REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MACARO
MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SOCIALIZACIÓN DEL

Proyecto de trabajo de grado para optar al Grado de Magíster en Investigación

Educativa
PROYECTO

Autor: Yuselis Torres

CI: V-14374040

Tutor: Pedro Méndez

CI: V-7692833

Machiques, enero de 2024

 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- Problemática Investigativa

CAPÍTULO I

2.- Interrogante
¿Cómo es la incidencia de las inteligencias múltiples en el aprendizaje significativo de los
estudiantes de la Institución Educativa Grupo Escolar Dr. Emilio Osorio Barroso, del Municipio
Machiques de Perijá, Parroquia Bartolomé de las Casas del estado Zulia?

3 .-Título
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

4.- Objetivo General

Analizar la incidencia de las inteligencias múltiples en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la
Institución Educativa Grupo Escolar Dr. Emilio Osorio Barroso, del Municipio Machiques de Perijá,
Parroquia Bartolomé de las Casas del estado Zulia.
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MARCO TEÓRICO
1.- ANTECEDENTES
Cantillo y Vega (2022): “La teoría de las inteligencias múltiples como
CAPÍTULO II

herramienta para potenciar el desempeño académico en el área de matemáticas

en los estudiantes de grado sexto”

Contreras (2022): “Estrategias didácticas de comprensión lectora apoyadas en

las inteligencias múltiples dentro del ciclo de educación primaria”

2.- BASES TEÓRICAS

• Inteligencia
• Inteligencias Múltiples
• Aprendizaje
• Aprendizaje Significativo
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SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MARCO METODOLÓGICO
1.- Paradigma Investigativo
Positivismo
CAPÍTULO III

2.- Tipo de Investigación

Descriptiva-No experimental-Transeccional-De Campo

3.- Población y Muestra

GRADOS DOCENTES
1ER 04
2DO 03
3ERO 03
4TO 03
5TO 02
6TO 03
TOTAL 18

4.- Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

Encuesta-Cuestionario

5.- Técnica de Análisis de Datos

Estadística Descriptiva
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SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIAGRAMA DE GANTT

ACTIVIDAD
MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Planteamiento del Problema

Arqueo bibliográfico

Elaboración del marco teórico

Diseño de instrumentos

Validación de los instrumentos

Recolección de datos

Procesamiento de datos

Análisis de datos

Redacción del TG

Revisión del TG