Título: Una adaptación innovadora en Educación Inicial.

Tema: “DISEÑO DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ADAPTACIONES

EN LA PRE MATEMÁTICA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SEMILLITAS

“CESAR FRÁNCISCO NARANJO RUMAZO”

Autores:

Betancourt F. Alejandra, Changoluisa C. Taña, Domínguez V. Joseth, Ochoa.

Andrea, Tipanluisa T. Angely, Tipán V. Mayte, Toapanta R. Carla, Uvillús S. María, Vega

C. Jessica, Velásquez M. Estefanía

Tutores:

MSc. José María Bravo Zambonino Desarrollo de proyectos educativos

inclusivos
MS.c Catherine Culqui Iniciación a la lecto escritura
MSc. Anabel Garzón Inclusión e intervención educativa
MSc. Lorena Cañizares Formación del pensamiento pre
matemático
MSc. Tania Borja Adaptaciones curriculares

Año
2022
 INDICE
1. INFORMACIÓN GENERAL .......................................................................... 2

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ................................................................. 5

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO .............................................................. 6

4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO ............................................................. 6

5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ........................................................ 7

6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................. 9

7. OBJETIVOS: .......................................................................................................... 9

Objetivo general: ................................................................................................... 9

Objetivos específicos: ............................................................................................ 9

8. ACTIVIDADES Y SISTEMA DE TAREAS EN RELACIÒN A LOS

OBJETIVOS PLANTEADOS.............................................................................................. 10

9. CATEGORÍAS ............................................................................................... 11

10. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................ 13

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1. INFORMACIÓN GENERAL

Título del Proyecto: Una adaptación innovadora en Educación Inicial.

Fecha de inicio: 3-mayo-2022

Fecha de finalización: 31-agosto-2022

Lugar de ejecución:

Unidad Educativa Belisario Quevedo

Centro de Desarrollo Infantil “Semillitas”

Extensión que auspicia:

Extensión Pujilí

Carrera que auspicia:

Carrera de Educación Inicial

Equipo de Trabajo:

Betancourt F. Alejandra

Changoluisa C. Taña

Domínguez V. Joseth

Ochoa M. Andrea

Tipanluisa T. Angely

Tipán V. Mayte

Toapanta R. Carla

Uvillús S. María

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 Vega C. Jessica

Velásquez M. Estefanía

Coordinadores del Proyecto de Investigación:

MSc. José María Bravo Zambonino Desarrollo de proyectos educativos

inclusivos
MS.c Catherine Culqui Iniciación a la lecto escritura
MSc. Anabel Garzón Inclusión e intervención educativa
MSc. Lorena Cañizares Formación del pensamiento pre
matemático
MSc. Tania Borja Adaptaciones curriculares

Investigadores:

Estudiantes de Sexto Ciclo - Paralelo “H”

Área de Conocimiento

Educación Inicial

Línea de investigación: El Plan de Creación de Oportunidades 2021-2025

Eje Institucional: Objetivo 7

Potenciar las capacidades de la ciudadanía y promover una educación innovadora,

inclusiva y de calidad en todos los niveles.

Línea de investigación de la Universidad Técnica de Cotopaxi

-Practicas pedagógico-curriculares e inclusivas.

Sub líneas de investigación de la Carrera:

-Sociedad e educación.

3
-Formación y desarrollo profesional docente.

-Gestión y administración educativa.

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2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto describió información de la investigación realizada en el centro de Educación Inicial

“Semillitas” y en la Unidad Educativa Belisario Quevedo en el Cantón Pujilí tras haber realizado una

investigación.

En este proyecto se desarrollan aspectos teóricos sobre las Adaptaciones Curriculares en la Pre

matemática en los niños de Educación Inicial. Se utilizó técnicas como: entrevistas y fichas de

observación las cuales permitirán recolectar información relevante que nos permitirá determinar los

recursos y estrategias educativas que las docentes han implementado durante el periodo académico.

El estado ecuatoriano está encargado en crear un sistema de educación equitativo y de calidad

que respete y garantice los derechos de los niños, incluyendo así en el programa de educación a los

niños entre 3 a 5 años. Durante la educación inicial se ayuda al niño en el desarrollo de habilidades y

destrezas en la Pre matemática, las cuales permitan tener las bases para desempeñarse adecuadamente

en el proceso educativo de ciclos superiores.

