FACULTAD CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,

TURISMO Y PSICOLOGÍA

SÍLABO
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
Asignatura Presencial

I. DATOS GENERALES

1. Departamento Académico : Psicología

2. Escuela Profesional (si corresponde) : Psicología
3. Programa : Psicología
4. Semestre Académico : 2023-I
5. Tipo de asignatura : Específica
6. Modalidad de la asignatura : Presencial
7. Código de la asignatura : 033248
8. Año / Ciclo : 2023 / III ciclo
9. Créditos :3
10. Horas semanales totales :4
Horas lectivas de teoría :2
Horas lectivas de práctica :2
Horas lectivas totales :4
Horas no lectivas de práctica :0
11. Requisitos : Psicología
12. Docentes : Mag. Elizabeth Diaz Alarcon

II. SUMILLA

La asignatura de Psicología del Desarrollo I es de naturaleza teórico-práctica y pertenece al área específica. Está orientada a formar
estudiantes con capacidad de análisis, síntesis y pensamiento crítico frente a los diferentes conceptos, teorías, principios aplicados
al estudio de la psicología del desarrollo humano desde la concepción hasta el término de la niñez discriminando claramente las
diferentes áreas de desarrollo cognitivo, lingüístico, psicomotor y socioemocional.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:
Unidad I: Marco conceptual de la psicología del desarrollo.
Unidad II: Etapa pre natal, peri natal, neonatal e infancia.
Unidad III: La niñez temprana.
Unidad III: La niñez intermedia

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias
3.1.1. Genéricas

Analiza y sustenta la fundamentación teórica y metodológica relacionada a la psicología del desarrollo, específicamente a las etapas
del desarrollo evolutivo que comprende desde la concepción hasta el término de la niñez.

3.1.2. Específicas

• Compara las bases teóricas que sustentan la psicología del desarrollo.

• Describe los fundamentos teóricos del desarrollo pre natal, peri nata y neo natal, identificando los factores que intervienen
en los procesos de cambio de estas etapas y los aplica correctamente en la realidad.
• Explica los fundamentos teóricos del desarrollo en la niñez temprana, los factores que intervienen en los procesos de cambio
de esta etapa y los aplica correctamente en la realidad de la niñez temprana.
• Explica los fundamentos teóricos del desarrollo en la niñez intermedia, considerando los factores que intervienen en los
procesos de cambio de esta etapa y lo contrasta correctamente en la realidad del niño que se encuentra en la etapa de
niñez intermedia.

3.2. Componentes
3.2.1. Capacidades

• Explica los fundamentos teóricos que sustentan la psicología del desarrollo destacando su importancia dentro del proceso
cambio a lo largo del ciclo vital.
• Analiza las bases teóricas del desarrollo en la etapa pre natal, peri natal y neonatal, así como los factores que intervienen
en los procesos de cambio en esta etapa.
• Describe las bases teóricas del desarrollo en la etapa de niñez temprana, así como los factores que intervienen en los
procesos de cambio en esta etapa.
• Compara las bases teóricas del desarrollo en la etapa de niñez intermedia, así como los factores que intervienen en los
procesos de cambio en esta etapa.

3.2.2. Contenidos actitudinales

• Respeto a la persona Compromiso Conservación ambiental Búsqueda de la excelencia

