Plan de reforzamiento

Asignatura: Lengua Española

Docente: Arileidy Moris José
Período de ejecución: Desde el 25/10 hasta el 31/10/22

Competencia específica del grado:

Manifiesta seguridad al comunicarse en diferentes contextos, demostrando habilidades en el
empleo de un género textual, siguiendo los procesos de compresión y producción oral y
escrita, la creatividad, así como el uso de las TIC y otros recursos y medios.
Usa secuencias argumentativas (hechos, ejemplos, analogías, argumentos y
contraargumentos), en discursos orales y escritos, en la creación de nuevos conocimientos,
abordados con temas sociales de su realidad y fuera de esta

Indicadores de logro no alcanzados:

Distingue la mesa redonda que Lee de otro tipo de texto, a partir de su estructura, intención y
situación comunica el otro
Manifiesta el dominio de uso de textos diversos en situaciones locales, nacionales y del
mundo, evidenciando sus pensamientos, sentimientos, propuestas y acciones de forma
crítica y creativa

Contenidos o mediadores
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores

-Función. Anticipación del contenido de Desarrollo de las

las transcripciones de mesas capacidades de análisis, de
- Estructura.
redondas sobre temáticas del interpretación y de
- Características. contexto social, a partir del deducción lógica, que le
título y otras marcas textuales permiten abordar de
- Roles de los
y paratextuales. manera profunda cada uno
integrantes. de los aspectos del informe
Realización de inferencias
objeto de análisis.
- Pasos y normas para necesarias basadas en la
intención y la estructura de la Autonomía y autenticidad al
la mesa redonda. expresar las ideas.
mesa redonda que escucha
para comprender su sentido
global.
- Paráfrasis del contenido
global de la mesa redonda
 transcripción que lee

Actividades de Tiempo Seguimiento Instrumentos Recursos

aprendizaje de evaluación
Evidencias y
(Acciones/tareas a productos
desarrollar)
1. Lectura de un 90 Monitoreo en Texto impreso, Lista de cotejo Texto
informe de minutos los grupos de fotos mientras impreso.
investigación para trabajo, mientras trabajan, Cuaderno de
comprender las ideas van leyendo el preguntas sobre trabajo
que expresa. (En grupos texto. lo leído Lápices
pequeños). Luego redactadas en
contestan preguntas en los cuadernos
sus cuadernos sobre el de los
contenido del texto. estudiantes.
¿Cuál es la
problemática tratada en
el informe? ¿Cuáles
ideas plantea el autor
sobre este tema? ¿A
cuáles conclusiones
llegó el autor? ¿Cuál es
tu opinión sobre lo
tratado en el informe
leído?
2. Observar un video 45 Monitoreo en el Fotos, Rubrica Pantalla
sobre el informe de minutos aula y corrección cuaderno de los digital.
investigación, donde se de los cuadernos estudiantes. Cuadernos
explique su concepto, donde plasmaron computadora
función y estructura. las ideas más
Luego deben hacer un importantes del
breve escrito con las video observado.
ideas más importante
que observaron en el
video. (El enlace del
video esta al final del
cuadro).

3. De manera individual 45 Monitoreo en el Cuaderno de Lista de cotejo Informe

volverán a leer el minutos aula, revisando los estudiantes, impreso.
informe de la primera el trabajo fotos. Cuaderno de
actividad e identificaran asignado. los
cada una de las partes estudiantes.
que contiene dicho Lápices.
informe: introducción,
objetivos, justificación,
antecedentes, marco
teórico, conclusiones,
recomendaciones.
4. Redacción de un 90 Monitoreo en el Informe Rubrica Lápices,
breve informe sobre un minutos aula, haciendo realizado por cuadernos,
tema de interés social, las los estudiantes. hojas en
tomando en cuenta la recomendaciones blanco.
estructura del informe de lugar, en caso
de ser necesario.

Video sobre el informe (cuando lo pongo en el cuadro se desorganiza, por eso lo

coloqué aquí)
https://www.youtube.com/watch?v=IrP1UHbPyoY