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MICROCURRÍCULO Fecha Aprobación:
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1. INFORMACIÓN GENERAL

Fecha Modificación X☐ Fecha Creación ☐

FACULTAD MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

DEPARTAMENTO PRODUCCIÓN PECUARIA
SEMESTRE II
PROGRAMA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
NUIVEL PREGRADO X☐ POSTGRADO ☐

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CÓDIGO 0101146
NOMBRE ÉTICA Y BIOÉTICA
SEMESTRE II

Tipo Teórica Componente Obligatoria

Calificación Cuantitativa Modalidad Presencial

Intensidad A LA SEMANA AL SEMESTRE

CRÉDITOS
horaria Presencial Independiente THS Semanas THP
64 80 9 16 144 3
THS: Total de horas de actividad académica. THP: Total horas de actividad semestre (THS x semanas de
clase).

Validable ¿Es proyecto

¿Esdeproyecto
grado? de grado? No
☒ Elija un elemento.
Elija un elemento.
NO
☒ ☒
Homologable

Prerrequisitos CÓDIGO ASIGNATURA

X NO POSEE

Correquisitos CÓDIGO ASIGNATURA

X NO POSEE
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2. JUSTIFICACIÓN

El curso de ética y bioética, está ubicado en el nivel básico del programa y se articula no
sólo con el área de las humanidades sino que es pilar para el desarrollo de los niveles
superiores.
Esta asignatura es fundamental dado que una vez el estudiante refuerce la formación ética,
los conocimientos técnicos y teóricos, podrá desempeñarse en el ámbito profesional con
responsabilidad técnica, ética, social y ambiental en el ejercicio de su profesión.

En la veterinaria las demandas conflictivas de los clientes y la sociedad en general vuelven

complejas las determinaciones médicas, las exigencias del público en materia del bienestar
animal, los temas de dolor, sufrimiento y experimentación animal, han modificado las
relaciones entre animales, seres humanos y veterinarios. En tanto en la producción
agropecuaria la perspectiva ética es esencial cuando se aborda la trama conflictiva entre
recursos naturales, sistemas de producción agroindustrial, políticas de comercialización
internacionales, sostenibilidad de los recursos naturales, búsqueda de desarrollo social y
rural, violencia en el campo, desplazamiento forzado, innovaciones científicas y
tecnológicas y los problemas ecológicos.

La urgencia de los problemas sociales, políticos y ambientales, requiere reexaminar desde

la ética, los valores humanos y las preocupaciones por la responsabilidad moral del
bien común.

3. ARTICULACIÓN CON PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O PROYECCIÓN

SOCIAL
El curso desarrolla la temática de Educación Humanitaria: como una forma de educación en
valores que trabaja integrando los derechos humanos, la protección del ambiente y de los
animales, evidenciando las relaciones entre los tres elementos. El proyecto de proyección
social con base en Educación Humanitaria promueve la realización de un trabajo
pedagógico entendiendo que la MVZ es una profesión humanitaria y como tal debe servir a
la sociedad y al planeta en general. De esta forma intervienen en colegios para trabajar con
niños menores de 12 años la consideración por los animales y el cuidado del ambiente. Esto
les permite:

 Reflexionar sobre decisiones éticas y coherentes, que permita a los estudiantes

determinar si un comportamiento es adecuado teniendo en cuenta el sufrimiento que
éste provoca, sin importar quién sea el individuo que lo padezca (humano o no).
 Reducir la violencia fomentando el respeto tanto a la vida propia como a la ajena.
 Fomentar el espíritu crítico, haciendo que los estudiantes se planteen preguntas sobre
sus propias acciones y las de la sociedad para comprender las consecuencias de sus
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decisiones individuales para el entorno natural y el resto de individuos que en él

habitan.
 Crear una cultura de cuidado y compasión mediante el estímulo del desarrollo moral
para avanzar hacia una sociedad responsable y justa.
 Reivindicar el valor primordial de la vida, promoviendo el desarrollo de actitudes
positivas y de cuidado hacia los animales, las personas, y el entorno natural.

4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y SU ARTICULACIÓN CON EL PEP

Construir espacios de reflexión crítica y autocrítica con el propósito de fortalecer el proceso de

formación en valores y principios rectores de la MVZ, es quizás uno de los retos más importantes y
complejos que tiene que llevar a cabo la educación superior en esta área y aunque no se resuelven
todas las vicisitudes que la sociedad actual nos presenta, su conocimiento y práctica son una
necesidad imperiosa para participar de los nuevos escenarios que requiere el ejercicio de la
ciudadanía y el ejercicio profesional.

Los propósitos específicos incluyen:

 Posibilitar la construcción consciente de conceptos, principios, normas y valores

que regulan las relaciones profesionales del M.V.Z.
 Promover el desarrollo de actitudes positivas frente al cuidado, previsión y
exigencias del entorno en relación con su actuación profesional
 Adoptar una actitud responsable, consecuente con las situaciones bioéticas que
demandan la intervención profesional del M.V.Z.

5. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS NIVEL DE
DESEMPEÑO
Ser – Afectiva - Desarrollar compromiso con el cambio y el -Realizar trabajo de
desarrollo social. Educación Humanitaria
- Plantear autocrítica como un presupuesto en el ámbito de la
de conocimiento de las responsabilidades proyección social
particulares y compromiso con el planeta y -Manifestar actitudes
las relaciones con otros seres humanos y no incluyentes sobre defesa
humanos. y cuidado de todas las
-Considerar el ejercicio de valores formas de vida.
inherentes a la condición humana para
promulgar un sentido más fraternal entre
compañeros y ciudadanos
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Saber conocer – cognitiva -Observar, identificar, evaluar y decidir Sustentación de las

sobre situaciones éticas en casos reales del Lecturas y ensayos a
ejercicio profesional. partir de libros:
LA RESISTENCIA
- hacer juicios fundamentados sobre
Ernesto Sábato
situaciones complejas que involucran una
PARA QUÉ SIRVE LA
posición ética en contextos cotidianos y del
ÉTICA
ejercicio profesional
Adela Cortina
DESDE EL
DESARROLLO
SOSTENIBLE HASTA
UNA ECOÉTICA. Luis
Jair Gómez Giraldo
(2012)
Revisión y análisis de
videos:
-Una verdad incómoda

-El Orden Criminal del

mundo

Análisis y presentación
del código de ética
profesional a partir del
enfoque de casos reales
tratados por el Tribunal
de ética de la profesión

Exposiciones sobre la
ética de la investigación
con animales.

Saber hacer – -Comunicar asertivamente los sentimientos e La Educación

ideas. humanitaria como
- Elaborar y argumentar conclusiones de ejercicio ético en la
forma efectiva para diferentes situaciones y profesión
audiencias
- Debatir acerca de las posiciones éticas Análisis y presentación
necesarias para mejorar la forma de asumir del código de ética
la vida como ciudadano consciente.. profesional a partir del
enfoque de casos reales
tratados por el Tribunal
de ética de la profesión

6. ESTRUCTURA TEMÁTICA

PREGUNTAS UNIDADES Y TEMAS TEMPORALIDAD

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GENERADORAS
¿Para qué sirve la ética?
¿Qué valores se promueven en
las ciencias animales?
Introducción y antecedentes de la profesión 18 horas – 6 semanas
Conceptos de moral y ética
Ética social, personal y profesional
Bioética global
Valores éticos en medicina veterinaria 30 horas – 10 semanas
La toma de decisiones éticas
La cuestión fundamental en ética veterinaria
Los veterinarios y la nueva ética social para
los animales
Los veterinarios y el bienestar de los
animales de granja y de compañía
El papel de la ética en el desempeño
profesional
El código ético que reglamenta el
desempeño de la profesión de M.V.Z y el
organismo disciplinario de la profesión
Algunas consideraciones éticas de la
investigación con animales ´
El reemplazo, refinamiento, reducción - Las
3 R de Rusell
Los comités de bioética, organización y
funciones
Educación Humanitaria

7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

 Clases interactivas y participativas

 Discusión de problemas
 Trabajos en grupo y/o consultas

Apoyo de la plataforma Moodle de la Universidad del Tolima- TU AULA, para el

desarrollo de guías y foros

8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Tener en cuenta autoevaluación,

heteroevaluación y coevaluación)
 Evaluación de Conocimientos: Pruebas escritas, elaboración de talleres basadas
en temas tratados.

 Evaluación de Producto: Trabajos grupales, elaboración de 2 ensayos, lecturas

de dos libros, una exposición, evaluaciones escritas y un trabajo comunitario
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 Evaluación de Proceso (Autoevaluación y coevaluación): Se considera la

asistencia, participación en Clases, talleres y trabajos prácticos con la
comunidad

NOTA: Los porcentajes de cada evaluación se definen en el Acuerdo Pedagógico.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BÁSICA Y RECOMENDADA)

 Asociación mundial Veterinaria. Declaración de principios de la profesión de

veterinaria en el mund0 1981.
 República de Colombia. Ley 576 de 2000. Código de Etica del M.V.Z.
 República de Colombia. Ley 84 de 18989. Estatuto nacional de defensa de los
animales
 República de Colombia. Ley 73 de 1985.
 Ley de protección animal Ley 84 de 1989.
 Rodríguez, V., Iván. Código Deontológico de M.V.Z. 1985. Día Nacional del
M.V.Z. Carta Aexvezun, Boletín No. 16 de 1986.
 Savater, Fernando. Etica para Amador. Edit. Ariel. Madrid. 1991. Pág 17.
 Savater, Fernando. Las preguntas de la vida. Edit Ariel. Barcelona. 1999. Pág 115 –
162 y 194 -216
 Revista Academia de las Ciecias Veterinarias. Vol 3 No. 2 Diciembre 2012 -Edición
Bioética
 POTTER, Van Rensselaer, «Fragmented ethics and “bridge bioethics”», en:
Hastings Cent Rep29, 1, 1999, pp. 38-40.
 Cely Gilberto. Bioética Global. Editorial Javeriana. 2007
 Cely Gilberto. Bioética Humanismo Científico. Global. Editorial Javeriana. 2008
 Llano Alfonso. Qué es bioética. 3R Editores.2001
 Aluja A.El papel de la ética en la investigación científica y al educacion superior.
Fondo de cultura económica: México, 2003
 Rriechmann J. Todos los animales somos hermanos. Ensayos sobre el lugar de los
animales en las sociedades industrializadas. Catarata: Madrid. 2005
 Singer P. Liberación Animal. 2 ed. Trotta: Madrid 1999.

Revistas especializadas
Bioethics
Cuadernos de Bioética
Revista de la sociedad Internacional de Bioética
International Journal of Bioethics/Journal International de Bioéthique
Revista latinoamericana de Bioética. Universidad Militar Nueva Granada
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Páginas web
www.unal.edu.co RED DE BIOETICA
www.bioeticaunibosque.edu.co

10. OBSERVACIONES