• Responsabilidad y autonomía en el desarrollo de sus actividades Autoanálisis en su proceso de aprendizaje
• Etiqueta en su conducta virtual
• Puntualidad en la entrega de sus trabajos
• Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura
Colaboración con sus compañeros
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Situación actual de la niñez en el Perú:
salud, educación y socioemocional
1 2
La Psicología del desarrollo y los
conceptos básicos: Crecimiento,
maduración, desarrollo y aprendizaje.
Unidad: Marco conceptual de la psicología del desarrollo.
Capacidad: Compara las bases teóricas que sustentan la psicología del desarrollo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Dialoga sobre la situación actual de la niñez en el
Perú.
Identifica los principales problemas que enfrentan los
niños en el Perú.
Compara la situación actual de la niñez en Lima y
provincias.
Plantea posibles alternativas de solución ante la
problemática actual que enfrenta la niñez en el Perú.
Describe los principales conceptos de la Psicología
del Desarrollo.
Identifica y discrimina los principales conceptos de la
Psicología del Desarrollo en los casos presentados.
HORAS NO
HORAS LECTIVAS
LECTIVAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEORÍA PRÁCTICA PRÁCTICA
Sesión
Presentación del sílabo y guía del estudiante.
Participa activamente: opina y problematiza sobre el
tema “Situación actual de la niñez en el Perú”
Atiende al profesor y expresa sus opiniones.
Actividad aplicativa
Observa el vídeo presentado en clase e identifica los
principales problemas que atraviesa la niñez en el Perú.
Participa activamente: responde preguntas y brinda su
opinión en relación a la situación actual de la niñez en
el Perú.
Elabora un organizador visual sobre la situación actual de la
niñez en el Perú considerando la ODS 3: Garantizar
una vida sana y promover el bienestar para
2 0
todos en todas las edades
Tarea:
Revisa un artículo sobre alguno de los problemas que
atraviesan los niños y niñas en el Perú y participa del foro
“Problemas de la niñez en el Perú y cómo el COVID – 19
afecta la salud y bienestar y la importancia de garantizar una
vida sana y promover el bienestar de los niños”
considerando la ODS 3: Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para todos en todas las
edades
Sesión
Participan activamente: recuerdan, opinan y
problematizan sobre el tema “Conceptos básicos”
 Atiende al profesor.
Construye saberes: responde y hace preguntas.

Actividad Aplicativa:
Resuelve los casos presentados. los cuales se encuentran
en función a la ODS 3: Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para todos en todas las
edades Finalmente, explica sus respuestas y se da
interacción grupal.

Tarea:
Lee el texto “Polémica Herencia Medio” para participar
en la siguiente sesión.
En base al texto revisado responde un cuestionario. .

2 La Psicología del desarrollo: “La
polémica herencia y medio ambiente”
• Identifican y diferencian los aportes de la
herencia y el medio ambiente en el desarrollo
humano.
Identifica y explica los principales conceptos
relacionados a la polémica herencia medio.
Sesión
• Participa activamente: recuerda y opina en
torno a la “Polémica Herencia Medio”
• Problematiza sobre el tema “Polémica
Herencia Medio”
• Construye saberes: responde y hace
preguntas en torno a la lectura revisada en la clase
anterior.
• Brinda opiniones y valoraciones en torno a los
casos de Niños salvajes.
Actividad aplicativa:
• Observa el vídeo “Los niños salvajes” y
analiza en base a la lectura la Polémica herencia
medio.
• Elabora un organizador visual sistematizando 2 2 0
la información compartida en la clase. Aplica la ODS
3 Garantizar una vida sana y promover el bienestar
para todos en todas las edades
Tarea:
• Revisa la Lectura “Teorías que explican el
desarrollo humano para participar poder participar de
la siguiente clase.
• En base a la lectura asignada responde un
cuestionario. Aplica ODS Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida
para todos
 Sesión

• Lee con anticipación la lectura: “Teorías que explican el

desarrollo humano”
• Participa activamente. responde preguntas y da
opinión.
• Problematiza sobre el tema.
Teorías que explican el desarrollo • Construye saberes a partir de la participación activa.
humano: • Analiza y discute el contenido de las teorías:
Actividad aplicativa:
Psicoanalítica, Conductista y Etológica que
Teoría Psicoanalítica • Observa el vídeo sobre Teorías del Desarrollo.
explican el desarrollo humano.
• Ejemplifica en base a los principales conceptos de las
Teoría Conductista Identifica y compara los principales conceptos de las
teorías revisadas y lo plasma en un organizador visual.
distintas teorías.
Teoría Etológica • Participa activamente, responde preguntas y brinda su
opinión sobre las teorías revisadas.
Aplica la ODS 4 Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos y ODS 5
Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas
las mujeres y las niñas.

Sesión
• Analiza y discute el contenido de las teorías: • Lee con anticipación la lectura: “Teorías que explican el
Teorías que explican el desarrollo Psicoanalítica, Cognitiva y Ecológica que explican
humano: desarrollo humano: Teoría Cognitiva y Ecológica.
el desarrollo humano.
• Participa activamente. responde preguntas y da
Teoría Cognitiva opinión.
Identifica y compara los principales conceptos de las
Teoría Ecológica • Problematiza sobre el tema.
distintas teorías.
• Construye saberes a partir de la participación activa.

