Profa.

Kempis

Material gratuito
 EJES
PROYECTO Día de muertos ARTICULADORES
Inclusión
Pensamiento
TIEMPO Una semana crítico

CAMPO Interculturalidad
De lo humano y lo comunitario crítica X
FORMATIVO
Igualdad de
género
METODOLOGÍA Aprendizaje Servicio
Vida saludable
Apropiación de
las culturas a

Conocer una de las tradiciones de México que es el día de

través de la
lectura y la
X
PROPÓSITO escritura
muertos, su significado y obtener el sentido de pertenencia. Artes y
experiencias
sintéticas
x
CAMPO FORMATIVO
DE LO HUMANO Y LO SABERES Y PENSAMIENTO
LENGUAJES
COMUNITARIO CIENTÍFICO
4°: Descripción de personas, 4°: La comunidad como el
lugares, hechos y procesos espacio en el que se vive y se
CONTENIDO 5° Y 6°: Interpretación y encuentra la escuela. 4°, 5° Y 6°: Estudio de los
valoración de 5° Y 6°: Sentido de comunidad números
manifestaciones artísticas de y satisfacción de necesidades
México y del mundo. humanas

4°: Reconoce ideas, 4°: Representa, con el apoyo

4°: Revisa y corrige
conocimientos, prácticas de material concreto y
descripciones que realiza,
culturales y formas de modelos gráficos, fracciones:
para transmitir ideas de forma
organización, para explicar el tercios, quintos, sextos,
clara, evitando repeticiones
significado que tienen en su novenos y décimos, para
innecesarias.
familia, escuela y comunidad. expresar el resultado de
5°: Explora manifestaciones
5°: Argumenta acerca de la mediciones y repartos en
culturales y artísticas de
pertinencia de ideas, diversos contextos.
diversos orígenes, e identifica
conocimientos y prácticas 5°: Resuelve situaciones
PROCESOS DE sus elementos, para recrearlos
culturales de la comunidad, problemáticas que implican
mediante textos y otras
DESARROLLO DE para valorar sus beneficios y comparar y ordenar
producciones con intención
APRENDIZAJE áreas de oportunidad en fracciones a partir de construir
artística, que amplíen sus
favor del bienestar individual y fracciones equivalentes al
concepciones de ser y estar
colectivo multiplicar o dividir al
en el mundo.
6°: Diseña alternativas numerador y al denominador
6°: Reconoce ideales y
orientadas a promover, por un mismo número.
temáticas sociales que se
preservar y, en caso 6°: Ordena, lee y escribe
imprimieron en ciertas
necesario, replantear ideas, números naturales de más de
manifestaciones culturales y
conocimientos y prácticas nueve cifras e interpreta
artísticas, en un tiempo y
culturales, para impulsar una números decimales en
espacio determinados.
mayor difusión y participación diferentes contextos
Día SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
L Mencionar cuáles son las tradiciones del lugar donde vive y en qué meses se
festeja cada una de ellas.
Anexos 1, 2
y3
u Contestar actividad del anexo 1, que consiste en dibujar las tradiciones de los
meses de octubre y noviembre y redactar en que consiste cada una de ellas.
n Al finalizar compartir las tradiciones que dibujaron y escribieron, comentar
cuales se parecen.
e Actividad en casa: realizar anexo 2 acerca de cómo han cambiado las
s tradiciones y contestar anexo 3 el día de muertos.
 Comentar cómo han cambiado las tradiciones y ¿En qué consiste la tradición
del día de muertos? ¿Cómo ha cambiado la tradición del día de muertos? Anexos 4, 5
M ¿Cómo eran las ofrendas que observaron en el video? ¿Cuál o cuáles se y6
a parecen a las de su localidad?

r Contestar el anexo 4, escribir cómo celebraban antes el día de muertos y

t cómo lo celebran ahora, después comentar pasar a comentar como
celebran ahora sus familias el día de muertos y escribir en la última tumba las
e diferencias de cómo celebran el día de muertos.
s Actividad en casa: Contestar el anexo 5 de suma de fracciones con diferente
denominador y 6 resta de fracciones con diferente denominador.
M Mencionar como se resuelven las sumas y restas de fracciones con diferente Anexos 7 y 8
i denominador, resolver de manera grupal las siguientes sumas y restas de
é fracciones: 2/5-1/8=, 2/3-3/4=
r Realizar la actividad del anexo 7, en el que peguen los elementos de la
c ofrenda, pero realizando operaciones de sumas y restas de fracciones.
o
l Actividad en casa: Contestar el anexo 8 acerca de los elementos de la
e ofrenda.
s
Comentar cuales son los elementos de la ofrenda y cuál es su significado. Anexos 9 y
J De manera grupal o por equipos elaborar una ofrenda para colocar en su 10
u salón, recordando el significado de la ofrenda.
e Colorear la imagen del anexo 9 para adornar el salón de clases, al finalizar
v colgar sus imágenes coloreadas para adornar el salón de clases.
e Actividad en casa: Contestar el anexo 10 para aprender a escribir una Materiales para

