X

ENERO
LUNES 8 MARTES 9 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
• MIS VACACIONES DE • MI JUGUETE FAVORITO • HOSPITAL DE JUGUETES • DE COMPRAS EN LA • PELICULA TOY STORY
INVIERNO • CLASIFICACIÓN DE • DR Y DRA JUGUETES JUGUETERÍA • Y TU… ¿CUIDAS TUS
• TUS REGALOS JUGUETES • • PRECIOS DE JUGUETES JUGUETES?
• DIBUJA TUS REGALOS • HISTORIAS CON • COMPREMOS JUGUETES • PROBLEMAS
JUGUETES NUMÉRICOS

LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

• JUEGO ¿CUÁL ES? • JUGUETES DEL FUTURO • JUGUETES DE MATERIAL REPASO LÚDICO • EXPOSICIÓN DE
• LOS JUGUETES DE • PRESENTACIÓN DE RECICLADO • TIENDA DE JUGUETES JUGUETES
ANTES JUGUETES DEL FUTURO JUGUETILANDIA • ¿QUÉ APRENDIMOS?
• ENCUENTRALO (MATERIAL PARA • ¿CUÁNTO CUESTAN? • CIERRE DE PROYECTO
• COLECCIONES MODELAR) PROTOTIPO • ¿QUÉ COMPELTO?

LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

 JARDÍN DE NIÑOS:
MAESTRA:
JUGUETILANDIA CLAVE:
GRUPO:
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en indagación STEAM
DURACIÓN: 2 semanas FECHA DE APLICACIÓN: Del 8 al 19 de enero de 2024
JUSTIFICACIÓN (CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO)
Las niñas y los niños aprenden en distintas, situaciones por lo cual deberán ponerse en marcha proyectos comunitarios, círculos de diálogo, juegos,
recorridos y exploraciones en el entorno, situaciones problemáticas o preguntas detonadoras que promuevan aprendizajes de manera integral, para que
tenga pertinencia y sentido. También se debe buscar extender los espacios de exploración, para ampliar sus experiencias y que pongan a prueba sus ideas
en distintos contextos.
PROPÓSITO PROBLEMÁTICA QUE SE ATIENDE
Con este proyecto se pretende que los niños y las niñas practiquen el conteo, Los alumnos presentan dificultad en el desarrollo de habilidades matemáticas
la resolución de problemas y otras habilidades matemáticas básicas como la básicas como clasificación, estrategias de conteo, reconocimiento de cantidades
seriación y clasificación en situaciones de juego, utilizando juguetes de su y su relación con el numeral, resolución de problemas, entre otros.
interés como los de sus regalos de navidad. También se espera que a través
del juego aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración,
resolver conflictos mediante el diálogo y respetar las reglas de convivencia en
el aula.

CAMPO Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo comunitario
FORMATIVO X
• Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información,
PERFIL DE
EGRESO
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
• Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la
importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los
demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.
PRODUCTO
FINAL
Exposición de juguetes (juguete tradicional, juguete del futuro y juguetes reparados).
 EJES ARTICULADORES
APRECIACIÓN DE LAS
ARTES Y
PENSAMIENTO INTERCULTURALIDA IGUALDAD DE CULTURAS A TRAVÉS DE
INCLUSIÓN D CRITICA
VIDA SALUDABLE EXPERIENCIAS
CRITICO GENERO LA LECTURA Y LA
ESCÉNICAS
ESCRITURA

X X
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
NIVE
I II III
L

Resuelve de manera colaborativa

DESARROLLO Y APRENDIZAJE
C situaciones sencillas que involucran
Los saberes numéricos como números y que implican juntar, agregar,
O separar o quitar elementos.
N herramienta para resolver situaciones
del entorno, en diversos contextos

PROCESOS DE
T
socioculturales.
E Se familiariza con el uso de monedas y Reconoce el valor de monedas y billetes

(PDA)
N billetes en diversas situaciones e intuye su al usarlos en situaciones reales y de juego
valor. y estima para qué le alcanza.
I
D
O Intercambian con sus pares, saberes
numéricos para plantear problemas y
encontrar distintas estrategias para
resolverlos de formas diversas y
equitativas.

NIVE
Expresión de emociones y
experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
INTERDISCIPLINAS (VINCULACIÓN)
I II III
L
Compara sus producciones con las de
sus pares, para encontrar semejanzas
en los elementos artísticos utilizados y
en algunas emociones y experiencias.

Utiliza distintos recursos de los lenguajes,

Recursos y juegos del tales como sonido, ritmo, música,
CONTENID lenguaje que fortalecen la velocidad y movimientos corporales,
O diversidad de formas de gestos o señas, para acompañar y
expresión oral, y que rescatan modificar adivinanzas, canciones,
PDA trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros,
Lenguajes la o las lenguas de la
y con ello crea otras formas de expresión.
comunidad y de otros lugares.

Narra con secuencia lógica, historias que

Narración de historias
conoce e inventa, y las acompaña con
mediante diversos lenguajes, recursos de los lenguajes artísticos.
en un ambiente donde niñas y
niños participen y se apropien
de la cultura, a través de
diferentes textos.
 NIVE
I II III
CONTENIDO L
Los saberes numéricos
como herramienta para Compara colecciones de pocos Representa cantidades, con dibujos,
Saberes y resolver situaciones del elementos y las representa con símbolos personales y numerales e
pensamiento entorno, en diversos dibujos o símbolos personales. interpreta los registros de sus pares.
científico contextos socioculturales.

CONTENIDO Cambios que ocurren en los Se da cuenta de que al pasar el

lugares, entornos, objetos, tiempo se producen cambios en sus
costumbres y formas de rasgos físicos, en los lugares que
Ética, vida de las distintas familias frecuenta, en los objetos y en las
naturaleza y y comunidades con el paso costumbres de las distintas familias
sociedades del tiempo. y de la comunidad.
Controla sus movimientos al usar
objetos, herramientas y materiales
Precisión y coordinación en en juegos y actividades de
los movimientos al usar experimentación, creación personal
PDA y resolución de problemas,
objetos, herramientas y
materiales, de acuerdo con atendiendo las normas de
sus condiciones, seguridad.
CONTENIDO capacidades y Respeta y pone en práctica, medidas de
características. seguridad al manipular objetos,
De lo humano herramientas y materiales en diferentes
y lo lugares.
comunitario Se relaciona con respeto y colabora Asume actitudes prosociales como
Interacción con personas de de manera asertiva para el logro de compartir, ayudar y colaborar, al
diversos contextos, que propósitos comunes en juegos y participar y mejorar las relaciones de
contribuyan al actividades. convivencia con las demás personas.
establecimiento de
relaciones positivas y a una
convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.

ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PERMANENTES APOYO/COMPLEMENTARIA VALOR DEL MES
RUTINARIAS
S
• Registro de fecha • Educación física • Saludo Valor
• Registro de asistencia • Educación artística • Lavado de manos
• Lectura • Uso de materiales didácticos: • Refrigerio
• Biblioteca Libro mi álbum, alfabeto móvil, • Recreo
• Valores juegos, etc. • Despedida
• Pausas activas
 • Segundo grado:
Encuéntralo Pág. 9 Fecha: _____________
ACTIVIDADES MI ÁLBUM Colecciones Pág. 12 Fecha: _____________

• Tercer grado:
De compras en la juguetería Pág. 25 Fecha: _____________

AJUSTES/ MODIFICACIONES/
REUNIONES/
CONMEMORACIONES
CÍVICAS O CULTURALES
 Fecha: Lunes 15 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
3 6 JUEGO ¿CUÁL ES? • Juguetes • Adivina el
Generación de Comenzamos la mañana realizando una dinámica en la cual los niños pasarán y adivinarán • Paliacate o tela juguete a través
ideas y diseño qué juguete es el que estarán tocando. para vendar los de sus sentidos.
Los estudiantes Por turnos cada alumno va pasar, se le vendaran los ojos y meterá sus manos a una caja ojos. • Participa de
donde se colocará un juguete y por medio del tacto va tratar de adivinar de qué juguete se manera
generan ideas colaborativa en
creativas y trata.
dinámicas y
buscan juegos.
soluciones
innovadoras
para abordar el 6 LOS JUGUETES DE ANTES • Láminas • Compara objetos
Se va cuestionar a los pequeños ¿Los juguetes que usaban sus abuelos o bisabuelos son Preescolar de diferentes
desafío épocas como son
iguales a los que ustedes tienen? ¿Cómo eran los juguetes antes? ¿Qué opinan de los
juguetes antiguos? ¿Qué cambios observan en los juguetes conforme pasó el tiempo? los juguetes y
reconoce los
A continuación vamos a observar la lámina de preescolar 2 “Las manos y el arte” donde cambios que han
los niños van a identificar los juguetes tradicionales o juguetes de antes. Se les preguntará ocurrido en los
el nombre de cada juguete, si conocen su funcionamiento, si lo han jugado o visto alguna mismos con el
paso del tiempo.
vez, etcétera.
Se analizarán los juguetes de antes y se les enseñará a los pequeños cómo se jugaban.