Actividad aplicativa:

• Participa activamente: responde preguntas a través de

3 cuestionario y brinda su opinión sobre las teorías 2 2 0
revisadas.
• Elabora un cuadro comparativo en base a las teorías
revisadas. Aplica ODS 4 Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para
todos.

Tarea:
• Repasa los contenidos de la Unidad I.
• Observa el vídeo sobre Etapa Pre Natal.
• Revisa la lectura sugerida

Prueba de Proceso 1: situación actual de
la niñez en el Perú, conceptos básicos y
teorías que explican el desarrollo del ser
humano.
Introducción a la etapa pre natal.
Capacidad: Comprende y d escri be las car acterísticas del de sarroll o pre natal, pe rin atal, postn atal y primer a infanci a
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Etapa Pre Natal del Desarrollo
Humano:
4 Riesgos en la etapa pre natal.
Factores que influyen en el desarrollo
pre natal.
Técnicas de evaluación pre natal.
Impacto del estado emocional de la
• Demuestra a través de sus respuestas los
aprendizajes adquiridos en la Unidad I.
• Identifica los periodos de la etapa pre natal
germinal, embrionario y fetal destacando sus
características.
Unidad II: Desarrollo prenatal, perinatal, neonatal y primera infancia
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Enumera los posibles riesgos en cada uno de los
periodos en la etapa pre natal.
Discute y clasifica los factores que influyen el
desarrollo pre natal.
Compara las principales técnicas de evaluación pre
natal.
Reflexiona sobre el impacto del estado afectivo de
la madre sobre el desarrollo pre natal.
Sesión
• Repasa con anticipación los contenidos de la Unidad I.
• Responde las preguntas del proceso 1.
• Comparte opiniones y experiencias sobre la etapa pre
natal.
• Construye saberes a partir de la participación activa.
Actividad aplicativa:
• Resuelve de manera individual el proceso 1.
• Aporta ideas sobre el tema de Pre Natal
Socializa la información trabajada en equipos. Aplica la
ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar
a todas las mujeres y las niñas.
Tarea:
• Participa en equipo del Foro programado “El rol del
psicólogo en la etapa pre natal”
• Selecciona y analiza 3 artículos sobre el impacto del
estado emocional de la madre en el desarrollo pre
natal.
HORAS LECTIVAS
HORAS NOLECTIVAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRÁCTICA
TEORÍA PRÁCTICA
Sesión
Participa activamente: cuestiona, reflexiona y opina
sobre el tema propuesto.
Comparte información y opiniones sobre los artículos 2 2 0
revisados previamente.
Construye saberes a partir de la participación activa.
madre en el desarrollo pre natal.
Actividad aplicativa:
Con base a los artículos revisados, elabora mapa
mental considerando los factores que influyen en la
etapa pre natal y el impacto que genera el estado
emocional de la madre.
Socializa la información trabajada en equipos.
Aplica la ODS 3 Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para todos en todas las
edades.

Tarea:

Responde el cuestionario en base a lo compartido en

la sesión de aprendizaje.

Sesión
Participa activamente: cuestiona, reflexiona y opina
sobre la etapa perinatal.
Comparte opiniones sobre el tema abordado en
clase.
Construye saberes a partir de la participación activa.

Actividad aplicativa:
Elabora un mapa mental sobre los tipos de parto.
Expone las principales ideas trabajadas en equipo.
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y promover el
Refuerza la información sobre el desarrollo
Etapa Perinatal: bienestar para todos en todas las edades y ODS 5
perinatal.
Definición Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a
Observa, distingue y sistematiza información de los
Características todas las mujeres y las niñas.
videos visualizados (tipos de parto)
Tipos de parto, características
Señala las principales complicaciones en la etapa
Complicaciones y causas de muerte Tarea:
perinatal y detalle los principales cuidaos en la
en la etapa perinatal
etapa perinatal.
Principales cuidados de la etapa Elabora una infografía sobre los riesgos y los
perinatal. cuidados durante la etapa peri natal.
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y promover el
bienestar para todos en todas las edades.

