COLEGIO: COLEGIO XICOTENCAL JUGUETILANDIA CLAVE: CCT:13PJM0181P

MAESTRA: MTRA.ROSALINDA LÓPEZ CRUZ GRUPO: 2 PREESCOLAR

METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en indagación STEAM
DURACIÓN: 2 semanas FECHA DE APLICACIÓN: Del 8 al 19 de enero de 2024
JUSTIFICACIÓN (CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO)
Las niñas y los niños aprenden en distintas, situaciones por lo cual deberán ponerse en marcha proyectos comunitarios, círculos de diálogo, juegos,
recorridos y exploraciones en el entorno, situaciones problemáticas o preguntas detonadoras que promuevan aprendizajes de manera integral, para que
tenga pertinencia y sentido. También se debe buscar extender los espacios de exploración, para ampliar sus experiencias y que pongan a prueba sus ideas
en distintos contextos.
PROPÓSITO PROBLEMÁTICA QUE SE ATIENDE
Con este proyecto se pretende que los niños y las niñas practiquen el conteo, Los alumnos presentan dificultad en el desarrollo de habilidades matemáticas
la resolución de problemas y otras habilidades matemáticas básicas como la básicas como clasificación, estrategias de conteo, reconocimiento de cantidades
seriación y clasificación en situaciones de juego, utilizando juguetes de su y su relación con el numeral, resolución de problemas, entre otros.
interés como los de sus regalos de navidad. También se espera que a través
del juego aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración,
resolver conflictos mediante el diálogo y respetar las reglas de convivencia en
el aula.

CAMPO Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
FORMATIVO X
• Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información,
PERFIL DE
EGRESO
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
• Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la
importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los
demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.
PRODUCTO
FINAL
Exposición de juguetes (juguete tradicional, juguete del futuro y juguetes reparados).
 EJES ARTICULADORES
APRECIACIÓN DE LAS
ARTES Y
PENSAMIENTO INTERCULTURALIDA IGUALDAD DE CULTURAS A TRAVÉS DE
INCLUSIÓN D CRITICA
VIDA SALUDABLE EXPERIENCIAS
CRITICO GENERO LA LECTURA Y LA
ESCÉNICAS
ESCRITURA

X X
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
NIVE
II
L

DESARROLLO Y APRENDIZAJE
C
O Los saberes numéricos como Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar
N herramienta para resolver situaciones elementos.
del entorno, en diversos contextos

PROCESOS DE
T
socioculturales.
E

(PDA)
N
I
D
O
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

INTERDISCIPLINAS (VINCULACIÓN)
NIVE
II
Expresión de emociones y L
experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.

Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o
Recursos y juegos del señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras
CONTENID lenguaje que fortalecen la formas de expresión.
O diversidad de formas de
expresión oral, y que rescatan
Lenguajes la o las lenguas de la PDA
comunidad y de otros lugares.

Narra con secuencia lógica, historias que conoce e inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.
Narración de historias
mediante diversos lenguajes,
en un ambiente donde niñas y
niños participen y se apropien
de la cultura, a través de
diferentes textos.
 NIVE
II
CONTENIDO L
Los saberes numéricos
como herramienta para Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Saberes y resolver situaciones del
pensamiento entorno, en diversos
científico contextos socioculturales.

CONTENIDO Cambios que ocurren en los Se da cuenta de que al pasar el tiempo se producen cambios en sus rasgos físicos, en los lugares que frecuenta, en
lugares, entornos, objetos, los objetos y en las costumbres de las distintas familias y de la comunidad.
costumbres y formas de
Ética, vida de las distintas familias
naturaleza y y comunidades con el paso
sociedades del tiempo.
Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación,
creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad.
Precisión y coordinación en
los movimientos al usar PDA
objetos, herramientas y
materiales, de acuerdo con
sus condiciones,
CONTENIDO capacidades y
características.
De lo humano
y lo
comunitario Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y
Interacción con personas de actividades.
diversos contextos, que
contribuyan al
establecimiento de
relaciones positivas y a una
convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.

ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PERMANENTES APOYO/COMPLEMENTARIA VALOR DEL MES
RUTINARIAS
S
• Registro de fecha • Educación física • Saludo Valor
• Registro de asistencia • Educación artística • Lavado de manos
• Lectura • Uso de materiales didácticos: • Refrigerio
• Biblioteca Libro mi álbum, alfabeto móvil, • Recreo
• Valores juegos, etc. • Despedida
• Pausas activas
 • Segundo grado:
ACTIVIDADES MI ÁLBUM
Encuéntralo Pág. 9 Fecha: _____________
Colecciones Pág. 12 Fecha: _____________

