FORMATO DE PROGRAMA ANALÍTICO.

FASE 3 (1° y 2°)

Escuela
Fase y grado escolar
Docente
Campo formativo DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

PLANO 1: Análisis del contexto socioeducativo en la escuela

Condiciones de los estudiantes Condiciones de los maestros Contexto
¿Cuántos alumnos tenemos en la institución? ¿Cuántos maestros somos en la institución? ¿Qué aspectos, elementos o problemáticas del
contexto internacional son importantes abordar
en nuestra escuela?

¿Cuáles son las fortalezas de los estudiantes en ¿Cuáles son las fortalezas de los docentes? ¿Qué problemáticas a nivel nacional debe
términos de conocimientos, habilidades o retomar la escuela para cumplir con su misión?
aptitudes?

¿Qué aspectos personales inciden en el ¿Qué aspectos de los maestros inciden en el ¿Qué problemáticas a nivel estatal y local
aprendizaje de los estudiantes de manera positiva desarrollo de su práctica docente? desde la escuela se pueden retomar para que
o negativamente? los alumnos reflexionen?

¿Qué aspectos necesitan desarrollar los ¿Qué elementos necesitan fortalecer los docentes ¿Qué estrategias, programas o contenidos la
estudiantes para continuar aprendiendo? para el desarrollo de la nueva escuela mexicana? escuela puede retomar para ayudar a continuar
aprendiendo?