ODS 3: Salud y Bienestar para Garantizar una vida

sana y promover el bienestar de todos a todas las
edades.

Revisa los vídeos sugeridos para la siguiente clase.


Etapa Neonatal:
Características
Riesgos
Importancia del vínculo madre e hijo.
Evaluación del Recién nacido
Reflejos en el recién nacido.
La importancia de la lactancia materna
en tiempos de COVID 19. Cuidados
del Recién nacido.
5 sana y promover el bienestar de todos a todas las
Estimulación en la etapa Pre Natal:
Definición y sustento científico.
Beneficios
Técnicas de estimulación pre natal
Argumenta sobre la importancia de la etapa
Neonatal considerando:
Características, riesgos, vínculo, reflejos y
lactancia materna.
Identifica los principales reflejos del RN y su
importancia.
Investiga y fundamenta la importancia de la
estimulación pre natal.
Sistematiza la información a través de un mapa
conceptual.
Sesión
Problematiza sobre el tema: recuerda y opina.
Relaciona lo aprendido con casos reales de su
entorno.
Construye saberes a partir de la participación activa.
Actividad aplicativa:
Expone sobre los riesgos,
Características, vínculo, reflejos y lactancia materna
en la etapa neonatal.
Elabora un afiche para acompañar la exposición. 2 2 0
Aplica la ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros
y empoderar a todas las mujeres y las niñas
Tarea:
Explica a través de Flipgrid la importancia del papel
del psicólogo en el servicio de neonatología. Aplica la
ODS 3 Salud y Bienestar para Garantizar una vida
edades.
Sesión
Participa y aporta ideas sobre el tema “Estimulación
pre natal”
Relaciona lo aprendido con casos reales.
Construye saberes a partir de la participación activa.
Actividad aplicativa:
Expone sobre la importancia de la estimulación pre
natal y plantea algunas actividades.
Participa del foro programado “Beneficios de la
estimulación pre natal”
Aplica la ODS 3 Salud y Bienestar para Garantizar
una vida sana y promover el bienestar de todos a
todas las edades.
Tarea:
Responde el cuestionario en base al tema de la
sesión.
Revisa las lecturas sugeridas para la siguiente clase.
 Sesión
Comparte ideas sobre el tema “Primera Infancia”
Construye saberes a partir de la participación activa.
Reflexiona y comparte opiniones.

Actividad aplicativa:
Refuerza la información sobre el desarrollo físico,
En los casos presentados identifica las principales
psicomotor, cognitivo, y lenguaje en la primera
características y limitaciones en las áreas de
infancia.
desarrollo: físico, psicomotor y cognitivo.
Analiza y compara las principales teorías que
Primera infancia: Desarrollo físico, Aplica ODS 3 Salud y Bienestar para Garantizar una
explican el desarrollo psicosocial, afectivo, moral y
psicomotor, cognitivo. vida sana y promover el bienestar de todos a todas
psicosexual.
Educación y Calidad de Vida las edades. Y ODS 4 Garantizar una educación
Investiga sobre acciones que favorecen el desarrollo
inclusiva, equitativa y de calidad y promover
en la etapa de primera infancia.
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida
para todos.

Tarea:

Revisa la lectura asignada para poder participar de la

siguiente sesión de aprendizaje.
6 2 2 0

Sesión

Comparte ideas sobre el tema “Primera Infancia”

Construye saberes a partir de la participación activa.
Reflexiona y comparte opiniones.

Actividad aplicativa:
Primera infancia: Desarrollo del lenguaje, Observa un vídeo, identifica y registra las etapas del
psicosocial y afectivo en la primera desarrollo del lenguaje, etapas del desarrollo
infancia psicosocial.
Elabora un organizador visual argumentando la
Se trabajará ODS 03 Salud y Bienestar: importancia de la inteligencia emocional de los padres
Relaciona y compara información sobre el desarrollo
Garantizar una vida sana y promover el en el desarrollo afectivo del niño, frente al manejo del
del lenguaje, psicosocial y afectivo en la primera
bienestar de todos a todas las edades. miedo y estrés.
infancia.
ODS 3: Bienestar para Garantizar una vida sana
Refuerza la información sobre el desarrollo perinatal.
Tarea:
Analiza un lectura relacionas al tema de Desarrollo
Moral y Psicosexual indispensables para participar
activamente en la siguiente clase.
Revisa el vídeo sobre y aplicación de la Escala Bayley
abreviada.
 Aplica ODS 4 Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos y ODS 5
Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a
todas las mujeres y las niñas.