s calaverita literaria.
elaborar el dibujo
de su ofrenda
Anexo 11
Preguntar a los alumnos que es una calaverita literaria, que es la rima
V asonante y rima consonante y cuáles son los pasos para poder elaborar una
i calaverita literaria

e Escribir en el anexo 11 una calaverita literaria de algún compañero(a) o de un

r maestro(a).
n Al finalizar pasar a compartir sus calaveritas literarias con sus compañeros y
e elaborar un tendedero de calaveritas, en el que coloquen todas las
s calaveritas literarias escritas.
Dibuja las tradiciones de tu localidad de los meses de octubre y noviembre, escribe en qué mes se
festeja cada una de las tradiciones celebradas y en que consiste cada una de ellas.

Dibuja una tradición Dibuja una tradición

Explica en qué consiste y en Explica en qué consiste y en

qué mes qué mes
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=qdYIT34zBas&t=309s

Tradiciones
Son la herencia de todas estas ___________________ Las tradiciones
que los padres __________________ a sus hijos ya sea pierden fuerza
de forma ____________ o escrita de generación en cuando la gente
generación. cambia sus
_________, su modo
de entender el
La tradición de día de muertos en México se ha _______ y el sentido
mezclado con las tradiciones de __________ Unidos y de su ____________.
se han adoptado alguna de sus características
como: _____________________________
__________________________________________

Actualmente la fecha es utilizada para que tanto adultos como niños se

__________ y pidan ___________ a los vecinos.
Recorta las ofrendas marcadas con líneas punteadas y pégalas según la información y completa
la información.

Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí

Poner ofrendas con Posteriormente se ponían

en el altar de __________ o El día de muertos los
comida o bebida que familiares asistieran al
le gustaba a los _______. en las __________ las
cuales estaban __________ para
Se colocaba en acompañar a sus
________ o en el organizadas por ________.
Algunos lugares ponen la _________ durante toda la
________ en la cual se _________
formaban ____________ ofrenda en la tumba de
o representaciones los _________.
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video, completa y recorta las imágenes

de cráneo de la siguiente página y pega donde
corresponda:
https://www.youtube.com/watch?v=3aVgmNdnEO0

Pega aquí
Pega aquí
Pega aquí

1 de noviembre:
Muchos años antes de Día de Todos los
que los ______________ Los días ___ y ___ de __________ y
llegaran al país, ya que noviembre, en las corresponde a los
de los _____ meses del regiones de __________o
calendario __________, __________ la Vieja y __________de
al menos seis __________, festejaban edad.
contenían festejos a los fieles __________ 2 de noviembre:
dedicados a rendir Día de los
_____________ __________,
a los ________. asignado para
todos los
_________

Pega aquí Pega aquí Pega aquí

Nombró y Poco antes de la

catalogo la ____________del ___
festividad Se colocan para de noviembre, los
__________ de Día _________________ habitantes de
de muertos a los difuntos con ____________salen
como __________ los _______________ de sus casas y se
Inmaterial de la que les gustaban. unen a la
__________ en el procesión hacia el
año __________. ____________, con
solemnidad y
respeto
 1 y 2 de
noviembre
UNESCO Ofrenda

Festejo de los
españoles Origen Janitzio
Recorta las tumbas, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno en donde se indica y
escribe en la parte interna de la tumba la respuesta a la pregunta que tiene cada tumba.

Pega aquí

Pega aquí

Pega aquí
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=HzvWwLI0eI4&t=189s

Recorta las imágenes, resuelve las sumas de fracciones y pégalas con su respuesta, formando la
figura.

