Secretaría de Educación del Estado de Campeche

Escuela Primaria Urbana

Dr. Jaime Torres Bodet

C.C.T. 04DPR0380S
San Francisco de Campeche, Campeche
ZONA ESCOLAR 001

Grado: 3° ” B” Fecha Inicio: Fecha estimada de Término

18-DE-ENERO 2024 31 DE ENERO
PROBLEMÁTICA DE LA COMUNIDAD: Acumulación de la METODOLOGIA: Aprendizaje servicio (AS)
basura. Basado en proyectos comunitarios.
PROBLEMÁTICA DE LA ESCUELA:
Nombre de los Proyectos:
Escenario Aula: “Clasificamos, reducimos y reutilizamos” pág. 246-263
Escenario Escolar: El placer de aprender a través de un instructivo Páginas: 26-39
Escenario Comunitario:

Interrogantes a resolver:
¿Por qué hay tanta basura?
¿Cómo afecta a nuestra salud?
¿Qué problemas de la basura afecta campeche?
¿Qué cantidad de basura genera una persona ¿
¿Cuáles son las razones por la que se acumula la basura en las calles?
¿Qué problemas causa la acumulación de basura?
¿Cómo podríamos reducir la cantidad de basura en nuestra comunidad?

Propósitos Generales de Aprendizaje:

Escenario Aula: Identificar que el desmedido consumo ha aumentado la cantidad de basura.
Escenario Escolar:
Escenario Comunitario:
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CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES RELACIONADOS CON LOS TEMAS DEL PROYECTO

CONTENIDOS LENGUAJES SABERES Y

Y PENSAMIENTO ETICA, DE LO HUMANO
PDA CONTENIDOS EJES
NATURALEZA Y Y LO
AGREGADOS ARTICULADORES
CIENTIFICO SOCIEDADES COMUNITARIO

CONTENIDO: Organización e Vida saludable

Escenario Aula
La escuela como interpretación de
espacio de datos.
Pensamiento crítico
convivencia, Recolecta,
colaboración y organiza,
Interculturalidad crítica
aprendizaje. representa e Apropiación de las
Plática con interpreta datos culturas a través de la
lectura y la escritura.
docentes y en tablas de
compañeros frecuencias o
sobre la pictogramas para
importancia de responder
reconocer preguntas de su
situaciones interés.
interpersonales,
sociales y
ambientales
problemáticas en
su contexto, y
sobre la
posibilidad de
contribuir para el
logro de un
mayor bienestar
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personal y
colectivo.

Escenario Escolar CONTENIDO: Pensamiento crítico.

Apropiación de las
Comprensión y culturas a través de la
producción de lectura y escritura.
textos instructivos
para realizar
actividades
escolares y
participar en
diversos juegos.
Identifica y
reflexiona sobre la
función de los
textos instructivos
y sus
características
genéricas:
organización de los
datos; uso de
numerales para
ordenar
cronológicamente
los pasos de un
procedimiento;
brevedad y
secuencia de la
información; y
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precisión en las
indicaciones.
Comprende la
utilidad de los
recursos gráficos
empleados en
textos instructivos:
diagramas de
procesos,
ilustraciones,
cuadros y
símbolos.
Identifica y
reflexiona respecto
del vocabulario
empleado en los
instructivos:
verbos en infinitivo
o en imperativo
para redactar
instrucciones y
términos
secuenciales,
como primero,
después, antes de,
enseguida,
finalmente.
Emplea signos de
puntuación, como
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la coma, el punto y
seguido, el punto y
aparte, dos
puntos.