Los programas que imparte el Misterio de Educación se realizan virtual como presencialmente,

esto ayudará a fortalecer los conocimientos de los docentes a la hora de impartir su clase, sin embargo,

con el presente proyecto el docente conocerá nuevas estrategias para enseñar la Prematemática con una

metodología activa y didáctica, mejorando así el proceso enseñanza aprendizaje. Para ello es necesario

adaptar recursos y estrategias educativas dentro del currículo de educación inicial que sean flexibles e

integrales en cuanto a las experiencias de aprendizaje que irán adquiriendo los infantes.

Esta investigación tiene como propósito el análisis de los recursos y estrategias educativas que

utilizan dentro de las instituciones educativas principalmente en el centro de Educación Inicial

“Semillitas” y en la Unidad Educativa Belisario Quevedo.

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3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La presente investigación es de vital importancia sobre el Diseño de las Adaptaciones

curriculares en la Pre matemática en niños con Necesidades Educativas Especiales. Mismas que serán

flexibles e integradoras dentro de Educación Inicial, por lo que es necesario indagar diferentes métodos

y estrategias para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje en cuanto a la Prematemática.

Para el desarrollo de esta investigación se utilizó la técnica de la observación durante las

Prácticas Pre- profesionales donde los estudiantes pudieron determinar el diseño, la aplicación de

evaluación en las diferentes Instituciones Educativas de Educación Inicial, en base a ello se pudo

desarrollar un diagnóstico sobre la aplicación de estrategias y recursos durante el proceso de

experiencias de aprendizajes personalizados en Educación Inicial.

La presente investigación es de gran interés, por ende, se pudo evidenciar que en las

instituciones educativas existen deficiencias en cuanto a las Adaptaciones curriculares en la

Prematemática que se trabaja junto a los niños con Necesidades Educativas Especiales.

El desarrollo de esta investigación fue factible, ya que se dispuso con los recursos necesarios

para el desarrollo de esta investigación, porque se contó con el apoyo y participación de las

autoridades, docentes, padres de familia y niños/as de los diferentes Centros de Educación Inicial

“Semillitas” y en la Unidad Educativa Belisario Quevedo a nivel del Cantón Pujilí.

4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Beneficiarios Directos

Unidad Educativa “Belisario Centro de Educación

Quevedo” Infantil “Semillitas”

Niños y niñas de Educación Niños y niñas de Educación

Inicial 30 Inicial 35

Docentes 2 Docentes 2

6
 Beneficiarios Indirectos

Padres de Familia

5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Macro

En la presente investigación se han indagado varios artículos y tesis que se relacionan con las

problemáticas en cuanto al aprendizaje de la pre matemática y niños con NEE, en los cuales se pudo

evidenciar un gran déficit de aprendizaje logrando de tal forma intervenir mediante una propuesta sobre

el uso de láminas impresas, juegos creativos, actividades cognitivas, tics.

En la institución Prejardín(Colombia) Las estrategias utilizadas carecían de una confrontación

con el mundo de los objetos y su manipulación, su única herramienta pedagógica era un libro de

matemática, por este motivo surgió la pregunta ¿Cómo fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico

matemático en los niños del grado de prejardín? debido a que no se apreciaba una relación entre el

desarrollo del pensamiento lógico matemático y los proyectos de aula planteados, sus actividades

matemáticas fueron totalmente aisladas al tema que se estaba trabajando en el proyecto, esto también

generó un desprendimiento entre el proyecto de aula y las actividades cognitivas.

Meso

Las investigaciones realizadas en el Ecuador acerca de las adaptaciones curriculares en cuanto

a la pre matemática, específicamente en la provincia de Esmeraldas en el nivel inicial No.2 en el C.E.I.

Fiscal “Cajita De Sorpresas” denota que se han realizado adaptaciones a través de la implementación

de instrumentos lúdicos, mismos que han sido desarrollados por docentes y padres de familia con la

finalidad de fortalecer el aprendizaje en los niños de manera espontánea, cabe recalcar que estas

estrategias han sido aplicadas mediante la implementación de juegos dentro del rincón matemático

7
dando como resultado un alto porcentaje de mejoramiento lógico matemático en los estudiantes que ha

favorecido su proceso de enseñanza aprendizaje.