3 1 4 2 1 1
2 1
5 2 9 3 6 3
3 4

9 11 30 11
18 10 27 12
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=eBGKV-rSK88&t=201s
Recorta las imágenes de los panes, resuelve las restas de fracciones y pega arriba el pan con el
resultado

Pega aquí Pega aquí

5 1 3 1
3 4 4 5

Pega aquí

5 1
7
8 3 24

17 11
12 20
Resuelve las sumas y restas de fracciones, luego recorta las imágenes con la respuesta y pégalas
arriba de la operación correcta.
5 1 Pega
2 2 Pega
4 1 Pega
aquí la aquí la aquí la

8 2 respuesta
4 5 respuesta
9 4 respuesta

2 1 Pega
7 1 Pega
aquí la
aquí la respuesta

6 5 respuesta
9 3

7 1 Pega
4 3
1 3 Pega
9 3
aquí la
respuesta
Pega
aquí la

aquí la
respuesta
6 5 respuesta

2 7

1 1 Pega
3 1 Pega
aquí la
aquí la
respuesta

3 1 2 4
respuesta
4 2
Pega
aquí la

6 4 respuesta

2
8

12
2
27 30
2
8
18
20
18
18 1 16 7
24
16 14 30 36
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?

Observa el video, completa los textos de las siguientes hojas

con las palabras faltantes en cada espacio, después
recorta y pega debajo de cada imagen según corresponda.
https://www.youtube.com/watch?v=kw-O6FtTIPw&t=3s

Altar de muertos p Flor de cempazuchitl

p
e
e
g
g
a
a
r
r

p Velas y veladoras p Copal e incienso

e e
g g
a a
r r

p
Papel picado p Fotografía
e e
g g
a a
r r

p Pan de muerto p Alimento y bebidas

e e
g g
a a
r r

p p
e sal e
g g Agua
a a
r r
p Petate p
Calaveras de azúcar
e
e
g
g
a
a
r
r

P
p e Cruz
e
g
Izcuintle g
a
a r
r

Recorta y pega debajo de los dibujos de arriba

Representa al ________ que Los _______________

guía el ____________ del representan la división entre
difunto desde el más _______ el ______________, la tierra y
hasta la tierra de los vivos. el ______________________.

Perrito de Son la _________ de la ______

____________________ que no para que los muertos
debe _______________ en los ____________________ el
altares para regreso a su antiguo
________________. _________________.

_____________ a la persona Representa el ____________

que fue en ___________ y de cristo, los bordes
permite a los _____________ superiores representan los
encontrarse al llegar a su ______________ del cuerpo
________________ hogar. ________________.
 Se utiliza para que los
Reflejo de la ______________,
muertos ___________________
se pone para ______________
y puede funcionar como
la sed del alma que viene
______________ para colocar
de un ____________ camino.
los elementos en el ________.

Se _________________ y ____________________ el alma

colocan los del ________________ y evita
_________________ preferidos que se
de los difuntos. _____________________.

Se coloca en la parte Representan a los

_____________________ del ____________________ de la
altar, está formada por familia. Se coloca una
___________________, con __________________ por cada
_______ o con cempazuchitl. difunto

Limpia el lugar de las

____________ vibras y los Representación al _________,
malos ___________________ además de ________________
antes de que ______________ un toque _________________
los seres queridos. a la celebración.

Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=k3kf8M_Tdco
La calaverita literaria es una composición
____________ tradicional que expresa un
_______________ principal festivo o
___________ de forma ___________.
Se escribe en _________ y se utiliza la
_________.
La calaverita literaria es una composición
____________ tradicional que expresa un
_______________ principal festivo o
___________ de forma ___________.
Se escribe en _________ y se utiliza la
_________.
Una calaverita está escrita en ____________
de __________ versos a las que se
denominan ______________, algunas
pueden escribirse de cinco versos.
La rima es la _____________ de _________ al
final de los versos.
¿Cómo buscarlo en YouTube?
Después de seleccionar la persona o las
personas de quien se redactará la
calaverita ya sea alguien __________ o
________ hay que saber un poco de su
___________, ______________ o cualidades
de la persona.
La rima asonante es aquella en la que solo
coinciden los sonidos _______________ en la
última _______________ de cada _________.
La rima consonante es aquella donde
coinciden todas las ____________ de la
última ________________, incluidas
_____________ y _______________
¿Cómo elaborar una calaverita
literaria?
1.Seleccionar la _______________,
_____________ o ___________ sobre la que se
_________________.
2. Identificar sus ___________, __________ o
la _________________ a abordar.
3. Resaltar de forma ____________ lo que
identifica la __________
4. Redactar el texto en _______ y revisar
que cada estrofa tenga __________
 Pega aquí

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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material!
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Profe Carbajal

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