REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

COLEGIO AGUSTINIANO ¨CRISTO REY¨

5TO AÑO SECCIÓN ¨B¨

La implementación de estrategias artísticas a los estudiantes de 6to grado que

contribuyan al mejoramiento del medio ambiente a través del reciclaje en el Colegio
Agustiniano ¨Cristo Rey¨

Integrantes:

Lorraine Martínez

Daniela Quintero

Anna Silva

Fativel Vergel

CARACAS, ENERO DE 2023

 Planteamiento del Problema

¨El nivel de desechos que producimos a nivel mundial se ha acelerado en las últimas décadas,
pero no estamos dando una respuesta adecuada a ese problema¨. Así lo denuncia un informe
reciente de la organización británica Verisk Maplecroft en 2019, que alerta de una "creciente
crisis" de la basura, causada mayoritariamente por el plástico. El grupo especializado en
análisis de riesgo reveló que a nivel mundial se producen más de 2.100 millones de toneladas
de desechos cada año, lo que podría llenar más de 800.000 piscinas olímpicas y tan solo un
16% (323 millones de toneladas) de esa basura es reciclada.

En América Latina y El Caribe se recicla menos del 5% de los más de 200 millones de
toneladas de residuos generados anualmente, según el BID. Y presenta cifras alarmantes y
desalentadoras en la práctica del reciclaje ya que ningún país supera el 15% de material
reciclado por la basura que producen al año. (IDB, 2021)

En Venezuela, diariamente se produce alrededor de un kilo de desechos por persona, lo que se

traduce en al menos 28 millones de toneladas al día, eso si tomamos en cuenta que la
Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (Encovi) reseñó que para septiembre de 2021 la
población nacional alcanzó los 28.7 millones de personas.

De acuerdo con las estadísticas que maneja VITALIS de 2022, en Venezuela se recicla
alrededor del 95% del aluminio, 90% de hierro, 25% de vidrio, 1% de materia orgánica, 20%
de papel y cartón, y alrededor del 2% en plásticos. Sin embargo, en función del volumen total
de residuos, menos de la quinta parte pudieran estar recibiendo un tratamiento final apropiado.

En este sentido afirma el INE en 2017 que de los 335 municipios que conforman nuestro país,
el 43,17% coloca los residuos en botaderos, el 18,35% lo hace en vertederos y finalmente el
38,49% lo coloca en rellenos sanitarios.

Dicho esto se puede decir que la sociedad actual genera una cantidad ingente de residuos y
como consecuencia, el reciclaje se ha convertido en una acción imprescindible para proteger
el medio ambiente.

Según Enrique Arriols ¨El reciclaje es una de las acciones fundamentales que tenemos a
nuestro alcance con mayor facilidad para contribuir a proteger el planeta. Además, este indica
que es importante que los niños aprendan la importancia del reciclaje desde pequeños, ya que
será una de las formas más efectivas para que se conciencien sobre la importancia de realizar
ciertos hábitos que ayudan a proteger el medio ambiente y a reducir el impacto que el ser
humano tiene en la naturaleza.(Enrique Arriols, 2018)

El Arte reciclado (upcycled art o upcycling art en inglés) es una movida artística que en la
actualidad inspira a cada vez más creadores en todo el mundo. Generalmente el mensaje de
los artistas deja una crítica al consumismo excesivo y la contaminación planetaria. Este es
importante en la educación infantil porque puede ayudar a los niños a desarrollar su
creatividad y su capacidad de expresión. Además, el arte puede ayudar a los niños a
comprender mejor el mundo que les rodea y a desarrollar habilidades como la observación, la
interpretación y la resolución de problemas. Una de las principales características de este
estilo es que no se ciñe a ninguna disciplina, si no que se ve representado en todas ellas.
(Luciernaga Fantastica, 2017)

Según (IBERDROLA en 2021) entre los beneficios para el medio ambiente del arte reciclado
destacan, por ejemplo, su contribución al aprovechamiento y la extensión de la vida útil de los
materiales como (plástico, papel, vidrio, entre otros) y, como consecuencia de esto, a la
disminución del número de residuos.