AJUSTES/ MODIFICACIONES/
REUNIONES/
CONMEMORACIONES
CÍVICAS O CULTURALES
 Fecha: Lunes 8 de enero de 2024
SESIÓ
FASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
N
1 1 MIS VACACIONES DE INVIERNO • Ficha de • Comparte de
Identificación Regresaremos con toda la actitud, saludando a los niños con un abrazo actividad manera oral y a
del problema deseándoles un feliz Año nuevo 2024. “Mis través de dibujos,
Los Una vez que nos saludemos se registrará le fecha y los niños observarán vacaciones experiencias
estudiantes el cambio en el Año de 2023 que fue el año que escribimos antes de de invierno” relacionadas con las
identifican un salir de vacaciones, a 2024 que es el año que estamos comenzando en • Crayones vacaciones de
problema o este regreso de vacaciones. • Lápices invierno.
desafío que En seguida, vamos a tener una charla donde los alumnos compartirán • Compara sus
despierte su producciones con
sus experiencias durante las vacaciones de invierno, participarán de
interés y que las de sus
este manera voluntaria. compañeros
relacionado Posteriormente, van a realizar una ficha de actividad donde registrarán identificando
con una o lo relacionado a sus vacaciones como por ejemplo, sus juegos, si algunas similitudes
varias visitaron a alguien, si salieron a pasear o de viaje, lo que comieron o y diferencias en las
disciplinas cenaron en las fiestas decembrinas, etcétera. Una vez que terminen van actividades
STEAM a pasar por turnos a explicar la información que registraron a través de realizadas.
dibujos.
 Fecha: Martes 9 de enero de 2024
SESIÓ
FASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
N
2 MI JUGUETE FAVORITO • Juguetes • Describe su
Durante esta actividad los niños llevarán un juguete de los que recibieron de regalo favoritos de juguete
de Navidad o de Reyes, posteriormente van a mostrar su juguete, describirlo, los alumnos nombrando las
mencionar por qué les gustó más y es su favorito, mencionar lo que sintieron al (regalos de características
recibirlo y narra la experiencia que tuvieron durante la Navidad o día de reyes, Navidad o día que lo
según sea el caso. de Reyes) identifican.
 Fecha: Miércoles 10 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
2 3 HOSPITAL DE JUGUETES • Materiales • Identifica los usos
Investigación y Esta mañana estaremos aprendiendo y jugando al mismo tiempo con la actividad lúdica diversos del cuento así como
exploración “Hospital de juguetes” que consiste en que los alumnos traigan de casa a la escuela juguetes • Cinta las partes que lo
Realizar viejos en mal estado y que ellos sean capaces de restaurar o reparar como se la puedan adhesiva, conforman.
investigación ingeniar, de ser necesario podrán utilizar cinta, plastilina, pintura, retazos de tela, entre plastilina, • Inventa con
exhaustiva sobre muchos otros materiales que se tengan en el aula y además que le proporcionen en casa telas. creatividad, orden en
el problema según lo que su juguete requiera. • Cartulina sus ideas, cuentos
identificado • Acuarelas, sencillos a partir de
marcadores uno o mas
utilizando Antes de comenzar, vamos a realizar la adaptación del aula como un hospital, se usarán
personajes.
fuentes de cajas, mantelitos de plástico y otros insumos para preparar las camillas donde los niños van • Escribe con apoyo,
información a trabajar con sus juguetes. También vamos a elaborar algunos carteles como el letrero de un cuento a partir de
diversas y “Hospital” para colocarlo en el exterior del aula; letrero de “Farmacia”, “Camillas”, y lo que las ideas que dicta a
recursos se les ocurra a los pequeños tener en nuestro hospital. la maestra.
tecnológicos.
Permite al
estudiante
adquirir
conocimientos y
desarrollar una
competencia ,m
as profunda del
tema.
 Fecha: Jueves 11 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
4 DE COMPRAS EN LA JUGUETERÍA • Libro Mi • Reconoce el valor
3 Este día tendremos nuestra primera juguetería en el aula, donde los niños jugarán a vender álbum tercer de las monedas de
Generación de los juguetes que traen de casa y los reparados en el hospital de juguetes. grado $1, $2, $5 y $10 así
Primero vamos a presentar aquellos juguetes que van a formar parte de la juguetería, • Juguetes como las
ideas y diseño equivalencias que
Los estudiantes luego nuevamente los vamos acomodar por tipos como en la juguetería de los centros
comerciales (previamente se les cuestionará como se organizan los juguetes en las tienen.
generan ideas
creativas y tiendas).
Una vez que los juguetes queden organizados por los mismos alumnos, se cuestionará • Describe lugares y
buscan personajes con mas
¿Qué sigue para poder tener nuestra juguetería lista?
soluciones Se pedirá que observen la página 25 del libro Mi álbum tercer grado “De compras en la
detalles.
innovadoras • Realiza el conteo de
Juguetería” donde se les pedirá que observen cómo es la venta de los juguetes, ¿Cómo colecciones y las
para abordar el sabemos lo que cuestan y si lo completamos? Identificarán las etiquetas con los precios,
desafío registra con número
los cuales están escritos con números. Luego se les estará preguntando el precio de cada escrito.
juguete de los estantes y ellos responderán a la brevedad posible.
Por ejemplo: ¿Cuánto cuesta la casita de muñecas? Cuando terminemos de revisar los
precios vamos a continuar con la siguiente actividad.

NOTA: También tendremos que realizar el nombre de la Juguetería ya sea que los niños
lo propongan o que se quede “JUGUETILANDIA” como el nombre de nuestro proyecto.
4
 Fecha: Viernes 12 de enero de 2024
SESIÓ
FASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
N
3 5 PELICULA TOY STORY • Película Toy • Identifica personajes
Generación Tendremos un viernes de peli, relacionada con nuestro proyecto. La película que se Story en la película.
de ideas y les proyectará a los alumnos es la de “Toy Story” donde observarán los juguetes, • Muestra respeto
diseño identificarán similitudes y diferencias con los juguetes que actualmente recibieron. • Expresa sus
También comentaremos las emociones que les causan sus juguetes y la forma en la emociones al
Los observar escenas
estudiantes que los usan o los cuidan.
relacionadas con los
generan ideas juguetes y su
creativas y cuidado.
buscan
soluciones
innovadoras
para abordar el
desafío