¿Qué tal…..!

¿cómo se
encuentran hoy?

¿Están cómodos? …..hoy es un

día especial….para ti….y muy
especial para mi….

Lic. L. Gicela Vargas Flores

MATEMÁTICA LÚDICA

¿Es un juego
o una gran
posibilidad?
¿Porqué la enseñanza de la
Matemática es tan difícil?

 Línea: Complejidad vs. Aplicabilidad

 Orientación: Rigurosidad vs. Practicidad
 Contenidos: Abstractos vs. Concretos.
 Metodología :Tradicional vs. Activa
 Material didáctico: Parametrado vs. Flexible.
 Estrategias:Cerrada vs. abierta
¿Qué se puede decir acerca
de la didáctica de la
Matemática?
 Rigor lógico.
 Sobre la Heurística.
 Creatividad y uso de materiales didácticos.
 Manejo de estrategias.
Hacia una significativa
actividad matemática.
 Exploración
 Descubrimiento
 Simbolización
 Manipulación
 Dominio
 Construcción
 Comunicación
Creatividad en la actividad
matemática
 Desarrollo de esquemas
 Manejo de estrategias.
 Capacidad de organización.
 Desarrollo de actividades significativas.
 Planteamiento de situaciones concretas mediante
estructuras lúdicas.
Humanicemos la
educación matemática.
 Relación: maestro- alumno
 Quehacer del alumno
 Simpatía por la Matemática
 Cultivar la labor en equipo.
 La Matemática es para todos.
 Satisfacción del alumno
 Valoración de la Matemática.
Hacia el desarrollo del
pensamiento matemático.
 Saber
 Saber ser
 Saber hacer
 Comunicar el saber hacer
 Expresar el saber ser.

“El método predomina sobre el

contenido”
El impacto de la motivación.
 Relación :maestro – alumno
 Percepción estética de la Matemática.
 Saberes humanizados.
 Materiales didácticos
 Finalidad del aprendizaje
Innovación en los
principios metodológicos.
 Contacto con la realidad de los estudiantes.
 Conocimiento del tipo de inteligencias del grupo.
 Conocimiento del tipo de aprendizaje del grupo.
 Aplicación de métodos adecuados.
La importancia de la
Heurística
 Aprendizaje activo
 Contacto con la realidad
 Desarrollo de la capacidad mental.
 Ejercicio de la creatividad.
 Transferencia de actividades.
 Preparación para otros retos.
 Satisfacción por su propia actividad.
Equipo versus Grupo

 Mayor compromiso.
 Valoración de la actividad.
 Cooperación mutua.
 Responsabilidad compartida.
 Aprendizaje al máximo.
 Creatividad potencial.
El papel del juego en la
educación matemática.
 Actividad libre
 El ser humano necesita jugar.
 Placer desde su contemplación y ejecución.
 Ejercita en el tiempo y el espacio.
 Libera tensiones y muchas veces sirve de catarsis.
 Origina lazos especiales entre quienes lo practican.
El gusto por la Matemática.

 La manipulación
 Espontaneidad
 Lecturas anecdóticas.
 Creación de materiales recreativos.
 Horizontalidad del maestro.
 Posibilidad más que cumplimiento.
 Respeto por la capacidad intelectual.
El impacto e importancia
de los contenidos
 Complejidad
 Aplicabilidad
 Presentación
 Valoración
 Recursos
 Tiempo
El juego lúdico como
material didáctico
 Acercamiento a nivel social.
 Compromiso con el equipo.
 Agrado por la Matemática.
 Desarrollo de la creatividad.
 Mayor capacidad lógica.
 Aplicabilidad de acuerdo a la necesidad
del proceso enseñanza – aprendizaje.
¿Cómo elaborar un juego
lúdico?
 Analizar el grupo.
 Establecer las necesidades.
 Estructurar el juego denominándolo.
 Probar el funcionamiento.
 Analizar si cumple con el propósito.
 Establecer las reglas.
 Diseñarlo y ponerlo en práctica.
verdaderamente

¡Muchas
gracias a
todos….!
ligvar1@Gmail.com