Este movimiento se considera como una herramienta educativa muy interesante para
concienciar a la sociedad, sobre todo a los más pequeños, sobre las consecuencias de nuestros
actos en el entorno y la importancia de reciclar.

Así mismo el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana afirma que las
Áreas de Aprendizaje en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana son las siguientes:
Lenguaje, Comunicación y Cultura; Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad; Matemática;
Ciencias Naturales y Sociedad; Educación Física, Deportes y Recreación. (2013)

Mostrando así que en el sistema de educación de primaria bolivariana no se enseña ningún

tipo de estrategia para ayudar al medio ambiente. Es por tal motivo y de acuerdo con la
información que ha sido plasmada anteriormente; el presente proyecto busca dar solución a la
falta de educación ambiental en los alumnos de 6to grado en el Colegio Agustiniano Cristo
Rey, mediante la implementación de estrategias artísticas como El Arte reciclado.

Preguntas de investigación
¿De qué manera contribuye el arte a través del reciclaje a la preservación del medio ambiente?

¿Con el implemento del arte reciclado los estudiantes de 6to grado del Colegio Agustiniano
¨Cristo Rey¨ mejoraran su comportamiento frente al cuidado del medio ambiente?

Objetivo General
Implementar estrategias artísticas a los estudiantes del 6to grado que contribuyan a su
formación integral en el Colegio Agustiniano ¨Cristo Rey¨.

Objetivos Específicos

 Desarrollar estrategias de expresión artísticas que permitan la reutilización de algunos

residuos dentro de la Institución
 Evaluar el impacto que conlleva no fomentar una buena educación con respecto al
reciclaje en los estudiantes

Hipótesis
La enseñanza del reciclaje a través del arte reciclado a los niños del 6to grado del colegio
Agustiniano ¨Cristo Rey¨ contribuye de manera significativa a manejar adecuadamente la
reutilización de residuos sólidos dentro y fuera de las instituciones educativas.

Justificación
El propósito fundamental de esta investigación es la necesidad de formar en los estudiantes a
través de las expresiones artísticas hábitos positivos en el manejo del reciclaje.

Lo que se busca es reforzar hábitos donde los estudiantes no solo se queden con los conceptos
básicos de reciclaje y manejo de residuos sólidos, sino que en su práctica social generen en
ellos valores, aptitudes y actitudes conscientes de conservación y protección ambiental.

Por tal motivo, se hace necesario implementar en las instituciones educativas actividades que
motiven a los estudiantes a realizar acciones concretas que permitan disminuir las
problemáticas ambientales, como el calentamiento global, el deterioro de la capa de ozono
entre otros.

Para la institución, el presente estudio significa un aporte en la concientización de los niños

con respecto al cuidado del medio ambiente

Finalmente el estudio representara un aporte para futuras investigaciones relacionadas al tema

de estudio.

Marco Teórico
Reciclaje

El reciclaje es el proceso de recolección y transformación de materiales para convertirlos en

nuevos productos, y que de otro modo serían desechados como basura.

Arte

Manifestación o expresión de cualquier actividad creativa y estética por parte de los seres
humanos, donde se plasman sus emociones, sentimientos y percepciones sobre su entorno, sus
vivencias o aquello que imagina sobre la realidad con fines estéticos y simbólicos.

Reciclaje artístico

Este tipo de arte busca transformar residuos como el papel, el cartón, la madera, el cristal, los
plásticos, los metales o el caucho en obras de arte. Por tanto, va más allá del reciclaje
convencional de materiales al crearse objetos que superan el valor económico, cultural y
social del producto original.

