MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

TALLER DE TITULACIÓN

Minatitlán, Ver a 28 de octubre de 2023

Agenda de la primera sesión:

1. 9:00-9:30 Encuadre del taller y la primera la sesión:

2. 9:30-10:30 Análisis de las correcciones con base en la
rúbrica, las correcciones indicadas por el asesor y los
aprendizajes
3. 10:30-11:00 Receso
4. 11:00-11:30: Explicación de la dinámica para las
correcciones de la narrativa autobiográfica de
experiencia profesional
5. 11:30-13:00 Ejercicio colectivo para la identificación
del poder decir, poder hacer, poder narrarse y poder
hacerse responsable
6. 13:00-15:30 Presentación individual y en comunidad
del ejercicio
7. 15:30-16:00 Tarea y acuerdos generales
Propósito del taller de titulación

Que las y los aprendientes:

Concluyan la narrativa autobiográfica de experiencia

profesional atendiendo a la estructura requerida, las
correcciones indicadas a fin dejar listo el documento
para su envío a reunión de dictamen.
Propósito de la primera sesión
• Que las y los aprendientes conozcan el encuadre
del Taller de Titulación, aclaren las dudas sobre las
correcciones y reafirmen el poder decir, poder
hacer, poder narrarse y poder hacerse responsable.
 Organización de las sesiones
Sesión Contenido/Actividades Productos en one drive
previos a la sesión (tarea)

1. 28 octubre (en línea) Estructura, correcciones

poder decir, poder hacer,
poder narrarse y poder
hacerse responsable
2. 11 noviembre (en línea) Conclusiones y estructura Correcciones Introducción,
completa Capítulo I y Capítulo II
3. 25 noviembre (en línea) Foro de presentación Estructura completa,
conclusiones, Presentación
Autoevaluación
Coevaluación (Rúbrica,
trabajo final con
correcciones)
4. 9 diciembre (en línea) Correcciones finales Primer borrador para
reunión de dictamen
5. 16 de diciembre Presentación de un Vo. Bo.
Presentación de avances aprendiente y asistencia
(presencial) de todo el grupo
Estructura

• Portada (encabezado, nombre de la institución, nombre del programa,

título, modalidad, grado al que aspira, nombre de los autores, nombre
del director del documento, lugar y fecha de presentación
• Dedicatorias o agradecimientos (opcional)
• Índice general de contenidos (herramienta de word: tabla de
contenidos)
• Índice de figuras y tablas (número, título, autor y fecha)
• Resumen (entre 250 y 300 palabras agregando de 4 a 6 palabras clave al
final)
• Introducción (a. Problematización, b. biograma de trayectoria de
problematización, c. problema de investigación biográfico-narrativo, d.
pregunta de investigación biográfico-narrativa, e. objetivos de
investigación biográficos-narrativos, f. justificación, g. descripción de la
estructura del trabajo)
• Capítulo I Identidad docente y narrativa autobiográfica
• Introducción (entre media y una cuartilla)
Estructura

• Capítulo II Nuestra Autobiografía

• Introducción (entre media y una cuartilla)
• Capítulo III Reflexiones en torno a nuestra identidad profesional en el
presente
• Introducción (entre media y una cuartilla)
• Conclusiones
• Referencias
• Anexos (depurar, dejando solo ejemplos)
• Extensión mínima 80 cuartillas, Arial 11 o Times New Roman 12,
Interlineado 1.5, márgenes 2.5 en los cuatro lados
Propuesta de evaluación

Asistencia y participación: 10%

Entregas y correcciones parciales: 10%
Autoevaluación: 10%
Coevaluación: 10 %
Presentaciones: 10%
Primer borrador de la narrativa autobiográfica: 50%
Análisis de correcciones

Citación y referenciación (presentación de casos)

Redacción y ortografía (disminuirá puntaje en cada
referente)
Capítulo I: uso crítico de la teoría, faltan preguntas
Capítulo II: , diferenciar y relacionar la investigación
biográfico-narrativa y la constructivista,
constructivista: criterios, elementos y tipos de
trabajo, reconstrucción del proceso, trayectoria según
Bourdieu
Capítulo III: poder decir, poder hacer, poder narrarse y
poder hacerse responsable
La concepción de sujeto (Pierre Bourdieu)

Prácticas

Disposiciones

EN
HIS
POT
TÓR Habitus ENC
ICO
IA

Ethos
Enfoque (Pasternac)
Explicación de la dinámica para las
correcciones a través de OneDrive
• Creación de una cuenta de Outlook
• Envío del archivo y la cuenta al Director del
documento
• Explicación de la forma de corregir
• Este archivo se va a corregir hasta la presentación
del Examen profesional
Ejercicio del poder decir, poder hacer,
poder narrarse y poder hacerse responsable
• Presentación por comunidad o individual de caso
tipo de cada uno de los niveles
• Retroalimentación desde la lectura de: la
fenomenología del hombre capaz de Paul Ricoeur
• Acuerdos para las correcciones
Tarea 1
• Correcciones de Introducción y lo primeros dos
Capítulos en OneDrive (agradecimientos, índices,
avance de resumen, avance de descripción de la
estructura del trabajo e introducción de capítulo I y
capítulo II)
• Punteo de aprendizajes del tema(2) y
metodológicos(2)
• Lectura de la fenomenología de hombre capaz (Paul
Ricoeur)
• Fecha límite: 7 de noviembre