C.N. JULIO C.

TELLO –MATUCANA
“Año de la Universalización de la Salud”
PLANIFICACION ANUAL
I. DATOS
1.1. DRE : Dirección regional de Educación Lima Provincias
1.2. U.G.E.L. : 15 - Huarochirí
1.3. C.N. : Currículo Nacional 2017
1.4. AREA : Educación para el trabajo - Música
1.5. CICLO : VI GRADO: 1ro SECCIONES: A-B
1.6. DIRECTOR : Lic. Tito Chavarría Mora.
1.7. COORD. CIENCIAS : Lic. Carlos Castillo.
1.8. PROFESOR : Andrés Raúl Diaz Peña

II. DESCRIPCION GENERAL

En el Área de Educación para el Trabajo, frente a los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas que han transformado
significativamente las características del mundo del trabajo, se propone favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo
laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le
permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución, frente a necesidades o problemas económicos o sociales. Con este fin,
desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permitan afianzar su
potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.
En el cuarto año de secundaria (VII ciclo), se gestionará proyecto de emprendimiento, que permita a los estudiantes familiarizarse con los procesos
básicos de la producción de bienes o prestación de servicios, cuya ejecución se realizará en el año lectivo, divido por estrategia en trimestres y está
orientado a lograr los estándares de aprendizaje. Desarrollaremos 8 Unidades Didácticas, 2 por bimestre, considerando la situación de contexto: “CRISIS
DE LA LECTURA”, “IMPLICANCIAS DE LAS FESTIVIDADES LOCALES:”, “AUSENCIA DE AUTONOMÍA Y PARTICIÓN”, “INADECUADO USO DE
LAS REDES SOCIALES”. El estudiante trabajará cooperativamente para crear alternativas de solución o propuesta de valor de bien o servicio en los
proyectos de emprendimiento, aplicando habilidades técnicas con el fin de tomar decisiones para mejorar o innovar. Durante estos procesos actuará
permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.
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“Año de la Universalización de la Salud”
Currículo Nacional – MINEDU.

2.1 PERFIL DEL EGRESO

El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados. El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta manera participa
directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera
disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua de este y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia
por sí mismo, a través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica.

2.2 ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Competencia Descripción del nivel de Competencia

• Crea propuestas de valor

Gestiona proyectos de
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
emprendimiento económico o
• Aplica habilidades técnicas
social
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

III.1. Situaciones Significativas Institucionales.
III.1.A. CRISIS DE LA LECTURA:
Constituye una creciente preocupación en nuestra I.E. La carencia de hábito lector evidenciada en la falta de información respecto
a situaciones de interés fundamental lo cual genera problemas como el desaprovechamiento del recurso hídrico y el no incremento
de los aprendizajes significativos.
En esta situación se precisa dar respuesta adecuada a las siguientes preguntas:
• ¿De qué manera podemos garantizar el buen uso del agua?
• ¿Cómo preservamos este vital elemento?
• ¿Cómo mantenemos una buena comunicación al respecto?
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III.1.B. IMPLICANCIAS DE LAS FESTIVIDADES LOCALES:
Las festividades propias de nuestra localidad muchas veces se presentan como contraparte acontecimientos que generan
conflictos de transcendencia negativa, tales como:
Despilfarro económico, abandono de responsabilidades, consumo excesivo de bebidas alcohólicas, contaminación e impacto
ambiental, etc. para asumir acciones, a defectos de resarcir las consecuencias mencionadas, se precisa dar respuesta a lo
siguiente:
Retos:
• ¿Qué oportunidades favorables para nuestros aprendizajes traen consigo las fiestas patronales?
• ¿cómo podemos participar de nuestras festividades de manera responsable?
• ¿cómo podemos participar de nuestro aniversario institucional de manera creativa y responsable?
• ¿cómo garantizamos una destacada participación institucional en los diferentes eventos y certámenes?
III.1.C. AUSENCIA DE AUTONOMÍA Y PARTICIÓN:
Nuestros estudiantes, en considerable número carecen de autonomía participativa para emprender proyectos de incidencia
favorable y en su desarrollo personal y en el de su entorno inmediato. Se observa un marcado índice de negligencia para con los
progresos de sus aprendizajes de manera proactiva y autorregulada. En este sentido es preciso responder a lo siguiente.
• ¿qué proyectos podemos ejecutar en el afán de mejorar nuestros aprendizajes?
• ¿cómo podemos aprovechar las bondades de nuestro entorno para generar experiencias nuevas y exitosas?
• ¿de qué manera me comprometo a mejorar mi rendimiento académico?
III.1.D. INADECUADO USO DE LAS REDES SOCIALES:
En los últimos años, en un contexto de avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología, ha quedado demostrado que nuestros
estudiantes no se vienen beneficiando como es debido de los recursos procedentes de estos medios. Las habilidades de
pensamiento de orden superior requieren ser desarrolladas aprovechando elementos propios de la modernidad.
En esta línea de pensamiento es menester atender a los siguientes desafíos:
• ¿cómo aprovechamos los recursos TICs para potenciar nuestros aprendizajes?
• ¿cómo podemos autorregular nuestra interacción con las redes sociales?
• ¿qué proyectos novedosos podemos formular a partir de los entornos virtuales?
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IV. SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO

UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Generar interés a Los estudiantes Trabajar con los Fomentar en los Incentivar a los Fomentar la Utilizar las redes Analiza y evalúa su
los estudiantes para practican y aprenden estudiantes la buena estudiantes la estudiantes a buena sociales para aprendizaje de
que desarrollen su la lectura musical participación y el participación y conocer la participación difundir con sus manera critica para
SITUACIONES habito de lectura en para el entendimiento trabajo cooperativo creatividad para la historia de su responsable y compañeros, tomar decisiones
RELACIONADAS temas de teoría de ejercicios y obras para reforzar su elaboración y comunidad para creativa de los información acerca de su
CON EL musical musicales aprendizaje desarrollo de un integrarse de estudiantes relevante que aprendizaje

CONTEXTO proyecto manera dentro de las ayude a mejorar

responsable a festividades su aprendizaje
las festividades institucionales
locales

Manifestacion La música Reflexionamos

Aplicando el Creación de
El mundo de la Aprendiendo es como medio acerca de Valoramos
TITULOS conocimiento que nuestro
música lenguaje musical en el entorno de nuestro nuestro trabajo
aprendido proyecto
cultural socialización trabajo

Participa en las Muestra Utiliza la

Reconoce lo Aplica la teoría musical Los estudiantes Indaga y propone
Reconoce las notas, festividades de participación en tecnología como
importante que es en la práctica, crean proyectos cambios sobre la
EVIDENCIAS figuras y símbolos la comunidad de las diversas medio para
saber teoría respetando lo para mejorar su calidad de su
musicales. manera actividades de mejorar su
musical. estudiado. aprendizaje. aprendizaje
responsable la I.E. aprendizaje
16 de marzo hasta 18 de mayo hasta 10 de agosto hasta 12 de octubre hasta
TIEMPO
15 mayo 24 de julio 9 de octubre 21 de diciembre
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE LOS APRENDIZAJES

PROPOSITOS DE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS 1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
Y CAPACIDADES El mundo de la Aprendiendo Aplicando el Creación de Manifestaciones La música Reflexionamos Valoramos
DE AREA música lenguaje musical conocimiento nuestro en el entorno como medio de acerca de nuestro trabajo
aprendido proyecto cultural socialización nuestro
En la C.N. Julio C. En la C.N. Julio C. Trabajo Una vez lograda las
En muchas de las Muchos de los En la comunidad de Existen casos en los metas de
Tello de Matucana Tello de Matucana se
instituciones existen estudiantes no Matucana, cuales se observa aprendizaje los
se ha observado ha observado que En la era digital
conocimientos tienen interés e observamos que que hay poca estudiantes deben
que la mayoría de muchos estudiantes debemos hacer uso
teóricos acerca de la iniciativa en generar existen muchas participación e hacer una
los jóvenes que desean aprender a de los recursos
música, pero no se algún tipo de festividades a lo largo integración evaluación critica
ingresan al primer tocar la Instrumentos tecnológicos para
pone en práctica, proyecto, en este del año, por este estudiantil dentro del acerca de lo
grado de musicales, vienen muy reforzar y ampliar
ante esta situación caso la parte motivo se debería entorno escolar, en aprendido durante el
secundaria, vienen interesados en los conocimientos
queremos que los musical, por ello tomar conciencia este sentido año escolar, para
muy interesados en adquirir conocimientos adquiridos en el
estudiantes motivaremos a que acerca de la situación promoveremos la tomar decisiones
adquirir musicales salón de clase.
conozcan. los estudiantes que esto genera. integración de los significativas.
conocimientos especialmente de la ¿Qué aplicativos
¿Cómo relaciono la desarrollen un estudiantes con el
musicales, muchos banda de música. debo utilizar para
teoría musical con la proyecto. ¿cómo podemos trabajo en equipo ¿En qué me servirá
de ellos por haber mejorar mi
práctica? ¿es bueno ¿Cómo podemos participar de nuestras mediante la música lo aprendido durante
participado en las ¿Cómo afinar ese aprendizaje de
saber solo la organizarnos para festividades de el año?
bandas escolares de instrumento?, frente a música?
practica y no la elaborar nuestro manera responsable? ¿Cómo puedo
su escuela. esta situación se
teoría? ¿Cómo proyecto y fomentar ¿cómo podemos socializar con los ¿Cómo utilizo lo
Desean conocer asume el compromiso ¿Cuánto influye la
puede influir la más la participar de nuestro demás utilizando la aprendido para
¿Qué es la música?, de promover el tecnología en
música en mi vida y participación? aniversario música? generar un medio
¿Como pueden conocimiento musical, nuestro
la de los demás? institucional de ¿Cómo puede influir de trabajo?
aprender a leer las involucrándolos a aprendizaje?
manera creativa y la música en mi vida
partituras musicales promover su identidad
responsable? y la de los demás?
que los grupos de la local a través de la
¿Qué relación hay
localidad interpretan música.
entre la música y la
con facilidad?
vida real?
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“Año de la Universalización de la Salud”