Creatividad

Capacidad para pensar fuera de lo establecido, encontrar nuevas soluciones y generar ideas.
La creatividad es intelecto más imaginación. Mediante el intelecto, una persona es capaz de
pensar, analizar la información, comprender las relaciones causa-efecto y sacar conclusiones.
Teorías

El proyecto a desarrollar se sustenta en cuatro teorías de vital importancia dentro de las cuales
se encuentra la teoría de la naturaleza de las concepciones de Giordan y de Vecchi (1995), la
teoría del constructivismo social de Vygotsky (1896-1934) la teoría del aprendizaje
significativo de Ausubel y la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural de Reuven
Feuerstein complementadas estas con las opiniones y argumentos de Rodrigo, rodríguez &
Marrero (1993).

En primer lugar y con respecto a la Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud. La

construcción teórica de Vergnaud es una teoría psicológica que atiende a la complejidad
cognitiva; se ocupa de los mecanismos que conducen a la conceptualización de lo real. El
objeto que persigue Vergnaud (1996) es entender cuáles son los problemas de desarrollo
específicos de un campo de conocimiento. Ese conocimiento lo aprende el sujeto formando
parte de sus estructuras cognitivas por un proceso de integración adaptativa con las
situaciones que vive, proceso que se desarrolla a lo largo del tiempo. Se trata de una teoría
psicológica cognitiva que se ocupa del estudio del desarrollo y del aprendizaje de conceptos y
competencias complejas, lo que permite explicar el modo en el que se genera el conocimiento,
entendiendo como tal tanto los saberes que se expresan como los procedimientos, o sea, el
saber decir y el saber hacer (Vergnaud, 1990, 199

De igual manera para Giordan y de Vecchi (1995), las concepciones son un proceso personal
por el cual un individuo estructura su saber a medida que integra los conocimientos. este saber
se elabora, en la gran mayoría de los casos, durante un período bastante amplio de la vida a
partir de su arqueología, es decir, de la acción cultural parental, de la práctica social del niño
en la escuela, de la influencia de los diversos medios de comunicación y más tarde de la
actividad profesional y social del adulto (club, familiasociación, entre otros).

De igual forma para Rodrigo, rodríguez & marrero (1993). Las concepciones tienen raíces
socioculturales y son, a su vez, un factor de socialización que se encuentra en la base de los
intercambios psicosociales producidos en el campo de la acción en este sentido, el profesor
tiene una trayectoria cultural producto de sus múltiples interacciones, no solo con otros seres
humanos sino con dispositivos socioculturales, mediante los cuales se van construyendo sus
percepciones, sus visiones de la vida y del mundo, las creencias que se van arraigando con el
tiempo, constituyendo su identidad personal y profesional.

Por otra parte, atendiendo a las premisas de la teoría sociocultural de Vygotsky, se debe
entender que esta fue, es y será una teoría emergente en la psicología que mira las
contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual, destacando la
importancia de la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven.

Según la teoría de la interacción social, Vygotsky señala “El camino que va del niño al objeto
y del objeto al niño pasa a través de otra persona” o sea que el reconstruir las propiedades de
un objeto de conocimiento implica el tener que interactuar con el propio objeto, pero además
con otro individuo, lo que le da el carácter de interacción social donde las acciones del uno
afectan las del otro. Ahora bien, el propio Vygotsky expresó la idea de que para comprender
las acciones realizadas por un individuo se hace necesario, primero, comprender las relaciones
sociales en que ese individuo se desenvuelve lo que da por hecho la necesidad de conocer el
contexto social cotidiano donde el sujeto se apropia del conocimiento ya que éste está
determinado por su propia historia personal y social, es decir, por su interacción como sujeto
social.

Vygotsky creía que los infantes son criaturas curiosas que participan activamente en su propio
proceso de aprendizaje y en el descubrimiento y desarrollo de nuevos esquemas. Sin embargo,
el autor, realiza mayor énfasis en la contribución social al proceso de desarrollo, ya que
considera más importante el aprendizaje que se produce a través de la interacción social por
parte del niño con un tutor competente; pues este le permite modelar comportamientos y/o
proporcionar instrucciones verbales al niño.

