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N 1
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MÓDULO 63
CONSEJO
TÉCNICO
"Los niños y niñas no juegan para aprender, pero
aprenden porque juegan".
Jean Piaget
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N A

BIENVENIDOS
Orientaciones para la
Cuarta Sesión
Ordinaria
 Pro
p ós
ito
• Otorgar un sentido humanista a la práctica
s
educativa, a partir del vínculo escuela-
comunidad y sus implicaciones en la
transformación educativa.

• Considerar en el diseño de la planeación

didáctica y de proyectos los rasgos que
describen la realidad social en la que está
inmersa la escuela y que están presentes en el
Programa analítico.
VAMOS A
JUGAR
 La transformación educativa: escuela y
comunidad. (ANALICEMOS)

Las 3 razones por las que se coloca a la comunidad, urbana o rural, local, nacional y mundial, como foco
de los procesos educativos son:

• La escuela no es un espacio aislado de la comunidad, sino que su razón de ser está en relación con la
vida de las personas que acuden a ella todos los días. ¿Por qué nos mandaron a la escuela? ¿por qué
enviamos a nuestros hijos a la escuela? ¿por qué sería importante asistir a las sesiones de
educación inicial?

• Los conocimientos, saberes, valores y relaciones que construyan las y los estudiantes, establecidos en
los programas de estudio, sólo pueden ser incorporados de manera integral en su vida cotidiana en
el marco general de la comunidad en la que habitan, incluyendo a la escuela. ¿cómo se retoma la
vida cotidiana de las familias en las sesiones?

• La escuela debe considerar los conocimientos y saberes socialmente construidos de la vida comunitaria
por las y los estudiantes, así como el sentido que ellos le dan en el proceso de enseñanza y aprendizaje
para discutir e inclusive problematizar el contenido del Plan y los Programas de Estudio a la luz de
la realidad concreta que viven. ¿cómo se logra generar saberes y conocimientos nuevos en torno a
la crianza y el desarrollo infantil en las sesiones?
 Servicios Educativos Integrados

al Estado de México
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Subdirección de Educación Elemental
Estado Libre y Soberano de México.” Departamento de Educación Inicial no Escolarizada.
 La transformación educativa: escuela y
comunidad

• De manera individual, escriban aspecto de su práctica docente que

reproduzca rutinas tradicionales y una propuesta de cómo
transformarla. (actividad previa a partir de la revisión del video de
Paulo Freire)
En plenaria compartan sus reflexiones y generen un cuadro general
al respecto
Lo que hago en mis sesiones ¿Qué puedo hacer para transformar dichas
y representa rutinas prácticas?
tradicionales, contrarias a la
propuesta de la NEM
 Servicios Educativos Integrados

al Estado de México
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Subdirección de Educación Elemental
Estado Libre y Soberano de México.” Departamento de Educación Inicial no Escolarizada.
La transformación educativa: escuela y comunidad
(actividad previa) • ¿De qué manera la transformación de las prácticas
que se está impulsando en el programa sintético
Es necesario sumar saberes de Orlando fase 1, se relaciona con la realidad y el contexto en
Fals Borda, o bien revisar el video: que se instaura el servicio de educación inicial?
• La reinvención de la escuela y la
relevancia del contexto. • ¿Por qué es importante cuestionar los paradigmas
• El rompimiento con los paradigmas dominantes en torno a las prácticas de crianza y
dominantes del conocimiento. el desarrollo infantil y no aceptarlos de manera
• La importancia de la relación escuela- acrítica?
comunidad y de tomar en cuenta las • ¿De qué manera la Nueva Escuela Mexicana a
diferentes realidades que la envuelven. través del programa sintético fase 1 propone
• La escuela como un espacio vivo, en cambiar la forma de aprender a partir del
permanente transformación y vínculo escuela y comunidad? ¿qué sentido le
reinvención. damos al programa analítico?
• ¿Qué desafíos encuentran en las sesiones y en
sus comunidades para repensar la intervención
con familias y transformar la realidad?
Realicen de manera individual la lectura del siguiente fragmento del libro Cartas a
Guinea-Bissau (Carta III) de Paulo Freire. (actividad previa)

Qué relación tiene la autonomía

profesional con el contexto, la realidad y
la cotidianeidad de las familias que
asisten a las sesiones de educación
inicial?
 AJUSTES A LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA,
PRIVILEGIANDO LA VINCULACIÓN CON EL
USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS CON
EL PROGRAMA ANALÍTICO

1 PASO 2 PASO 3 PASO

• En plenaria socialicen sus

• Como actividad • Identifica si en tu
cuadros e identifiquen
previa llena los planeación de la próxima similitudes en las
sesión consideraste problemáticas detectadas y
cuadros de
elementos de los PDA los PDA seleccionados para
contextualización que seleccionaste su atención
que se proponen
 HERRAMIENTAS

PROGRAMA P
ANALÍTICO R
O
YE
cotidiano contexto CT
Comunidad
realidad
cultura O
S

PLANEACIÓN
PROGRAMA SINTÉTICO DIDÁCTICA
 Retomen su Planeación didáctica analicen:

¿Cómo han incorporado la realidad del contexto de su comunidad?

¿En qué medida las actividades que proponen implican relaciones pedagógicas y prácticas educativas
acordes a la propuesta de la NEM?

¿De qué manera el uso del programa sintético y otros materiales de apoyo propician que las familias
pongan en juego sus saberes en torno a la crianza y las infancias y analicen la realidad del contexto de
su comunidad?

¿Cómo promueven elementos de transformación de prácticas de crianza y miradas hacia la infancia

entre las familias y la comunidad?
 Retomen su Planeación didáctica analicen:
PRÁCTICAS DE CRIANZA QUE
FAVORECEN EL DESARROLLO MI NOMBRE ES:
PROBLEMÁTICAS EN TORNO A INFANTIL
LA CRIANZA (LO QUE SE LES
DIFICULTA A LAS FAMILIAS)

PRINCIPALES INTERESES DE LAS

RECURSOS DE LA COMUNIDAD FAMILIAS RESPECTO A LA CRIANZA Y
QUE PUEDEN FAVORECER EL DESARROLLO INFANTIL
TRABAJO CON FAMILIAS
(LUGARES, PERSONAS, MI GRUPO ESTÁ EN
INSTITUCIONES) LA COMUNIDAD
DE:

PRINCIPALES INTERESES DE BNN ( A

QUÉ, CON QUÉ Y CON QUIEN LES
GUSTA JUGAR)
PDA CON LOS QUE SE
RELACIONAN
 Retomen su Planeación didáctica analicen:

CAMPO CONTENIDO PDA ¿CÓMO ME APOYA A

FORMATIVO ATENDER LA
PROBLEMÁTICA EN
TORNO A LA CRIANZA
GRACIAS