Universidad Pública y Autónoma de El Alto

Creada por Ley 2556 del 12 de Noviembre de 2003

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
PSICOPEDAGOGÍA I
1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN : Universidad Pública de El Alto
1.2 ÁREA / DECANATO : Área Ciencias de la Educación
1.3 CARRERA : Educación Parvularia
1.4 NIVEL DE FORMACIÓN : TUS/ Licenciatura en Educación
Parvularia
1.5 ÁREA CURRICULAR : Psicopedagogía
1.6 PLAN DE ESTUDIOS : Semestral
1.7 SIGLA Y CÓDIGO : CEP - 122
1.8 SEMESTRE/ AÑOS DE ESTUDIO : Segundo Semestre
1.9 CARGA HORARIA : 4Hrs. Semanales/16Hrs mes 80 Hrs.
Semestre
1.10 NÚMERO DE MESES : 5 Meses
1.11 PRE - REQUISITOS : CEP – 112
1.12 DOCENTE : M. Sc. Lic. Gladys Mita Ochoa

2 INTRODUCCIÓN

Es importante que los estudiantes, en esta asignatura, aborden teórica y

prácticamente el entender y comprender del ser humano en las distintas etapas de
aprendizaje. Todo ello se efectuará a través del análisis de distintas teorías, en el
transcurso del semestre.

3 JUSTIFICACIÓN

La asignatura es importante porque la/ el estudiante en el transcurso del semestre

deberá proponer y promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los
niños (as). Además, intentará abarcar la problemática educativa, en la medida en
que hace conocer las demandas humanas para que se produzca el aprendizaje,
señalando sus obstáculos y sus condiciones facilitadoras.

MATERIA: PSICOPEDAGOGIA I
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4 OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar estrategias de aprendizaje y estudio para facilitar el proceso de

capacidades básicas en los niños y niñas, considerando el grado y ciclo vital.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer las diferentes teorías del aprendizaje del niño/a.

 Comprender las diferentes estrategias y modelos de aprendizaje

5. CONTENIDOS MÍNIMOS – ANALÍTICOS

5.1 CONCEPTOS INÍCIALES SOBRE PSICOPEDAGOGÍA I

 Diagnóstico inicial
 Desarrollo psicosocial del niño
 Psicomotricidad fina y gruesa
 Audición de lenguaje
5.2 TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MARÍA MONTESSORI, DRACOLY.
FROBEL, U OTROS
 Textos del autor
 Análisis de sus teorías
5.3 TENDENCIAS PSICOLÓGICAS PIAGET, VIGOTSKY FREINET SIGMUD
FREUD, FREIRE GIROUX Y OTROS
 Textos del autor
 Análisis de sus teorías
5.4 ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Tipos de estrategias
 El aprendizaje infantil
 Problemas de aprendizaje
 Actividades de apoyo al aprendizaje
5.5 MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICOS PARA EL CENTRO
INFANTIL
 Modelos
 Psicología infantil
 Los centros infantiles.

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6. METODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Los métodos a ser aplicados en la materia serán los siguientes:
Métodos en cuanto al razonamiento: Deductivo, inductivo y comparativo; estos
estarán acompañados con las siguientes estrategias:
Las analogías, que ayudaran la relación de los conocimientos previos y los nuevos,
luego el estudio de casos sobre dificultades de aprendizaje.
Métodos en cuanto a la organización de la materia: lógica de la disciplina científica,
psicología del estudiante, estas estarán acompañadas de las siguientes estrategias:
Mapas conceptuales, permitirán organizar los conceptos, intercambiar puntos de
vista entre estudiantes y docentes (Seminario Alemán) presentación de resúmenes
para llegar a las ideas y conceptos claros sobre los contenidos que se abordarán en
las clases.
Métodos en cuanto a su relación con su realidad: verbalístico, intuición que acercará
a la construcción de su conocimiento que construye en el proceso de aprendizaje.
Los videos, que garantiza la participación directa del estudiante, creando una base
orientadora entre la teoría y la práctica de los conocimientos

7. RECURSOS DIDÁCTICOS

Nº Lista de materiales a utilizarse.

1 Pizarra
2 Marcadores
3 Papelógrafos
4 Fotocopias
5 Computadora
6 Data Show
7 Videos (Documentales)

8. RECURSOS HUMANOS

 Profesional en Educación Parvularia o Afín a la asignatura

 Estudiantes de Educación Parvularia

9. INVESTIGACIONES

N TIPOS DE INVESTIGACIONES PRODUCTOS

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1 Investigaciones de campo (Individual – Redacción de informes.
grupal. (Guiadas por el docente) (Monografías – Artículos de
investigación)
2 Investigaciones bibliográficas (Individual Redacción de informes.
– grupal. (Guiadas por el docente) (Monografías – Artículos de
investigación – Fichas
bibliográficas)
3 Investigaciones de campo visita a otras Redacción de informes
instituciones (Guiadas por el docente)

10. INTERACCIÓN SOCIAL

Nº ACTIVIDADES A REALIZARSE
1 Participación en ferias educativas
2 Visita a centros infantiles
3 Visita a otras instituciones
4 Integración con otros paralelos de la Carrera de
Educación Parvularia

11. SISTEMA DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Se propone un sistema de evaluación que toma en cuenta los siguientes criterios:

 Evaluación Diagnóstica. Conocer los conocimientos previos de las y los

estudiantes sobre la materia.

 Evaluación Procesual. Participación en clases, presentación de trabajos

prácticos e investigación, pruebas parciales escritas individuales y
grupales.

 Evaluación final. Examen final y defensa de trabajo.

La evaluación se ponderará sobre 100%, la mínima nota de aprobación es de 51

puntos y para el segundo turno se habilitarán a partir de 30 puntos de calificación.

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12. BIBLIOGRAFÍA
12.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 JemisJamal (2008) Modelos de orientación psicopedagógica.

 Dojman Michel (2010) Principios de aprendizaje y conducta.
 Trigueirinho, José (2007) La pedagogía sistémica. Editorial Graó. Barcelona,
España.

12.2 BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA

 España (2002). Los niños psíquicos le hablan al mundo: emisarios del Amor.
Editorial Lumen. Barcelona,
 La pedagogía sistémica. Editorial Graó. Barcelona, España.
 Educar para ser: Una repuesta frente a la crisis. Fundación Educativa
Pestalozzi. Quito, Ecuador
13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (SEMESTRAL)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AVANCE DE MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5
CONTENIDOS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Avance de
contenidos
Primer parcial
Avance de
contenidos
Segundo parcial
Avance de
contenidos
Evaluación final
y segundo turno

M. SC. LIC. GLADYS MITA OCHOA

EDUCACION PARVULARIA
PSICOPEDAGOGÍA I

MATERIA: PSICOPEDAGOGIA I