Con respecto a la Teoría del Aprendizaje Significativo está en el interés que tiene Ausubel por
conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar
con formas efectivas y eficaces de provocar de manera deliberada cambios cognitivos
estables, susceptibles de dotar de significado individual y social (Ausubel, 1976). Dado que lo
que quiere conseguir es que los aprendizajes que se producen en la escuela sean significativos,
Ausubel entiende que una teoría del aprendizaje escolar que sea realista y científicamente
viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y
simbólico. Así mismo, y con objeto de lograr esa significatividad, debe prestar atención a
todos y cada uno de los elementos y factores que le afectan, que pueden ser manipulados para
tal fin.                  

Pozo, et al. (2006, p. 34), complementa los argumentos anteriores, enfatizando que todos
tenemos creencias o teorías profundamente asumidas y tal vez nunca discutidas, sobre lo que
es aprender y enseñar, que rigen nuestras acciones al punto de constituir un verdadero
currículo oculto que guía, a veces sin nosotros saberlo, nuestra práctica educativa.

María Montessori, (María Montessori-abril-12-2011, por educa Montessori) nos aporta que
desde los años treinta comprendió la importancia de conservar los recursos del mundo y buscó
despertar una conciencia de este tema en los niños. Desarrolló una filosofía de vida con la
intención de ayudar a los niños a ser ciudadanos del mundo, capaces de comprender las
interdependencias existentes entre todos los seres y su misión especial en la protección de la
tierra y sus recursos.

Teniendo en cuenta las teorías y aportes de cada uno de los autores anteriores mi trabajo
realizado es resultado de la investigación sobre la creatividad y el reciclaje, como formas de
enseñanza en niños pequeños. La elaboración de los materiales se logró gracias a una
investigación detallada de Montessori sus pensamientos y filosofías. Se logró constatar que la
idea de reciclaje para elaborar materiales didácticos puede complementarse y llegar a un
magnífico trabajo, tomando en cuenta que para su elaboración deben existir dos herramientas
muy importantes, paciencia y sobre todo mucho amor para con cada uno de nuestros niños y
niñas del hoy y del mañana.

Antecedentes
Cirigliano y Flores (2014). Realizaron una tesis sobre: Diseño de una Revista Ecológica
Digital para Niños y Niñas de Primaria. En la Universidad Central de Venezuela. Este trabajo
tiene como fin contribuir con la educación ambiental e incentivar la cultura del reciclaje en los
más pequeños, el estudio contará con una investigación documental sobre el reciclaje y los
problemas ambientales que afectan al mundo hoy en día. En este trabajo de investigación se
logró diseñar y finalizar la elaboración de una revista ecológica digital para niños y niñas de
primaria, presentándoles una herramienta de aprendizaje infantil, innovadora, fresca, sencilla,
colorida y entretenida; que busca que los niños se diviertan y, al mismo tiempo, aprendan y
desarrollen sus conocimientos ecológicos.

Bravo y Parejo (2010). Realizaron una tesis sobre: Diseño de una Revista Trimestral del Área
Ecológica Dirigida a Niños en Edades Comprendidas de 7 a 12 años de Edad. En la
Universidad Central de Venezuela. Este trabajo plantea la educación ambiental como uno de
los retos fundamentales para preparar a individuos con formación integral, capaces de prever
y adecuarse a los cambios, de valorar las alternativas existentes y de realizar elecciones
acertadas destinadas a la preservación del ambiente.Los resultados de este estudio se
concretan en generar el arte final de la revista. A mediano plazo se espera que la lectura del
contenido de la revista, por la población a la cual va dirigida, favorezca el conocimiento de la
conservación de los sistemas ecológicos desde lo global a lo local, orientando la asunción de
valores y acciones dirigidas a la protección del planeta.