6 COLECCIONES • Libro mi álbum • Clasifica

En esta actividad los niños van a observar los juguetes que aparecen en la página y se les segundo grado colecciones según
pedirá que comenten si son juguetes tradicionales o son juguetes actuales (modernos. • Para tercer grado las características
Analizaremos los juguetes y la función como en la actividad anterior. lámina anexa al que tienen.
En seguida, se pedirá a los pequeños que clasifiquen los juguetes de la lámina en material
colecciones, determinando cuántos hay de cada uno y registrando en una ficha que se les (imprimir o • Realiza el conteo
brindará las cantidades. Después van a recortar y pegar imágenes para crear las proyectar) de colecciones y
colecciones con el mismo numero de elementos que hay en la imagen del libro. • Hojas las registra con
• Ficha de número escrito.
Revisaremos sus productos cuando finalicen y comentaremos las respuestas.
actividad
• Crayones,
Preguntas para reflexionar la actividad: colores
¿Cuántos luchadores hay en total? ¿Cuántas pelotas lograron encontrar? ¿Cuántos trompos • Lápices
hay? ¿Cuántos carritos rojos hay? ¿Cuántos carritos azules? ¿Cuál es el total de carritos
que hay?

Variante: Realizar algunos problemas numéricos con la información de las cantidades de

juguetes que los niños observan en la página del libro.
 Fecha: Martes 16 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
4 7 JUGUETES DEL FUTURO • Rubrica
Creación y Este día iniciaremos pidiendo a los alumnos que cierren sus ojitos e imaginen que están • Reconoce las
construcción en el futuro. Se darán algunos minutos para que imaginen cómo es el lugar donde están, formas de
Los estudiantes qué ven a su alrededor, etcétera. celebrar en
llevan a cabo la Después se les pedirá que imaginen cómo será los juguetes en el futuro, ¿Cómo creen que distintos lugares
creación física o serán los juguetes? ¿Cómo será su tecnología? aparte de su
virtual de su comunidad.
proyecto,
utilizando
materiales y
recursos
tecnológicos 7 PRESENTACIÓN DE JUGUETES DEL FUTURO (MATERIAL PARA • Cartulina • Representa a
disponibles. MODELAR) PROTOTIPO • Crayones través del dibujo
A continuación los niños deberán pensar y crear un juguete futurista tal como lo • Lápices y modelado sus
imaginaron. Dibujarán en una cartulina el juguete considerando todos los detalles que • Colores ideas de manera
quieran que tenga el juguete. Al terminar la representación con el dibujo en la cartulina, lo • Plastilina creativa.
van a modelar con plastilina para poder mostrarlo más adelante.
Una vez que lo tengan listo pasarán a compartir con sus compañeros la idea que tuvieron
de la creación de su juguete y el prototipo que hicieron con la plastilina.
Por ejemplo, las piezas que lo conforman, el funcionamiento que tendrá, si cuenta con
sonidos, luces, etcétera.