Sesión
Atiende y comprende las pautas de elaboración del
informe de la escala de Bayley abreviada.

Redacta el informe de la Escala Bayley abreviada, Actividad aplicativa 7:

7 Informe sobre la Escala Bayley 2 2 0
respetando
abreviada.
Elabora un informe de la escala Bayley abreviada.
Prueba de Proceso 2
Aplica la ODS Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos.

8 EXAMEN PARCIAL

8 EXAMEN PARCIAL

Unidad III: Niñez temprana

Capacidad: Comprende y describe las características del desarrollo de la niñez temprana

HORAS LECTIVAS HORAS NOLECTIVAS

PRÁCTICA
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEORÍA PRÁCTICA
Sesión
Participa activamente.
Responde preguntas e interactúa a nivel grupal.
Construye saberes:
Explica lo realizado, contesta y elabora preguntas.
Desarrollo Físico y Desarrollo motor
Identifica las principales características del Actividad aplicativa
en la Niñez Temprana
desarrollo físico y motor en la niñez temprana. Elabora un organizador visual destacando las
principales características del desarrollo físico.
Plantea ejemplos de actividades para desarrollar la
motricidad fina y gruesa.
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y promover el

9 Tarea:
Desarrollo cognitivo en la niñez Conoce y comprende las características del
temprana desarrollo cognitivo en la niñez temprana.
Explica el concepto de desarrollo del
lenguaje, etapas y características.
Desarrollo del lenguaje en la
Identifica las principales alteraciones del
niñez temprana
lenguaje.
10
Comprende y asimila los conceptos de desarrollo
afectivo.
Conoce y entiende teorías que explican el
Deo Afectivo y Psicosocial en la niñez desarrollo afectivo en la niñez temprana.
temprana Identifica las principales dificultades a nivel afectivo
en la niñez temprana.
bienestar para todos en todas las edades
2 2 0
Revisa un artículo sobre desarrollo motor y participa
del foro programado.
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y promover el
bienestar para todos en todas las edades.
Sesión
Relaciona lo aprendido con casos reales de su
entorno. Responde preguntas e interacción grupal.
Construye saberes: Explica lo realizado, contesta y
elabora preguntas
Actividad aplicativa
En los casos planteados identifica las principales
características y limitaciones del Desarrollo cognitivo
en la niñez temprana.
Revisa un artículo y responde el cuestionario
Aplica la ODS 4 Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos
virtual.
Sesión
Participa activamente: da opinión.
Problematiza sobre el tema.
Atiende exposición del profesor.
Construye saberes: hace preguntas y
responde preguntas.
Actividad aplicativa
En base a las características del desarrollo
lenguaje plantea actividades para favorecer el
desarrollo del lenguaje con sus respectivos
materiales. 2 2 0
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y
promover el bienestar para todos en todas las
edades
Sesión
Problematiza sobre el tema: recuerda y opina.
Atiende exposición del profesor.
Los Alumnos participan activamente y construyen
saberes: explica, hace preguntas y responde
preguntas.
 Actividad aplicativa

De los casos presentados identifica a qué etapa de

Erickson hacen referencia y destacan las principales
características.
Elaboran un panel con las principales características
del Desarrollo afectivo.
Aplica ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros y
empoderar a todas las mujeres y las niñas

Tarea:
Participa del Foro sobre la importancia del Apego.
Actividad aplicativa
Elabora un vídeo con casos que ejemplifique la teoría
de Erick Erickson.
Aplica ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros y
empoderar a todas las mujeres y las niñas