Villanueva (2000). Realizó una tesis sobre: El Ambiente Escolar y la Formación de Actitudes
Ecológicas de los Estudiantes del Nivel Primaria del Municipio de Quesada. En la
Universidad de San Carlos de Guatemala. Mejorar los sistemas de aprovechamiento ecológico
ha sido el propósito de muchas instituciones ambientalistas a nivel local, departamental,
regional y nacional.Se determinó que el ambiente escolar algunas veces contribuye a la
formación de actitudes ecológicas en los estudiantes del nivel primario, ya que la escuela
carece de procedimientos específicos donde se cultiven los valores y conductas que
favorezcan la solución de los problemas ecológicos.
Guevara Díaz (2018). Realizó una tesis sobre: El Reciclaje para Desarrollar la Conciencia
Ambiental en Niños de 5 años. En la Universidad San Pedro

Vicerrectorado Académico Programa Profesional de Educación Inicial en Perú. Este trabajo

investiga si el reciclaje desarrolla la conciencia ambiental en niños de 5 años , para esto se
trabajó con 19 niños de 5 años de educación inicial.

Marco Metodológico
Diseño de la Investigación

El presente trabajo está enmarcado dentro del tipo de investigación documental y de campo

Se considera un tipo de investigación documental ya que la recolección de los datos, se

realizó directamente con apoyo en trabajos previos, información y datos divulgados por
distintos medios para la contribución con el desarrollo de los objetivos de estudio

A su vez se considera de Campo ya que la recolección de los datos se realizara directamente

en el contexto donde se origina la problemática; es decir, en el Colegio Agustiniano ¨Cristo
Rey¨, donde se abordaran a los alumnos para que proporcionen información precisa para
contribuir con el desarrollo de los objetivos del estudio

Nivel de la investigación

El estudio se desarrollará bajo un esquema de investigación de documental y campo del tipo

estudio explicativo

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos, están dirigidos a
responder las causas de un evento. Este se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en
qué condiciones se manifiesta

Población

La población sometida al estudio serán los alumnos de 6to grado del Colegio Agustiniano
Cristo Rey

Muestra

La muestra estará constituida por todos los alumnos de cada sección de 6to grado

Instrumentos de recolección de datos

La herramienta que se utilizara con el fin de la recolección de datos será la encuesta ya que
nos permitirá conocer la información necesaria con respecto a los objetivos de nuestra
investigación

Encuesta Escrita Cuestionario

Posibles interrogantes:

¿Conoces el significado del reciclaje?

¿Practicas el reciclaje en tu casa?

¿Practicas el reciclaje en el colegio?

¿Te parece importante tener conocimientos sobre el reciclaje?

Bibliografía

El Reciclaje como Estrategia Didáctica para la Conservación Ambiental,revista

scientific, vol.1, núm.1, 2016
 ⁃ Cultura reciclaje,por Banco Bilbao Vizcaya Argentaria, S.A. 2023
https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-el-reciclaje-y-por-que-es- importante-
reciclar/

⁃ Correo del Caroní, 2023,

https://correodelcaroni.com/sociedad/ambiente/venezuela-recicla-solo-5-de-las- 28-mil-
toneladas-de-basura-que-genera-a-diario/

⁃ Desechos sólidos, por Nestlé,2022,

https://www.nestle.com.ve/stories/desechos-solidos-que-son-tipos-como-
gestionarlos#:~:text=Actualmente%2C%20los%20desechos%20s%C3%B3lidos
%20o,como%20a%20animales%20y%20plantas.

⁃ Vitalis , s.f, https://vitalis.net/actualidad-ambiental/venezuela-no-cuenta-

con-politicas-ni- metas-para-incentivar-el- reciclaje/#:~:text=De%20acuerdo%20con
%20las%20estad%C3%ADsticas,alred edor%20del%202%25%20en%20pl
%C3%A1sticos.

⁃ Importancia del reciclaje para niños, por Ecología Verde, s.f,

https://www.ecologiaverde.com/importancia-del-reciclaje-para-ninos-1317.html

⁃ El arte reciclado, por Iberdrola, s.f ,

https://www.iberdrola.com/cultura/arte-reciclado

⁃ La contaminación ambiental vista desde el arte, por Utmach, 2020,

http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/16387
 ⁃ Cuales son las consecuencias de no reciclar, por Unhcr Acnur, 2017,
https://eacnur.org/blog/cuales-las-consecuencias-no-reciclar-

⁃ tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/