Por otro lado, en el Ecuador la educación especial ha sido trabajada cuidadosamente durante

varios años con la finalidad de potenciar y asegurar condiciones educativas adecuadas específicamente

en pre matemática debido a que se promueve el pensamiento lógico individualizado a los estudiantes

desde sus primeros años escolares, aportando de tal manera a su eficaz desarrollo de habilidades y

destrezas numéricas en su proceso educativo. Es de suma importancia promover una sociedad

ecuatoriana inclusiva en la que todos los niños/as cuenten con los medios indispensables para que

ejerzan su derecho a una educación de forma igualitaria sin restricción o impedimento alguno.

Micro

En el cantón Pujilí en el centro de Educación Inicial ‘Semillitas’ Cesar Francisco Naranjo

Rumazo Ubicada Provincia De Cotopaxi, cantón de Pujilí en las calles Simón Bolívar 1 Rafael Villacis

no se ha realizado ningún tipo de investigación acerca de las adaptaciones curriculares referente a la

Prematemática que ha provocado una evidente deserción escolar en los niños con necesidades

educativas especiales, así como también causa un bajo rendimiento académico, deficiencias de

aprendizaje, llegando a concluir que los docentes no han recibido capacitaciones acerca de las

adaptaciones curriculares de la temática en estudio

8
6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los principales problemas educativos de los niños con necesidades

educativas especiales en el área de la pre matemática?

7. OBJETIVOS:
Objetivo general:

Diseño de estrategias educativas para las adaptaciones en la pre matemática en el centro

de Educación Inicial Semillitas “Cesar Francisco Naranjo Rumazo

Objetivos específicos:

Analizar los fundamentos teóricos y conceptuales en los que se enmarca las adaptaciones

curriculares para la pre matemática

Diagnosticar los principales problemas de los niños con NEE en los procesos de

enseñanza aprendizaje de la pre matemática

Desarrollar y aplicar estrategias educativas a través de adaptaciones curriculares para el

área de la pre matemática en el Centro de Educación inicial semillitas “Cesar Francisco Naranjo

Rumazo”

9
 8. ACTIVIDADES Y SISTEMA DE TAREAS EN RELACIÒN A LOS OBJETIVOS
PLANTEADOS
Objetivo Actividades Resultado de la Descripción de la
actividad actividad
Análisis y síntesis de la
fundamentos Recolección Elaboración de información recopilada
Analizar los de
fichas en cada fuente
teóricos y conceptuales en los que se información mediante
Información de bibliográfica
enmarca las adaptaciones curriculares páginas web, fuentes variables empleada.
para la pre matemática bibliográficas
Distinción de Se elaboró el marco
Fichas de observación
categorías teórico según las
categorías obtenidas

Diagnosticar los principales Resultado

problemas de los niños con NEE en los Entrevistas, para la Conclusiones y
fichas de observación, elaboración de
procesos de enseñanza aprendizaje de la recomendaciones.
estrategias educativas. conclusiones y
pre matemática recomendaciones.

Diseñar procesos de
aplicación de Desarrollo de
actividades estrategias Desarrollo de la guía de
Desarrollar y aplicar estrategias Investigar técnicas, adecuadas para estrategias para los
educativas a través de adaptaciones estrategias, método y trabajar junto a los niños con NEE
curriculares para el área de la pre recursos para niños con niños con NEE
matemática en el CDI semillitas “Cesar NEE
Francisco Naranjo Rumazo

10
9. CATEGORÍAS

Recursos Humanos y Materiales

Mecanismos de Refuerzo

Estrategias de Planificación

Intervención Educativa

Tipos de
Adaptaciones
Curriculares

Conceptualización

Adaptaciones
Curriculares

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 Conceptualización

Prematemática según
autores

Objetivo

Papel del educador en la

prematemática

Variable Independiente
Actividades lúdicas y la
Prematemática prematemática

Espacio Tiempo

Formación de conjuntos

Nociones de orden

Nociones de cantidad

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10. BIBLIOGRAFÍA

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