Precisa algunos conceptos básicos en el desarrollo
moral.
Desarrollo Moral y Psicosexual en la Identifica las principales teorías que explican el
niñez temprana. desarrollo moral en la niñez intermedia.
Identifica las principales características a nivel
11
psicosexual en la niñez intermedia.
Sesión
Los alumnos participan activamente. Aporta dan
opinión y hacen preguntas. Intercambian opiniones.
Construye saberes: explica oralmente lo realizado.
Responde preguntas.
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y promover el
bienestar para todos en todas las edades y ODS 5
2 2 0
Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a
todas las mujeres y las niñas

Repaso Analiza y desarrolla una evaluación escrita

Prueba de Proceso N° 3: Desarrollo en la etapa de
Prueba de Proceso 3 “Evaluación de Proceso 3”.
niñez temprana.

Unidad IV: Niñez intermedia.

Capacidad: Comprende y describe las características del desarrollo de la niñez intermedia.

HORAS NOLECTIVAS
HORAS LECTIVAS PRÁCTICA
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEORÍA PRÁCTICA

Identifica las principales características del
desarrollo físico y motor en la niñez intermedia.
Desarrollo Físico y Desarrollo motor
en la Niñez intermedia.
12
Conoce y comprende las características del
desarrollo cognitivo en la niñez intermedia
Lee, comprende y observa videos que
ejemplifiquen los experimentos de conservación.
Desarrollo cognitivo en la niñez
intermedia.
Conoce, entiende y asimila el concepto de
desarrollo del lenguaje, su evolución y
Desarrollo del lenguaje en la niñez
alteraciones.
intermedia.
Describe las principales dificultades en el
desarrollo del lenguaje y habla.
13
Comprende y asimila los conceptos de desarrollo
afectivo.
Desarrollo afectivo en la niñez Conoce y entiende teorías que explican el
intermedia desarrollo afectivo.
Comprende las pautas del procedimiento de
aplicación del Test de Desarrollo Psicosocial.
Sesión
Problematiza sobre el tema: recuerda y opina.
Relaciona lo aprendido con casos reales de su
entorno.
Actividad aplicativa:
Plantea casos en los que se aprecien características
físicas en la niñez intermedia.
Plantea actividades que favorezcan el desarrollo
motor en la niñez intermedia.
Aplica ODS 3 Garantizar una vida sana y promover el
bienestar para todos en todas las edades
2 2 0
Sesión
Observa y reconoce las características de los
experimentos de conservación.
Actividad aplicativa 11:
Aplica ODS 04 Organiza la Información en un mapa
mental resumiendo el desarrollo cognitivo propuesto
por Piaget y plantea propuestas para
garantizar una enseñanza inclusiva y equitativa de
calidad y promover oportunidades de aprendizaje
permanente para todos
Sesión
Identifica y expresa oralmente la concepción
teórica relacionada al desarrollo del lenguaje
Tarea 6: Revisa un artículo sobre la diferencia entre
el desarrollo del lenguaje y desarrollo del habla y
participa del foro programado.
Aplica la ODS 3 Garantizar una vida sana y promover
el bienestar para todos en todas las edades
2 2 0
Sesión
Los alumnos participan y aportan ideas sobre el tema
de desarrollo socioafectivo en la niñez intermedia.
Construye saberes: explica oralmente lo realizado su
trabajo, responde y hace preguntas.

