:
febrero
Mapa conceptual animado (entrega de examen) Examen práctico
Clase#6
 27 Teorías del desarrollo del niño
febrero
Tema #5 (Michelle Mendoza)
Clase #7 Taller # 5
 La teoría del desarrollo infantil de Sigmund Freud.
 Concepto de desarrollo.
 Etapas del desarrollo.

6 marzo Tema #6 (Aylin Castro)

 Biografía de Sigmund Freud Taller # 6
Clase #8  Mecanismos de defensa

13 marzo Tema #7 (Alejandra Jarquín)

 La teoría del desarrollo infantil de Erick Erickson. Taller # 7
 Concepto de desarrollo.
Clase#9  Etapas del desarrollo.

Taller # 8
20 marzo Tema #8 ( Jael Soto)
 La teoría del desarrollo infantil de Jean Piaget.
Clase  Concepto de desarrollo.
#10  Etapas del desarrollo.

27 marzo Examen práctico

EXAMEN PARCIAL #2: Cuadro Comparativo
Clase
#11

3 abril Tema #9 (árbol de soluciones)

Preparacioón del
Clase Clase magistral de la docente
#12 Árbol de soliciones

10 abril Tema #10 (Milagro Ávila)

Vinculación familia-institución educativa-comunidad y
desarrollo integral del niño:

Clase#13  Educación del niño. Taller #10

 Instancias responsables.
 Cualidades en el desarrollo de la
personalidad. Creatividad, autonomía,
sociabilidad, autodisciplina y responsabilidad.

17 abril Trabajo en clase de preparación al examen Avance del examen

final
Clase Desarrollo de árbol de soluciones (10% del examen
#14 final)

24 abril
Examen Final Oral (toda la materia) Examen oral y entrega
Clase del árbol de soluciones
#15
 DESCRIPCION DE LA EVALUACION

Exámenes parciales 40% (20% c/u)

Cada uno corresponderá a un examen práctico; el primero será de un mapa conceptual
animado y el segundo de un cuadro comparativo de teorías. Totalmente creativo y de
autoría propia del estudiantado.

Investigación (Taller) 30%

Para la misma se adjunta hoja de cotejo que debe incluirse al inicio del trabajo escrito
digital. El taller práctico debe tener una duración de 1:45 minutos, incluida la presentación
y las actividades de trabajo para el grupo.
El trabajo es un trabajo de investigación formal con los últimos lineamientos APA, es
importante aclarar que CUALQUIER trabajo no justificado bibliográficamente será
considerado un PLAGIO y será estrictamente castigado según el reglamento de la
institución.
En el tema de las actividades, aunque sean de carácter virtual deben ser creativas en
relación específica al tema del taller y todos deben participar de las mismas.
El tiempo es sumamente importante para que puedan cumplir con los requerimientos que
se piden, es por ello por lo que deben apegarse a la descripción de las actividades, sin que
les sobre ni les falte tiempo, deben practicar entre ustedes para que puedan tener una
presentación de calidad.

Actividades: En anexos debe llevar:

 Nombre de la actividad
 Objetivo
 Descripción de la actividad
 Tiempo de esta
Examen final oral (20% y 10%)
El examen será acumulativo y de forma oral para un 20% y estará complementado con la
elaboración de un árbol de decisiones con un valor de 10%.

Árbol de acciones (10%)

Las especificaciones se trabajarán en la clase respectiva, según cronograma.
 HOJA DE COTEJO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
(Adjuntar antes de la portada del trabajo de investigación)

Tema #:

Fecha:

VALO
TRABAJO ESCRITO 15% R SI NO OBSERVACIONES

Introducción (1.5), conclusiones (1.5), y

Lineamientos A.P.A. 4 referencias bibliográficas (1)
Portada 0.5
Índice 0.5
Contenido 8
Bibliografía 1
Mínimo 15 paginas 1
Subtotal:

TALLER PRÁCTICO 15%

Uso del tiempo 3 Debe durar 1:30 minutos

Creatividad 4
Desarrollo del contenido 4
Actividades para el grupo 4

Subtotal: Observaciones Generales:

TOTAL: