PLANEACIÓN Primera Semn

Nombre de la escuela: COLEGIO XICOTENGAL
CCT:13PJM0181P
Nombre del docente: MTRA. ROSALINDA LÓPEZ CRUZ.
Planeación didáctica con la metodología de Proyecto:
Nombre del proyecto: Bienvenidos a una aventura nueva en la escuela

Grado: 2° Preescolar
Fase o grados en las que se Fase 2
aplicará:
Fecha de aplicación Del 28 de agosto al 15 de septiembre del 2023.
Problema identificado Los niños se encuentran en proceso de reconocer a ellos
mismos, les es difícil seguir reglas y acuerdos de convivencia
durante las primeras semanas.
Propósito del proyecto Que las niñas y niños conozcan y se integren al nuevo
ambiente escolar a través de actividades que nos permitan
valorar sus conocimientos .
Campos formativos  Lenguajes
 Saberes y pensamiento científico
 Ética, naturaleza y sociedades
 De lo humano y lo comunitario
Contenido  Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos,

ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes,
desde una perspectiva comunitaria.
 Clasificación y experimentación con objetos y elementos
del entorno que reflejan la diversidad natural, cultural y
artística de la comunidad o región.
 La diversidad de personas y familias en la comunidad y
su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad,
inclusión y respeto a los derechos humanos.
 Construcción de la identidad personal a partir de su
origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con
personas cercanas.
CCT:13PJM0181P
PDA “Proceso de Desarrollo  convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de

de Aprendizaje” distintos lenguajes.
 Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con
referentes personales y los comunica a sus pares y
otras personas.
 Comparte con sus pares información personal, como su
color favorito, la actividad que más disfruta, la persona
con la que le gusta estar, las actividades que se le
dificultan, lo que le da miedo o cualquier otro aspecto
de su vida.
 Distingue semejanzas y diferencias con las demás
personas, a partir de distintos rasgos de identidad como
su nombre, características físicas, formas de vestir,
hablar, alimentarse, entre otros.
Ejes articuladores  Inclusión

 Interculturalidad critica
 Pensamiento critico
 Vida Saludable
Productos Álbum de bienvenidos a la escuela

Rasgos Globales del Perfil de Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para
Egreso. analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad
familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la
diversidad de capacidades, características, condiciones,
necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el
de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
CCT:13PJM0181P
proceso de constante cambio.
Temporalidad establecida 15 dias
Evaluación Formativa Bitácora, lista de cotejo , portafolio de evidencias y

observaciones.
Producciones y acciones para atender el problema
Ruta de acción Materiales Tiempo Evaluación
Nombre del proyecto: CCT:13PJM0181P
Sesión 1:
 Para comenzar se dará la bienvenida a los alumnos

recibiendo los en la puerta del aula creando un clima  Computadora
de confianza para ellos.  Video “ La niña
 Posteriormente pasaremos con la entrega de gafetes, que grita mucho”  Bitácora
les explicaré que vamos a buscar nuestro nombre en pantalla (TV)  45min por cada  lista de cotejo
los gafetes que están pegados en el pizarrón (esto  Bocina actividad.  portafolio de
me permitirá valorar si identifican su nombre y lo  Peluche evidencias
registrare en una lista) Entregar gafetes y pedirles  Gafetes  observaciones.
que mencionen su nombre.  Hojas blancas
 Continuaremos ahora con un juego de integración en  Crayolas o
donde les pediré que se sienten en el suelo formando colores
un círculo, una vez sentados en el comentaré que he  Hoja de la corona
traído una mascota (de peluche) para el grupo,
cuestionarlos si les gustaría conocerlo.
 Les mostraré entonces la mascota y a través de
preguntas generadoras de dialogo comentaremos sus
ideas: ¿Qué animal es?, ¿Cómo es?, ¿de qué color
es?, ¿Qué come?, etc.
 Ahora les comentaré que me gustaría que ellos me
ayudarán a ponerle un nombre porque no tiene,
pedirles que den sugerencias de como puede
llamarse nuestra mascota, iré anotando en el pizarrón
ideas que vayan dando y después pasaremos a una
votación.
 Ahora cuestionare a los niños ¿creen que es
importante conocernos? escuchar sus ideas y
plantearles que estos días vamos a estar realizando
actividades y juegos para poder conocernos todos.
 Pasaremos ahora a la lectura del cuento “Mi primer
día de clases”, haciendo énfasis en situaciones que
considero que los niños deben de poner especial
atención. Después de la lectura de cuento
comentaremos las situaciones que sucedieron en
este.
 Ahora les mencionaré a los niños que es importante
CCT:13PJM0181P
Nombre del proyecto: Bienvenidos a una escuela mexicana

aplicará:
Problema identificado Los niños se encuentran en continuo aprendizaje y algunos no reconocen
aun el por qué celebramos las fechas patrias.
Propósito del proyecto Reconocer las manifestaciones de los alumnos en relación a los
contenidos y progresiones de aprendizaje, conocer sus características y
CCT:13PJM0181P
rasgos personales, condiciones de salud física y algunos

aspectos de su ambiente familiar, sus gustos, temores.
Además de identificar los saberes previos, qué saben y pueden
hacer, mediante actividades alusivas al mes patrio. Con el fin
de organizar el ciclo escolar tomando en cuenta sus
necesidades e intereses.
Contenido  Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos,

ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes,
desde una perspectiva comunitaria.
 Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos
personales y de los lenguajes artísticos.
 Clasificación y experimentación con objetos y elementos
del entorno que reflejan la diversidad natural, cultural y
artística de la comunidad o región.
 Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
situaciones del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
origen étnico, cultural y lingüistico, y la interacción con
personas cercanas
 Posibilidades de movimiento en diferentes espacios
para favorecer las habilidades motrices.
CCT:13PJM0181P
PDA “Proceso de Desarrollo  Manifiesta de manera clara necesidades, emociones,

de Aprendizaje” gustos, preferencias e ideas, que construye en la
convivencia diaria, y se da a entender usando distintos
lenguajes. Escucha con atención, se interesa por lo que
las otras personas expresan, e intercambia ideas
esperando su turno para hablar.
 Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias,
símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes
artísticos, al representar emociones y experiencias.
Escucha y observa las producciones de sus pares.
 Intercambia ideas acerca de las producciones de sus
compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas
con las propias.
 Explica a sus pares u otras personas, alguna emoción,
experiencia o persona que quiso representar, a partir de
las marcas gráficas o símbolos que registró, por
ejemplo: “aquí dice que estoy feliz”.
 Compara y organiza elementos del entorno, como
objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de
acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus
pares: color, forma, tamaño, texturas, uso, etc.
 Observa objetos y elementos de su entorno que le
llaman la atención, los clasifica y formula preguntas que
intenta responder de manera colaborativa.
 Representa objetos y elementos del entorno, con
dibujos, símbolos y pictogramas, con distintas
finalidades.
 Reconoce algunos rasgos de su identidad (cómo es
físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le
gusta, qué no le gusta) y los expresa en su lengua
materna o con otros lenguajes.
CCT:13PJM0181P

personas a partir de distintos rasgos de identidad
(nombre, características físicas, formas de vestir,
hablar, alimentarse, entre otros).
 Comprende que todas y todos pertenecen a familias
que son diversas y muestra respeto a las formas de ser,
de pensar y
 de relacionarse con las y los demás.
Ejes articuladores  Inclusion
 Artes y expresión artística
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
 Vida Saludable
Productos Álbum de bienvenidos a la escuela


CCT:13PJM0181P

observaciones.
Sesión 1:
Somos Mexicanos
 Computadora
 Conversar con los alumnos acerca de ser mexicanos.  Hoja somos
Dar a los alumnos una hoja donde colorearán una mexicanos  Bitácora
mexicana o un mexicano, a su gusto, y donde le escribirán  Los símbolos  45min por  lista de cotejo
su nombre. Pasarán a exponer sus gustos e intereses mexicanos cada  portafolio de
delante de sus compañeros.  Colores actividad. evidencias
Explicar el por que somos mexicanos y que símbolos nos  observaciones.
representan.
Sesión 2:  Bocina
 Conociendo los personajes de la independencia en esta  Computadora
sesión los alumnos observarán distintos videos sobre la  Video “ Quienes
independencia de México y comenzarán a identificar a fueron los
los héroes de la independencia. personajes de la
 Se dará a cada alumno unas hojas con los héroes de la independencia “
independencia para que los coloreen y recorten y  Pelota  Bitácora
armen sus propios personajes.  Hoja personajes  45min por  lista de cotejo
de la cada  portafolio de
independencia actividad evidencias
 Lápiz  observaciones
 Crayolas
Sesión 3: 45min por cada
 Bocina actividad
 En esta sesión conversaremos con los alumnos acerca  TV
del 15 de Septiembre, mencionarles que es una fecha  Video de las  Bitácora
muy importante para todos los mexicanos, y que vamos fiestas patrias  lista de cotejo
a celebrarla en la escuela, ellos darán ideas de cómo  Fotos  portafolio de
quieren celebrarla de acuerdo a sus vivencias y cómo  lotería evidencias
ellos las han celebrado. Ver distintos videos de ferias  Lápiz observaciones
mexicanas, y fiestas mexicanas, así como el grito de  Colores
independencias.
 Crayolas
 Se les dará a conocer acerca de los juegos
tradicionales y se les cuestionara ¿Quien ha jugado
alguno de ellos? Y ¿ con quien?
 Jugaremos a la lotería cuestionándoles ¿Quién ha
CCT:13PJM0181P
Nombre del proyecto: Aprendo y juego con mi nombre