Otros aspectos relevantes de los estudiantes: Otros aspectos relevantes de los docentes: Otros aspectos importantes de los contextos
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PLANO 2: Contextualización Primaria
Situación/ CONTENIDOS DE Proceso de Proceso de desarrollo ¿Qué ejes Periodo Orientaciones Sugerencias
problema LO HUMANO Y LO desarrollo de de aprendizajes articuladores estimado didácticas de evaluación
COMUNITARIO aprendizajes se favorecen? para su
(Selección y abordaje
adecuación de los
contenidos del plan
Primer grado Segundo grado
sintético)
La comunidad como Ubica algunos Identifica las ventajas que
el espacio en el que referentes del lugar conlleva: la seguridad, el
se vive y se donde vive y se intercambio, el sentido de
encuentra la encuentra la escuela. pertenencia, la
escuela. Platica sobre las afectividad, entre otras, el
características ser parte de una
geográficas, climáticas, comunidad, barrio,
ambientales, unidad
socioculturales y habitacional u otros
lingüísticas de su espacios y grupos
comunidad y escuela. sociales.
Reconoce diferentes
problemáticas sociales y
ambientales de su
comunidad, y reflexiona
sobre algunas acciones
para solucionarlas.
Actitudes y Platica acerca de la Analiza las situaciones
prácticas organización de las acerca de la participación
que prevalecen responsabilidades y de hombres y mujeres, en
entre los hombres y tareas en su familia. las actividades familiares,
las mujeres en la Identifica la importancia incluyendo el
familia, la escuela y de la participación sostenimiento
la comunidad. equilibrada entre económico.
hombres y mujeres, Reconoce la aportación
adultos, niñas y niños en de mujeres y hombres, en
la cotidianidad familiar. las actividades de la
escuela y la comunidad.
Efectos de la Comenta y reflexiona Expresa, mediante
pandemia de COVID con sus compañeros, diferentes recursos, sus
-19 en la familia, la acerca de los cambios experiencias sobre los
escuela y la que se produjeron cambios en la vida y las
comunidad. durante la pandemia, en actividades durante la
las actividades pandemia en la familia, la
familiares, escolares y escuela y la comunidad.
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comunitarias, tales Reflexiona en torno a sus
como: uso de los experiencias en cuanto al
espacios, el tiempo, las aprendizaje en línea,
formas de cambios en las relaciones
comunicación, entre con sus pares y nuevas
otros. formas de comunicación a
través de las tecnologías
digitales.
Historia personal y Platica sobre sucesos de Escribe acerca de sucesos
familiar. su historia personal y de su historia personal y
familiar y los ordena en familiar y los apoya con
antes, después y ahora. dibujos, fotografías o
imágenes, ordenados
cronológicamente.
Sentido de Identifica aspectos de la Entrevista a familiares o
pertenencia a la historia familiar y de la integrantes de su
familia y la comunidad comunidad acerca de los
comunidad. compartidos. aspectos que se
Reconoce y comparte comparten entre todas y
valores, tales como: la todos.
solidaridad, la Redacta breves textos
participación, la acerca de lo que les es
reciprocidad, el respeto, común a los miembros de
entre otros., así como la familia y la comunidad.
estilos socioculturales Responde sobre ¿quiénes
propios de su familia y somos?, ¿de dónde
comunidad. somos? y ¿qué tenemos
en común?
Formas de ser, Reconoce y descubre Explora sus posibilidades
pensar, actuar y características y cambios y las de otras personas
relacionarse (corporales, gustos, para mostrar empatía
intereses, necesidades y acerca de las situaciones
capacidades) que lo y condiciones que inciden
diferencian y hacen en el desarrollo personal
único, con la finalidad de y colectivo.
valorar y respetar la
diversidad.
Construcción del Explica situaciones Explora necesidades e
proyecto de vida cotidianas que se intereses al expresar lo
presentan en la escuela que significan individual y
y la casa, con la colectivamente para
intención de proponer definir metas a lograr que
acuerdos que generen contribuyan a su
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una mejor convivencia.
Identifica las
necesidades y logros
que ha tenido en
diferentes momentos de
su historia, para
comparar cambios que
inciden en el desarrollo
de la autonomía y una
mayor participación.
Educación integral Reflexiona acerca de las
de la sexualidad diversas formas de ser y
actuar de hombres y
mujeres a partir de
distintas situaciones
cotidianas, para
reconocer
manifestaciones en
favor de una interacción
y convivencia sana.
Capacidades y Utiliza patrones básicos
habilidades de movimiento ante
motrices situaciones que implican
explorar los diferentes
espacios, el tiempo y los
objetos, para favorecer
el conocimiento de sí.
Posibilidades Explora acciones
cognitivas, motrices y expresivas en
expresivas, juegos y situaciones
motrices, creativas cotidianas que implican
y de relación equilibrio, orientación
espacial-temporal y movimientos y mejorar la
coordinación motriz,
para mejorar el
conocimiento de sí.
Estilos de vida Participa en diferentes
activos y saludables juegos para explorar
alternativas que le
permitan mantener una
vida activa y saludable.
Pensamiento lúdico, Busca distintas
atención.
Reconoce logros al
participar en diferentes
situaciones familiares y
escolares para replantear
su actuación en favor de
una mayor confianza y
seguridad en beneficio
del bienestar común.
Diferencia
manifestaciones y
prácticas presentes en
distintos ámbitos
(escolar, laboral, social,
cultural u otros), para
reconocer aquellas que
inciden en la construcción
de la identidad de género.
Combina diversos
patrones básicos de
movimiento para actuar
con base en las
características de cada
juego o situación.
Experimenta acciones que
implican comunicación y
expresión por medio del
cuerpo, para asignar un
carácter personal a sus
interacción.
Reconoce propuestas
lúdicas o expresivas que
fomentan su disfrute y
práctica cotidiana para
favorecer una vida activa
y saludable.
Propone soluciones ante
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divergente y soluciones ante una retos y conflictos que se
creativo misma situación de presentan en juegos y
juego o cotidiana, con la actividades, para
intención de poner en promover la
práctica la creatividad. participación, el respeto y
la colaboración.
Interacción motriz Colabora en la definición Reflexiona acerca de las
de normas básicas de normas básicas de
convivencia para convivencia en el juego y
reconocer su influencia las actividades cotidianas,
en la interacción con el propósito de
presente en juegos y asumir actitudes que
situaciones cotidianas. fortalezcan la interacción.
Acciones Reconoce la importancia Reflexiona acerca de
individuales que de la práctica de hábitos situaciones y
repercuten en la de higiene y limpieza en comportamientos que
conservación y el cuidado personal, así ponen en riesgo la salud,
mejora de la salud como de otros seres para promover acciones
vivos, con la intención orientadas a los cuidados
de contribuir a la personales.
prevención de Compara alimentos
problemas de salud. naturales y frescos,
Explica la importancia de procesados y
incluir alimentos ultraprocesados que se
saludables de los consumen en la familia y
distintos grupos para la escuela, para valorar
colaborar en la aquellos que contribuyen
modificación de hábitos a mantener la salud.
de consumo personales Socializa alternativas de
y familiares que solución ante riesgo de
favorecen la salud. accidentes, dependencias
Intercambia y violencia, para valorar
experiencias acerca de aquellas que puede llevar
situaciones que lo a cabo en la familia y la
ponen en riesgo, para escuela.
compartir acciones
encaminadas a su
prevención.
Sentido de Indaga acerca de ideas, Reconoce ideas,
comunidad y conocimientos, prácticas conocimientos, prácticas
satisfacción de culturales, formas de culturales y formas de
necesidades organización y acuerdos organización, para
humanas familiares, para explicar el significado que
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compartir su tienen en la familia y
importancia. comunidad.
Compara necesidades Identifica las necesidades
de la familia en de su comunidad y las
diferentes contextos y formas de satisfacerlas a
las formas de utilizar el partir del uso del cuerpo
cuerpo u organizarse en o los objetos y la
su satisfacción, para organización de las
explicar cambios y personas para explorar
mejoras que se han otras alternativas de
presentado. atenderlas.
Situaciones de Reconoce situaciones de Propone prácticas de
riesgo social en la riesgos sociales en la autocuidado, de no
familia, escuela y familia, la escuela y la violencia y convivencia
comunidad. comunidad, así como la pacífica.
importancia del Identifica personas e
autocuidado, la no instituciones que pueden
violencia y la ayudar en situaciones de
convivencia pacífica. riesgo.
Prácticas de Participa en las prácticas Elabora y redacta
prevención y familiares de prevención acuerdos y normas, para
respuesta ante y respuesta ante actuar adecuadamente
desastres fenómenos naturales ante situaciones de
ambientales. que ponen en riesgo su desastres ambientales en
integridad. su contexto.
Apoyos mutuos Identifica y valora la Formula opciones de
para favorecer los presencia de diferentes apoyo a sus pares, ante
aprendizajes en el lenguas y lenguajes en el condiciones personales
aula diversa. aula y ofrece apoyos a diferentes: lenguas,
sus pares, si es lenguajes, movilidad,
necesario. entre otras.
Aproximación a las Reconoce las Utiliza las tecnologías de
tecnologías de la tecnologías que se la información y la
información y la utilizan en su entorno y comunicación para
comunicación. los beneficios que investigar temas de su
proporcionan en la interés.
comunicación y el Comparte y organiza la
aprendizaje. información investigada
con sus compañeros.
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PLANO 3: Codiseño

¿Qué contenidos no se Proceso de Proceso de desarrollo y Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación

toman en cuenta en los desarrollo y aprendizaje
programas sintéticos y aprendizaje
son necesarios acorde
a nuestro contexto? Primer grado Segundo grado
(Solo si resulta necesario, no
es obligatoria su ejecución).
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