Desarrollo psicosocial en la niñez
intermedia.
14
Desarrollo Moral y Psicosexual en la
niñez intermedia.
Entrega del trabajo final.
Prueba de Proceso N° 4
15
Comprende y asimila los conceptos de desarrollo
psicosocial y afectivo.
Conoce y entiende la teoría de Eric Erikson y
J. Bolwby.
Comprende las pautas del procedimiento de
aplicación del Test de Desarrollo Psicosocial.
Precisa algunos conceptos básicos en el desarrollo
moral.
Identifica las principales teorías que explican el
desarrollo moral en la niñez intermedia.
Identifica las principales características a nivel
psicosexual en la niñez intermedia.
Prueba de Proceso N° 4: Desarrollo en la etapa
de niñez intermedia.
Sustenta y argumenta los principales fundamentos
teóricos del trabajo desarrollado.
Actividad aplicativa 11:
Los alumnos realizan la actividad. Aplican lo visto en
clase.
Identifica correctamente el desarrollo psicosocial de
niños en casos
Aplica la ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros
y empoderar a todas las mujeres y las niñas
Sesión
Participa activamente: recuerda, opina y problematiza
sobre el tema.
Observa el video sobre desarrollo físico en la
adolescencia.
2 2 0
Actividad aplicativa 14: Identifica en casos presentados
los conceptos teóricos de Erickson y Bolwby.
Aplica la ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros y
empoderar a todas las mujeres y las niñas
Califica, interpreta y elabora un informa psicológico de
la prueba de desarrollo psicosocial.
Sesión
Participa activamente: recuerda, opina y problematiza
sobre el tema.
Atiende la explicación del docente.
Actividad Aplicativa:
Analiza casos sobre desarrollo moral desde la teoría de
Piaget y Kohlber.
Elabora una presentación en Prezi sobre los principales
riesgos a nivel psicosexual en la niñez intermedia.
Aplica la ODS 5 Lograr la igualdad entre los géneros y
empoderar a todas las mujeres y las niñas
Tarea y actividad aplicativa 15: Analiza una relación
de casos y los discute en sus respectivos grupos
aplicando la teoría Kohlberg.
Analiza y desarrolla una evaluación escrita
“Evaluación de Proceso 3”. 2 2 0
16: Evaluación final: exposición de trabajos finales en
base al desarrollo cognitivo, motor, socio emocional,
lenguaje y moral.
 TRABAJO FINAL

TRABAJO FINAL
16
TRABAJO FINAL

RETROALIMENTACIÓN
17
RETROALIMENTACIÓN

4
 V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• Estrategias de atención: imágenes con mapas conceptuales y videos.

• Estrategias de adquisición: aplicación de la metodología activa (MATE).
• Estrategias de sinergia: trabajos de equipo, juego de roles, trabajo de investigación general (TIG).
• Estrategias de sensibilización: valores de puntualidad, responsabilidad, respeto y compromiso.
• Estrategias de evaluación de competencias: conocimiento (saber), técnicas (hacer) y ser
(actitudes).
• Estrategias de pensamiento: crítico, deductivo, inductivo, sintético y analítico, así como creativo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libros digitales
• Portafolio
• Foros
• Chats
• Correo
• Video tutoriales
• Blog
• Videos explicativos
• Organizadores visuales
• Periódicos
• Revistas
• Presentaciones multimedia.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La ponderación: El Promedio Final (PF) se obtendrá de la siguiente manera:

( PE. * 2 + EP. + EF. ) / 4
EP. = Examen Parcial EF. = Examen Final
PE. = Promedio de Evaluaciones de proceso

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

Amar Amar, J. (2016). Desarrollo infantil y prácticas de cuidado. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte.
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/69971.
Aparicio Aznar, M. (Ed.) y Igualada, A. (Ed.). (2019). El desarrollo del lenguaje y la comunicación en la infancia. Editorial UOC.
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/106676
Bowlby, J. (2014). Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida (6a. ed.). Ediciones Morata, S. L.
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/116208
Carbonero Celis, C. y Carbonero Celis, C. (2017). Crecimiento y desarrollo del niño. Sevilla, Spain: Wanceulen Editorial.
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/63447.
David Lara, P. y García Vidales, A. (2015). Desarrollo cognitivo y motor: técnico superior en educación infantil. Madrid,
Spain: Editorial CEP, S.L. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/50775.
Eugenia Faas, A. (2018). Psicología del desarrollo de la niñez. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/78809.
Faas, A. (2018). Psicología del desarrollo de la niñez (2a. ed.). Editorial Brujas. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/106712.
García Madruga, J. A. y Delval Merino, J. (2019). Psicología del desarrollo I (2a. ed.). UNED - Universidad Nacional de Educación
 a Distancia. https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/121366.
i Brugué, M. S. Rostán Sánchez, C. y Serrat Sellabona, E. (2015). El desarrollo de los niños, paso a paso. Barcelona, Spain: Editorial
UOC. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/bibliotecafmh/titulos/56490.
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Sílabo revisado y aprobado por la Unidad de Gestión Académica e Innovación 08/07/2022

Apto para su publicación.