aplicará:
Problema identificado Los alumnos no tienen la noción de la importancia, significado , función y
CCT:13PJM0181P
escritura de su nombre propio desconoce el valor que da su

identidad, cultura escrita y motricidad fina .
Propósito del proyecto Identifique y escriba su nombre, reconociendo algunas
características propias de escritura. Comprenda la importancia
de tener un nombre y su funcionalidad.
Contenido  Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios,

para establecer vínculos sociales y acercarse a la
cultura escrita.
situaciones del entorno , en diversos contextos
socioculturales.
 Los derechos de niñas y niños como base para el
bienestar integral y el establecimiento de acuerdos
que favorecen la convivencia pacifica.
 Construcción de la identidad personal a partir de sus
pertenencia a un territorio , su origen étnico, cultural y
linguistico y la interacción con personas.
PDA “Proceso de Desarrollo  Distingue semejanzas y diferencias colos nombres de
de Aprendizaje” sus pares , por los sonidos , marcas , graficas o letras.
 Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles para
resolver situaciones diversas, los comprara con los de
sus de sus pares y cuida su integridad y la de los
demás.
 Comprende que todas las niñas y niños tienen
derechos sin importar su origen étnico, colore de piel,
genero , edad o lengua y que deben respetarse en
cualquier contexto y lugar , para generar una
CCT:13PJM0181P
convivencia sana.
personas , a partir de distintos rasgos de identidad
como su nombre, características físicas , formas de
vestir, hablar, alimentarse , entre otros.
Ejes articuladores  Inclusion
 Artes y expresión artística
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
 Igualdad de genero
 Vida Saludable
Productos Álbum de mi nombre es importante


observaciones.
CCT:13PJM0181P
Sesión 1:
 Durante esta semana trabajaremos con el tema de la
fiesta con la finalidad de favorecer el trabajo con el
nombre propio. Iniciaremos activando conocimientos  Gorro de fiesta
previos sobre el tema de una manera novedosa. con preguntas
Realizaremos un gorro de fiesta en el cual,  Ficha de trabajo  Bitácora
pondremos papelitos con las siguientes preguntas  45min por cada  lista de cotejo
¿quién ha ido a una fiesta? ¿qué hay en una fiesta?  Confeti o actividad.  portafolio de
¿por qué se realizan las fiestas? papelitos evidencias
 observaciones.
 Explicaremos a los alumnos que al final de la
semana, realizaremos una fiesta pero para que no se
pierdan todos los artículos que vamos a realizar para
nuestra fiesta, debemos etiquetarlos con el nombre
propio. Los alumnos observarán el siguiente el video
https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M
 Los alumnos responderán una ficha de trabajo en la

cual deberán registrar su nombre. De la ficha de
trabajo realizada, invitaremos a los niños a contar
cuántas letras tiene su nombre. Brindaremos confeti o
papelitos pequeños de colores y daremos las
siguientes consignas: formar en la mesa de trabajo
con el confeti el nombre, letra por letra; después de
formarlo, pegarlo sobre el nombre realizado. Al
finalizar, pasar el dedo sobre cada letra para recordar
cuáles letras conforma el nombre
 con lo anterior, los alumnos participarán escribiendo
su nombre en una ficha de trabajo.
Sesión 2:  Cuento
  Etiquetas con los
 Organizados en círculo, conversaremos con el nombres
alumno sobre nuestro nombre propio al observar y  Banderines
escuchar el cuento https://www.youtube.com/watch?  Molde de regalo
v=PiJsJe1j0FQ. Haremos énfasis en que cada
 Bitácora
CCT:13PJM0181P
Nombre del proyecto: Cada familia es maravillosa.

aplicará:
Problema identificado Es sabido que en los últimos años, desde distintas corrientes de
CCT:13PJM0181P
pensamiento , se ha hablado de “crisis de las

instituciones”propias de la modernidad. Dentro este grupo, una
de las instancias sociales que mas se ha modificado
actualmente es la familia .
Los alumnos desconocen la importancia de la familia,
significado y valor de la familia.
Propósito del proyecto que los alumnos puedan reconocer como protagonistas de su
propia historia personal y social., por otro lado para que
identifiquen y valoren las distintas formas de ser familia.
Contenido  Producciónes graficas dirigidas a diversos destinatarios,

para establecer vínculos sociales y acercarse a la
cultura escrita.
 Saberes familiares y comunitarios que resuelven
situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con
personas cercanas.
 Los derechos de las niñas y niños como base para el
bienestar integral y el establecimiento de acuerdos
que favorecen la convivencia pacifica.
PDA “Proceso de Desarrollo  Reconoce que las producciones graficas son

de Aprendizaje” importantes, para mantener comunicación con su
comunidad
 Reconoce que los saberes familiares se comparten,
modifican y enriquecen entre las personas de una
CCT:13PJM0181P
comunidad.
 Identifica que todas y todos pertenecen a familias que
son diversas y muestran respeto a las formas de ser,
de pensar y de relacionarse con las y los demás.
 Expresa dudas en su lengua materna a las personas
adultas para comprender lo que significan algunos
derechos y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Ejes articuladores  Inclusión
 Igualdad de genero