Escenario
Comunitario

Sesión ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS y MOMENTO DE EVALUACIÓN

1
Retomado el proyecto anterior platicar que se hace con los desperdicios de los
producto o alimentos fresco y los procesados. Que cotidianamente consumimos ¿A
dónde van a para? RECABAR INFORMACION
CUADERNOS
Presentar el proyecto a los alumnos y explicar los PDA que se pretenden alcanzar. SABERES PREVIOS
ESQUEMAS
LIBRO DE PROYECTOS ESCOLARES
Realizar la actividad de la página 246 de su libro de proyectos del aula. CAMPAÑAS A TRAVÉS DE CARTELES Y
RECOLECTA DE BASURA
En su cuaderno escribir los problemas que se presentan en cada imagen. Campaña informativa sobre la
importancia del consumo responsable.
Determinar acciones para solucionar esos problemas.
Leer la información e identificar las causas que ocasionan el problema de la basura.
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Leer la nota informativa. Contestar las preguntas en el cuaderno pág. 249 L.P.E y
compartir con la comunidad de aula.
Mandar a investigar que es: reducir, reusar y reciclar
Qué son los residuos orgánicos ¿, ¿Qué son los residuos inorgánicos?
Investigar el tiempo de descomposición de algunos desechos orgánicos e
inorgánicos.
Para iniciar la sesión compartir en comunidad la investigación
Identificar residuos orgánicos e inorgánicos que hay en el aula y clasificarlos pagina
250-251.Compartir en comunidad de aula para comparar sus tablas.
Comentar en comunidad si saben que es una gráfica de barra y cuál es su función.
Presentar a los niños un ejemplo de grafica de barras y escribir en el cuaderno ideas
centrales de que es una grafica de barras y su función.
Solicitar a los alumnos que con la investigación anterior elaboren una grafica de
barras del tiempo que dura en desintegrarse algunos desechos orgánicos e
inorgánicos.
Compartir en comunidad de aula y comparen sus graficas.
Realizar la actividad de la pagina 252 y comenten en comunidad de aula.
Tarea: Con ayuda de un adulto contestar las preguntas de la página 253.
Investigar sobre las enfermedades generadas por la acumulación de basura.
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Para iniciar la sesión compartir las respuestas de las preguntas de la actividad 7 de la

página 253.
Elaborar un catálogo de enfermedades. Pagina 254.
Indaga en diferentes fuentes de información que hábitos pueden seguirse para
clasificar, reducir y reutilizar los residuos. Página 255.
Iniciar la sesión comentando cuales son los hábitos que fomentan de consumo
responsable.
Anotar en su libreta. Y ponerse de acuerdo que alternativa pueden aplicar.
Organizar una Campaña informativa, hacer carteles, proyectos escolares pág.256
¿que hacemos para solucionar este problema?
Traer de casa un cartel informativo “Campaña informativa”, proyectos escolares
pág. que hacemos para solucionar este problema?
Realizar la actividad de la pagina 257 para organizar la asignación de
responsabilidades para la campaña. (En comunidad levantaremos basura de la
escuela, como parte de la campaña informativa, de los carteles hechos)
Indagar los conocimientos previos de los alumnos sobre los instructivos.
Identificar las características y partes de un instructivos. Leyendo en instructivo
¡HACEMOS PAPEL RECICLADO EN CASA ¿Libro Múltiples lenguajes?
Rodeando de distintos colores las partes que tiene el instructivo.
Realizar en casa con ayuda de un adulto.
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Comentaran su experiencia y presentaran su papel reciclado.

En pequeñas comunidades, harán objetos con materiales reciclados. 258-259
Seleccionar los objetos a elaborar.
Redactar el instructivo para la elaboración del objeto.
Realizar una tarjeta informativa con la descripción del objeto y su función pagina
260.
Realizar la campaña colocando sus carteles, exhibiendo sus objetos con material
reciclado y poniendo la basura donde corresponde..
Para culminar con el proyecto escribir lo que significo para cada uno realizar la
campaña.

fecha No. de actividad REGISTRO DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CONFORME SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES PLANEADAS
(Docente)
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MAESTRO (A) DE GRUPO DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

Profra. Disneylandi Cob Chi. Profr. Rodolfo René Montero Herrera

SUPERVISOR ESCOLAR
D.C.E . David Enrique Canul Baranda