7 EXPOSICIÓN DE JUGUETES DEL FUTURO • Cartulinas con • Explica a sus

Para concluir la jornada de este día, vamos a realizar una exposición para invitar a la dibujos de los compañeros y
comunidad escolar en general a observar los prototipos de juguetes futuristas que ellos juguetes del maestra aquello
mismos crearon. futuro. que imagina y
Se explicará que forman parte de su proyecto “Juguetilandia” y que les permite crear, • Juguetes de crea con apoyo
indagar, construir e incluir tecnología para un aprendizaje significativo. plastilina de materiales que
modelados por tiene a su
los niños. alcance.
 Fecha: Miércoles 17 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
4 8 JUGUETES DE MATERIAL RECICLADO • Material de • Respeta y pone en
Creación y Esta mañana la destinaremos a la creación de un juguete utilizando materiales de reciclaje. reciclaje practica medidas de
construcción Los niños previamente pensarán e investigarán en casa acerca de un juguete que desean crear como cajas, seguridad al utilizar
Los estudiantes con los materiales que tienen a su alcance. tubos de herramientas como
llevan a cabo la Se invitará a madres y padres de familia para elaborar el juguete junto a su hijo o hija tijeras, pegamento,
creación física o
cartón, pinceles, pistola de
utilizando los materiales que trajeron. tapas,
virtual de su Una vez que terminen van a llenar una ficha con el nombre del juguete, el nombre del alumno silicón, entre otros al
proyecto, botellas de elaborar los juguetes
y de quien asistió a crearlo. plástico,
utilizando con diversos
Se dará un espacio para que los niños jueguen con sus juguetes probando su funcionamiento.
materiales y cartón, entre materiales.
recursos Por ultimo, vamos a realizar una exposición donde pasará cada niño con mamá, papá o quien
otros.
tecnológicos asistió y platicarán lo que hicieron así como su experiencia de elaborar el juguete. • Utiliza variedad de
• Pegamento
disponibles. • Cinta materiales para crear
adhesiva juguetes con
elementos de las artes.
• Silicón
• Pistola de
silicón
 Fecha: Jueves 18 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
5 9 REPASO LÚDICO • Juguetes • Colabora en
Pruebas y actividades y juegos
evaluación TIENDA DE JUGUETES JUGUETILANDIA que implican
Los estudiantes El día de hoy volveremos a realizar nuestra tienda de juguetes “Juguetilandia” con el compartir, convivir
prueban y y respetar acuerdos.
evalúan su
fin de repasar nuevamente el uso de monedas, conteo y resolución de problemas con
proyecto, los niños. • Reconoce el valor
Pueden realizar de las monedas de
ajustes, mejoras o Se mostrará la juguetería, usaremos juguetes de los que repararon en el hospital de $1, $2, $5 y $10 así
correcciones juguetes y nuevamente vamos a ir definiendo los precios. como las
necesarias. equivalencias que
Daremos tiempo para que los niños disfruten jugando a comprar y vender. tienen.
6
Reflexión y 9 ¿CUÁNTO CUESTAN? • Juguetes • Realiza el conteo de
comunicación Los niños jugarán a vender y a comprar juguetes utilizando monedas. Ahora se • Monedas y/o colecciones y las
Los estudiantes intentará que den cambio y no sólo sea el completar el juguete de manera exacta. billetes de registra con número
reflexionan sobre Podremos apoyar a los niños a dar cambio, haciendo compras en las que ellos juguete escrito.
su proceso de (recortables)
observen la dinámica. • Hojas
aprendizaje,
analizando • Crayones
resultados y el • Lápices
impacto de su
9 ¿QUÉ COMPELTO? • Monedas y/o • Resuelve situaciones
proyecto.
Se dará a los pequeños una ficha donde realizarán problemas matemáticos estimando billetes de sencillas que
lo que completan con las monedas o el dinero que se sugiere en cada uno. juguete involucran números y
Se verificará que los niños hagan lo correspondiente y cuenten utilizando las (recortables) que implican juntar,
• Ficha de agregar, separar o
monedas de juguete para apoyarse. actividad ¿Qué quitar elementos
completo? apoyándose de
• Crayones monedas y dinero.
• Lápices
• Colores
 Fecha: Viernes 19 de enero de 2024
FASE SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
5 10 EXPOSICIÓN DE JUGUETES • Juguetes • Explica organizando
Pruebas y Se concluirá el proyecto con la exposición de juguetes de Juguetilandia, donde los • Letreros sus ideas correctamente
evaluación niños mostrarán sus productos y comentaran sobre lo que aprendieron y sus • Ambientación para expresar de
Los estudiantes experiencias durante este proyecto. manera oral a sus
prueban y compañeros y maestra,
evalúan su Tendremos tres distintas exposiciones, la primera de juguetes del hospital, la de las experiencias que
proyecto, juguetes del futuro y finalmente la de juguetes con material reciclado. tuvo en cada una de las
Pueden realizar actividades realizadas.
ajustes, mejoras Comentaremos en plenaria, cuáles juguetes les parecieron más creativos, cuáles les
o correcciones gustaron o les llamaron su atención, etc.
necesarias.

6
Reflexión y
comunicación
Los estudiantes 10 ¿QUÉ APRENDIMOS? • Bitácora • Mencionan lo que
reflexionan sobre Realizaremos algunos registros en una bitácora que los niños manifestarán acerca de lo • Marcadores aprendieron conforme
su proceso de el uso de las monedas.
que aprendieron en el proyecto.
aprendizaje,
analizando
resultados y el Retomaremos el uso del dinero, cómo se familiarizaron con la compra de juguetes, qué
impacto de su aprendieron sobre juguetes antiguos, qué sintieron al tratar de crear e imaginar juguetes
proyecto. del futuro, etcétera.

10 CIERRE DE PROYECTO • Reconocimientos • ¿Qué tantos avances se

Cerraremos con la entrega de reconocimientos por haber participado en el proyecto y de los alumnos registraron en los
en la creación de juguete futurista, así como en el taller de juguetes con material alumnos?
reciclado. • Áreas de oportunidad
que se observan aún.
• Nivel de respuesta o
resultados a la
problemática del plan
analítico.
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