AUSENCIA DE AUTONOMÍA Y IMPLICANCIAS DE LAS INADECUADO USO DE LAS

CRISIS DE LA LECTURA
PARTICIPACIÓN FESTIVIDADES LOCALES REDES SOCIALES

ENFOQUES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
TRANSVERSALES

X X X
1. DERECHOS

X X
2. INCLUSIVOS

X X X X
3. INTERCULTURAL
4. IGUALDAD DE
X X X X X X X X
GENERO

5. AMBIENTAL X X X X X
6. ORIENTACION Y
X X X X X X
BIEN COMUN
7. BUSQUEDA DE LA
X X X X X X
EXCELENCIA.
VI. RELACION CON AREAS AFINES

UNIDADES N° VINCULOS CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD 1 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD 2 ÁREA DE COMUNICACIÓN
UNIDAD 3 ÁREA DE MATEMATICA Y COMUNICACIÓN
UNIDAD 4 ÁREA DE COMUNICACIÓN
UNIDAD 5 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD 6 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD 7 ÁREA DE MATEMATICA Y COMUNICACIÓN
UNIDAD 8 ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

VII. MATERIALES Y RECURSOS

• Libros de instrumentos musicales.
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 Recurso humano (Estudiantes, docentes, padres de familia, directiva).
• Recursos audiovisuales
• Textos, separatas, información virtual
• Hojas, cartulina, plumones, cintas adhesivas
 Instrumentos musicales

VII.1. Metodología

TRABAJO EN EQUIPO APRENDIZAJE POR MEDIO DE PRACTICAS DIARIAS

EXCURSIONES DELEGACIÓN DE LIDERES
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS TRABAJO POR GRUPOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO

VIII. EVALUACION

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNÓSTIC Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del
A grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de
FORMATIVA
situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada
unidad.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Organizadores visuales rúbricas
Debate Lista de cotejo
Abanico de role portafolio
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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 VASQUEZ, Pablo. (1999).” Taller de música”. Lima –Perú. Ed. Saín sapiens
 MERINO DE ZELA, MILDRED (1999) “Folklore peruano”. Lima-Perú. UPRP.
 Manual del Docente 1° secundaria. Editorial Santillana.
 LAUTZENHEISER, y otros, 2004, ESSENTIAL ELEMENTS FOR BAND – BB TRUMPET BOOK 1 WITH EEI, HAL.LEONARD CORPORATION,2004,
Milwaukee-EE.UU.
 LAUTZENHEISER, y otros, 2004, ESSENTIAL ELEMENTS FOR BAND – BB TROMBONE BOOK 1 WITH EEI, HAL.LEONARD CORPORATION,2004,
Milwaukee-EE.UU.
 LAUTZENHEISER, y otros, 2004, ESSENTIAL ELEMENTS FOR BAND – BB ALTO-SAX BOOK 1 WITH EEI, HAL.LEONARD CORPORATION,2004,
Milwaukee-EE.UU.
 LAUTZENHEISER, y otros, 2004, ESSENTIAL ELEMENTS FOR BAND – BB PERCUSSION BOOK 1 WITH EEI, HAL.LEONARD CORPORATION,2004,
Milwaukee-EE.UU.
 LAUTZENHEISER, y otros, 2004, ESSENTIAL ELEMENTS FOR BAND – BB CLARINET BOOK 1 WITH EEI, HAL.LEONARD CORPORATION,2004,
Milwaukee-EE.UU.

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DOCENTE DIRECTOR
Diaz Peña, Andrés Raúl Lic. Tito Chavarría Mora