PLAN DE ESTUDIO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

SUBPROYECTOS N° HORAS UC “EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE INFRAESTRUCTURA
INGLÉS INSTRUMENTAL 48 - Y PROCESOS INDUSTRIALES

SEMESTRE I

TEORÍAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJES 48 3

COORDINACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN INTEGRAL. FUNDAMENTOS (DISEÑO 32 2 COORDINACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN
CURRICULAR Y POLÍTICAS DE ESTADO)
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0 A 6 48 3
AÑOS
SEMESTRE II

DIDÁCTICA APLICADA I 48 3 PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS 32 2 POSTGRADO:
APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL

ADMINISTRACIÓN DE LA GESTIÓN EN LA 32 2
EDUCACIÓN INTEGRAL
SEMESTRE III
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA APLICADA II 48 3
EVALUACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO 48 3
INTEGRAL
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS 48 3
COMUNITARIOS
SEMESTRE IV

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN (TRABAJO ESPECIAL 48 3

DE GRADO)
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN APLICADA A LA 32 2
EDUCACIÓN
Urbanización Cantaclaro, Av. Principal, Área de Postgrado
ELECTIVO 32 2
UNELLEZ, San Carlos, estado Cojedes. Teléfonos:
SUBPROYECTOS ELECTIVOS (0258) 4331266 / 4331718. E-mail:
SEMESTRE IV postgradounellez@gmail.com
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA 32 2

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO 32 2

DEPOSITAR EN LA CUENTA CORRIENTE N° 01050101611101042001 DEL
01 UNIDAD DE CRÉDITO TIENE EL VALOR DE DOS UNIDADES TRIBUTARIAS
01 UNIDAD TRIBUTARIA = Bs. 37.632,00 BANCO MERCANTIL, A NOMBRE DE : ACTIVIDADES DE POSTGRADO
 PRESENTACIÓN
Uno de los retos de este siglo es el mejoramiento de la
calidad de la educación, por lo tanto es un deber y un
compromiso que debemos asumir todos. Desde hace
algunos años se muestra verdadera preocupación por la
educación formal; especialistas e investigadores han
realizado diversas diagnosis en el campo de la educación
que han dado como resultado la necesidad de poner en
práctica acciones a corto plazo, que permitan el
fortalecimiento y consolidación de la educación
venezolana.
En este sentido, claros en que los docentes son los
verdaderos líderes del proceso educativo y su posible
transformación para una nueva Venezuela, la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora les ofrece un espacio
académico que los especialice en Educación Integral,
fundamentado en los nuevos paradigmas de la educación
y los conocimientos que necesita el educador de hoy.
La Reformulación del Currículo Básico Nacional
(1997), permite evidenciar que existe demanda en
cuanto a la formación de especialistas que
contribuyan al mejoramiento de la educación desde el
punto de vista integral, en concordancia con los
objetivos del Ministerio del Poder Popular para la
Educación, por tal motivo, merecen especial atención
las acciones que puedan contribuir en la formación de
docentes Especialistas en Educación Integral que
incursionen como agente de cambio dentro del todo
que conforma el Sistema Educativo Venezolano,
capaces de llevar a la práctica currículos en los cuales
haya integración de conocimientos y habilidades entre
áreas, desarrollo del lenguaje y habilidades para la vida
en convivencia en ambientes democráticos.
OBJETIVOS
General
Formar, Actualizar Perfeccionar profesionales altamente
competitivos en el desempeño de la docencia e investigación
social, bajo una concepción humanista, holística y constructivista;
con pensamiento crítico, reflexivo y con disposición de convivir en
una sociedad democrática y participativa; conscientes y solidarios
en los procesos de transformación social, educativo y cultural del
país.
Específicos
• Contribuir al fortalecimiento del pensamiento reflexivo y a una
actitud critica hacia la investigación social y educativa que
conduzcan a la construcción de paradigmas cónsonos con la
realidad, ofreciendo solución a los problemas en el aula y que
coadyuven a la transformación y modernización de la educación
en el país.
• Desarrollar nuevas competencias en las áreas de la planificación,
evaluación, investigación y extensión de la docencia universitaria
que permitan un desempeño eficiente y eficaz; promoviendo la
calidad de la docencia universitaria.
• Profundizar en el conocimiento de las nuevas teorías educativas
y de los modelos pedagógicos tanto de la modernidad como
post-modernidad, en cuanto a su aplicación en el aula.
• Formular planes educativos y diseño de criterios, que
contribuyan al desarrollo de los procesos de enseñanza-
aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo del país.
• Reflexionar sobre las teorías, concepciones y corrientes
socioeducativas y psicológicas que fundamentan el proceso
educativo, relacionándolas con el contexto educativo actual.
• Aplicar el enfoque transdisciplinario en la docencia y la
investigación, como fuentes de confrontación del conocimiento
científico y tecnológico.
• Apoyar y desarrollar la investigación de procesos educativos
relacionados con el contexto nacional y comunitario.
• Promover la práctica de los valores de justicia, respeto,
tolerancia, equidad, democracia, participación y solidaridad.