Productos Álbum cada familia es maravillosa

observaciones.
CCT:13PJM0181P
Sesión 1:
 Se dará inicio a esta semana platicando con los
niños acerca de la Familia. Se les preguntará ¿Qué es la
familia? ¿Por qué es importante? ¿Qué pasaría si no  Video
tuvieran familia?  Pinturas
 En el pizarrón escribiremos la fecha y se explicará que  Hojas blancas  Bitácora
el día de la familia en México se celebra el domingo 6  45min por  lista de cotejo
de marzo y que en los próximos días continuaremos cada  portafolio de
con actividades relacionadas. actividad. evidencias
 En seguida se les mostrará un video sobre la Familia,  observaciones.
donde el conejito del cuento narra cómo es su familia,
quienes la componen, qué hacen juntos, etc.
https://www.youtube.com/watch?
v=Bsn0vogDhI0&t=2s
 A partir de este video cuento, reflexionaremos sobre
nuestras familias, se comentará sobre lo que más les
gusta de su familia y posteriormente, se les pedirá que
realicen una pintura de lo qué es para ellos “La
familia”.
 Cuando terminen su pintura, de manera voluntaria
podrán mostrar su creación y dar a conocer y describir
lo que hicieron.
Sesión 2:  Video
 En esta actividad se les leerá a los niños el cuento  Cuentos
“Familias, la mía, la tuya, la de los demás”.  Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=uYivoM0-9qI  Mi álbum
 Una vez que termine el cuento, reflexionaremos con la  Hojas blancas
siguiente pregunta ¿Todas las familias son iguales?
¿Por qué?  Bitácora
 Pasarán algunos niños a expresar cómo está  45min por  lista de cotejo
conformada su familia y de esta forma podrán notar la cada actividad  portafolio de
diferencia que hay entre cada una. evidencias
 Veremos que hay diferentes tipos de familias según  observaciones
los integrantes de las mismas.
 En seguida, se les predirá a los pequeños que
busquen en su libro
CCT:13PJM0181P

PLANEACIÓN Primera Semn

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PLANEACIÓN Primera Semn

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Nombre de la escuela: COLEGIO XICOTENGAL

Planeación didáctica con la metodología de Proyecto:

Nombre del proyecto: Bienvenidos a una aventura nueva en la escuela

Contenido  Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos,

PDA “Proceso de Desarrollo  convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de

Ejes articuladores  Inclusión

Productos Álbum de bienvenidos a la escuela

proceso de constante cambio.

Temporalidad establecida 15 dias

Evaluación Formativa Bitácora, lista de cotejo , portafolio de evidencias y

 Para comenzar se dará la bienvenida a los alumnos

Planeación didáctica con la metodología de Proyecto:

Nombre del proyecto: Bienvenidos a una escuela mexicana

rasgos personales, condiciones de salud física y algunos

Contenido  Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos,

PDA “Proceso de Desarrollo  Manifiesta de manera clara necesidades, emociones,

 Distingue semejanzas y diferencias con las demás

Productos Álbum de bienvenidos a la escuela

Temporalidad establecida 5 dias

Evaluación Formativa Bitácora, lista de cotejo , portafolio de evidencias y

Planeación didáctica con la metodología de Proyecto:

Nombre del proyecto: Aprendo y juego con mi nombre

escritura de su nombre propio desconoce el valor que da su

Contenido  Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios,

Productos Álbum de mi nombre es importante

Temporalidad establecida 5 dias

Evaluación Formativa Bitácora, lista de cotejo , portafolio de evidencias y

 Los alumnos responderán una ficha de trabajo en la

Planeación didáctica con la metodología de Proyecto:

Nombre del proyecto: Cada familia es maravillosa.

pensamiento , se ha hablado de “crisis de las

Contenido  Producciónes graficas dirigidas a diversos destinatarios,

PDA “Proceso de Desarrollo  Reconoce que las producciones graficas son

Temporalidad establecida 5 dias

Evaluación Formativa Bitácora, lista de cotejo , portafolio de evidencias y

También podría gustarte